一年级数学游戏教学计划(应上景)

龙港镇第三小学教学 工作计划 年 度： 2016 年度第二学期 学 科： 数 学 游 戏 班 级： 一 年 段 姓 名： 应 上 景 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教学内容 课 时 执行情 况 1 2.13-2.19 教研组长会议 2 2.20-2.26 组内讨论确定数学游戏内容 购买游戏材料 3 2.27-3.5 教学百变方块1-2 关 1 4 3.6-3.12 自由练习,评选优秀学生 1 5 3.13-3.19 教学百变方块3-4 关 1 6 3.20-3.26 自由练习,评选优秀学生 1 7 3.27-4.2 教学百变方块5-6 关 1 8 4.3-4.9 自由练习,评选优秀学生 1 9 4.10-4.16 教学百变方块7-8 关 1 10 4.17-4.23 期中考试 1 11 4.24-4.30 教学百变方块9-10 关 1 12 5.1-5.7 自由练习,评选优秀学生 1 13 5.8-5.14 教学百变方块11-12 关 1 14 5.15-5.21 学生自由练习，班内比赛教学 1 15 5.22-5.28 自由练习教学百变方块13-14 关 1 16 5.29-6.4 自由练习 1 17 6.5-6.11 年级段学生比赛 1 18 6.12-6.18 活动总结。 19 6.19-6.25 期末复习 20 6.26-7.2 期末考试 教学分析与措施 教科书名 百变方块 年 册 出版社 年 版 一、游戏简介 百变方块是利用两种颜色、14 块不同形状的游戏块，在一个 6*6 格子的棋盘 中进行拼图的智力玩具。游戏给出了 55 幅组合图案的挑战关卡，由浅入深，趣味 性和思维性相结合，调动学生的积极性。图案有字母、文字、动物等。这款百变方 块能让学生加强对平面图形的分割和拼组直观感受，培养学生的空间想象能力。是 学生深刻感受到，看到的不一定就是想到的，想到的不一定能做到，就是这么奇妙! 二、游戏结构 百变方块包含 14 个不同形状的游戏块，其中 6 个为绿色，其余 8 个为紫色。 其中 6 个绿色游戏块只包含了两种形状，由于数量少且形状简单，所以比较容易拼 出卡片中要求的图案，且拼法不唯一。把 8 个紫色的游戏块将剩下的部分填满则是 这个游戏的主要环节，有些图案学生需要通过多次的拼摆和调整，在调整中体会图 形的变化，感受图形组合的魅力。这个环节很考验学生的图形推理能力和空间想象 能力。每个图案都有多种拼法，对于拼不出来的学生还可以参考卡片背后的基本拼 法，体现了分层游戏的思想。 三、游戏规则 游戏给出了 55 幅组合图案的挑战关卡，由浅入深，要求利用 14 块游戏块拼出 每个卡片上的图案。具体为两步： 1、 先根据卡片，把绿色的游戏块摆好和卡片上一致。 2、 想办法把剩下的紫色游戏块恰好放进剩下的格子里。 3、 1-20 关为初级关，21-40 关为中级关，41-55 关为终级关。 4、 除了 55 张闯关题之外，学生可以自己发挥想象和创造，拼出不同的图案，互 相考考别人。 二、学生情况分析 1、一年级学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形， 也学习了图形的拼摆和组合，对百变方块游戏有较好的知识储备。通过游戏的训练 还能对后续教材的图形教学有较好的帮助。 2、学生的动手能力较强，对直观的图形拼摆有着强烈的求知欲和探索欲望， 学生的智慧会通过手指尖不断地流出。 4、百变方块这个游戏是培养学生空间观念的最好载体，但是学生的水平参差 不齐。空间观念好的学生一两分钟就会拼出，而感觉差的学生可能绞尽脑汁也未必 拼出，针对拼摆速度悬殊的情况，教师要引导学生勇于尝试，及时总结方法，循序 渐进，使每个孩子都能有所进步，有所收获。 三、教学目标 1 、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，通过游戏操作，让学生对数学 产生浓厚的兴趣， 2 、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生 在游戏中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。 3 、拓展学生的知识面。在活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述 一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中了解数学的历史和学习 数学家的研究精神，使他们的知识面得到很大的拓展。 此游戏的数学内涵是图形的推理和拼摆。游戏目标为： 1、 在观察思考的过程中，提高抽象思维能力，空间想象能力。 2、 在拼搭游戏的过程中，培养学生耐心、细致的品质，提升观察力和动手能力， 增强对平面图形的直观感受。 3、 在游戏中重视学生图形推理过程的讲述，培养学生的语言表达能力。激发学生 对数学的学习兴趣，开发创造力。 四、提高质量的具体措施 针对学生的实际情况，以及游戏的特点，特拟定如下措施： 1、数学游戏是本学期新增的课程，学生兴趣较高，尽量争取一周一次，不占 课，不挪课，按照预定的教学计划保质保量的完成。 2、数学游戏是属于动手操作课，为了避免变成放羊课，要注重拼摆方法的总 结和提炼，教学流程采用“自主尝试-展示交流-提炼最优方法-同桌限时比赛”。 力争每