严格管理抓规范_合力攻坚谋提升(现场会发言材料)

严格管理抓规范 合力攻坚谋提升 流水镇中心学校 近几年来，我们全镇广大干部教师，高举“凝神聚力抓教学，一心一意 谋提升”的大旗，紧扣“ 以管理促规范，以教研出质量，以创新显活力”的工 作方针，教育教学工作取得了可喜成绩，中考小考成绩连年在全市名列前 茅，办学效益日益凸显，多次受到上级主管部门的肯定。我们的主要做法 是： 一、突出一个中心，严格学校管理 几年来，“质量低下的教育，不是人民满意的教育 ”，已成为我镇全体 校长、教师 的共识。但在抓教育教学过程中，部分学校和教师中也出现了 “两套课表，重长科、轻短科，作业多、时间长 ”等错误做法。为把教育教学 引到正确的轨道上来，我们提出：抓教育质量，必须紧紧围绕“ 规范办学行 为” 这个中心，向规范管理要质量，以教研教改 谋提升，努力实施“规范办 学” 前提下的 “质量提升 ”。为此，我们出台了规范办学行为的“ 六项禁令”， 即：禁止随意更改国家课程计划，保证开齐课程、开足课时；禁止延长学生 在校活动时间、节假日集体补课；禁止加大学生作业量、课内损失课外补； 禁止考试过多过滥、以考代训；禁止滥订教辅资料、题海战术；禁止有偿家 教、损害教 师形象。 为保证“六项 禁令” 落到 实处，我 们采取了三项措施：一是通过层层签 订责任书、向社会公开承诺、公开举报电话、向学生公示“ 六项禁令”内容， 将学校办学行为置于全社会监督之下；二是通过例行检查、突击抽查、随 机督查、明 查暗访，随时掌控全镇教学动态；三是严格实行问责制，对有令 不行、有禁不止、顶风违纪的单位和个人坚决给予通报批评，并在各种考 核评比、评 先评优中坚决实行“一票否决”，情节严重的，对相关责任人进 2 行经济处罚、调整工作岗位、诫勉谈话，校 长下岗专职抓整改。 上学期，我们通报了体、音、美等学科 严重被挤占、小学英语课程未 正常开设的 4 所小学；责成日常加班加点、节假日集体补课的 3 所中小学 限期整改；查处乱订资料 2 例、有偿家教行为 5 例，清退现金 7000 余元； 对相关责任人诫免谈话 6 人次，取消评先、评优、职称晋升 5 人次，调整 工作岗位 2 人次。重拳出击，有效遏制了开课不齐、有偿家教、加班加点 等不规范的办学行为和教学行为。如在小学英语课程开设上，许多小学克 服无专业教师等困难，充分借用英语空中课堂、影碟机、录音机等多种设 施辅助教学，不会就边教边学，既当教师又当学生，最终使全镇小学英语 课程全面开课，并形成了一定的特色，受到了学生和家长的欢迎。 二、盘活两个资源，激发教育活力 当前，农村学校师资水平参差不齐和办学条件不均衡问题，已成为农 村教育发展的“ 瓶颈” 。结合我镇实际，我们通过实施全镇教师全员竞聘上 岗、加强寄宿制学校建设等措施，盘活教师资源，优化办学条件，取得了 较好的效果。 1、实施全员竞聘， 盘活教师资源。我 镇教师总体属超编镇，但过去由 于各种原因，各校之间教师分布严重不平衡，集镇学校严重超编，偏远完 小教师严重不足，导致学校之间的教学质量严重不均衡，教学成绩平均分 相差竟达到 20-30 分。导致这一局面的主要原因是教 师无法通过行政手段 调动， 强行 调动又极易引发不稳定。针对这一突出问题，我们通过坚持每 年对教师实行综合考核考评，按末位淘汰、全员竞聘上岗的办法，达到了 合理分流、调配教师的目的。实施过程中，我们重点抓了四个步骤：一是科 学制订考核考评方案。通过自上而下，自下而上，反复讨论，在广泛征求 意见的基础上，以镇为单位统一制订教师年度工作考评方案。考核的内 容包括德、能、勤、绩，重点突出教学 质量和教 师的从教行为，其中教学质 3 量占 50。二是阳光操作。将考评的内容细化具体、方便操作，避免人为 因素造成的不公正。在考评中，坚持“三公开 ”“一公示” ，即公开考评方案、 公开考评标准、公开考评过程、公示考评结果，接受所有教师监督。三是 考评结果实行“五挂钩 ”。即与 评优评先挂钩、与绩效津贴挂钩、与教师职 称申报挂钩、与入党提干挂钩、与教师竞聘上岗挂钩。四是全员竞聘上岗。 实行定员定编、定岗定责、双向选择、分 类（或学科）末位淘汰。 近几年来，通过全员竞聘上岗，全镇共分流、流动教职工 50 余人次， 其中 5 人因不能胜任教学由前勤转为后勤岗位，全镇教育出现了三个可 喜变化：一是较好解决了教职工“调不动” 的 难题，全镇教师资源得到合理 调节，在保 证中学人力足够的情况下，确保了每所小学至少配备 13 名教 职工，偏远 村小的师资力量得到充实。二是学校借聘任之机，实施优化组 合，合理搭配学科结构，解决了学科不配套问题；通过分流富余人员，缓解 了花钱从社会聘请学前班教师、炊事员的实际困难。三是极大地调动了教 职工的积极性，请假的少了，争着代课的多了，教学的热情高了，提升质 量的氛围更浓了。 2、加强寄宿制建设， 优化育人环境。随着 农村学校的“ 撤并”，寄宿制 学校建设，已成为农村教育的重点工程。我镇 14 所学校中，11 所学校实 行了寄宿制，所有小学均实行了午餐搭伙制。在寄宿制学校建设中，我们 从三个方面入手，做到了让家长放心，让学生舒心。一是改善寄宿条件， 创设较好的生活环境。自 2003 年以来，全镇共投资 800 余万元，为 14 所 中小学新建、改扩建了学生宿舍、食堂、浴室， 为所有学校配备了自来水 供水设施，新建了男生院、女生院、男女生夜 间厕所、教师夜间值班室，更 新了大部分双层床架，添置了餐桌、洗衣机、洗 脸架、蚊帐，安装了热水器、 电扇、梳妆镜 等，使学生食宿、夜 间入厕安全、露天就餐、 饮水质量、洗漱 等各种生活保障问题都到了根本解决。二是严格规范管理，养成良好生活 4 习惯。各寄宿制学校都建立了各项管理制度，学生民主选举各个宿舍的 “舍长”和餐桌的“桌长”，培养了学生自主管理能力; 学生每天清晨起床后， 坚持打扫卫生、叠好被子、整理衣物，各种生活用具摆成“ 一条线”，促使学 生养成了良好的生活习惯;坚持每月召开一次学生民主生活会，评选优秀 寝室和各种“生活能手 ”，以此 带动其他寄宿生的进步; 坚持教师夜间陪住 制度，负责做好寄宿生就寝点名、就寝纪律、夜间巡查等工作，及时处理 突发事件，杜绝安全事故的发生。三是丰富课外生活，促进学生全面发展。 大部分学校设立了寄宿生活动室，配备了电视、影碟机、音响、乒乓球、中 国象棋、跳棋等活动器材，学校还经常有计划地开展读书活动、书画评比、 手工制作、小发明、小歌手、演 讲、生活技能比赛等活动，丰富了寄宿生的 课外活动，在活动中增长了知识和才干。 三、抓好三个环节，提升教学质量 提高教学质量的主阵地在课堂，关键在教师。我镇将 2009 年确定为 课堂教学过关年，通过狠抓落实教学常规、加强教研教改、强化检测监控 三个环节，在全镇掀起了打造效率课堂、提升教学质量的热潮。 1、落实常规打基础。 落实教学常规，是提升教学质量的基础。我们一 是强化了备课环节，做到“ 三杜绝”，即坚决杜绝无教学目标或教学目标不 明确的现象， 坚决杜绝课堂设计的随意性，坚决杜绝只有教学内容、没有 教法和学法设计的做法。对那些备课胡编滥造、抄袭照搬、甚至不备课上 课的行为， 发现一例，查处一例，一 查到底，一督到底，真正实现功在课下， 利在课上。 二是强化教学反思。把教学反思作为常规教学的一项重要内容 纳入周检、月 查之中。要求教师每节课后必须认真写好课后反思，通过勤 写教学反思，促使教师改进教学方法，不断提升教学水平。三是强化集体 备课。学校学科教研组每周开展一次集体备课，联片教研组同年级同学科 每月开展一次集体备课活动。为避免集体备课流于形式，每次集体备课都 5 做到“四定”、“ 七备”， 即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，备思想、 备教材、备教法、 备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。每次 联片集 体备课，督学、教研员都亲自参加，校 级集体备课活动，中心学校确保每 周参加一次。四是通过“四检测”落实双基。即课堂检测、单元检测、期中检 测、期末检测，做到学科知识“堂堂清”、“章 节清” 、“阶段清”、 “学期清”。课 堂检测是教师在每堂课中组织实施，教师尽可能留出五分钟左右的时间， 以独立作业或小型测试的形式进行课堂检测，通过检测反馈矫正、查漏补 缺达到“堂堂清 ”；单元 检测以片级教研组为单 位，同年级同学科统一教学 进度、统一测试时间，相互比较分析，彼此找准差距，做到“ 章节清”；期中 检测由中心学校统一命题，以校为单位组织实施，测试结束后以校单位进 行质量分析，搞好阶段性总结，力求“阶段清 ”；期末水平测试全镇统一组 织实施，交换监考、 统一阅卷，并召开全 镇质量分析会，力争“ 学期清”。 2、加强教研促提高。 我们把加强校本教研、片镇教研作为提高教师素 质的有效途径。一方面，加强构建新型高效课堂教学模式研究，提供理论 导向。教学教研中，我 们以“自主、合作、探究” 新课改理念做支撑，着力打 造“ 教师乐教、学生乐学” 、“精讲精练、主体参与” 的有效课堂教学模式。每 节课做到“四 为主” 、“五突出”(即以教师为主导，以学生为主体，以训练为 主线，以全面育人为主旨；启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣 要突出，教书育人要突出，教学相长要突出) ，体现“少、精、实、活、准、巧、 新、高”的“ 八字” 要求（即 讲解时间要少、讲授要精、步骤要实、方法要活、 知识要准、 设计要巧、板书要新、效率要高 )。另一方面，通过层层开展课 堂大比武、大练兵活动，提供展示平台。我 们 把一年一度的“ 校长课堂教学 比武” 和“教师课堂教学 练兵”作为“规定动作 ”常抓不懈。校长比武时，邀请 优质课教师及各校教师代表参加评课和观摩，以此督促校长深入教学、成 为抓教学的行家里手。教师比武时，做到先校内人人参加预赛、再联片复 6 赛选拔、最后以镇为单位集中举行决赛。把竞赛结果纳入年度考核之中， 将优胜者树为教学标兵，并组织他们在全镇巡回讲示范课，营造了比、学、 赶、帮、超的教学热潮，达到“ 课堂出精品，教 师成名师，教学出质量”的目 的。 3、强化监控作保证。 我们重点在两个方面下功夫。一是广泛开展推门 听课， 强化 课堂教学监控。我们将推门听课纳入校长、教师常规教学考评 之中，要求校长、教 师 每学期听课不少于 30 节，听后要认真评课，与讲课 教师真诚交换意见。并采取随机抽查、突击检查、期末集中检查等形式， 督促完成听课任务，杜绝捏造听课笔记。同时，督学、教研员带头推门听 课，并及时 与学校和教师反馈意见，发现问题及时督促整改，有力促进了 学校办学行为和教师教学行为的规范。二是扎实抓好质量分析，加强教学 效果监控。 坚持认真开好每学期镇、校两级教学质量分析会，做到会前精 心筹备，全部形成书面材料，实实在在把问题找准，扎扎实实把措施落实。 会上，要求人人总结、人人发言、人人剖析 问题 、人人提出改进办法、人人 制订奋斗目标。对总