中国大学生创业计划

1 “挑战杯 ”中国大学生创业计划竞赛的背景 1.1 什么是大学生创业计划竞赛 创业计划竞赛是近几年风靡全球高校的一项重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求 参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术产品或服务，以获取风险 投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。 1.2 创业计划竞赛的起源 创业计划竞赛起源于美国，又称商业计划竞赛，自 1983 年德州大学奥斯丁分校举办首届 创业计划竞赛以来，美国已有包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多 所大学每年举办这一竞赛。商业计划竞赛大大推动了高科技产业的发展，Netscape、Excit e、Yahoo 等公司就是在美国大学生的创业竞赛氛围中诞生的。 在中国，创业计划竞赛最早于 1998 年在清华大学举行。1999 年，由共青团中央、中国科 协、全国学联主办，清华大学承办的首届“挑战杯” 中国大学生创业计划竞赛汇集了全国 12 0 余所高校的近 400 件作品，在全国高校中掀起了一轮创新、创业的热潮，产生了良好的 社会影响。近年来在北京、上海、天津、江苏、山东、湖北等地举办了地区性大学生创业 计划赛事。在社会各界的关心和支持下，一批创业计划进入了实际运行操作阶段，技术、 资本与市场的结合向更深的层次推进。经过市场洗礼，一部分学生创业公司正在逐步走向 成熟，创业计划竞赛使大学校园创新意识、创业能力的教育与培训工作得到了进一步发展 ，成为大学生参加素质教育的新载体，以及大学生科技活动的新形式。 1.3 创业计划竞赛的目的与意义 在当前国内知识经济的发展初露端倪形式下，在建设“中国硅谷” 的构想鼓舞下，创业计划 竞赛活动在全国广泛开展，其意义绝不仅仅是一项学生的创业竞赛，它至少有以下四个方 面的意义。 1 配合高校教育教学改革，适应了培养复合型、创造性人才的需要。 学生们合作完成一项创业计划过程，正是完善知识结构，提高综合运用知识能力的过程， 也是培养创新意识和创新能力的过程，更是锻炼与人合作的能力、培养团队精神的过程。 参赛队员的技术创新能力与经济管理知识的优势互补是创业团队的一个显著特征。 2 加快了科研成果转化，促进了产学研结合。 学生努力发掘拥有自主知识产权的技术产品，同时一些有远见的教师把自己的科研成果交 给学生创业团队去变成对投资家有吸引力的创业计划，这本身就是一个科研成果走向市场 并转化为生产力的过程。由创业计划竞赛到创新企业的这种崭新模式，必将为造就一批拥 有自主知识产权的高新技术企业开辟新路。 3 鼓励了自主创业的意识，培养了学生创业精神。 过去我们主要是教育学生如何去择业，但现在的经济发展已经提出了发展高新技术企业的 紧迫要求，面对这一时代要求我们应该努力培养青年学生自主创业的意识，鼓励和支持他 们在合适的学业阶段或毕业之后用自己的智力优势创办对社会经济发展有利的创新企业。 创业计划竞赛正是把握了这一机遇努力培养学生创业精神的有效形式，参加到创业计划竞 赛的学生们不仅为自己描绘和创造了未来，还雄心勃勃要为社会提供新的就业机会，为中 国的发展创造新的经济增长点。学生的创业热情也一定会影响和号召一大批有志青年走上 自主创业、服务社会的成长道路。 4 在建立国内风险投资体系的过程中发挥了积极的推动作用。 从 70 年代开始，风险投资对一国乃至全球经济都发生了重大影响。这种影响主要体现在 两个方面：一是促进科技成果的转化；二是推动了技术和管理的创新。中国风险投资的起 步相对较晚，1985 年国内出现第一家风险投资公司，1998 年民建中央向全国政协提交了 关于尽快发展我国风险投资事业的提案，学术界称 1998 年是中国风险投资的准备年 。国内第一批风险投资企业也开始起步，其中四通利方、搜狐、亚信、金蝶财务等都是成 功引资的例子。大学生创业计划竞赛正是诞生在这样的背景下，它向社会展示了青年学生 的创造力和创业热情，而青年创业者的启蒙和实践将直接影响到国内风险投资体系建立的 基础。创业计划竞赛活动中，投资界、企业界人士与青年创业者的广泛接触实际上正是在 探索和酝酿适合中国国情的风险投资机制。 人类社会即将迈入崭新的 21 世纪，以信息技术和生物工程技术为代表的高科技将成为新 世纪国与国竞争的主要内容，这必将给处于改革攻坚阶段的中国带来极大的机遇和严峻的 挑战。同时，中国即将加入 WTO 组织，在高层次和更广领域直接面对全球技术、信息和 资本市场的竞争。因此，大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施，努力培养广大青年 的创新、创业意识，造就一代适应未来挑战的高素质人才，已经成为新世纪实现中华民族 伟大复兴的时代要求。是培养中国第三代自主创业和科技创业企业家的摇篮。 1.4 中国大学生创业计划竞赛的发展趋势预测 据我校参加前两届中国大学生创业计划竞赛中获取的一些信息，团中央、中国科协、全国 学联主办本竞赛的目的就是要在广大的大学生中激发创意思维、培养创新能力、鼓励创业 精神。通过创业计划竞赛来培养新企业家精神和培养中国第三代企业家，经过两届竞赛经 验和参赛学校团队的实际情况分析，特别是 2000 年获得金奖的团队几乎都已经产业化或 正在进行产业化的准备阶段。组委会明确了今后大学生创业计划竞赛将会朝着鼓励大学生 创业实践的方向发展。 2 “挑战杯 ”中国大学生创业计划竞赛方案 2.1 竞赛的基本做法 参照国际上开展创业计划竞赛的经验，结合我国的实际，“挑战杯” 中国大学生创业计划竞 赛基本做法如下： 2.1.1 组织 主办：竞赛以共青团中央、中国科协、全国学联名义主办。 协办：邀请政府机构、科学家组织、企业家组织以及法律、会计和专利事务组织作为竞赛 协办单位，为竞赛产品或服务项目的选择与专利事务、竞赛的评审事务、竞赛的成果转让 事务、竞赛所涉及的科技政策事务、企业家参与等提供支持。邀请全国性报纸、广播电台 、电视台等新闻单位作为竞赛的协办单位，形成竞赛的舆论宣传氛围，推广创业意识和创 新精神，引导活动发展。 参赛：以高等学校为单位，自愿报名，经省级共青团和科协组织推荐参加本项竞赛。 2.1.2 运行 参与：要求学生以竞赛小组的形式参赛。参赛者提供一项具有市场前景的产品或服务，组 成一个优势互补的竞赛小组，在深入研究和进行广泛市场调查的基础上，完成一份把产品 或服务推向市场的完整、具体、深入的商业计划。同时，创造条件，吸引风险投资家和企 业家注入资金，推动商业计划真正走向市场。所提出的产品或服务应为参赛者参与的发明 创造或经授权的发明创造，也可以是一项可能实现开发研究的概念产品或服务；所组成的 竞赛小组人数不限，可以跨校组成；所完成的商业计划报告书应可以直接应用。商业计划 报告书要有文字版和电子版两种。 赛制：采取学校和全国两级赛制，分预赛、复赛、决赛三阶段进行。以学校为单位，广泛 开展创业计划竞赛活动，形成竞赛的群众基础，参赛者向学校申报参赛作品。每所学校通 过省市团委向全国竞赛组委会申报 5 件以下作品参加预赛，在预赛的基础上选出 200 件作 品参加复赛，对参赛作品提出进一步完善的要求；通过复赛选出 50 件作品参加决赛，同 时对参赛作品提出更进一步的完善要求；决赛将采取秘密答辩和公开答辩进行；通过决赛 评出获奖作品。通过三阶段竞赛，使竞赛活动成一个连续和水平不断提高的过程。各省、 市也可以组织本地的创业计划竞赛。 奖励：竞赛共评选金奖 15 项，银奖 35 项，最佳团队表现奖 1 项。 转化：吸引企业家和投资商参加参赛作品的投资合作洽谈，以投资的方式入股，参加创业 计划的真正实现。 2.1.3 推进 在充分准备的基础上，中国大学生创业计划从组织、培训、评审、宣传、转化五个方面同 步、交叉推进。 2.2 竞赛涉及到的问题 2.2.1 参赛所涉及的技术发明的选择 参加创业计划竞赛很重要的是选择一项有市场前景的技术产品或服务，目前获得这样的技 术产品或服务主要有三条途径：一是学生自己创造发明的或参与的科技创造或发明；二是 高校教师或科研单位研发的技术产品或服务；三是国家专利机构发布的专利技术产品。后 两者可以通过授权的方式进行。 2.2.2 商业计划报告书的写作 形成一份商业计划报告是参赛的核心。商业计划报告书的写作可以由各高校教师进行指导 。参赛者在基本范示要求的基础上进行创造和丰富。商业计划报告书应立足于把一项产品 或服务推向市场，成立一个虚拟的现代公司,完成它的市场化运作，必须具备真实可操作性 ，注入资金即可运行。 2.2.3 创业竞赛的成果转化 有两种方式：一是为参赛的商业计划直接注入资金，使商业计划进入市场化运作；二是出 资购买参赛的商业计划报告书，供公司参考或采取另外的方式投入市场化运作。 3 “挑战杯 ”中国大学生创业计划竞赛各赛段要求 3.1 预赛阶段 预赛时提交一份创业计划提纲，理想篇幅：34 页 A4 纸。 3.1.1 基本部分 1 机会 （1）描述创业机会 找准现有清晰的或潜在的市场需求； 瞄准具体的目标顾客（群）； （2）描述产品/ 服务概念 使用类比、给出例子； 解释怎样满足顾客的需求； （3） 述市场中的竞争 竞争者是谁，他们的产品是什么？ 您的竞争优势是什么？您如何保持这些优势？ 2 策略 策略+目标市场= 创业模型 （1） 怎样赢利？ （2） 怎样把产品送到顾客的手中？ （3） 谁是顾客？ 3 怎么做 （1） 描述赢利潜力，预期收入、赢利能力、风险资金回收策略； （2）描述管理队伍、全面均衡经验与不足； （3）可操作的行动计划； （4）具体目标。 3.1.2 可选部分：产品/服务的命名 命名时应考虑的因素： 直观、使用时髦用语、暗示创业模型、有说服力、吸引顾客的注意力。 3.1.3 注意问题 （1）以顾客为中心描述这一讨论的框架 例如对你的服务/产品应考虑以下几个方面的问题： 目前尚未解决的问题； 特定的大型应用； 这是风险事业的一种解决方法； 对顾客要求的特殊之处。 例子：X 是一个提议中的公司，它应用 Y 技术，生产 Z 产品 /服务以满足迅速发展的 Q 市 场上 D 亿美元的需求，使用 S 解决方案，针对/解决 R 问题。 （2）使用图表来说明概念，清晰，简洁的书面材料，直截了当。 3.2 复赛阶段 复赛时提交一份完整的创业计划，一份良好的创业计划包括附录在内，一般控制在 2040 页 A4 纸内。创作时应注意以下问题： 4.3.2.1 明确你的目标顾客群 把注意力集中到一个清晰的市场，并与潜在的顾客交谈。 例如：谁会买荧光雪橇 美国有 2.5 亿人，目标：滑雪爱好者，比方说 30%的人滑雪，即为 7 千 5 百万人。细化目 标：追逐潮流的一部分滑雪爱好者，8%，即为 6 百万；其中 50%的人每年购买一个，为 3 百万，价格：$500/双，估计市场容量：15 亿美元。 3.2.2 说明谁会购买产品/服务 创业模型，即如何获得利润；销售方式，即如何把产品送到顾客手中；价格： 销售方式供选方案； 顾客：销售渠道； 创业用户：决策者？ 制造业者：是使用还是转手买卖？ 分销商：谁作为你和顾客的桥梁？ 科研实验室：有吸引力吗？说明为什么。 为你的产品/服务定价； 对于顾客的经济价值； 与本产品竞争的产品价格； 成本+ 利润=价格； 从顾客角度出发，他们能否接受的价格下限？ 3.2.3 展示大的潜力 使用类比方法说明； 这是一种产品还是一桩生意？这次风险事业是潜力大还是小？ 举例说明潜力大的特点。 例如： 35 年之内的收益达到千万至 1 亿美元： 每个员工收益达 15 万到 30 万美元以上； 推出策略是 5 年内上市发行股票（IPO）； 税前利润达 20%以上； 收益和员工年增长率 100%200%； 5 年内偿清投资的 50%100%； 市场年年增长贡献率达 20%以上； 用户在半年内收回产品投资。 3.2.4 描述产品/服务 详细描述产品/服务的特征及其作用。 3.2.5 分析你的竞争对手 弄清竞争对手和替代产品； 找到合作伙伴； 扫清产品/服务进入时市场的障碍； 划出竞争空间； 当前的角逐者/解决方案； 谁是当前的直接竞争对手； 有哪些替代产品和解决方案？ 从其他角度考虑的解决方案； 运作要求； 我们的竞争力； 与顾客交谈； 如果我们可以做到这些，他们会买吗？ 如果这并不是他们想要的，那么他们真正想要的是什么呢？ 3.2.6 与竞争对手相比，你有哪些优势？ 注意当前存在的缺陷，说明你能如何最好地弥补这一缺陷； 确立竞争优势； 当前的运营者/解决方案； 谁是当前的直接竞争者？ 有哪些替代品和替代方案？ 从其他角度的考虑的解决方案？ 运作要求； 我们的竞争力； 与顾客交谈。 3.2.7 保护你的优势 考虑风险； 申请专利/国际专利保护； 树立一个品牌形象； 行动，行动，再行动，占据市场。 3.2.8 建立社会关系网络 与权威人士建立联系； 结交有关方面的朋友； 平衡技术和创业能力； 加入行业协会； 寻找可靠的顾问。 3.2.9 实现你的承诺 原型示范； 展示第一个定货需求； 争取外部权利部门的支持； 描述销售渠道； 使用类比和举例方法。 3.2.10 量化 自上至下：目标市场的容量； 自下至上：与顾客交谈； 竞争对手的销售； 对于顾客而言，经济价值； 盈利和利润目标； 运营成本：价值链。 例如： 你的荧光雪橇成为巨大的成功，但你却错失了创立自己公司的机会？于是你决定创立另外 一家公司，为孩子们设计电脑游戏。你做了研究并确定你的目标市场和预期收入？但是因 为你需要说服风险投资家们：这是一个有利可图的事业。你需要估算你的成本，量化你的 创业模型： 开发： 三个 IT 开发员：40，000 年薪 =$120,000;合同图形和音频设计人员=$25,000; 开发总费用 ：$145,000 创造价值的过程：开发；市场营销； 开发： 1 个 IT 市场营销经理： $40，000 年薪=$40,000; 3 个贸易展示：3 $6000$18,000; 印刷营销材料：$10,000; 合同 PR 代理：$10,000; 网站：$8,000 市场营销总成本：$86,000; 制造： CD-ROM 生产：$0.10/个；包装：$0.99/个；生产总成本：$1.00/个； 分销： 零售：零售价格的 50%；总的分销成本：50%的零售价格； 量化： 零售价格：$20/ 个：计划第一年销售 100，000 个； 开发成本：$145,000; 营销成本：$86,000; 制造成本：$100,000; 分销成本：$1,000,000; 总成本：$1,331,000; 利润：$669,000; 3.3 决赛阶段 在复赛作品的基础上进一步深入、完善和提高，形成决赛作品，并准备参加答辩。 3.4 循序渐进完成创业计划 3.4.1 第一阶段：创业计划构想细化 3.4.2 第二阶段：客户调查 与至少 3 个本产品/ 服务的潜在客户建立联系。其中知道哪一个是你将选做自己销售渠道的 客户。准备一份 1 到 2 页的调查纲要。提供一份用过的调查和调查方法的描述。保证获取 了足够大量的信息：包括潜在客户的数量；他们愿意付的价钱；产品服务对于客户的经济 价值。还应当收集定性的信息：如购买周期、对于购买决策者来说可能导致他们拒绝本产 品/服务的可能障碍，你的产品为什么能够在你的目标用户和客户的应用环境之中起作用。 作业：竞争者调查 确定你的潜在竞争对手并分析本行业的竞争情况。分销问题如何？形成战略伙伴的可能性 ？谁是你的潜在盟友？ 准备一份 1 到 2 页的竞争调查小结。 3.4.3 第三阶段：创业计划报告的制作 文档制作十分重要，因为文档是给投资家和评委看的，从中可以看出创业团队的基本思维 方式，以及文字表达能力。注意文档的结构、内容以及上下文之间的逻辑关系，句子的语 法，用词的专业性和准确性，文档要认真、精心地撰写。 作业一：市场、目标和战略 这是创业计划的第一主要部分。它应当建立在你所进行的客户调查和竞争者调查的基础之 上。交一份 3 到 5 页的文档，量化市场机会；你如何把握这个机会；细化争取目标收入的 战略。附上一些市场预测、客户证明、调查数据（包括从各种出版物上剪下来的材料、产 品描述或者市场营销材料。）。 作业二：操作 针对新公司的运作，准备一份 3 到 5 页的文档，哪些是达到目标最关键的成功因素？如何 在创业计划中反映出这些优势，并且在所建立这家公司的重要方面体现这些优势？ 例如，如何寻求雇员，需要什么样的人？如何开发产品，建立一支销售队伍，建立分销伙 伴关系，选择合适的地址，创造正面的舆论，保护知识产权以及生产产品？在这个过程中 关键的风险是什么？这家新公司如何在长时间内大量生产？简而言之，详细描述这家公司 从今后到两年后、五年后以及将来的运作方式。仔细进行财务估算，以透彻把握这家公司 如何从收入、销售量、客户以及其他推动因素上取得长足发展。 作业三：团队 完成 2 到 3 页的小结，说明本队队员具备在创造这家公司中所需的能力，并说明公司发展 过程中所需的主要人员的分工情况。人们常说风险投资家们其实不是在向想法投资，而是 向“人”投资。用单独的一页纸说明公司的创立团队中每个成员在公司中所拥有的资产。如 果需要外来资金，用一段话说明本团队将出让多少所有权以换取资金。 作业四：财务 完成一份完整财务分析，包括对公司的价值评估。必须保证所有的可能性都考虑到了。财 务分析量化本公司的收入目标和公司战略。要求详细而精确地考虑实现公司所需要的资金 。 作业五：创业计划（完整） 递交完整的创业计划，需要封面、目录和一份最终的执行总结（EXECUTIVE SUMMARY ）。一份下一步的操作方法和一封简短的对关键风险的估计。完整的创业计划包括下述主 要部分：市场和战略、操作、团队以及财务分析，还包括其他对本计划面向的对象有用的 信息和展示：创业者、潜在的投资人、顾问、潜在的客户和伙伴、雇员甚至配偶和家庭成 员。 4.3.4.4 第四阶段：答辩陈词和反馈（各 15 分钟） 答辩陈词（ 15 分钟）：（可用多媒体进行展示答辩陈词）答辩陈词必须围绕创业 计划的核心部分进行阐述。所谓核心是指创业团队提出的核心技术产品/服务具有什么样的 独占性（领先性）以及领先的时间，它能满足顾客什么样的需求，顾客为什么会购买你的 产品/服务。你用何种方式将你的产品 /服务送到顾客的手中。你将如何面对市场的竞争。 公司将如何融资，股权结构如何，资金如何运用，资金推出的方式怎样；如何获取可观利 润。团队成员如何保障公司的经营与管理水平参与市场竞争，主要的风险是什么，如何规 避这些风险，紧急应急计划与措施等等。同时可以提供创业计划的摘要、产品的实物服 务模型、专利批准号、技术授权书等辅助材料向评委进行展示。 评委反馈（ 15 分钟）：评委和风险投资家将根据你的创业计划报告和答辩陈词， 以及市场状况、营销计划、团队管理、公司经营、风险财务、收益等方面提出评委关心和 感兴趣的问题。你必须有针对性地清楚简要回答这些提问。（评委将会利用有限的时间提 出他们各自感兴趣的问题，因此不要在一个问题上花过多的时间进行没有重点和针对性的 阐述。这样其他评委想问的问题就没有时间进行。进而会影响评委对你的评价。） 作业五：创业计划答辩 准备 15 分钟的答辩以推销你的创业机会。这是为了提供第一次（也许是最后一次）机会 来向一群投资家推销你的公司。陈词应当强调公司的关键因素，但这并不是创业计划的执 行总结用口头方式表达出来。用看得见的一些东西吸引听众。用简洁的市场分析和可靠的 数据来给投资家留下深刻的印象。准备应付听众对计划的显著特性问题。 参考： “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛决赛评审表 作品名称： 作品编号： 答辩时间： 答辩组别： 评分组成 所占比例 评分条目 所占比例 评分等级 得分 0 1 2 3 4 5 正式陈述 55% 产品/服务 10% 市场分析 10% 公司战略及营销策略 10% 团队能力和经营管理 10% 企业经济/财务状况 5% 融资方案和回报 5% 关键的风险及问题的分析 5% 回答提问 30% 正确理解评为提问 5% 及时流畅作出回答 5% 回答内容准确可信 10% 对评委感兴趣的方面能作充分阐述 10% 团队整体表现 15% 整体答辩的逻辑性及清晰程度 5% 团队成员协作配合 5% 在规定时间内完成 5% 最 后 得 分 天亮了有 内容摘要 课程改革的重点在于促进学生学习方式的改变,倡导新的学习方式 ，主要是自主学习,合作学习，探究学习。陈旧的学习方式已经不能满足现代信息社会对合 格人才的要求。基础教育的任务已不再是仅仅传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方 法,培养终生学习的能力。本文主要从课内课外两方面来谈谈如何辅导学生进行自主学习。 关键词 课程改革 课内课外 自主学习 策略 新课程的改革已经进行好几年了。作为在第一线实施新教材教学的老师,已深深感到课程改 革带来的变化。师生的教育观、学习观在改变,师生的主次位置在改变，课堂中师生占据的 时间在改变，师生的情感在加深，我们为改革拍手叫好！ 新课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。其真正的目的在于着眼 学生未来的生存和发展。在教与学的活动中充分发挥学生的主体作用，培养他们的主体精 神。使他们成为一个具有独立和自主个性的人，一个全面发展的人。自主学习是探究学习 和合作学习的基础，为此，在课程教学中只有搞好自主学习的指导与组织工作，才能有效 促进学生的主动发展和全面发展，才能进一步去开展探究学习和合作学习。 实施新课程， 需要老师指导学生的自主学习，就得对自主学习有一个理解。行为主义者认为，自主学习 须包括三个过程：自我控制、自我指导和自我强化。而认知建构主义者认为，自主学习是 一种元认知，是学习者根据自己的学习能力和学习任务要求，积极主动地调整自己的学习 策略和努力程度的过程。自主学习要求个体对为什么学习，能否学习，学习什么和如何学 习等问题有自觉的意识和反映。 结合本人教学实践，认为自主学习的开展还存在一些误区。 误区之一：学生自主学习，可以不要老师的指导，只要有书本练习册就可以了。 误区之二：学生自主学习，一切事情都有学生自己决定，想干什么就干什么。 误区之三：学生自主学习，只要让他们多去实验室动动手就行。 那么如何有效地开展学生自主学习的辅导呢？ (一)老师要转变观念，走出误区，把握全局，学生自主学习，不等于不需要老师，而是更 需要老师的帮助和指导，更需要老师鼓励和赞扬。 (二)实现“主体”和“主导”的平衡，要给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使他们真正 成为学习的主人。唤醒他们的潜能，激发他们的心智，放飞他们的情绪，使学习活动过程 带给学生一种挑战，使心灵放飞，使心智拓展。 (三)课内与课外的自主学习，要求目的要一致，方法要统一，让学生学得方法，能从课内 延伸到课外。 具体从哪些方面去辅导呢？ 一、课堂自主学习的辅导策略 (一)要创造一个相对宽松的课堂学习环境 要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情景与氛围 ，感觉到别人在关心他们，对他们正在学习的内容很好奇，积极地参与到学习过程中，在 任务完成后能得到适当的反馈，能看到成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并富有挑战 性，感觉到他们正在做有意义的事情。人处在紧张状态，虽能急中生智，但毕竟是一时一 刻，一个人只有在情绪自然心境放松的场所，才能进行有效学习。在这一点上，很多老师 都很注意。如我校有位老师，在上课前 2 分钟总会给学生说一点外面的新鲜事，或说一个 简短的笑话，或带来一个最新的时事消息，似乎看起来无关紧要，实则不然，完全是良好 心情的前奏。象优质课评选时，优秀老师在作自我介绍时，也不妨调侃几句，或自嘲自己 ，或赞美刚认识的学生。“同学们，今天我从很远赶到这里，说明我们有缘，古人说的好， 有缘千里来相会。”这样的开场白，自然也就接近了与学生的心理距离，为学生的自主学习 奠定了心理基础。 (二)深入激发学生的精神生活 自主学习的课堂应该是学生心灵放飞的课堂，教师的重要任务就是要为学生创造一个心灵 放飞的空间。让学生知识的获得、能力的发展、情感的升华、个性的张扬尽可能地融于精 神活动之中。如科学课堂中有很多知识条目，适合进行角色表演，让学生自己选定一个内 容，如在进行电灯、电阻、电压、导线教学时，可让他们各自扮演一个仪器，然后告知他 们主动地向别人自述自己的特点，在课堂上老师提供时间，这样学生是很有兴趣的，课堂 也会很活跃，学生也会目的明确地学习一些内容。 (三)老师要选择合适的教学方法 自主学习的课堂，也是学生们展示才华进行创造体验，享受学习快乐的天地。这样的课堂 ，教师的任务也就是在于如何根据教材和学生实际来选择合适的教学方法，引发学生自主 学习的兴趣。不同的学科，不同的知识需要不同的方法，在科学教学中，实验是必不可少 的。而大部分学生更喜欢自己动手，因此，我们要敢于放手，利用好学生的资源，尽可能 让学生动手动脑，我们发现将演示实验改为分组实验，学生的快乐增加许多，劲头十足， 学习主动。如果你老师在讲台上做，他们以为就这么点东西，听不听差不多的，看不看无 所谓，往往显得无精打采。 (四)老师要给学生自主的时间和空间 课堂中要有开放形式，要学生主动学习，只有教师创设好有接纳性的，有宽容性的课堂氛 围。学生才会全身心投入学习，才能很好地调控自己的行为。开放的课堂，就是教师敢放 能收。在教师组织指导下，让学生去猜想、去思考、去讨论，去判断、去实验。开放的课 堂，要确保学生有思考问题，提出问题，发表意见的时间和空间。使学生有时间去质疑， 有空间去活动。科学课的教学内容离不开生活，如探究生活中哪些物质会导电，教师可放 手让学生去做。对于学生找出许多物质去实验，不管做得如何都应该鼓励，让他们实验并 总结交流，但要在时间上给予适当控制。在自主学习的课堂内，要善于构建好师生交往积 极互动的状态，允许学生随时随地提出自己的想法。老师要积极参与，不能置之不理。如 无水硫酸铜和水反应会变成晶体，而有时加水后却看不到晶体而是溶液。这样的问题虽说 比较简单，但学生已发现了疑问并向你提出，这时老师要给时间并