三年级上册品德备课1

三年级品德与社会上册学期教学计划 教学计划与教学进度 1-4 周 第一单元 我的家 12 课 6-8 周 第二单元 我学习和生活的地方 12 课 9-15 周 第三单元 我在生活中长大 12 课 16-18 周 第四单元 我和规则交朋友 13 课 一、 本学期的目标要求： 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会， 参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会 主义合格公民奠基础。 （一） 情感、态度、价值观 1、 珍惜生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学，热爱劳动， 勤俭节约的态度。 2、 在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、 团结合作、有责任心的品质 3、 初步形成民主，法制观念和规则意识 （二） 能力 1. 能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护 自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他的意见，能够与他平等的 交流与合作，学习民主地参与集体生活 3. 学习从不同的角度观察，认识，分析社会事物和现象，尝试合理地，有创 意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的 判断和选择 4. 学习探索，整理，分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和 说明问题。 （三） 知识 1. 初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解 一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的 重要意义。 2. 初步了解生产，消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对人类生存与 发展的重要影响。 3. 了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了 解当今人类社会面临的一些共同问题。 二、 本学期的教材内容分析 第一单元 我的家 人人都有自己的家 我爱我的家 第二单元 我学习和生活的地方 我们的学校 我生活的社区 第三单元 我在生活中长大 我成长 我快乐 做生活的小主人 第四单元 我和规则交朋友 规则在哪里 规则有什么用 我们给自己定规则 三、 本学期重、难点 引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境，社会活动和社会关系的交互作 用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社 会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，价值观 和初步的道德判断能力，为他们成长为具备与现代社会生活能力的社会主义合格公 民奠定基础是本册教材的重点也是难点。 四、 本册可能遇到的问题及解决的措施 1. 全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观 培养的教学观念 2. 要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题， 共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。 3. 注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察体验、感悟社会，获得 对世界的真实感受，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生 得出有价值的观点或结论。 4. 充实教学内容 把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化， 及时丰富充实课程内容增进内容的现实性和亲近感。 5. 拓展教学空间 创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到 教育，获得经验，逐步提高认识社会，参与社会，适应社会的能力。 五、教学时间安排18 课时 （一）1. 人人都有自己的家.2 课时 2. 我爱我的家2 课时 （二）我学习和生活的地方 1. 我们的学校2 课时 2. 我生活的社区.2 课时 （三）我在生活中长大 1.我成长 我快乐3 课时 2.做生活的小主人3 课时 （四） 我和规则交朋友 1. 规则在哪里.2 课时 2. 规则有什么用2 课时 3. 我们给自己定规则2 课时 第一单元 我的家 一、本单元内容： 人人都有自己的家 、 我爱我的家 二、本单元教学目标 1. 体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的爱，增进对家庭爱的情感。 2. 学习用多媒体的方法搜集资料，并进行整理 3. 珍惜别人的劳动成果，为保护班级的环境做力所能及的事 4. 集体生活中，能与他人合作，交流，分享，感受，想法和活动成果 三、本单元教学重难点： 引导学生用自己的眼睛去观察家庭生活，用自己的感知去体验家庭生活。 四、本元教材分析 本单元是“品德与社会”课程的第一单元，本单元学习的第一步，要对学生进 行该门课程学习方法的指导，促进学习方式转变，本单元以家庭生活为范域，以儿 童熟悉的生活为基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事 五 、本单元教学时间安排 3 课时 第一课 人人都有自己的家 教学目标： 1. 懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感 2. 了解一些家庭的构成方式，进一步加深对家庭的认识，和了解，感知社会进 步给家庭生活带来的变化 3. 知道自己家有哪些亲戚，并正确称呼，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关 系 教学时间： 2 课时 第一课时 活动一：调查，搜集活动 1. 找自己家的全家福照片或自己与家人亲昵的照片 2. 询问爸爸妈妈什么时候最想家 3. 了解家人的年龄，职业，爱好等，做好家人情况的准备 活动二：课堂交流 1. 回家去 出示第 2 页图片观察，总结出家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇篮 2. 有家的感觉真好 （1） 请学生交流爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。 （2） 请学生举例，说说自己什么情况下特别想家 活动三：我们一起组成家 1. 指导观察第四页，介绍图中的家庭成员的组合 2. 以小组为单位，学生互相介绍各自的家庭由哪些人组成 3. 全班交流各自的家庭组成方式 4. 教师补充有关福利院大家庭，单亲，收养家庭等特殊家庭的资料，使学生懂 得，只要有家人的爱，不管什么样的家庭，都是温暖和幸福的。 第二课时 活动四：我了解家人吗？ 1. 小组同学互相介绍家人的情况，包括年龄。职业，兴趣爱好等等，看谁介绍得最 详细 2. 把课本上的资料卡填好。 3. 可在家人协助下，制作家庭成员小档案 活动五：画画家庭树 1. 结合实际情况，想一想，自己家庭中的成员有哪些？ 绘制一棵亲情树 ，把家庭成员的关系表达出来。 2. 回想亲人对自己的成长有什么帮助，用喜欢的方式表达对他们的感谢 板书设计： 人人都有自己的家 我们一起组成家庭 我了解家人吗？ 画画家庭树 2我爱我的家 活动目的： 1、共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父 母； 2、儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。 活动准备： 1 学生自带全家福和家庭生活照； 2?庇爰页 ?系，请家长到校与学生一起活动； 3?鼻鬃踊疃 ?需要的材料； 4?笨渭?、需要的歌曲及音响设备。 活动内容及步骤： 一、 活动开始 1、师： 小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？ （音乐）学生随着音乐拍手歌唱 这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家） 师： 妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家） 。 （板书：家） 2，每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？ （拿着照片展台介绍，贴） 生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。 我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。 这就是我们全家，在公园里，很高兴。 我是爸爸妈妈最爱的宝贝。 这是调皮大王 xxx 的爸爸，妈妈。 师评：真是一个温暖的家。 你们笑得真灿烂 真是一个幸福的家庭。 师：我们民族有个传统习俗，用 12 种动物来表示我们是哪一年出生的，常常 从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己是属什么的吗？ （生答，师课件出示动物：猪、狗、鼠、牛） 生答：狗 你一定是 9 4 年出生的 猪 95 鼠 96 牛 97 4， 师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗？知道的请举手！ 有小朋友能够上来介绍一下吗？ 生：我的爸爸属 xx，妈妈是 xx，我是 xx。 师：真了解你的爸爸妈妈。 （你真棒，真能干） 真是爸爸妈妈的好孩子。 真爱你的爸爸妈妈。 5， 好了， （指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈 妈爱你们吗？（爱） 你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的？ （指名说） 6，师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间， 只要你们学得好，他们就会很高兴。生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要 送小朋友来上学。你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。 不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助你，但是对于爸爸 妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师知道一个父母爱孩子的故事，我们一 起来听听吧。 （放录音） 孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事，你想说什 么吗？ 7，孩子们，从这感人的事件中，我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱，为了我 们，他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。那么作为他们的儿女，我们应不应该爱自 己的爸爸妈妈？（应该） 师： 怎样爱爸爸妈妈的？我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。 请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好！ （放录像*2 个孩子定格在妈妈下班回家，生病了的画面） 任钰兵：看任钰宾多懂事阿。 8，唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎么办呢？我们全班小朋友一起帮 助他好不好？（好） 假如是你的爸爸妈妈生病了，你会怎样做呢？ （讨论） 刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我们的想法用行动表 示出来呢？ 请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子（举手） 。 （根据学生指定的角色扮演） 可以提醒：妈妈生病了，会是什么样子呢？ 妈妈： ，终于下班了，今天头晕，有点发烧，一定是生病了，我要好好休息 一下才行。 孩子：（） 妈妈：真是能干的孩子，妈妈舒服多了！ 二、表达爱 1，从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱爸爸妈妈，我们小朋友 在平时可以做些什么事，能让爸爸妈妈更高兴、更快乐呢？ （请小朋友在小组内表演表演） 师巡视，问：你准备如何让爸爸妈妈高兴呢？ 你准备给爸爸妈妈做些什么事呢？ 你愿意上台去表演表演吗？ （生上台） （他是想怎样让爸爸妈妈快乐的） 2、爸爸妈妈和小朋友组成了一个温暖的小家，许许多多不同民族、不同地方的小家 在一起就成了一个大家，这就是我们的祖国。我们爱我们的小家，更爱我们的祖国。 三，游戏 因为我们一家人相亲相爱，所以我们的家越来越温暖，一家人在一起非常快乐， 现在有几个家庭想把他们家的快乐带给小朋友，谁先来啊？ （最后发奖） 总结：今天这一课， 孩子们了解到了爸爸妈妈是多么的爱我们，我们小朋友 更应该去爱我们的爸爸妈妈，去爱我们的家。不仅如此，我们还要更爱我们的（祖 国）！ 板书设计： 我爱我的家 我的家庭生活 我的家庭民主会 家人培育我成长 无私的爱 和爸妈谈谈心 不做小麻烦 真诚的祝福 第二单元 我学习和生活的地方 一、 本单元的教学内容 我们的学校 我生活的社区 二、 本单元的教学目标： 1. 了解学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐 2. 认识学校各类工作人员为自己所付出的心血，使学生感受到他们对自己的 爱，并懂得应该怎样尊敬他们。 3. 了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和结构，体验 社区里的 设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 4. 认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受劳动的辛苦，增强对 他们的尊重和感谢之情。 5. 学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查 三、 本单元的教学重、难点 感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱，让学生进一步 认识，体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护公共设施 四、 本单元教材分析 本单元由“我们的学校”入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的 快乐，通过认识学校工作人员，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成 长所奉献的爱，设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里的设施和机构，让 学生进一步认识体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护公共设 施，增强学生对劳动人民的尊重和感谢之情。 五，本单元教学时间：5 课时 1 我们的学校 活动目标： 1、通过学生自己观察、访问、思考等各种实践手段，来了解自己的学校。 2、调动学生主体积极性，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。 3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 第一课时：激发学生参观的兴趣和欲望，指导学生参观的方法。 第二课时：学生分组自己参观、访问等。 第三课时：学生相互交流参观后的收获。 活动过程： 第一课时 一、创设情景 1、导入谈话：小朋友们，大家看谁来了？（老师在黑板上贴上几个外国小朋 友的画像）对呀，外国小朋友来这里干什么呢？我们先来听一则新闻。 2、播放录音： “本台最新消息：十位英国小朋友在老师的带领下已于昨天下午抵达普陀。据 悉，他们本次的主要目的是对普陀几所发展较快的学校进行考察，并学习有关经验。 带队的英格儿教授还特别指出对于像沈家门第四小学这样信息化发展特快的学 校将专门进行为期一天的参观、访问。” 3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？（有难度的班级，可以再放一遍录 音） 二、活动导入 1、谈话引导：外国小朋友即将来到我们学校，我们应该做些什么准备呢？ 2、学生自由发言（礼仪、语言、环境布置等） 3、师：刚才小朋友所提到的都对，可是老师最担忧却是另外一个问题。 4、小品： 1）几个外国小朋友来到学校，遇上本班的小朋友 A，请他带到校长室，可是 A 说他 不认识老师办公室。2）下午参观时，外国小朋友分散行动，教室里：外国小朋友提 问：你们的学校有多大？他已经有几年的历史？小朋友一问三不知。电脑室里： 外国小朋友提问：你喜欢自己的学校吗？它有那些地方让你骄傲？它还有那些不足 之处？小朋友也摇摇头说不知道。 5、师：小朋友，你们知道老师最担心什么了吗？ 是呀，如果外国小朋友来了，他遇上你，向你提了几个问题，可你说我是一年 级新生，我对我们的学校还不了解，那是多丢人的事呀！那你说，我们现在最重要 的事是什么？ 6、板书我们的学校， 师：我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校，那么我们该怎样去了解 呢？ 三、活动指导 1、小朋友自由讨论：（四人小组讨论用那些方法） 2、指名回答，老师板画：眼睛看、嘴巴问（问老师、同学、家长、邻居等）、用手 摸、用脚走、脑子记、用心想 3、师：其实，我们要知道的事情太多了，那我们能不能想一个好办法，在最短的时 间里了解学校的更多情况？ 4、小品：野炊活动（冬冬出现，说：今天，我们学校搞野炊活动，我是这一组 的组长，作为组长，我得好好安排他们。走到他们组学生面前，环视一下，胸有成 竹地说：*你是女同学，你去烧菜；*你烧火；*你个儿高，力气大，你就提水吧。 然后，他们分工合作，半小时以后，他们开心地吃起了饭） 学生继续讨论，得出：（要有正确的领导；要分工合作；按自己的特长选择分工） 1）按特长分组进行参观； 2）要有一个能力强的组长； 3）参观、采访有针对性，已经知道的不要浪费时间 四、提出要求 1、学生讨论，确定问题：你认为我们应该了解学校的什么呢？ 1）、了解学校中的先进设施、设备（参观各个室为主） 2）、知道学校的历史、荣誉史（采访校长或各位老教师） 3）、了解学校的最新动向（教导处、少先队） 4）、学校的社会影响（走访家长、附近居民为主） （板画前面三组，教学楼、老师、少先队队旗，给学生一个直观的印象） 2、按照问题，分组报名 1）选举组长（第四个问题暂时除外，自我推荐，如：我说话能力强，一般的问题我 都能应付过去；我有本校的哥哥姐姐，他们能帮助我等等，结合民主选举产生正副 六个组长） 2）自由到组长处报名，老师调节（组长举着牌子，学生自由去选择，或者以排队的 形式出现） 3、师：我们在参观的时候要注意什么呢？看光明小学一（2）班小朋友的表现，说 说谁对，谁不对，为什么？ 4、情景剧：小朋友参观时的具体表现，丁丁、东东、明明、红红、林林等学生一起 参观学校。一路上其他同学按秩序排队向前行进，明明却说个不停：“哦，我们去 玩了！太有趣了”。来到老师办公室前，组长红红有礼貌地轻轻敲门，得到老师应 允后，大家轻轻进去。丁丁觉得很有趣一路跳着进去。 电脑室里，小朋友们认真地观察着，明明觉得很新奇，跑来跑去，摸摸这台电 脑，碰碰那个桌子：“这是什么？让我先来敲敲。”。而且他还和后面的丁丁打打 闹闹的。组长红红轻声制止他们。 5、讨论小结得出，参观时要注意： 1）注意安全；2）使用礼貌用语，注意礼仪；3）遵守纪律 6、师：我们要去访问、参观，还有什么问题呢？ 7、情景剧：学生去采访老师，话说到一半，却不知道说什么了。 8、讨论得出：活动前要做好准备 9、老师最后小结，活动要注意：1）注意安全；2）使用礼貌用语，注意礼仪；3） 活动前要做好准备；4）遵守纪律 五、分组准备 1、学生按组准备 2、召开组长会议 （第二课时） 一、活动号召 师：同学们，外国小朋友马上要来我校了，我们有信心做个好向导吗？好，那就请 各位小导游先熟悉熟悉自己的业务吧，祝大家收获多多，成功多多。 二、分组活动 1、按组排队 （老师在事先对采访人员稍做辅导，主要带队于参观队 1、电脑室、语音室、会议 室等一队 2、教学楼一队 3、各办公室一队 4、校长室、教导室、少先队室各一 队） 2、再提要求 3、活动开始 三、活动结束，回到教室 （第三课时） 一、激情导入 1、师：外国小朋友终于来到了我们学校，小朋友，你们准备好了吗？（外国小朋友 出现，打招呼，并说，要开一个座谈会） 二、汇报交流 座谈会开始：外国小朋友说： 1、请介绍以下你们的学校，好吗？（分组汇报，可以是一个人先说，其他小朋友补 充） 2、继续提问：你们真是了不起，知道那么多。那么，你们是怎么了解到这些情况的 呢？ 3、你们觉得还会有什么办法吗？ 4、你觉得你们学校还有那些不足？你想让他变得怎样？ （每个学生画画理想中的学校，也可以是对自己的学校进行适当的改变、美化） 5、外国小朋友总结发言：很高兴来到沈家门四小，认识了你们这些活泼能干的小朋 友。希望我们下次再来的时候，能看到更多的惊喜！ 三、结束谈话 师：小朋友，今天我们参观了我们的学校，这次活动大家做得非常成功，老师真为 你们感到高兴。我们以后还要进行更多的实践活动，希望大家的这种能力越来越强。 板书设计： 讨论 课堂汇报 社区里的公用设施 观察思考 小组调查 采访实践 2 我生活的社区 教学目标 1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们 有不同的生活方式。 2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力， 懂得要尊重他们。 4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 课时： 一课时 教具准备：多媒体 教学过程： 一 谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么 1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？ 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。 3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。 4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？ 1、比一比：社区里多了什么变化？ 2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活 1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？ 2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。 五 归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区？ 2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3、比一比：城市社区和农村的不同之处。 4、城市社区和农村的相同之处。 小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加 幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 六、板书设计 给东东诊诊脉 做生活的小主人 我的好经验 时间的思考 辩论会 第三单元 我在生活中长大 一、本单元的教学内容 我成长 我快乐 做生活的小主人 二、本单元的教学目的要求。 1.看到自己两年来的进步，发现优点和长处，感到高兴和自豪 2.探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性 3. 知道学习要不怕困难，善于思考，知道哟啊珍惜时间和合理安排时间，在交流学 习经验的过程中相互学习，共同进步 4. 初步感受我们的社会是个学习化社会，学习已成为终身的事情，理解社会变化给 人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌” “学习不止”获得鼓励和动力。 三本单元的教学重难点 感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性，知道要珍惜时间和合 理安排时间，理解社会变化给人们提出的新要求。 四本单元的教材分析： 本单元的“生活”是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭，社会 各种生活和学习活动，学习的内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的。由于 涉及内容广泛，并且与学生生活实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探索 活动。 五 本单元的教学时间：6 课时 第一课 我成长 我快乐 教学目标： 1. 通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自 己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。 2. 感受学习有苦也有乐，没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣， 并愿意尝试新的学习。 3. 体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多知识。 4. 感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验 5. 通过观察周围成年人学习的情况，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的 一生 活动时间：2 课时 第一课时 活动一： 我的进步真大 以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活动 1. 成语接龙，每人说一句成语，一人接一人传接下去 2. 大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗 等，看到自己进步 3. 以小组为单位开展擂台塞，自己出题考考其他的同学，看谁知道得多 4. 技能大展示，把自己的本领在小组里展示，然后选出代表到班上展示 5. 制作成就窗和荣誉窗。 活动二 学习经验小交流 在展示本领的过程中，介绍自己是怎么学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪 些挫折，自己是怎么坚持学会的，成功后，自己的心情是怎样的，老师参加交流， 谈一谈感受 活动三，学习经验大家谈 1. 以小组为单位，谈谈个人最擅长的一项本领，交流本领是怎么学来的 2. 每组派出几名同学，分别到其他组采访，学习其他组，同学的好经验。 3. 班内共同交流 第二课时 活动四 大家学一学 根据实际情况，选择一项学生能够自己动手做的活动，如编中国结，叠纸飞机，包 装礼品盒等， 活动案例，做纸飞机 1. 每人叠一架纸飞机，看看谁的纸飞机做的好，飞的远 2. 请做的好的同学教教其他同学，大家相互学习再叠一架纸飞机，看看有什么进步 3. 各组找出叠的最好的一架纸飞机，进行比赛并请做得好的组介绍怎么相互学习， 取得进步的。 活动五：想一想，辩一辩 1. 学生结合教材中的图想一想，说一说，该学什么？不该学什么 2. 结合周围的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么 活动六：我的小调查 1. 课前，每个同学调查家里人或亲戚朋友 （1） 两年来，他们新学到哪些知识和本领？ （2） 他们现在还在学什么？为什么要学 （3） 他们还想学什么，？ 2. 到附近的老年大学或成人夜校看一看，或访问社区干部，了解成年人学习情况。 3. 交流调查情况 活动七：我们和大人们赛一赛 1. 与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和 技能是大人会的，自己可以学一学。 2. 与家长制定一份互帮互学计划，看看谁学的得好，进步大 2 做生活的小主人 一、教学目标 1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 二、教学重点 通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。 三、教学难点 肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得 成功的愉悦。 四、教学关键点 结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。 五、课前准备 1、教学课件 2、实物投影 3、录音机 4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。 六、教学过程 （一）听故事导入 1、播放故事龟兔赛跑 2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧 时间 习呢？ 板题：做学习的主人 （二）学文明理 1、交流学习经验 （1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论 假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？ （2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。 （3）讨论： 对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ 对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ 学习做某件事，总是做不好，怎么办？ （4）用图形式加以说明、延伸。 （5）小结： 我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。 （三）抓紧分秒，做时间的小主人 1、争分夺秒。 抄写生字，5 分钟后检查学生所写的字数。 抄写课文，5 分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ 让学生分析出现不同结果的原因。 2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解 决这个问题的好办法是什么？ 3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？ 4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间， 才能有效率。 （四）教学延伸 1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？ （1） 、星期六，小军需要做以下的几件事： 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球 （2） 、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进 行复 有一定的影响，请大家帮帮他。 扫地 5 分钟，淘米 3 分钟，烧开水 9 分钟 煮饭 10 分钟，喂鸡 5 分钟，洗茶壶 4 分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。 各组互相交流，并说说各自的理由。 （五）深化导行 1、 小小辩论会 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于 是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。 她有两种做法：（1） 、坚持写下去；（2） 、先休息一会儿再写。 你同意哪种做法？ 2、小小故事会 （1） 、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。 （2） 、课上以小组为单位开个小小故事会。 （3） 、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。 （六）巩固练习 图时间老人的礼物 （1） 、钟姑娘的话是什么意思？ （2） 、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。 （七） 总结 1、学了这篇课文，你学会了什么？ 2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲 （八）布置作业 课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。 板书设计： 2、做生活的小主人 学习不怕难 合理安排时间 第四单元 我和规则交朋友 单元教学目标： 1. 体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则 2. 感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性 3. 初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校规律 单元教学内容： 规则在哪里 规则有什么用 我们给自己盯规则 单元教学重难点 1、让学生在体验，观察和对比中认识规则的意义提高他们遵守规则的自觉性。 2、教育的立足点，不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活 的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。 本单元教材分析 规则与人民的生活有着密切的关系，在生活生活中，不论是做游戏，还是做其 他事情，都离不开规则，本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相 关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义提高他们遵守规则的 自觉性 本单元的教学时间：3 课时 1 规则在哪里 一、教学目标 认识目标： 1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础 上，学习发现生活中的规则。 2、了解与小学生相关的规则。 情感目标： 明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。 行为目标： 自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 二、教学重点 通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则 办事。 教学难点： 教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教学的关键： 通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。 三、课前准备 （1）教学课件。 （2）收集有关遵守规则的图片。 （3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学 按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不 排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。 四、教学过程 （一） 、谈话引入： 同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所 欲言谈谈自己的启发。 （二） 、板书课题： 规则在哪里 （三） 、学文理： 1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。 2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。 3、看后提出问题： （1） 、游戏中有什么规则？ （2） 、没有这些规则行不行？ （3） 、同学们做游戏时有没有遵守规则？ （4） 、如果不按规则做会怎么样？ 4、教师小结： 做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。 5 、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看 书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。 6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。 7、认识和遵守规则。 (三)、教学延伸 1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中， 学校中都要有规则。 2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害 处？ (四)、巩固练习 出示问题，大家讨论，对的打“” ，错的打“” 。 （1） 、小明过马路时没有走人行横道。 （ ） （2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花 挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。 ” （3、 ）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。 （ ） （五） 、总结： 1、学了这篇课文，你懂得了什么？ 2、齐声朗读课文中的内容。 （六） 、布置作业。 板书设计： 规则在哪里 家庭生活中 学校生活中 都有规则 社会生活中 2 规则有什么用 一、教学目标： 1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 二、教学重点 认识、了解规则在学习、生活中的作用。 教学难点 熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教学关键点 引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 三、课程准备 a)教学课件 b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c)课堂游戏所需的三个小球 四、教学过程 （一）导入 a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语 这首儿歌。 b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课 我们就看看规则有什么用？ c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有 比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。 d)有些同学可能会想：“ 定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东 西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！ （二）活动一（没有规则行不行） a)引导学生看图，说说没有规则行不行？ b)小结：古人说“ 无规则不成方圆 ”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不 开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！ （三）活动二（给规则分分类） a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。 （四）活动三（规则有什么用） a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。 b)现场采访： 指名分角色读 50 页小同