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文档简介

三、中小学评审教师职务的基本任职条件 (一) 思想政治条件 中小学教师晋升教师职务,必须达到中小学教师职务试行 条例第八条规定的思想政治条件,符合中小学教师职业道德规 范和四川省教师职业道德行为准则的有关规定,具有正确的 政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养,遵 纪守法,其任现职以来年度考核结果必须在“合格” 及以上等次。 (二) 任 职年限 中小学教师晋升教师职务,应达到中小学教师职务试行条 例规定的任职年限。即:中学三级晋升中学二级一年,中学二级 晋升中学一级四年,中学一级晋升中学高级五年。小学二级晋升 小学一级三年,小学一级晋升小学高级五年,小学高级晋升中学 高级五年。 (以发文时间为准) (三)学历条件 中小学教师晋升教师职务,必须具备教师法规定的相应学 历,即:高中教师和研训中心教研员应达到大学本科及以上学历; 初中教师应达到大学专科及以上学历;小学教师应达到中等师范 学校或中专学校毕业及以上学历,其中,小学教师晋升中学高级 教师职务应达到大学专科及以上学历。根据川教2004270 号文 件精神,凡 2004 年及以后入学(不含 2003 年秋季招生 2004 年春 期入学的)我省成人高等教育第二专科毕业生,在评聘教师职务 时不再按本科对待。2003 年及以前的我省成人高等教育第二专 科毕业生,在评聘教师职务时仍可继续按本科对待。对 1993 年 12 月 31 日以前(即教师法颁布实施以前),从事教育教学工作 未达到规定学历的人员,应积极通过国民教育取得相应的学历, 其中已取得相应教师资格申报评聘中学高级职务的人员,可参加 省评委会统一组织的不具备规定学历的答辩。 对于申报评审教师职务时只具有大专学历的高中教师,申报 晋升高级教师职务,须参加专业组答辩,且答辩成绩必须达到优 秀等次。其中,由初中调整到高中任教的教师,从事高中教学工 作时间须达到 2 年及以上,且教学业绩突出的方可申报。 (四) 继续 教育要求 晋升中小学教师初级、中级、高级职务,必须达到相应的教 师基本功训练合格,(小学:三笔字、 简笔画、组织教育活动达四 级、教学技能达五级,普通话达二甲;中学:三笔字、简笔画、组织 教育活动、教学技能达四级,普通话达二乙),完成继续教育 80 学时。 (五) 基 层支教工作要求 根据中共宜宾市委办公室、宜宾市人民政府办公室关于印 发宜宾市关于鼓励各类人才到边远乡镇事业单位工作的意见 的通知(宜委办200366 号)的规定,从 2004 年起,凡 2000 年 及以后,在县城所在地学校任教二年以上的大中专以上毕业生, 要有一年及以上到乡镇学校支教的经历,才能晋升中小学教师职 务。 (六) 思想政治教育工作要求 任现职以来,要有二年担任班主任工作(含学校团委、少先 队辅导员工作)的经历,且考核应在“合格”及以上等次。确因学校 工作安排未担任班主任的,应由所在学校作出书面说明。 (七) 普通 话等级 要求 根据四川省中华人民共和国国家通用语言文字法实施办 法( 省政府令 177 号) 第十一条:“ 推行普通话水平等级持证上岗 制度,教师普通话水平应当达到国家规定的等级标准”,以及教 育部、国家语委关于开展语言文字规范化创建活动的意见(教 语用2004)4 号)“各级教育行政部门要坚持将普通话水平达标作 为教师资格认定和聘用、职务晋级、评优评先的条件”的要求,凡 评聘教师职务的人员(1954 年 1 月 1 日前出生的人员除外),应参 加普通话水平等级测试并取得合格证书。晋升中学高级、中级教 师职务应取得普通话水平二级乙等证书,晋升小学高级或小学教 师晋升中学高级教师职务应取得普通话水平二级甲等证书。 (八) 教学、科研工作要求 1、晋升中级职务 (1)晋升小学高 级 教师职务 A、乡、镇学校教师:教育效果好,注重对学生进行思想政治 教育工作。在教育过程中,重视对学生进行爱国主义、民族团结、 法制等方面的教育。所教班的班风好、学风好,学生养成了良好 的行为习惯,无严重违纪行为;积极参与课程改革,注重改进教 学方法、减轻学生课业负担,教学效果好,教学业绩在本县同类 学校同学科中处于前列,学生巩固率达到普及九年制义务教育规 定的标准,并在中心校或乡、镇及以上小学教育教学研究活动中 上过研究课、优质课或观摩课;具有一定的教育教学研究能力, 至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 1500 字 的教育教学研究文章(包括教育教学经验总结、教改研究报告)在 中心校或乡、镇及以上小学教育教学研究会上交流,或者在内刊 (即 经 新闻 出版部门批准的有“内刊准印号”的刊物)上发表;或教 育教学科研成果获县及以上教育行政部门奖励。 B、县城学校教师:教育效果好,注重对学生进行思想政治教 育工作。在教育过程中,重视对学生进行爱国主义、民族团结、法 制安全等方面的教育。所教班的班风好、学风好,学生养成了良 好的行为习惯,无严重违纪行为;积极参与课程改革,注重改进 教学方法、减轻学生课业负担,教学效果好,教学业绩在本县同 类学校同学科中处于前茅,学生巩固率高于普及九年制义务教育 规定的标准,并在本校或县及以上小学教育教学研究活动中上过 示范课、研究课、优质课或观摩课;具有一定的教育教学研究能 力,至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 1500 字的教育教学研究文章在内刊上发表;或教育教学科研成果获县 教育行政部门三等奖及以上奖励。 C、市级以上示范学校教师:应在县及以上小学教育教学研 究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课;至少有一篇独 立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 1500 字的教育教学研 究文章在公开发行的刊物上(即有 CN、ISSN 或 IS8N 标志的刊物)发 表;或教育教学科研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。 (2)晋升中学一 级 教师职务 A、乡、镇学校教师:教育效果好。在班主任工作或教学工 作中,与其他教师共同做好学生管理工作,注重对学生进行思想 政治教育工作。在教育过程中,重视对学生进行爱国主义、民族 团结、法制等方面的教育。所教班的班风好、学风好,学生无严重 违纪行为;积极参与课程改革,注重改进教学方法、减轻学生课 业负担,教学效果好,教学业绩在本县同类学校同学科中处于前 列,学生巩固率达到省级教育行政部门规定的标准,并在本校及 以上中学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课;具 有一定的教育教学研究能力,至少有一篇独立撰写的本专业、本 学科且原则上不少于 1500 字的教育教学研究文章在内刊上发表; 或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门的奖励。 B、县城学校教师:教育效果好。在班主任工作或教学工作中, 与其他教师共同做好学生管理工作,注重对学生进行思想政治教 育工作。在教育过程中,重视对学生进行爱国主义、民族团结、法 制等方面的教育。所教班的班风好、学风好,学生无严重违纪行 为;积极参与课程改革,注重改进教学方法、减轻学生课业负担, 教学效果好,教学业绩在本县同类学校同学科中处于前茅,学生 巩固率达到省级教育行政部门规定的标准,并在本校或县及以上 中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课; 具有一定的教育教学研究能力,至少要有一篇独立撰写的本专业、 本学科且原则上不少于 1500 字的教育教学研究文章在内刊上发 表;或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。 C、国家级示范高中和省级示范中学教师:应在本校或县及 以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观 摩课;至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 2000 字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表;或教育 教学科研成果获市教育行政部门三等奖及以上奖励。 (3)教科所 (室)、师 培中心的教师申报 中学一级教师或小学高 级教师职务,应具有较强的教育教学研究能力,至少有二篇以上 独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 2500 字的教育教学 研究文章在公开发行的刊物上发表;每年深入学校听课、评课达 到 80 个学时及以上;组织开展教育教学改革和教学法研究,在市 及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课或辅 导、培训讲座;承担过教育教学研究项目或研究任务,其科研成 果获市教育行政部门二等奖及以上奖励。 (4)电教 馆(站)的教 师申报中学一级或小学高 级教师职务,应 具有较强的电化教学研究能力,至少有二篇以上独立撰写的本专 业、本学科且原则上不少于 2500 字的电化教育教学研究文章在 公开发行的刊物上发表;具有主持、指导电化教育的能力和实际 操作能力,能发现和解决电化教育中存在的问题;在现代教育技 术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索,做出较好成绩; 承担过电化教育研究项目或者研究任务,其电化教育研究成果获 市教育行政部门二等奖及以上奖励。 2、晋升中学高级教师职务 A、乡、镇学校教师:教育效果好,在班主任工作或教学工作 中,与其他教师共同做好学生管理工作,所教班的班风好、学风 好,学生无严重违纪现象;积极参与课程改革,注重改进教学方 法、减轻学生课业负担,教学效果良好,教学业绩在本县同类学 校同学科中处于前列,学生巩固率达到省级教育行政部门规定的 标准,并在片区或县及以上中学教育教学研究活动中上过公开课、 研究课或观摩课;具有较强的教育教学研究能力,至少有二篇以 上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 2000 字的教育教 学研究文章在内刊上发表;或承担过教育教学研究项目(课题), 其教育教学教研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。 B、县城学校教师:教育效果好,在班主任工作或教学工作中, 与其他教师共同做好学生管理工作,所教班的班风好、学风好, 学生无严重违纪现象;积极参与课程改革,注重改进教学方法、 减轻学生课业负担,教学效果好,教学业绩在本市同类学校同学 科中处于前茅, 学生巩固率高于省级教育行政部门规定的标准, 并在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研 究课或观摩课;具有较强的教育教学研究能力,至少有二篇以上 独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究水平,且原则上 不少于 2000 字的教育教学研究文章在公开发行的刊物和内刊上 发表(一篇公开,一篇内刊) ;或承担过教育教学研究项目( 课题), 其教育教学教研成果获县教育行政部门一等奖及以上奖励。 C、国家级示范高中和省级示范中学教师:应在县或市及以上 中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课; 至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究 水平,且原则上不少于 2000 字的教育教学研究文章在公开发行 的刊物上发表;或主持或承担过教育教学研究项目(课题),其教 育教学教研成果获市教育行政部门二等奖及以上奖励。 (3)教科所 (室)、师 培中心的教师,具有主持和指 导教育教学研 究的能力,从事中小学教育教学研究有较高造诣,至少有三篇以 上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平, 且原则上不少于 2500 字的教育教学研究论文在公开发行的刊物 上发表或有论著出版;每年应深入学校听课、评课达到 100 学时 及以上;组织开展教育教学改革和教学法研究,并在市及以上中 小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课、或辅导、培 训讲座;主持或独立承担的教育教学研究项目(课题),获市教育 行政部门一等奖及以上奖励。 (4)电教 馆(站)教 师,具有主持和指导电 化教育教学研究的能 力,从事中小学电化教育教学研究有较高造诣,至少有三篇以上 独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平, 且原则上不少于 2500 字的电化教育教学研究论文在公开发行的 刊物上发表或有论著出版;在现代教育技术与学科课程整合和电 教教材建设中积极探索,做出显著成绩;主持或独立承担的电化 教育教学研究项目(课题) ,获市教育行政部门一等奖及以上奖励。 四、中小学评审教师职务的一票否决条件 近五年中,有下列情况的教师,实行一票否决制,本次不能 作为晋升专业技术职务推荐人选。 (1)因违规违纪行为受上级部门通报批评及以上各种处分处 罚的,或因违法行为受到各种刑事处罚的; (2)一学年内旷工 3 天以上的; (3)个人行为妨碍学校及社会安定团结,在社会上造成严重不 良影响的; (4)擅自脱离教育教学工作岗位 3 个月以上的; (5)不服从学校工作安排,擅离职守,造成严重不良后果,在 校内外影响恶劣的; (6)年度考核结论有一年为合格以下等次的; (7)个人因不规范的办学行为被举报,经上级部门查证属实的。 五、破格晋升教师职务的推荐条件 根据四川省职称改革工作领导小组关于印发 四川省五系 列破格评审专业技术资格推荐条件(试行)的通知( 川职改(1992) 69 号)的规 定,对确有真才实学,成 绩显著, 贡献突出的人员,可 不受任职年限、职务档次的限制,推荐评审与其条件相应的高、 中级教师职务。 (一) 具 备下列条件之一者,可破格推荐评审中学高级教师职 务: 1、国家自然科学奖、发明奖三、四等奖和科技进步奖二、三 等奖及以上的主研人员。 2、省、部级科技进步奖特等奖、一等奖一项,或二等奖两项、 哲学社会科学优秀科研成果奖、教学成果奖一等奖一项或二等奖 两项的主研人员。 3、在教材建设中,主持编写的教材和教学参考书,经省级教 材审查委员会审查,并在全省范围内推广使用。 (二) 具 备下列条件之二者,可破格推荐评审中学高级教师职 务: 1、省、部级科技进步奖二等奖一项、哲学社会科学优秀科研 成果奖二等奖一项的主研人员。 2、获得国家发明专利,其成果转化在生产实践中取得重大 经济、社会效益。 3、任现职以来,在教研、教改或发展新学科方面成绩显著, 获省、部级及以上优秀教学成果奖三等奖一项。 4、在教材建设中,参编的教材和教学参考书,经省级教材审 查委员会审查,并在全省范围内推广使用。 5、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市及以上党 委、政府采纳,对深化教育体制改革、促进教育事业的发展起到 了重要的作用。 6、任现职以来,出版过有较高学术价值的专著,或在核心期 刊上发表二篇以上有较高价值的学术论文,受到同行知名专家肯 定。 7、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进 工作者;教育部授予的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全 国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学 德育先进工作者。 (三) 具 备下列条件之一者,可破格推荐评审中学一级和小学 高级教师职务: 1、在国家发明奖、科技进步奖,省、部级科技进步奖特等奖、 一等奖项目中解决过重要技术难题,起过重要作用。 2、省、部级科技进步奖二、三

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