八年级下册语文·第五单元桃花源记教案

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 八年级下册语文第五单元桃花源记 教案 八年级下册语文第五单元桃花源记教 案 桃花源记 陶渊明 教学目标： 知识与能力：1、了解有关陶渊明的 文学常识； 2、掌握相关的文言实词和虚 词及古今异义现象； 3、学习文章曲折回环，思念 迭起，引人入胜的写法。 过程与方法：4、在诵读的基础上， 落实字词，疏通文章，熟知课文内容。 5、通过讨论、辨证地看待作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 者在文章中寄托的理想社会。 情感与德育：6、体会作者通过描写 “世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追 求理想社会的思想感情。 教学重点： 目标 2、3、4 教学难点： 目标 5 教学方法： 1、朗读背诵法； 2、讲解归纳法。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 归纳字词，疏理课文。 教学步骤： 一、导入： 欣赏李清照的如梦令：“常记溪 亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 鸥鹭。 ”词讲述了作者因醉意未消，暮色 苍茫而迷路误入荷花深处，惊动了水鸟， 别有一番情趣。今天，我们要学的桃 花源记也是讲述的一个渔人因迷路而 误入桃花源，那又是一番什么景观呢？ 请打开书 二、检查预习： 1、学生齐读课文。 2、抽生谈谈初读课文的感想。 三、夯实基础： 1、作者简介及写作背景 陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节 先生。浔阳柴桑人。我国古代杰出的文 学家。他受家庭教养和儒家思想的影响， 年少时就有“ 大济于苍生”的壮志。时值 东晋和宋的易代之际，社会动荡不安， 壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几 任小官， 得：便得一山 既出，得其船 志 ：处处志之 寻向所志 复：不复出焉、不复得路 余人各复 延至其家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 遂：遂与外人间隔 遂迷后遂无问津 者 5）同义词 1悉如外人： 悉：都 并怡然自乐： 并：都 咸来问讯： 咸：都 皆叹惋： 皆：都 2便要还家： 要：通“邀” ， 邀请。 余人各复延至其家： 延：邀请。 3缘溪行： 缘：顺着。 便扶向路： 扶：沿、顺着。 四、解题、图解课文： 1、概括文章各段内容 第一段：写渔人偶然发现桃花源的经 过。 第二、三段：写渔人进入访问桃花源 的经过。 第四段：写渔人再寻桃花源，终不可 得。 2、分析本文写作线索 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3、解题，复述主要内容： 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线 索，把发现桃源的经过，在桃源的所见 所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形， 都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构 了一个与黑暗现实社会相对立的美好境 界，寄托了自己的政治理想，反映了广 大人民的意愿。 五、本堂小结： 这一节课我们从整体感知了本文， 也积累了一些文言词语，但我想同学们 在理解文章上还有一些疑惑，下一节课 我们重点来解答同学们的不懂之处，到 时请同学们大胆提出。 第二课时 教学要点： 1、深入分析课文； 2、讨论课文思想。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学步骤： 一、背诵导入： 背诵课文； 二、疑点解惑： 学生提问，学生回答，教师精讲。 参考问题及作答： 1、渔人怎么发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花 林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便 得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍 船，从口人。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。 2、作者怎样描写桃花林的自然景色 的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷。 3、作者怎样描写桃花源的生活环境 的？ 土地平旷，屋舍产然，有良田美 池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 4、作者怎样描写桃花源人的热情好 客的？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 便要还家，设酒杀鸡作食。村中 闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其 家，皆出酒食。 5、桃源人见渔人为什么“乃大惊” ？ 写出桃源人对陌生人的惊异，显 示桃源与世隔绝的久远。 6、渔人一为具言所闻，桃源人为 什么“皆叹惋 ”？ 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而 叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平 的生活而叹惋。 7、此中人语云，不足为外人道也的 原因是什么？ 不希望外人来打扰这里的生活。 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 8、渔人出桃源时， “处处志之 ”，为什 么再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路” ？ 作者这样写的目的是使人觉得桃 源是一个似有而无、似真而幻的所在。 暗示桃源是虚构的。 三、亮点欣赏： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 感受桃花源的美丽 1、桃花源美在何处？ 桃林美；土地美；屋舍美；田池美； 桑竹美；阡陌美。 2、教师小结：桃花源美在环境幽雅， 风景优美 感受桃花源的神秘 1、桃花源神秘在何处？ 桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。 山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。 林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。 结局神秘：不复得路，探访未果。 感受桃花源幸福 1、桃花源的幸福表现在何处？ 发垂髻：怡然自乐 男女：往来种作 渔人：杀鸡作食，皆出洒食 2、学生小结：桃花源幸福在生活和 平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳 朴。 四、主题讨论： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 为什么说桃花源是当时的理想社会？ 我们今天应当怎么评价？ 作者虚构的世外桃源，是与作者 所处的现实社会相对照的。这里景色优 美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴； 这里没有压迫，没有战乱，社会平等， 和平安宁，确实是当时乃至整个封建社 会人民理想的世界。这理想在一定程度 上反映了广大人民的愿望，但在当时的 条件下是不可能实现的，因而它只是一 种空想。 五、处理练习： 阅读下面文字，回答文后的问题。 见渔人，乃大惊。问所从来。县各之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，成来问讯，自云先世进秦时乱， 申妻子邑人来此绝境，不复出焉，边与 外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 人道也。 ” 1文中加括号的地方都省略了主语， 请补出。 2文中加点的“ 要” 读作 _,加点的 “间”读作_。 3文中加点的“ 要” 的意思是 _， 在这段文字中还有个表达这意思的词， 它是_. 4 “妻子”在现代汉语中指的是男子的 配偶，它的词性是_，而在文中，它 指的是_，是个_短语。 5 翻译句子。 不足为外人道也：_。 6桃源中人“ 皆叹惋” 的原因是： _。 7在文中用波浪线画出表现桃花源 中人热情好客的淳朴风尚的语句。 六、小结： 陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没 有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我 们应学习的，作为二十一世纪的青少年， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 更应树立一种远大的理想将个人的利益 与社会的需要结合起来，才能无愧于这 个时代，无愧于我们的民族。 他在几次仕途中，深感官场污浊、仕 途凶险，终于在 41 岁辞官回乡，并作 归去来兮辞以明其志。从此过着 “躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文 多描写农村生活情趣，表现田园风光， 抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而 不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流 合污的高尚情操。但又包含了消极遁世 的因素。 本文大约写于宋永初二年，陶渊明约 57 岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又 复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以桃 花源诗并记寄托了自己的社会理想。 “诗”追述了桃花源的形成，歌咏了 “春 蚕收长丝，秋熟靡王税” 这样一个人人 安居乐业的理想社会；“ 记 ”相当于诗的 序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 富于小说色彩。作品在一定程度上反映 了广大农民追求美好生活的愿望。选作 课文的，就是这篇有新奇情节、有优美 环境、有人物、有对话的桃花源记 。 2、字词归类： 1）补充实词： 为业：靠谋生。缘：沿。 夹 岸：夹着溪流 杂：别的。 鲜美：鲜艳美丽。 异：诧异。 穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。 豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开 阔明亮。 平旷：平坦开阔。 属：类。悉：全。 怡然自乐：喜 悦，心满意足。 咸：都。 所从来：从哪儿来。 问讯：打听 消息。 先世：祖先。 邑人：同乡人。 不复出焉：不再 从这里出去。 焉：于之，从这里。 间隔：断绝 了往来。 皆：都。 叹惋：感叹，惋惜。 延：请。语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 云：告诉说。 不足：不值得。 既：已经。 诣： 拜见， 如此：像这样。 遣：派。 欣然：高兴地。 2）通假字： 便要还家： 要：通“邀” ，邀请。 3）古今异义： 阡陌交通 交通： 古义：交错相通， 纵横交错，四通八达。 今义：运输和邮电事业的总称。 率妻子邑人来此绝境。 妻子： 古义： 指妻子和儿女 今义：专指男子的配偶。 绝境： 古义：与世隔绝的地方； 今义