上海教师招聘考试：面试绘画技能提升

上海教师招聘考试：面试绘画技能提升 最新上海教师资格证、2016 下半年教师资格笔试报名时间：9 月 6 至 9 日；面试报名 时间：12 月 13 至 16 日。笔试时间为：11 月 5 日，面试时间为 2017 年 1 月 7-8 日。上海 中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。 技能考查和评分 单从绘画技能来看，一般会有以下的考法： 1、 形式和范围：现场完成一幅简笔画，以试讲和情境画展示为主。(中心词：简笔 画。所以考查绘画的技能以入门为主，并不是难度较高的国画、素描、水粉画。试讲形式 来讲述图画：不仅要求我们画好简笔画，还要和幼儿互动的形式来活灵活现的展示图画内 容，引导幼儿作画。情景画：与其他领域相融合，比如：为一个故事配画。更多的是从侧 面来考查考生全面的技能。) 2、 考试用具要求：铅笔、炭笔、油画棒等绘画材料提供。(要求我们平时多拿铅笔、 炭笔油画棒等画笔来联系线条的融合，色彩的协调等) 单从绘画角度来讲考试的评分点： 表现技能：色彩鲜明富有创意、构图饱满画面整洁、笔法正确流畅 情感传递：主题鲜明立意生动、体现艺术美感、主题风格的确定 外在形象：气质形象亲和、表现力和感染力 真题展示： 1、 儿歌摇篮要求：为儿歌配上插画，要求生动有趣，符合幼儿进行教学，完成 儿歌试讲( 结合儿歌领域侧面考查考生的绘画技能 ) 2、 歌曲握握手要求：1、完整的进行弹唱 2、为歌曲配一副插图，利用插画组织 活动。 从以上考题来看，把绘画技能与其他领域的技能相结合来考查考生的专业技能，这种 多种多样的考查方式意味着越往后教师资格的考试就会全面、综合性的来考查老生是否具 有幼儿园老师的从业资格。 活动概述 1、 什么是简笔画? 简笔画的概念：生活中的物体要绘画起来是很复杂的，要考虑绘画的手法、点线面的 位置、视觉效果。但是幼儿并不能理解也不能掌握这些绘画手法，所以我们把这些复杂的 绘画手法变成一种简单的方式来绘画，去繁留简，这样的绘画方式称之为简笔画。例如： 生活中看到的女孩，在素描的手法中需要考虑到眼睛的深邃感、鼻梁的立体感以及脸上纹 路的清晰，而在简笔画中并不会过多的把这些细节做到，而是把人物大概的轮廓画出来， 用一些简单的几何图形来组合人物形象：三角形、椭圆形、方形等。 2、 什么是主题画? 用一些简笔画画出来的元素，给了一个拟定的主体，根据情境的组合能够配成一副和 谐的画面，这样的图画就叫做主题画。在考试中，对于主体画的考法较多，而对于单一的 用简笔画画一个物体的考法并不多，所以考生需要多练习一些不同主题的主题画。 3、 儿童画的概念? 拟人化：比如在画动物与的时候，还会给小动物添加衣服，非常拟人。 神似化：不一定和真实事物并不太一样，但是用一些简单的手法将物体画出都能一眼 看出是什么物体。 教育活动的目标(在备课纸上写，为我们答辩环节奠定基础) ： 1、 创造意识(认知) 2、 体验绘画活动的乐趣(情感 ) 3、 养成良好的绘画习惯(技能 ) 不同年龄班的创作特点 小班：涂鸦期。这一时期的幼儿表象思维、和手部灵活、常见元素的储备不太丰富。 所以这一时期的孩子绘画特点为涂鸦期，他们对事物的认知会通过一些线条，简单的图形 来绘画表达。因为他们对绘画意识的创作停留在线条和基本图形的把握上，在成人看来不 知道他们画的是什么图案，但是这一阶段的幼儿会绘声绘色的给你讲解他们画的是什么， 他们作画的一个思维。这一时期称为涂鸦期。更多的绘画内容是让幼儿用棉签点画、用纸 条贴画、为图片涂色等。 中班：象征期。中班的幼儿表象思维、生活常识都得到了一定的提高。在绘画技能这 一块，经过了小班一年时间的积累，也有了一些进步。但是并没有完全脱离涂鸦期，也并 没有完全到达图式期，而是处于一个象征期。用一些简单的集合图形线条、圆形来象征他 们所想的一个物体。 大班：图式期。通过前两年的累积和生活阅历的丰富，产生了对艺术的审美。对于一 些对艺术的加工，大班幼儿也会更成熟一些，比如画蝴蝶时，给蝴蝶画上触角，给蝴蝶的 翅膀填上花纹等等。 不管哪一年龄阶段的幼儿，我们都应该鼓励幼儿自由想象、大胆的去创作。 活动设计(试讲) 1、 导入 儿歌导入，谜语导入，游戏导入等等 最全汇总上海教师资格真题 上海中公教师考试网祝您备考成功！点击查看上海教师资格证信息 例：儿歌导入：通过儿歌小白兔导入课堂。“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”小朋友们，小白兔可爱吗?现在请我们拿起手中的画 笔，跟老师一起画一只可爱的小白兔吧 2、 展开 讲解示范：出示范画(绘画作品欣赏或教师作画 )是支持绘画教学的手段之一，也是培 养幼儿绘画能力的有效途径。在授课过程中，范画的有效使用，不仅使幼儿很快的进入角 色，还可以激发幼儿的灵感和创作热情。在试讲过程中对于范画的讲解要边讲解边示范， 分析绘画操作程序。 例：格子王国 (1)引导幼儿发现画面中直直的“马路”与红黄蓝的“房子. 师：请你们指一指马路和房子分别在哪哪里，是什么样子的? (用贴近小班幼儿生活经验的情境引导幼儿解读大师作品) (2)欣赏彼埃蒙德里安的其他相关作品，引导幼儿欣赏感知线条和色块的变化。 师：格子王国真有趣，又变样子啦!你们看到了什么?哪里变了 ? 幼儿创作辅导：运用形象生动的语言，引导幼儿走进绘画情境之中。 运用引导激励的语言，促使幼儿的绘画精益求精。 (1)创作辅导：对幼儿绘画表现所必须的生活经验、绘画表现计划、绘画表现技能进行 指导。如：提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均匀涂色等;提醒养成好的习惯，如正 确使用工具、专心作业、爱惜作品等。创作引导在绘画活动中是最关键的环节。要求教师 仔细推敲，在最短的时间内完成并达到相应的效果，留下大量的充足的时间供幼儿进行绘 画创作。 (2)作品辅导：包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方面的内容。 针对每位幼儿的特点采用采用巡回指导、分层指导，有针对性地进行辅导，让每位幼儿在 自己原有的发展水平上再向前一步。 例：格子王国 介绍绘画材料，提出绘画要求。 师：今天我们要用油画棒和水粉笔来画画，用油画棒画线，用水粉笔蘸颜料涂颜色， 看看谁像大画家 幼儿创作，教师指导。 在幼儿创作过程中，教师要提醒幼儿画直线时用点劲，涂鸦时颜色要尽量在格子线内 作品评价 在评价的过程中，教师应注意把评价的标准慢慢教给幼儿，并帮助他们学习积极地评 价同伴的绘画作品。幼儿自身评价与相互评价，不仅有利于其评价能力的提高，还有利于 其社会性的发展。 例：格子王国 (1)在教室里展示幼儿的作品 (2) 引导幼儿找找自己的作品在哪里，并鼓励幼儿说一说还喜欢谁的作品。 师：小朋友们，你们看，在我们的主题墙上，有大家的绘画作品，我请每一位小朋友 谈一谈自己的格子涂成了什么样子，你最喜欢什么样的格子。 3、 活动结束：耐人寻味的结束将使绘画活动得到美的升华，不但能引起幼儿对所学 内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考。如：游戏式结束、故事结 束、律动结束等等。 例：格子王国 教师引导幼儿创造性的用歌曲结束本次活动。 师：“在刚才的作品中，小朋友们都画了很多的格子，以前我们经常玩的跳房子的游 戏也是由各种格子组成的。现在我们一起来听一首跳房子的歌曲吧! 4、 延伸：在活动后围绕活动的主题、目标，在游戏或美工区(角) 中，适当安排一些 相关的内容来巩固幼儿新学的绘画知识与技能。可以延伸到生活实践中，也可以延伸到下 一活动。 例：格子王国 教师带领幼儿到操场上玩以格子当房子的“跳房子”的游戏。 活动指导 (一) 形象元素 常考三大元素：人物、景物、动物 (二) 色彩元素 工具的使用 不同的笔法 色彩的组合 (三) 三大主题元素： 人物：男人：男孩 男人 老爷爷 女人：女孩 女人 老婆婆 静态人物： (1) 人的表情，眼睛与嘴的变化是关键。 表情口诀： 最全汇总上海教师资格真题 上海中公教师考试网祝您备考成功！点击查看上海教师资格证信息 画平静，眉眼嘴巴成横线;画欢笑，眉开眼弯嘴上翘 ;画悲伤，眉掉眼垂口小落 ;画愤怒， 瞪眼咬牙眉上竖;画忧愁，垂眼落口皱眉头 ;画惊讶，眉高瞪眼嘴长开。 (2)人的发型，弧线是最佳的选择。 (3)人的性别和年龄 男孩加上一副眼镜显得更成熟，女孩带上围裙则可以变身成妈妈，爸爸画上胡子可以 变成爷爷。 (4)人的职业和民族 动态人物：走、跑、跳 动态的人物从正面看并不突出，从侧面看才很突出，所以我们画动态图的时候，应该 画人物的侧面图。 走：头部：发际线、一半五官身体：梯形 手：交叉 腿：直立分开 跑： 发际线比走的动态要低一点 手：弯折形状 腿：弯曲 跳： 正面图 手：举起 脚：两只脚弯曲 通过人物不同的形态、动态，可以连成一幅主题画。备考主题画我的一家、运 动会等。 景物：日月星辰、花草树木。 太阳：棒棒糖形状，富有童趣 月亮：精髓在于画得弯而翘，运用拟人的画法 星星：不太规则的形状，俏皮 花 ：在花瓣上做修饰，把花瓣画成倒梯形，把花心突出，添加一些表情 太阳花：扁圆形花心，花心加十字格，密集的小花瓣 草：竖着生长 树：果实树：根茎粗壮，饱满，挂满果实 柳树：不画树干，从画面的某一角起笔，画柳枝，在柳枝上加上小树叶 椰子树：树干细长，上细下粗，树干有深浅不一的花斑，树叶：半圆形，椰果。一般 椰子树不单独出现，多颗椰子树画在一起，表现海边景象 景物备考练习金秋海边公园 动物 天上飞的： 小鸟：重点把翅膀展现出来 小鸽子：和平的象征，嘴里衔一只树叶 小蝴蝶：面包一样的身体，加上蝴蝶的翅膀。飞翔时动态图：翅膀重叠 海燕、蜻蜓 水中游的： 小天鹅：2 字加工，一笔成画 蝌蚪：黑色的脑袋，短波浪线的尾巴 小鱼：突出可爱的形象，把嘴巴变成亲嘴形状的小鱼 金鱼、蓝鲸、水母、海星 陆地： 小牛：盾牌形状的脸，画出小犄角，两片半圆形状的耳朵，大的扁圆形的嘴巴。 小羊：脸型倒三角，小胡须，突出羊毛 狮子：水滴形状的鼻子，大大的嘴巴，长长的胡须，闭着眼睛，画出鬃毛 无论画什么元素，都要突出物体关键的特征，并且画得有趣拟人，使画面感更丰富， 从而使幼儿喜欢，对幼儿起到吸引作用。 绘画工具的用法： 油画棒：三原色 构图方式：中心构图法：元素在图片中心位置，若考查的元素比较单一就可以用中心 构图方法。例如：我的妈妈、葡萄 排列式构图：对于考查的元素比较综合的要求就可以用排列式构图法。 案例评析 绘画：丰收 【要求】 1.完成绘画教学要求，符合秋天、丰收的主题，并进行活动展示。 2.要求：季节分明，有童趣;意力。 【题目要求分析】 1.分析绘画的题目，确定该绘画主题的形象元素是表示秋天丰收的景物，如：稻田、 麦子、果实累累、农民劳作等。色彩元素是暖色调。如：金黄、橙、红等。 2.从主题包含元素的难度及颜色的选配上考虑，该活动适宜在幼儿园大班开展，激发 幼儿的想象力，通过绘画秋天的丰收景象，感知秋天丰收的颜色丰富而多样。 3.考试要求开展作画活动而不是仅要求考生进行作画，在试讲中，考生要注意在作画 的过程中还需加入语言的互动，突出幼儿园美术活动的启蒙性 【活动范例】 大班美术绘画活动：丰收 一、活动目标 1.认知目标：感知丰收的景色，知道秋天丰收的特点。 最全汇总上海教师资格真题 上海中公教师考试网祝您备考成功！点击查看上海教师资格证信息 2.技能目标：尝试独立从自己喜爱的角度展现秋天丰收的景象。 3.情感目标：乐于欣赏并表现大自然的美，愿意和同伴分享自己对秋天丰收美的感受。 二、活动重难点 活动重点：幼儿直观感知秋天丰收的特点。 活动难点：幼儿能从自身的理解出发展现自己眼中的丰收景象。 三、活动准备 1.物质准备：故事丰收啦图片，各色油画棒，幼儿自带出游照片、秋天丰收风景 照及作品课件 PPT，音乐丰收之歌。 2.经验准备：周末父母带领幼儿秋游，幼儿有经历秋天、观察秋天丰收景象的经验。 (一)活动导入：故事导入，教师讲述小故事丰收啦，同时呈现图片并提问，激发 幼儿兴趣。 师：故事发生在什么季节?故事里都有谁?它们都收获了什么? (2)请个别幼儿讲一讲自己带来的秋游照片。 师：我们上周都和爸爸妈妈出去秋游了，你们都看到了什么?你们还知道秋天里会有 什么水果、蔬菜、谷物成熟了呢? (二)基本部分 1.出示秋天里农作物丰收景象的照片及图片，引导幼儿欣赏，整体感知秋天的颜色。 师：图上都有什么?他们都是什么颜色的?你喜欢这种丰收的颜色吗? 2.教师示范秋天丰收范画。 (1)总结并示范麦穗、苹果树、柿子、南瓜、白菜等元素的画法。 师：就像刚才小朋友说的那样，秋天里有好多的蔬菜水果都成熟了。它们五颜六色， 好看极了! 老师为大家展示几种蔬菜水果的画法，小朋友们一起来看看它们是怎样变到白纸 上的! 麦穗：先呈现一个倒水滴形状，再反复一左一右呈现，接连挨在一起，形成一个麦 穗。许多的麦穗排列在一起成为一片麦田。麦田金灿灿的，农民伯伯开心地在田间收麦子。 南瓜：先画一个小椭圆。再给南瓜周围画上其他的半圆。依次为南瓜配上 3-5 个半 圆。最后画上南瓜头顶的小叶子和藤蔓。很多的南瓜都在田地间丰收了，黄澄澄的。 苹果：先画一个圆形，再在上面画一个弧线，最后画上小叶子。将很多的苹果挂在 枝头就是丰收的苹果树。很多苹果树都丰收了就是秋天的果树林。除了苹果，还可以有哪 些水果丰收挂满枝头? (2)教师发放绘画材料：白纸、油画棒等。 3.教师提出作画要求，幼