七年级数学上册《数轴》教学设计方案人教版

数轴教学设计方案 学校 扬州市田家炳中学 课时 1 课时 姓 名 梅 小 玲 三、教学对象分析 一、学习目标 知识 目标 1、使学生理解数轴的三要素，会画数轴。 2、能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示 的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示； 3、向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养 学生对数学的学习兴趣。 情感 能力 目标 1、 培养自身的自学； 2、培养同学间的互助协作精神。 过程 与 方法 学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到 细观察、多动手、勤思考通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体 验等方法完成本节知识的学习 二、教学内容及重点难点分析 （一）教学内容分析 数轴这一节是初中数学中非常重要的内容,从知识上讲，数轴是数学学 习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推 导,及不等式的求解。同时，也是学习直角坐标系的基础，从思想方法上讲，数 轴是数形结合的起点，而数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。 日常生活中带见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了一定的基础。 通过问题情境类比得到数轴的概念，是这节课的主要学习方法。同时，数轴又 能将数的分类直观的表现出来，是学生领悟分类思想的基础 （二）学习重点 由于学生学习了用数轴上的点表示有理数后，就能较好地理解相反数的概念 及应用数同比较有理数的大小，因此，本节课的重点应为会用数轴上的点表示 有理数。 （三）学习难点 由于从问题情境抽象到数轴这一建模过程，对于抽象思维处于初级阶段的 七年级学生来说，认知上存在一定的困难，因此，本节课的难点是：数轴的引 入；突破难点的关键是：运用类比数学思想。 2 （1） 知识掌握上，七年级的学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负 数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以 应全面系统的去讲述。 （2） 学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素， 学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教 师应予以简单明白、深入浅出的分析。 （3） 由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生的好动 性，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点， 所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观 生动的形象，一发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂 上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的 主动性。 四、教学媒体阐述（学习环境选择与学习资源设计） 1、学习环境 局域网、多媒体广播系统 2、学习资源 五、教学过程设计与分析 （一）教法设计： 本节课采用“问题导学，自主探索” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法等 （二）教学流程： 教学内 容 教学形式 教师活动 学生活动 媒体使 用 教后记 亿库教育网 http:/www.eku.cc 亿库教育网 http:/www.eku.cc 温故知 新， 激发情 趣 集中启发 式教学 打开课件，带领学生复 习有理数的概念，引导 学生观察温度计，引出 课题。 回忆有理数 的概念，观 察思考问题 2，小组讨 论 能否与温度 计类似，在 一条直线上 画上刻度， 标出读数， 用直线上的 点表示正数、 负数和 0 呢？ 计算机； 多媒体 广播系 统 ， 得出定 义 揭示内 涵 集中启发 式教学 教师设问：到底什么是 数轴？如何画轴呢？ （演示） （1） 画直线，取原点 （2） 标正方向 （3） 选取单位长度， 标数 引导学生用自己的语言 描述什么是数轴 在老师的引 导下总结什 么是数轴， 对数轴的三 要素有深刻 的认识 计算机； 媒体广 播系统 手脑并 用，深 入理解 集中交流 讲解例题，引导学生， 适时总结相关知识点 交流讨论相关知识点 。计算 机；视 频广播 系统； 4 个别化尝 试学习 个别化指导，关注学生 的个体发展，画完后给 出评价 让学生在画 图上练习画 数轴，通过 动手操作加 深对概念的 理解 计算机： 画图 启发诱 导，初 步运用 集中启发 式教学 让学生完成练习，加深 对数轴的理解，进一步 掌握数轴上的点表示数 的方法 打开练习， 在老师的指 导下完成练 习 计算机； 多媒体 广播系 统 反馈矫 正，注 重参与 个别化尝 试学习， 集中交流 为巩固被节课的教学重 点让学生独立完成，向 学生进一步渗透数形结 合思想 先完成练习， 然后小组讨 论 计算机；