人教版小学三年级英语下册教学计划

人教版小学三年级英语下册教学计划 黄天瑶 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英 语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步 了解中西文文化的差导。 二、教材分析： 本套教材具有以下几个特点： 1 注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性 和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科 的知识； 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间； 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体 质量。 三、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性 和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科 的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体 质量。 四、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的 自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习 奠定良好的基础。 五、教学内容与目标： 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母（包括同学、家庭成员、数字、 水果、方位、动物等 6 个话题） ，并能简单地运用。 3、能听、做 6 个“TPR”活动。 4、能学会 2 个小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能听、说、唱 7 首民谣。 7、能完成 8 个自我评价活动。 8、能听懂 6 个幽默小故事。 9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 六、教学方法： （一）会话教学（Lets talk/Lets play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散 教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表 演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会 话教学于情景表演之中（Lets talk） ，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会 话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中， 教师的角色既是导演，又是演员。 （二）词汇教学（Lets learn/Lets do） 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在 词汇教学中应注意以一几点： 1、巧用实物、头饰和卡片（Lets learn） 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡 “巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物 Panda 时，教师就用可爱的毛绒玩 具熊猫与大家对话：“Hello! Im Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello! Im Panda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实 践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的 复习巩固生词的游戏，如：“快看快说” 、 “快听快指” 、 “藏藏、找找、说说”等。 2、融词汇于会话教学中 1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形 式丰富课堂教学。 3）设计生动活泼的交际性游戏。 3、充分的挥 TPR 活动的优势（Lets do） TPR 活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反 应中自然习得语言。TPR 活动的操作方式： 1）Listen, look and guess(听音、看图、猜意) 2）Listen and point(听音指图) 3）Listen and do(听听做做) 4）Put them in random order(打乱顺序做) 4、注意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词 mouth 中的 th 发音，month 与 mouse 的比较；对于 five 和 nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/ ；还 有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如 crayon, eraser 等。 （三）字母教学 字母是本册书的重点教学内容之一。26 个字母是英语学习的基础，学好 26 个字母对学生 以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听 录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母 书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字 母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻， 如：大写字母“H”是“一双筷子连根线 ”，小写“i”是“小海狮头上顶个球” 。既有趣， 又能巧妙地解决教学难点。另外，26 个小写字母在 4 线格中的上、中、下位置，都要以生 动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母 的记忆。 （四）歌曲与哥谣教学（Lets sing/Lets chant） 学生用书中共有 8 首歌曲和 7 首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以 在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了 用于 Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以 用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素 质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在 唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 3、评价活动（Assessment） 1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性 评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。 2）每单元的听力检测（Lets check） 3)阶段性评价活动（Assessment） 阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。 七、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生交流，进行口语交际训练。 八、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培 养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互 沟通，交流信息。 十、教学内容与课时安排： 1 2.26 开学 2 31-37 Unit 1 Welcome back to school 3 3 38-314 Unit 1 Welcome back to school 3 4 315-321 Unit 1 Welcome back to school 练习 Unit 2 My family 1 2 5 322-328 Unit 2 My family 3 6 329-44 Unit 2 My family 练习 Unit 3 How many? 1 1 1 7 45-411 Unit 3 How many? 3 8 412-418 Unit 3 How many? 练习 2 1 9 419-425 Recycle 1 3 10 426-4.30 Unit 4 Do you like pears? 2 11 5.8-5.9 Unit 4 Do you like pears? 3 12 510-5 16 Unit 4 Do you like pears? Unit 4 Do you like pears?练习 Unit 5 Where is my ruler? 1 1 1 13 517-523 Unit 5 Where is my ruler? 2 14 517-523 Unit 5 Where is my ruler? 3 15 524-530 Unit 5 Where is my ruler?练习 Unit 6 At the zoo 1 2 16 531-66 Unit 6 At the zoo 3 17 67-610 Unit 6 At the zoo 练习 1 1 18 610-612 Recycle 2 3 19 612-614 It is mobile to review 3 20 6.14-6.15 It is mobile to review 3 21 6.15-6.24 复习、备考 小学英语（PEP）五年级下册教学计划 教材特点 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段 采用“全身动作反应法” ，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学 语言去做事情的能力。如 Lets find out/Lets check /Pair work /Task time。在作业本中还 特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘 画等 4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家 涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。 （对其他学科的兼容并蓄） 6重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C 部分可选择学习。7 实现整体设计。 内容与目标 1能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听说认读 16 个单词。 3能学会 6 个手工制作。 4能听懂会唱 8 首歌曲。 5能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6能了解 6 项简单的中西方文化知识。 教学方法 一词汇教学（Lets learn） Lets learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。 ，Lets learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、注意词汇的呈现方式 2、利用 Lets start 部分引入新词。Lets start 既可以复习三四年级的已学过的单词和句 型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新 词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话 （句子）中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（Lets talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会， 这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ） 。在原来 Lets talk 一页设计了新板块 Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Lets learn 部分的学过的新词，并在 进入 Letstalk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听 说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看 图理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第二单元 A 部分的主句型为：Which season do you like best?I like-best.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需 要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为 Read and write 打好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 三、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读 写四会掌握一组句子；完成综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象 Lets talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write 部分照样子 “抄”并不是“写” ，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写” ； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。 （约 5 分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。 （约 5-10 分钟） 3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 （约 10-15 分钟） 4课堂完成作业本。 （约 5-10 分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这 些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。 在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学 习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 五、教学进度表安排。 单 元 课时 周 Unit 1 六课时 二周 Unit2 六课时 二周 Unit3 六课时 二周 Recycle1 三课时 一周 Unit4 六课时 二周 Unit5 六课时 二周 Unit6 六课时 二周 Recycle2 三课时 一周 PEP 小学英语四年级下册教学计划 一、教材分析 1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的 积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好 的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观 察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的 爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切 相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍 了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时 差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏 与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不 同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。 二、教学内容目标 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色 等几个话题），并能简单运用。 3、能听、做 6 个“TPR”活动。 4、能学会 3 个小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能听、说、吟唱 7 首歌谣。 7、能完成 6 个自我评价活动。 8、能听懂 6 个幽默小故事。 9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 三、教学重难点 1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能； 2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动； 3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词； 4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式； 5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问 句。 四、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的范文网活动、游戏让学生 在活动中学习英语，在生活中学习英语。 开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 五、各单元计划和课时安排 UNIT 1 Our School 本单元教学目标： 1、能力目标 要求学生能够简单介绍学校校舍的分布情况；能简单说出每个课室的不 同功能；能听懂并回答一些问题；会唱歌曲“OUR SCHOOL”。 2、知识目标 要求学生掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、 说、读、写；能认读 A、B 部分 Lets learn, Lets talk 中的单词和 句子；理解 Lets do, Lets chant 等部分的内容；了解 Story time, Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点 1、重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能句型 This is the teachers office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 2、难点：A、B 部分的 Lets talk。 课时安排：6 课时 UNIT 2 What Time Is It ? 本单元教学目标 1、能力目标 要求学生能够询问时间并做出正确的回答；能够结合学过的语言描述自 己的日常活动；能够听懂并发出一些指令；能够看懂、并能制定自己的 课程表和作息时间表；能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。 2、 知识目标： 要求掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、说、 读、写；能认读 A、B 部分 Lets learn, Lets talk 中的单词和句子； 理解并能够在教师指导下完成 Lets do, Let chant, Lets find out 部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求；了解 Story time ,Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点 1、 重点：学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，句型 What time is it? Its .Its time for./Its time to. 2、 难点：A、B 部分的 Lets talk 。 课时安排：6 课时 UNIT 3 Is This Your Skirt ? 本单元教学目标 1、 能力目标 要求学生能简单描述衣物的大小、新旧和颜色；能提问并回答有关衣物 所属的一些问题；能听懂并发出与衣服相关的一些指令；会唱歌曲“My Clothes”。 2、 知识目标 要求学生掌握 A、B 部分 Read and write 四线格中的单词和句子并能做 到会听、说、读、写；能认读 A、B 部分 Lets learn, Lets talk 中 的单词和句子；理解 Lets do, Lets chant 等部分的内容并能够在 教师指导和录音的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求；了解 Story time 和 Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点 1、 重点：服装名称及其单、复数的使用习惯，句型 Is this your skirt ?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not . These are your pants. Those are your shoes. 2、 难点：A、B 部分的 Lets talk。 课时安排：6 课时 RECYCLE 1 单元教学目标 1、 复习 1-3 单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在 实际情景中准确表达。 2、 复习 1-3 单元 Read and write 部分的六组句型和 35 个单词，要求 学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。 课时安排：3 课时 UNIT 4 Its Warm Today 本单元教学目标 1、 能力目标 要求学生能够简单介绍天气情况。能说出不同天气情况下该穿什么衣服； 能听懂并回答一些问题；会规范书写句子；会唱歌曲“Thunder”。 2、 知识目标 要求学生掌握 A、B 部分 Read and write 中的单词和句子并能做到会听、 说、读、写；能听、说、认读 A、B 部分 Lets learn, Lets talk 中 的单词和句子；理解 Lets do ,Lets chant 等部分的内容；了解 Story time, Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点 1、 重点：表示天气状况的形容词及句型 Whats the weather like today ?Its rainy. Can I wear my? Yes， you can . No, you cant. 2、难点：A、B 部分的 Lets talk。 课时安排：6 课时 UNIT 5 How Much Is It ? 本单元教学目标 1、能力目标 要求学生能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式；能 够询问价格并做简略评价；能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令。 2、 知识目标 要求学生掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子；能听、说、认 读 A、B 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的单词和句子；理解 Let s do, Lets chant 等部分的内容；了解 Story time ,Good to know 等 部分的内容。 本单元教学重、难点 1、 重点：有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。 2、 难点：A 部分的 Lets talk 和 B 部分的 Lets learn。 课时安排：6 课时 UNIT 6 At a Farm 本单元教学目标 1、 能力目标 要求学生能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜；能够运用句型询问动物和 蔬菜的名称；能够听懂并发出与农场相关的简单的指令；能够根据图画， 写出农场常见的牲畜名称。 2、 知识目标 要求学生掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、 说、读、写；能听、说、认读 A、B 部分 Lets learn,Lets talk 中 的单词和句子；理解 Lets do, Lets chant 等部分的内容；了解 Story time, Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点 1、 重点：农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般 疑问句。 2、 难点：A 部分的 Lets talk 和 B 部分的 Lets learn 以及 Let s talk。 课时安排：6 课时 RECYCLE 2 本单元教学目标 1、 复习 4-6 单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在 实际情景中表达。 2、 复习 4-6 单元 Read and write 中的 6 组句子和 28 个单词，要求学 生能熟练听、说、读、写。 课时安排：3 课时 （第 18 周授完） 六、采取措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在 乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言 操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习 惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、 规范、正确地书写。 5、继续做好后进生的辅导及尖子生的培训工作。 PEP 小学英语六年级下册教学计划 作者：佚名 文章来源：会员转发 更新时间：2011-3-30 WWW.520XY8.COM - 设为首 页 加入收藏- 文章摘要:本文章的主要内容是关于 PEP 小学英语六年级下册教学计划，欢迎您来阅读并提 出宝贵意见！ 一、学生情况分析 这个学期是这些学生小学阶段的最后旅程。他们将面临严峻的毕业考试。另外，三年多学 习习惯、态度、学习经验累积不同，每个班均出现一个相似的结果两极分化：好的学 生能够说出一些较为复杂的英文单词，而且还能够说出一些日常交际用，并运用于现实生 活，还会唱一些简单的英文歌曲。而也有小部分学生自卑感强，由于各方面较差，受到批 评较多，怕受批评上课发言而又不积极。由于完成作业难度较大或者习惯不好，经常没有 完成作业，基础较差。这样的分化使有些英语活动开展有一定困难。有时候出现班级举手 就固定几个学生，其他学生在等待别人报答案的现象。此外，班级之间也出现差距。六 （4）班整体水平较好，学生学习习惯也较好，但一些后进生还努力。六（5）班，学生成 绩整体较好，学习积极性相对较高，但后进生较多。六（6）班，两极分化现象较为严重， 课堂上学生比较活跃，学习成绩与其他两个班相比相对差一点。 二、教材分析 本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种 国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英 语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。根据学生的实际情况，教 师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 1.新的教学内容少 本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间 完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、 说、读、写的评价一起进行，如: