传统班队活动感恩

传统班队活动 孝敬父母 心存感恩 问题发现： 中华民族历来是礼仪之邦，孝敬父母是我们民族的优良传统，继承和发扬 传统美德是我们的责任。父母，神圣的字眼，不同的人有不同的感受，让我们 通过感恩活动来作出不同的诠释，让我们认真反思生活，从而理解父母，体会 父母的辛苦，懂得感激父母，进而增进亲子间的感情，感受亲情的温馨，一同 把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落。 活动目标： 知识目标： 1、 通过“感恩”系列活动，对“感恩”一词深刻的了解，懂得滴水之恩，涌 泉相报的真正内涵。 2、 学会写节目串词和活动邀请信。 3、 学唱感恩的心，学会简单的手语表达。 能力目标 1、 向父母表达感恩之情，培养口语表达能力。 2、 组织、参与中队主题队会，培养合理安排活动、组织活动、协调关系的能 力。 3、 设计并制作感恩心意卡，培养动手实践能力。 情感目标 1、 感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱， 激发对父母的感恩之心。 2、 在日常生活中怀着一颗“感恩的心”，做力所能及的事。 3、 体会宽容、大度，从小 拥有一颗感恩的心。 4、 用真情、用行动回报父母。 活动重点、难点： 1、培养学生的口语表达 2、 学会制作设计活动策划书。 活动课时：1520 课时 活动过程： 活动准备阶段 一、活动时间：2 课时 二、活动过程 一、创设情境，引发话题 1、老师讲一个关于母亲的感人故事 “5.12“四川汶县大地震中，发生了好多感人的事，其中的一件是一个关于母爱 的故事： 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过 那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著， 双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上 去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废 墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下 一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她 的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人， 有个孩子，还活著”。 经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她 的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有 3、4 个月大，因为母亲身体 庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在 场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医 生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活著，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪 了，手机传递著，每个看到短信的人都落泪了。 问学生：听了故事，你有什么感想？ （学生发表感想） 2、播放动画视频妈妈的账单 问学生：看完了动画，你有什么感悟？ 二、问题探究，确立课题 问题一：从我们出生到如今，父母对我们的付出有哪些？ 问题二：你都为父母做了些什么？ 问题三：在生活中，你与父母的关系如何？ 问题四：谈一谈你在父母面前有哪些做得不到的地方？ （学生畅所欲言，发表自己的看法） 从班级学生身上存在的种种现象，经讨论、研究，确立本次活动的主题为“感 恩父母情，孝心伴我行”。 三、感受关爱，学会感动 1、教师下发“感恩调查问卷”，学生填写。 （1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？ （2）下班回家后，还要为你做些什么？ （3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？ （4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？ （5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？ （6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？ （7）你几点起床？ （8）你回家后为你父母做过什么？ （9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？ （10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？ （11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？ （12）你知道父母的健康状况吗？ 2、学生回答问卷上的问题。 3、通过答卷，学生认识到，他们对父母的了解真是太少了，除了索取外，几乎 没做什么。 由此引出下一阶段研究课题孝敬父母，心存感恩（调查研究）。 四、制定下一步方案，并分组。 学生讨论下一步活动方案，研究分组方法。 活动实施 活动目标： 1、通过调查、访问等活动了解父母关爱自己的感人故事。 2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。 3、做好调查记录，写好调查报告。 活动重点、难点： 1、培养在发现问题后解决问题的能力。 2、利用多种方法收集、整理资料。 课题实施阶段 （一）活动时间：课外 12 周（4 课时） （二）活动方法：收集爱的故事， （三）活动过程（以小组活动为例） 课前准备： 1、在老师的引导下，学生经研究讨论，自由组合，分为 5 个调研小组，并制定 了研究任务及方案方法。分组情况如下： 组次 任务 方法 形成材料 第一组 了解父母对孩子在各方面的付 出 查阅资料 询问父母 形成调查报告 第二组 调查父母一周的工作、应酬、 家务等情况， 观察，了解， 记录，统计 列出父母作息时间 表，及家庭一周大 事记 第三组 给家庭的开支算一笔账（自己 一周的开支、从出生到现在的 开支及本周内全家各项开支的 比例） 收集各项数据，记 录，统计，计算 绘出条形统计图或 扇形统计图 第四组 统计全班同学前一周平均干家 务活的时间，与父母顶撞或拌 嘴的次数，惹父母生气的次数。 收集各项数据，记 录，统计 绘出频数分布直方 图图，写出调查报 告 第五组 角色转变亲身体验当家长 利用休息日的时间， 写出一天的收获和 的感觉，体会父母工作生活的 辛苦。 当一回家长，洗衣 叠被、买菜做饭、 打扫卫生、预决算 开支等。 感想 第六组 “代沟”产生的原因及对策 查阅资料 采访家长及同学 写出采访记录和调 查报告 2、按照以上分组，利用一周的时间，开展实践活动，收集数据、材料。 3、教师及班干部督促、检查各小组活动的汇报材料、各项数据。各小组确定汇 报人员。 活动过程 一、创设情境，引发话题 播放录像生命的诞生，让学生了解妈妈十月怀胎的艰辛和痛苦。 师：每个人的生命都是来之不易的，经过母亲的十月怀胎，一朝分娩，随着一 声嘹亮的啼哭声，一个新的生命诞生了。可是为了迎接这个新生命的到来，父 母所付出的艰辛和痛苦却是无人能比的。 小草有了泥土，嫩芽才会长大；花儿有了阳光，花蕾才会鲜艳；我们的成长离 不开父母为我们付出的心血。就让我们怀着对父母的感激之情来说说在我们成 长的道路中父母为我们所做的点滴吧！ 二、小组汇报 各组派代表在班上汇报交流。 展示本组的成果及统计图表。 三、教师小结 1、教师对各组汇报结果作充分的肯定和适当的评价： 师：今天各小组的汇报各具特色，让我们再一次把热烈的掌声送给这些同学！ 听了同学们的调查报告和情况汇报，大家都真真切切地感受到父母对我们巨大 的付出和神圣而伟大的爱。从一些同学发自肺腑的真情表白中，老师也看到了 一颗颗感恩的心在爱的熏陶中升华。我为你们感到高兴！ 2、师：中华民族是拥有五千年文明史的礼仪之邦，古训云：“百善孝为先” 。意思是：感恩父母，孝敬长辈在各种美德中占第一位。在我国悠久的历史文 化长河中，留下了许多感人的亲情故事、脍炙人口的诗词佳句。在下一次的活 动课上，让我们走进中华传统文化，用我们特有的方式来表达我们对父母的感 激之情吧！ 引出下一步活动主题谈古说今话感恩（才艺展示课）。 四、制定下一步方案，讨论分组。 五、布置实践作业： 要求各小组成员在组长的带领下，分工协作，利用一周的时间，按要求认真完 成各项任务。下节课汇报。 阶段性交流汇报 课前准备： 1、在老师的引导下，学生经研究讨论，根据自己的爱好和特长，分为 4 个活动 小组，并制定了活动任务及方案方法。分组情况如下： 组次 组名 任务 展示方法 第一组 “感恩诗文”朗诵组 通过网络等渠道搜集、整理、 摘抄以父爱母爱为主题的诗歌、 散文、名言警句 诗文朗诵 第二组 “感谢亲恩”故事组 搜集、整理中国古今传统感恩 故事。 讲故事 放视频 第三组 “爱心永恒”歌咏组 选取脍炙人口的感恩歌曲。 歌曲演唱 第四组 “真情回报”演讲组 准备“感恩父母”内容的演讲 材料 演讲 2、利用一周的时间，开展实践活动，收集整理材料，做好才艺表演的准备 3、确定主持人及演员名单，编排活动程序。 活动过程 一、主持人开场白： 甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。 乙：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。 甲：谁言寸草心，报得三春晖。无论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在 父母心中，我们永远都是最可爱，最需要保护的孩子。我们不断地接受着他们 无私给予的爱的雨露。 乙：我们的父母，在我们落寞时，抚慰我们孤寂的心灵；在我们迷惘时，照亮 我们茫茫的人生 甲：现在我宣布：滕北中学班“谈古话今说感恩”才艺展示活动正式开始， 让我们用心去倾听我们的演员为我们真情演绎这世间最纯真的情，最伟大的爱！ 二、小组汇报表演 1、“感恩诗文”朗诵组，入情入境地吟咏游子吟、感谢等感恩诗文。 2、“感谢亲恩”故事组，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”“二十 四孝”等感恩故事。帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。 3、“爱心永恒”歌咏组，载歌载舞地演绎世上只有妈妈好、念亲恩、 妈妈的吻等感恩歌曲。 4、“真情回报”演讲组，通过激情洋溢的演讲，倡议同学们拿出实际行动，感 恩父母，报答养育之恩。 三、教师小结 师：一年 365 个日日夜夜,父母的爱与我们紧紧相随, 我们的成长在父母的眼里,我 们的成功与失败在父母的言语中, 我们的喜怒哀乐在父母的心里,那是一份是永 远也抹不去的记忆。观看了以上同学的汇报演出，你有什么感想呢？你打算怎 样做来报答父母的养育之恩呢？ 让我们拿出实际行动，用我们的一言一行，一举一动，来体现我们对父母 的感激之情，让“孝心伴我行”活动深入到我们每一个同学的心中，渗透于我 们每个人的行动中吧！ 四、学生交流具体做法。 组织讨论，确定“感亲恩，行孝心”的具体活动方案。 五、布置实践作业： 1、利用一周的时间，改变自己，勇于向父母表达爱，并采取各种实际行动，体 现对父母的关爱和自己的孝心。 2、写感恩日记，记录自己的点滴做法、行动及收获。最后整理形成汇报材料。 3、每人写一篇“亲情作文”参加评比，参考题目：我的父亲母亲，写给 父母的话，还给父母一个吻，我和父母在一起，父母的相册等。 活动中期交流 课前准备： 1、检查学生的感恩日记和汇报材料，由班干部评选出有代表性的优秀作品。 2、由语文老师评选出优秀“亲情作文”若干篇。 3、收集整理学生的小制作作品。 活动过程； 一、引言： 经过一周时间的“孝心伴我行”活动的开展，相信同学们一定有许多的感想， 也一定有许多话语与同学们交流。让我们一起听听同学们的心声吧。 二、组织学生展示、交流： 1、学生代表汇报采取的感恩行动及表现，如：干家务，端茶倒水，不惹父母生 气，主动问好等等。 2、部分学生朗诵自己写的“亲情作文”。 3、展示自己的小制作，如生日贺卡，心语卡，小礼物等。 三、互动交流 同学间自由发言，讨论，互相补充，形成一套完整、可行的感恩行动方案。 四、存在问题 让学生说出在感恩行动中遇到的问题和困惑。 1、有的同学对一些礼貌语言羞于启齿，认为不好意思或太幼稚。 2、有的同学的感恩行动未得到父母的理解，甚至受到冷嘲热讽，积极性受到打 击。 3、有些父母阻止学生干家务，还会说“就会浪费时间！”、“你把学习搞 好了就行了”这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。 4、一些父母的做法确实不对，不能给孩子起示范作用，令孩子不服气，从 而不愿采取感恩行动。 五、讨论下一步方案 为了做好家长与学生的沟通工作，决定召开一个牵手两代家长会。 汇报交流 课前准备： 1、布置学生与家长进行书信交流。家长以“孩子，让我告诉你”为题，学生以 “爸爸妈妈，我想对你说”为题，围绕家庭的过去、现在和未来这一主题展开 对话，充分利用书面语言表达从容而情感饱满的特点，让学生了解家史、知晓 父辈走过的路，明白作为家庭继承者应有的责任感和义务，把自己的人生设计 与承担家庭责任有机结合。 2、印发家长邀请函、活动意见问卷、致家长的一封信。 3、安排家长代表发言、学生代表发言 活动过程： 一、教师发言 1、致欢迎词。 2、情况简介。 向家长介绍“感恩父母”综合实践系列活动的开展情况，让其了解活动的目的 和意义，争取家长的支持和配合，并要求家长给孩子增加感恩的体验，多让孩 子亲身体验付出和关爱等情感，对孩子自发的感恩想法、言行要多鼓励表扬， 还要以身作则，给孩子做个感恩榜样，以强化孩子的感恩心。希望家庭与学校 同步协调，家长与教师携手合作，家校密切配合。 二、学生代表发言 1、读致家长的一封信。 2、对家长表示感恩，并提出一些建议。 三、家长代表发言 1、交流教育孩子成功的经验。 2、提出自己的一些困惑。 3、发表自己的一些看法，检讨自己做的不到的地方。 四、互动交流 1、家长自由交流 2、学生与家长的直接对话。可围绕“我与家庭”的话题，以对话、讨论为主， 进一步沟通两代人的情感，使学生理解家庭责任，并把目前的学习与承担家庭 责任联系起来。 五、教师发言，提出自己的见解。 参考内容：家长如何在家庭生活中培养孩子感恩父母呢？ 首先，家长要让孩子知道父母的养育之恩。俗话说“知恩图报”，只有知道了 父母对自己的付出和关爱，孩子才会产生感恩报恩的意识。如果孩子意识不到 父母的付出，怎么可能产生感恩之心呢？ 第二，家长要让孩子亲身体验一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知 道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义 务，是理所当然的，也就不会产生感恩的心。家长要根据孩子的年龄，指导孩 子承担一定数量的家务劳动，体验父母的辛劳。 第三，家长应以身作则，言传身教。家长应对自己的父母的付出表达感激之情， 经常说出自己最感谢的人或事，给孩子做个感恩榜样。做父母的如果不敬不孝， 不关心和感激上一代人，孩子耳濡目染就会效仿父母的不良行为。当然，家长 还应经常对孩子表达感恩，感恩孩子让自己有机会体会为人父母的幸福，感恩 孩子给自己带来无限的快乐和希望。 第四，对孩子感恩父母的想法、言行，家长要及时给予肯定、鼓励和表扬。许 多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把学习搞好了就行了” 、“不用你瞎操心”这就把孩子感恩之心给扼杀掉了。家长要给孩子表达 感恩、关爱父母、回报父母的机会，要乐于接受孩子的感恩、报恩、施恩，并 不忘向孩子表示感谢。 六、学生向父母献词 献词内容： (女)：妈妈，您是否记得/我的第一声啼哭/那是在我/刚出生的时候/我是您身 上掉下的肉啊/ 怎能感觉不到您的疼痛/此后/我的每一声啼哭，每一滴眼泪/都会把您的心/揪 疼 (男)：爸爸，您是否记得/我第一次对您笑/那是在我/还没百天的时候/为了看 我笑/您已经对着我笑了一百天、千万次/此后/我的笑声越来越响/从屋子到院 子/飘过了门前那条河/而您的笑 越来越少/只为了/让我能一直笑下去 (女)：妈妈，您是否记得/我叫出的第一声：妈妈/那是在我/八个月的时候/这 两个字/您已经对着我说了八个月、千万遍/此后/我歌声飞扬/从屋子飞到院子/ 飞过了村外的高山/而您的话/却常常前言不搭后语/只为了/让我一直唱下去 (男)：爸爸，您是否记得/我第一次走路/那是在我/刚一岁的时候/您单膝跪地， 一直向我伸着手臂/在您的无数次鼓励下/我迈出了今生的第一步/此后/我步伐 矫健/从屋子到院子/走过了门前那座桥/而您的腰/却弯了下去/只为了/让我腰 杆挺直的走下去 (女)：一滴滴乳汁一勺勺饭/我长大了 (男)：一件件衣服一双双袜/我长大了 (女)：一次次感冒一次次药/我长大了 (男)：一张张钞票一分分钱/我长大了 （合）：我长大了/以前我只能抱着您的腿/现在/我能搂着您的肩/ 我长大了/以前有狗叫，您把我挡在您后边/现在/有坏人，我能挡在您前边 (女) 我/慢慢的长大/再快点吧,快让我承担应有的责任 （男）您/慢慢的变老/再慢点吧/我亲爱的爸爸妈妈 （女） 妈妈：/当您慢慢变老/忘记了做饭放盐/我会接过您手中的锅/为您做饭 /一直做下去 （男） 爸爸：/当您慢慢变老/听不清接不上我的话时/我会慢慢的一字一句说 给你/就像您/当初教我学说话的样子 （女）妈妈/当您慢慢变老/梳头时手开始不停的颤抖/我会接过您手中的梳子/ 一遍一遍/就像小时候您给我梳头的样子 （男）爸爸/当您慢慢变老/吃饭时弄脏了衣服、拿不住筷子/我会一勺一勺的喂 您/并轻轻擦去洒在嘴角的饭粒/就像当初你喂我吃饭的样子 （女）妈妈/当您慢慢变老/身体有了一些不适/我会日夜守在您的身边/就像小 时候我生病您守在我身边一样 （男合） 妈妈，我真的长大了/以前的我，只知道贪玩，/上学的路上还把祸惹 （女合） 现在的我/把做人和求知作为目标/珍惜时光，埋头用功/纵使不能科 科优秀，/也要使成绩步步上升 （总合）爸爸，相信你的儿子（女儿）/我的双肩不会永远稚嫩，/我一定要用 知识改变咱家的现状，/用自强减轻你肩上的担子/用能力增加你脸上的自豪/用 孝心幸福你晚年的生活 爸爸，妈妈，相信我吧，我会像您对我一样回报您 今生回报不完，还有来世！ 七、在热烈的掌声中，师宣布家长会圆满结束。 活动拓展 活动过程： 一、学生活动总结情况 二、学生代表发言谈收获 1、知识方面、能力方面 2、家庭氛围的变化（自己的变化、父母的变化） 三、齐唱感恩的心 生：人的生命来之不易，生命是宝贵的，生命对于每个人只有一次。我们要珍 惜父母给予我们的生命，要尊重生命，不虚度年华，认真过好每一天。让我们 一起唱响感恩的心 四、提出倡议“让孝心一直延续下去” 生：呀呀学语时母亲教会我第一句话；蹒跚学步时父亲搀扶我迈开人生第一步； 调皮惹事时爸爸妈妈的宽容和教诲，这都是我们应该牢牢记住的画面。单 靠几节课的活动远远不能表达