信息中心演讲稿

一 是 具 有 较 为 扎 实 的 专 业 知 识 。 二 是 具 有 较 为 丰 富 的 实 践 经 验 。 自 1999 年 调 入 职 教 中 心 开 始 ， 我 最 先 从 事 信 息 处 工 作 ， 深 知 网 络 化 的 信 息 产 业 在 当 今 社 会 发 展 与 学 校 教 育 教 学 及 各 项 校 务 工 作 环 节 中 的 地 位 与 作 用 ， 知 道 一 名 信 息 工 作 者 的 职 责 、 任 务 和 规 范 ， 明 白 信 息 工 作 者 所 必 备 的 素 质 和 要 求 ， 悟 出 一 些 搞 好 信 息 工 作 的 方 法 策 略 。 在 今 后 的 工 作 中 ， 我 将 扬 长 避 短 、 取 人 之 长 ， 补 己 之 短 、 在 成 功 的 基 础 上 扬 弃 ， 在 成 功 的 基 础 上 完 善 ， 从 而 为 我 校 的 信 息 工 作 更 好 的 成 长 与 发 展 ， 做 出 自 己 应 有 的 贡 献 。 三 是 具 有 较 强 的 工 作 能 力 。 我 在 日 常 生 活 和 工 作 中 注 意 不 断 地 加 强 个 人 修 养 和 行 性 修 养 ， 以 “认 认 真 真 做 人 ， 实 实 在 在 做 事 ”为 信 条 ， 言 行 与 各 级 领 导 保 持 高 度 一 致 ， 踏 实 干 事 ， 诚 实 待 人 。 经 过 多 年 学 习 和 锻 炼 ， 自 己 的 综 合 写 作 能 力 、 组 织 协 调 能 力 以 及 判 断 分 析 能 力 ， 都 有 了 很 大 提 高 ， 我 坚 信 自 己 能 够 胜 任 信 息 中 心 工 作 。 四 是 具 有 较 好 的 计 算 机 功 底 。 五 是 具 有 较 好 的 年 龄 优 势 。 我 正 值 而 立 之 年 ， 身 体 健 康 ， 精 力 旺 盛 ， 敬 业 精 神 强 ， 能 够 全 身 心 地 投 入 到 自 己 所 热 爱 的 工 作 当 中 去 。 调 入 职 教 中 心 的 前 几 年 ， 孩 子 小 没 人 带 ， 生 活 上 有 压 力 。 现 在 ， 孩 子 一 天 大 一 天 ， 对 个 人 精 力 的 耗 费 以 相 对 宽 松 和 减 少 。 尤 其 值 得 提 出 的 是 ： 我 爱 人 为 了 更 好 的 支 持 我 的 工 作 ， 已 经 辞 去 了 幼 儿 园 班 长 的 职 务 ， 由 前 勤 教 学 转 入 后 勤 服 务 。 同 时 承 担 起 全 部 的 家 务 和 教 育 孩 子 的 任 务 ， 成 了 一 名 全 职 的 “职 嫂 ”。 这 样 ， 就 使 我 完 全 的 从 家 庭 的 琐 事 中 解 脱 出 来 ， 全 身 心 地 投 入 到 我 校 职 业 教 育 的 信 息 工 作 中 去 。 假 若 我 能 够 竞 争 上 岗 ， 我 打 算 从 以 下 几 个 方 面 做 好 信 息 中 心 工 作 ， 提 高 信 息 中 心 的 工 作 水 准 。 (一 )科 学 规 范 地 做 好 日 常 事 务 工 作 。 学 校 信 息 中 心 承 担 着 招 生 、 就 业 、 培 训 、 联 合 办 学 、 校 企 合 作 、 岗 前 培 训 、 信 息 搜 集 与 整 理 等 各 项 工 作 ， 是 信 息 传 递 、 学 习 落 实 、 上 下 内 外 沟 通 的 窗 口 ， 是 学 校 教 育 教 学 工 作 的 重 要 综 合 部 门 和 前 沿 哨 所 ， 既 要 承 担 琐 的 事 务 ， 又 要 参 与 前 卫 职 业 的 预 测 与 分 析 。 我 将 根 据 实 际 情 况 ， 认 真 落 实 岗 位 责 任 制 ， 确 保 本 职 工 作 井 然 有 序 。 (二 )及 时 传 达 贯 彻 学 校 的 各 项 英 明 决 策 ， 加 强 专 业 能 力 ， 积 极 推 进 学 校 各 项 决 策 的 落 实 。 认 真 、 科 学 地 搞 好 沟 通 协 调 工 作 ， 避 免 互 相 扯 皮 、 推 委 以 及 出 现 工 作 空 档 ， 确 保 以 信 息 搜 集 为 中 心 ， 各 方 面 通 力 合 作 ， 默 契 配 合 ， 步 调 一 致 ， 共 同 完 成 信 息 引 导 工 作 。 (三 )当 好 参 谋 助 手 ， 服 务 校 长 及 主 任 决 策 。 及 时 准 确 地 掌 握 社 会 各 方 面 的 工 作 动 态 ， 及 时 地 向 学 校 领 导 反 馈 各 方 面 的 信 息 ， 注 重 调 查 分 析 ， 主 动 为 领 导 献 计 献 策 ， 对 各 种 情 况 进 行 科 学 的 分 析 和 判 断 ， 为 领 导 决 策 提 供 可 靠 的 依 据 。 对 外 广 泛 宣 传 学 校 ， 提 高 知 名 度 ， 建 立 积 极 氛 围 ， 树 立 良 好 形 象 。 (四 )加 强 个 人 修 养 ， 练 好 基 本 功 。 从 事 信 息 工 作 光 荣 而 辛 苦 ， 需 要 有 强 烈 的 事 业 心 和 责 任 感 ， 需 要 有 较 强 的 工 作 能 力 和 工 作 艺 术 。 我 将 不 断 地 加 强 党 性 锻 炼 ， 坚 决 服 从 组 织 安 排 ， 言 行 与 各 级 领 导 保 持 高 度 一 致 ， 自 觉 讲 学 习 、 讲 政 治 、 讲 正 气 、 讲 纪 律 ， 顾 全 大 局 ， 维 护 学 校 形 象 ， 维 护 领 导 形 象 ， 主 动 协 调 信 息 中 心 全 体 工 作 人 员 的 积 极 性 ， 团 结 信 息 中 心 人 员 一 道 共 同 搞 好 工 作 ， 提 高 服 务 质 量 ， 力 争 在 服 务 中 显 示 实 力 ， 在 工 作 中 形 成 动 力 ， 在 创 新 中 增 加 压 力 ， 在 与 人 交 往 中 凝 聚 合 力 。 各 位 领 导 、 老 师 ， 虽 然 我 的 年 龄 距 离 竞 聘 的 标 准 欠 缺 了 一 岁 ， 但 王 校 长 在 全 体 职 工 大 会 上 说 过 ： 坚 决 打 破 以 人 定 岗 ， 彻 底 实 现 以 岗 定 人 。 我 觉 得 ， 从 微 观 的 角 度 ， 就 内 因 而 言 ， 我 的 能 力 适 合 在 信 息 中 心 工 作 ： 主 观 上 ， 我 拥 有 强 烈 的 愿 望 和 企 图 心 ， 我 有 信 心 、 有 决 心 做 好 学 校 信 息 中 心 工 作 ； 宏 观 上 ， 就 学 校 发 展 的 全 局 而 言 ， 一 样 需 要 我 。 我 愿 像 一 颗 螺 丝 钉 ， 拧 在 信 息 中 心 ， 埋 没 在 信 息 中 心 一 个 最 微 小