东 台 教 育 督 导

东 台 教 育 督 导 第 53 期 东台市人民政府教育督导室编发 2012 年 2 月 8 日 目 录 督导导向 局领导在全市初中教育工作会议上提出新要 求2 督导短评 全面推进我市初中教育的科学发 展 3 督导报告 关于对全市初级中学发展性教育督导评估的报 告4 本期发至：全市各学校。 报 送： 盐城市人民政府教育督导室，市政府办公室，市教育 局。 督导导向 局领导在全市初中教育工作会议上提出新要求 2011 年 11 月 29 日，我市在富安镇中学召开初中教育工作会议， 李春桃局长在会上就全市初中教育工作发表了重要讲话。李局长强调： 初中教育是基础教育的“ 腰杆子” 工程，抓好初中对全市的整个教育事 业发展至关重要。各位校长要认真梳理工作思路，弄清自己的工作重 任，开拓进 取， 锐意创 新，全力 实现我市初中教育的新跨越。 一要把准 初中定位，着力强化初中教育三个意识：首先要增强忧患意识。其次 要增强赶超意 识。再次要增强创新意识。 二要采取有效措施，着力加 强初中教师队伍建设： 一是要以师德建设引领教师发展。二是要高度 重视教师岗 位培训。三是要加强初中骨干教师培养。四是要提升教师 应用信息技术教学的能力。三要明确奋斗目标，着力提高初中教育质 量：第一，要理智分析现状，科学制定新学年目标。第二，要细化质量 目标，把任 务落实在举措中。第三，要建立 奖惩 机制，营造创先争优良 好氛围。 副局长曹本全同志分析了近几年初中教育工作中取得的成绩和 存在的问题 ，并 对今后工作提出了要求：要注重抓好常规，注重创新 管理。注重提升 质量，注重队伍建设，注重校本研究，注重塑造文化， 注重进位争先，注重打造品牌。要关注学生心理健康，关注后位学生， 关注资源利用，关注学生安全。 督导短评 全面推进我市初中教育的科学发展 2009 年以来，我市初中教育生源逐步走向了平稳，每年初中的招 生人数趋向了一个正常值，是发展的最佳转型期。全市上下以推进教 育现代化的 实施为契机，以推进均衡教育为抓手，不断加大布局调整 的力度， 实施教师的调 配重组和综合平衡，学校一律按施教区招生， 教育资源均衡配置，城区实现了集团化的管理，校区之间实现统一管 理、统一教学 进度、 统 一使用课件、 统一组织 考试考核、统一开展各类 活动，真正停止了初中升学的各类考试活动，有效遏制了多年来台城 的择校热， 彻底改变了教育的结构，全面提升了全市的教育教学质量， 提高了教育教学的效益，同时， 为我市在苏 北各县（市）率先通过省创 建教育现代化先 进县（市）的验收做了坚实的铺垫。 2011 年 11 月 29 日市教育局在富安镇中学召开了全市初中教育 工作会议，局领导在会上作了重要的讲话。今后初中教育的任务是什 么，怎 样实现初中教育的科学发展，全市面临的任务还十分艰巨。作 为社会要坚 持正确的舆论导向，树立正确的教育评价观，切不可用分 数作为评价学校的唯一 标准，努力为学校的持续发展创造更加宽松和 谐的 发展环 境， 让学校走内涵发展、自主发展的道路，促进学校又好 又快地 发展。作为政府的 职能部门，要牢固确切均衡发展的思想，坚 持不懈地办 好每一所学校，为学校推进素质教育提供有力的保障，全 面实现 校园 环境一样 美，教学 设施一样全，公用经费一样多，教师素 质一 样好，管理水平一样高，人民群众一样满意的教育理想。作为学 校要持之以恒地贯彻党和国家的教育方针上，不折不扣地抓好每一节 课，每一门学科，每一个学生，全力推 进课程改革，全面实施素质教育， 努力把学校办成更加 规范、更高 质量、更具特色的现代化学校。作为 教师都要以高度的振兴民族的责任感和建设祖国未来的使命感，实事 求是，因材施教，开展好有效教学。要守规范，保 证学生的全面发展； 要讲责任，绝不放弃任何一个学生；要有本领，坚信没有教不好的学 生。 总之，我们一定要认真落实国家中长期教育改革与发展纲要， 切实抓好基础教育这一“ 腰杆子” 工程，根据市委、市政府的工作要求， 立足于创业为本、创新驱动、创优奋进，确保 东台教育目标与全市“苏 北率先、苏 中领先、全省争先” 的整个经济社会发展目标相一致，全 面推 进我市初中教育的科学发展。 督导报告 东台市人民政府教育督导室 关于对全市初级中学发展性教育督导评估的报告 2011 年 11 月 14 日至 12 月 8 日，东台市人民政府教育督导室组 织本市级督学、市教育局相关科室的负责同志和各初级中学校长组 成 9 个督导组，依据盐城市普通中学发展性教育督导评估指标体系， 以学校自主制订的“ 一校一标”为标尺，以执行“ 五严” 规定和实施素质 教育为重点，以服 务学校改革与发展为宗旨，分别对全市 30 所初级 中学 进行了综合督导评估。 督导评估前，督导组认真研读了相关文件，查阅了各校上报的有 关 资 料，对 三年来全市各初级中学教育教学的统计数据进行了横向比 较 ，基本了解了我市各初级中学近几年的发展状况。10 月份下发了东 政教督20119 号关于 对初级中学进行综合督 导评估的预备通知， 各初级中学认真落实相关文件精神，思想上高度重视，行动上比较迅 速，切实把自查工作当作了自我完善和自我提高的一个极好机会。各 校在广大教职工中认真宣传发动，人人参与到自评活动之中。11 月初 督导室又下发了正式通知，并研制了发展性教育督导评估的一系列评 价用表。各校根据通知精神， 对照相关要求进行了自查自评，并在教 职工大会上宣读了自评报告。一系列准备工作扎实有效，为这次督导 评估的顺利进行提供了有力的保证。 督导评估期间，各小 组认真听取了学校办学情况的自评报告，观 摩了学校升旗仪式、 “两课两操”、兴趣小组 活动和学生特长及才艺展 示，抽查了课外活动课 的开设情况，察看了校园文化环境和教育现代 化 设 施 设备 的使用情况，查阅了学校档案和部分教 师教学“六认真”的 相关 资料，深入课堂听 课 419 节，组织学校领导开展研讨，召开教研 组长 、班主任和学生座 谈会，了解了部分后勤服务岗位的履职情况， 对照省 “五严” 规定进行了相关的问卷调查及随访 1600 多人次，全面 系统地掌握了各学校的发展状况，尤其是对师资队伍建设、学生综合 素质 提升以及学校自主 创新等方面的情况进行了比较全面的分析研 究。 经过汇总后，及 时 向各校中层以上干部反馈了督导评估情况，指 出了学校工作中取得的成 绩和不足，并对学校今后的发展提出了许多 建议。 督导评估结束后，督 导组成员认真进行了总结，大家认为：全市 各初级中学 办学行为进一步规范，教育教学改革不断深入，课堂教学 效益不断提升，教育教学 质量不断提高，教师的专业成长加快，现代 教育技术普遍得到运用，素质教育遍地开花，教育的公平均衡得到了 充分体现，全市初中学校发展势头良好，正在向更高水平教育现代化 的方向阔步前行。 评估 结束后,评出了新一轮市级模范学校 5 所和先 进学校 11 所， 经市教育局领导班子审定后，已由市教育局发文表彰。 现将综合督导评估的具体情况报告如下： 一、工作流程分析（对照整体性标准） 抽样相关情况分析印象 1课堂教学情况：抽样听课 419 节，其中 A 级 269 节占 64.2%，B 级 138 节占 32.9%，C 级 12 节占 2.9%。 2学生作业处理情况：抽样班科的作业处理 392 科，其中 A 级 268 科占 68.4%，B 级 121 科占 30.7%，c 级 3 科占 0.7%。 3教科研参与情况：抽样教师 512 人次，参与课题的 416 人约 81.2%，有研究成果的 90 人，约占 17.6%。 4课改论谈认识程度：抽样 502 名教师，认识体会较高的约占 39%， 认识 体会一般的约 占 49%，认识体会不够到位的约占 12%。 5.素质教育成果展示:抽样检查 30 场,达到优秀的 10 场,达良好 的 11 场,达一般及以下的 9 场,分别约占 33%，37%，30%。 7现代化设备 使用情况：抽样检查达不到区域教育现代化使用要 求的教师占 20%以上。 8、多功能室的配 备：有 5 所学校还未完全达到新规定的标准。 二、主要成绩和经验 几年来，在市委、市政府和市教育局的正确领导下，经过广大教 育工作者的努力，通过学校整合、师资重组、就近入学等措施，有力地 推进 了义务 教育尤其是初中教育的公平均衡。学校、教师、学生得到 了共同发展，不少学校形成了较为鲜明的办学特色，学校的内涵不断 丰富，教育 现代化的建 设水平越来越高，全市初中教育的发展实现了 历史性的跨越。 （一）推进规范管理，提升办学档次， 实现了学校的跨越式 发展 1. 坚持目标引领， 办学档次明显提升。各学校能紧紧围绕全市教 育 “盐城站排头，全省争上游”的目标，立足实际 面向未来，高起点、高 标准定位学校发展目标，大力提升办学品位和层次。市实验中学教育 集团 在推进 台城教育均衡的同 时，重抓学校品 质的提升，几年努力， 使台城的办 学条件、 办学水平、办学质量均发生了较大的变化。三仓 镇等中学坚 持“抓机遇、上品位、创特色、建名校” ，确定将学校建成 “苏北一流、全国有影响的现代化示范初中” 的办学目标，大力促进办 学特色化、条件标准化、管理科学化和质量优质化。时堰镇后港中学 办学基础条件一般，但学校始终以示范初中的标准认真管理学校，学 校办学特色鲜明、 质量 稳中有进，内涵丰富，社会影响 较大。富安、丁 庄、新曹、新街等中学的教学 质量一直位于较好的水平。全市初级中 学你追我赶、异军突起，实现了历史性的跨越。 2. 坚 持依法治校， 师生法制意识普遍增强。一是建立组织机构。 各学校成立了法制工作领导小组，全面指导学校的法制建设工作。学 校配 备了法制副校 长 ，定期开展法制 讲座。学校活动丰富多彩，实现 了防治并举 ，有效控制了违法犯罪行为的发生，全市初中在籍学生无 违法犯罪现象。二是开展普法教育。学校定期开展法律知识宣讲活动， 组织学习教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、 预防未成年人犯罪法 以及校园伤害事故处理办法等法律法规，提 高广大 师生的法律知晓 率，增 强师生法制意识，实 验 中 学 教 育 集 团 被 表 彰 为 “江 苏 省 依 法 治 校 示 范 校 ”，许 河 、台 南 等 中 学 等 被 表 彰 为 “盐 城 市 依 法 治 校 示 范 校 ”，不 断 提 升 了 学 校 法 制 教 育 水 平 ，并 发 挥 了 积 极 的 示 范 作 用 。三是推行校务公开。每年组织 召开教师职工代表大会、 民主生活会，讨论通过 学校重大事项，定期公示学期收费标准，提高 工作的透明度。几年来，全市初中的法制化水平越来越高。 3. 坚持规范办学，学校工作有序开展。各学校按照江苏省中小 学管理 规范 要求， 严格执行省“五严” 规定，办学行为进一步规范。严 格执行国家 规定的课程计划，开全开足开好课程，作息时间严格执行 统一标准，保证学生每天体育活动时间不少于 1 小时。坚持面向全体 学生，推进优质均衡教育，所有学校不分快慢班，均衡搭配教师，实行 质量统一考评。坚持集体备课，统一授课要求、统一作业要求，统一考 试次数。市实验中学成立教育集团以来，各校区教师均衡配置，学生 均衡分班的做法，让社会满意度大幅度提高。 新街镇中学在不增加学生学习时间的同时，着力抓好课堂效益的 提高，向 45 分钟要质量。溱东、时堰等镇中学在 严格执行“五严”的背 景下，重视 提升管理效益，教学质量均有了较大幅度上升。梁垛、五烈 镇中学是台城周边镇 ，又是撤 销的定点高中，工作难度较大，但最近 几年他们不断 强化内部管理，工作质量越来越高，教育教学的效益明 显提高。 4. 坚 持机制 创新，管理效益更加凸显。几年来，学校新提拔的校 级领导及中 层干部全部实行竞聘上岗，各校都制定了班子成员职责， 同时强化校内外培训，强化考核，提高了领导班子的工作能力和水平。 许河镇中学制定了班子成员工作要求，要求班子成员管好一条线、 蹲好一个点、上好一门课、值好一个班，班子战斗力不断增强。全市各 初级中学注重 优化教师队伍建设，调动教师的积极性，在实施义务教 育 阶 段教师绩效工资改革后，将考核结果同教师的奖励性绩效工资挂 钩，充分 调动 了教师的工作 热情。安丰、后港、南沈灶、弓京港镇等中 学制定“教师综合考核方案”，从德、能、勤、绩四个方面强化教职工考 核，在实绩方面以优秀率、均分、低分率三 项指标，采用“看起点，比 进步 ”的方法进行动态 考核，促进了教学效益的明 显提升。头灶等镇 中学认真落 实管理过程要求，检查评比形成了制度，让师生的行为得 到了 进一步 规范。 不少学校制定教师培训计划、校本研训制度、 班主任工作条例等 规章制度，并与每位老师签订教学质量目标责 任状，对教学 质量进行全程监控。富安、丁庄等 10 多所中学根据“三 定” （定编、定岗、定员）方案和考核情况，实行分级选岗：先由学校聘 选年 级组长 ，再由年 级组聘选班主任，最后由班主任聘选任课教师， 增强 了教师 的竞争意 识，增 强了教育管理的活力，增强了责任意识。 （二）推 进 科 研 课 改 ，强 化 有 效 教 学 实 现 了 教 师 的 专 业 素 养 全 面 提 升 1以有效教学为抓手，促进了教师的专业成长。各学校全面推行 集体 备课制度，重视提高二次备课质量，关注课堂教学时效，关注教 学的设计与改 进， 坚持把工作重点落实在关注人的全面发展上，落实 在促进教师“ 教” 与学生 “学”的方式方法的转变 上，努力 创设对话课堂、 开放课堂、生活课堂、生命课堂。杜郎口、东庐、洋思等学校的“导学 案” 、“讲学稿 ”、“先学后教” 等以学生为主体的教学模式，在不少学校 得以推广。唐洋 镇中学、苏东双语学校、曹丿中学、南沈灶镇中学、三 仓镇中学、 头灶镇中学等一大批学校的课改实践都取得了突破性进展， 极大地提高了 课堂教学的效率与效益，在实施三维目标的过程中，各 校充分突出了学生的主体地位，着力发挥教师的引导水平和能力，有 效地推动了全市初中教 师专业素养的提升，课堂教学的基本功得到全 面强化。 2以 课题研究为突破，提升了教师的理论素养。“十一五”期间全 市初中确定研究课题上百项,一批具有前瞻性、科学性、针对性和实验 性的国家 级 、省 级、市级课题相继开题，全市初级中学取得 30 多项实 验成果，其中在省 级以上 报刊上发表论文 300 多篇。许河镇中学国家 级课题信息技术与学科教学的有效整合研究已顺利结题。三仓镇中 学国家 级课题关于学区 红色文化资源开掘与整合的研究和两项省 级课题稳步 实施，教师参与率达 100%。头灶 镇中学实施学校 教 研组教师“三级联动” 的课题研究机制，采取课题牵动策略，组织 教 师 全员参与运用导 学案促进有效教学的研究等课题的研究，达到 “组组有课题，人人都参与”。四灶、台南、 农 干桥等中学鼓励教师参加 教学研究，教育论文的 发表数量较多，提升了教师的理论素养。唐洋 镇中学、时堰镇中学、溱东镇中学、梁 垛镇中学、后港中学等学校均有 省市立项课题，引 领教师教育教学能力和专业理论水平不断提升。 3. 以合作交流为途径，拓宽了教师的专业视野。各学校普遍建立 校际间 教师 交流的平台， 组织开展教师与专家对话、研讨、论坛等活 动，开 阔教师的专业视 野，丰富教师的知识结构。全市初中教师参加 国家、省新课程学习培 训达 1000 多人次，学习新课程、研究新课程的 氛围浓烈。许河镇等 10 多个中学实施教师走出去战略，组织教师赴 南京、江阴等地参加省新课程改革展示课，亲身体验外地先进的教改 实践，参与课改的主动 性和积极性明显增强，全体教师都能运用多媒 体进行教学。 头灶镇中学学习借鉴东庐中学的经验，在继承中求生成， 以教案学案双案合一的课堂教学案为载体，有效处理教与学的关系， 着力构建以“ 集体备课，以教导学，以学立智” 为特色的课堂教学质量 保证体系。 4. 以打造名师为载体，促进了优秀教师脱颖而出。全市各初中注 重放大名 师 效应，把打造名师作为重点工作来抓，依托教研组、年级 组， 加强校本研究，促 进教师的专业水平快速提升，大批优秀教师脱 颖而出，各类骨干教师 比例逐年上升。范公、梁 垛、五烈、四灶等中学 根据教师编制较多的实际 情况建立教师学习型组织，变单一教为教与 学互动，变传 授型为学习型，以小组形式相互学习、交流，促进了共同 发展和提高，让骨干教师队伍不断增加，教师的专业性更强。新曹、南 沈灶镇 等中学把教师基本功训练融入“人人参加命题”活动，促进教师 自觉 研究课 程体系，大力提升专业水平。实验中学教育集团举行“解 读中考 说明，解题能力竞赛”活动，让所有教 师有的放矢开展学科教 学，提高教学针对性、实效性。唐洋 镇中学开展 课堂教学大练兵，教师 专业成长进 步明显，近年来多名教师参加省、盐城市教师教学基本功 竞赛获奖 ，学校现有盐 城市、东台市学科带头人、教学能手 16 名和盐 城市教 坛新秀 4 名。新街、弓京港等镇中学尽管地理位置偏僻，但重 点学科的学科带头人也在不断涌现。2011 年全市初中新增各类教学 骨干 50 多人。 （三 ）构建成长平台，立足素质教育， 实现了学生的 发展空间全面 拓展 1. 注重学科建设，教育教学质量显著提升。各学校以 实施新课程 为契机，以素质教育为 核心，坚持学科学习和综合发展并重，高标准 实行教改课改，着力 转变 学生学习方式，提高课堂教学效益，教学质 量稳中有升。三仓、富安、唐洋等镇中学及富安镇丁庄、苏东双语等学 校坚持质量立校，狠抓教育教学 质量，近三年连续荣获初中教学质量 奖。富东、新街、后港、曹丿、广山、廉 贻、安丰等镇中学面向全体学生， 积极改 进课堂结构，探索分 层训练，压降低分率，多次获得初中教学 质量相关奖项。在不同区域内发挥了积极的示范作用。溱东、时堰、曹 农、 农 干桥等中学针对 学校基础薄弱的实际问题，采取有效措施调动 教师工作积极性， 2011 年中考成绩明显上升。近年来，全市中考各项 指标连连攀升，总均分、优秀率、及格率均在盐城市各县（市、区）中处 于 领先位置， 这都是各初中重 视课程，重视课堂的必然结果。 2. 拓展课程空间，学生潜能有效激发。各学校注重从学生的生活 经验出发拓展 课程，关注学生的特长发展，建立特长生档案和培养发 展计划，为每一位学生 发展提供张扬个性的舞台，促进学生的全面发 展。新街、许河、唐洋等 镇初中组建了多种兴 趣小组，加快培养学生个 性特长，学生才艺表演精彩纷呈。广山、台 东 、六灶等中学十分重视艺 术教育，参加市级比赛成绩显著。海丰、范公等中学根据自身优势，大 力重 视体育工作， 兴趣小 组的队伍不断扩大，比赛成绩越来越好。后 港中学和三 仓镇中学师生同台展示和校歌大合唱，学生参与面广，参 与率高，效果显著。梁垛镇中学与镇关工委、学生家长联合开展家教， 学校按“六个一 ”的标准 优化育人环境，打造 “家教一条街” ，形成学校、 家庭、社会齐抓共管的良好氛围。富东、廉贻等中学强化留守儿童的 管理，真正做到了让学生开心，让家长放心。全市的科技教育、国防教 育等教育也形成了常规。全市还特别重视日记教学，各类校园文学集 扩大了教育的空间，丰富了教育的内涵。 3. 改革评价机制，促进了学生的多元发展。各学校结合具体实际， 积极改革评价制度。在教师教学评价方面，按照东台市初中教育质 量考核评价方案和考核细则的要求，根据巩固率、合格率、达标率、 优生率、学困生转化率等各项指标综合评估，促进教师面向全体学生 的全面发展。在学生评价方面，从学生思想道德素质、艺体素质、创新 能力评价等方面探索改革，发挥教育评价的导向功能和激励功能。实 验中学教育集团等学校确定了“在校做好学生，在家做好孩子，在社 区做好公民” 的“ 新三好 ”标准，引领学生做全面发展的建设者和接班 人。富安镇 中学、 头灶 镇中学和后港中学实施“ 星光灿烂”工程，让每 个学生都有“ 创星” 的机会与体 验，促 进了学生张扬个性，全面拓展学 生的发展空间。 4. 打造平安校园，保障学生健康成长。各学校始终把校园安全放 在首位，都成立了安全工作 领导小组，并且利用班会、课间操和学生 集会，定期开展安全教育和安全检查，认 真 落 实保安、值班、巡逻等 内 部 管 理 制 度 ，预防和杜 绝校园伤害事件的发生。四灶等镇中学层层 签订安全工作 责任状，重点强化重点区域和关键环节的安全管理。后 港中学编印 学生安全手册，溱东、安丰等 10 多个镇中学组织学生 进行消防大演练，增 强 学生的自我保护能力。安全网编织，让学校防 患于未然，加大了学生的安全系数， 维护了教育和社会的稳定。 （四）依托地方资源， 张扬教育个性， 实现了 办学特色的初步显现 近几年来，全市特 别重视学校优势项目的发展，各校不断针对自 身的实际，全面拓展自主发展的空间。 1. 放大优势求突破，加快了优势项目的发展。一是大力度提升教 育技术装备 水平。各校以创建教育现代化为契机，加大教育技术装备 力度，优化资源配置，学校办学条件不断改善，各类实验室和专用教 室按省教育现代化标准配齐配全，达到区域教育现代化的要求。许河 镇中学率先在全市乡镇中学修筑塑胶运动场跑道，全校 16 个班级班 班多有多媒体，生机比达到 7：1，师机比达 1：1，图书室启动电子借阅 管理系统，五大实验室全部实行微机管理，成为江苏省教育装备现代 化实验 校。实验中学教育集团资源网内容丰富多彩，升级速度快，教 师的现代教育技术水平发展特别快。唐洋镇中学网站建设走在全市前 列，被教育部表彰为“全国中小学校优秀网站” 。二是让特色学校彰显 特色。随着整体教育水平的不断提高，全市各学校更加注重走内涵发 展之路，更加注重学校的文化建设与特色建设。科技校园、绿色校园、 艺术校园、体育校园、德育校园、和谐校园、数字化校园、生态校园到 处可见，三仓的红色文化，弓京港的海文化，安丰的东淘古镇文化、时 堰的水乡文化等正在做强做优，苏东双语学校双语交际特色显明，实 验中学教育集团的“新三好” 教育评价模式正在不少学校全面推开。全 市初中特色学校正在不断涌现，初中教育的百花园异彩纷呈。 2. 强基固本重培训，推进了教师的全面提升。各校对三年前查找 出的薄弱 环节 ，认真组织 落实整改，不断攻坚克难，办学行为进一步 规范，教育资源配置进 一步优化，名优教师不断涌现。少数学校针对 教师学科不配套的问题 ，实施“ 青蓝工程”，引 导年轻教师进行转型培 训、培养了不少一专多能型教师，优化配置了现有资源，基本实现了 岗位匹配，结构合理。针对名优教师缺乏的突出问题，大多数学校能 立足校情，通过校本培训，对外交流，基本功比赛等形式，培养提升教 师 。头 灶镇 中学的“ 创意杯”会教活动、许河镇中学的“同课异构” 、时 堰镇 后港中学的“挂牌上 课” 等活动让教师展示了自我，练就了本领, 切磋了教艺，提高了教学基本功，促进了名优教师不断涌现。 3. 整合资源创特色，打造地方教育新亮点。全市各初中都能以地 方资源为依托，根据自身优势和特色把强项列入发展规划之中，立足 校情实际，挖掘传统文化，打造教育品牌，彰显办学特色，初中教育呈 现出百舸争流的喜人局面。三仓镇中学依托革命老区的红色资源，全 力打造 “红 色教育”品牌，兴建红色广场，收集红色文物，制作了红色 教育标志，编印红色纪事、红色颂歌、红色传承等红色教育图 册，开展系列 红色教育综合实践活动和红色教育周活动，研究性学习 案例专题片区域红色文化开发在教育部基础教育司课程改革会议 展播， “红色教育” 已成为该校的一张亮丽的名片。唐洋 镇中学的“ 红杏 文学社”自创办以来硕果累累，多次被评为“全国中学生文学社团活动 示范单位”。后港镇中学以 “爱心”为特色，构建和 谐校园初显成效。 富安、梁垛、 溱东、台南、廉贻、广山、头灶、六灶等校依托家乡资源优 势，分别编写了校本教材走进富安走进磊达、我爱家乡的不锈 钢等 20 多本教材，激 发了学生热爱自然、热爱家乡的情怀。许河镇 中学、双语学校学习杜郎口处处让学生成功的经验，坚持“班班有阵 地，人人参与 办报”，手抄报、黑板报成 为学校亮丽的风景。 三年的发展，我们欣喜地看到：全市初中教育百花齐放，异彩纷 呈，各学校都取得了长 足的发展。但有些学校在推进有效教学、提高 资源利用率、实施素质教育、培养名优教师、打造办学特色、全面提升 教育现代化实施水平等方面还有许多具体的工作要做，学校管理水平 尚有较大的提升空间。 二、存在问题及不足 督导过程中，我 们针对各校的存在的不足和突出问题都进行了面 对面的交换 ，同 时提出了整改的要求和建议，这里所说的是目前初中 部分学校存在的一些问题，仅供各校在落实整改时做参考。 1. 教育资源利用率比较低。随着教育现代化的不断推进，我市各 学校办学条件有了明显 的改善，但部分学校教育资源利用率不高的现 象仍然存在。如在图书资 料使用方面，许多学校购置了大量图书，图 书流通量不高，没有达到增加学生阅读的目的；在多媒体教室、实验 室、微机室等功能室使用方面，部分学校使用效率较低；有些学校校 舍等设施紧张，却出现宿舍等设施空置的现象。 2. 教育教学效益不够高。全市的有效教学年活动，经过近三年的 实践探索，积累了较多 经验，取得了不少成效，但是也要清醒地看到： 目前初中各年级课堂教学低效现象还未完全消除，一些课堂表面热闹 的浅层参与，小组合作的流于形式，有些教师对有效教学的理解还不 够深入，部分教 师的新 课程理念还没有完全形成；领导重视教学、研 究教学、介入教学的工作 还不够踏实；有的学校还存在集体备课流于 形式，教学模式传统单 一，只关注任务的完成，不关注学生学习效果 的现象；部分学校的有效教学研究还停留在一般化的水平上，缺