中学生交通安全教育说课稿

中学生交通安全教育 各位评委老师：今天我说课的题目是我的安全我知道-交 通安全 。 一、说教材 【教材简析】 我的安全我知道-交通安全是教育部制定的中小学公共 安全教育指导纲要模块中的授课内容，按照模块指导纲要的要求 编写的交通教育在本模块中有着举足轻重的地位和作用。 【学情分析】 当前的初中学生，尤其是我们农村的初中学生，对交通安全基 础知识了解一点点，由于他们的“好玩”和“无所谓”心理，使学 生的道路交通安全意识淡漠，缺少自我保护意识。对生命的意义体 会不到，十分看轻自己的生命。家长平时很少向孩子教授交通安全 常识，特别是留守学,他们的家庭安全教育是一片盲区,根本谈不上 对孩子起到言传身教的作用，留守学生的安全教育,对我们老师来说 尤其重要。期望通过本课及以后一系列交通安全的教育教学活动， 逐步培养学生遵守交通规则的意识和良好习惯。 为此我拟定了以下几个教学目标： 【学习目标】 知识目标：知道造成交通事故的诱因、危害，掌握行路、乘车、 骑车的安全知识与技能。 能力目标：通过学习，能够认识到生命的重要意义，自觉遵守交 通法规并能向其他人作宣传。让学生了解在上下学途中不文明骑车 的各种现象,自己不遵守交通规则的行为，可能会导致的后果。 情感与价值观目标：通过学习认识到交通安全的重要性，牢固 - 2 - 树立交通安全意识。 （为了实现以上教学目标，我准备利用多媒体辅助教学，使教 学内容直观化、形象化，把教学的重点放在：增加安全意识，关注 留守学生；而难点则是：如何帮助学生，特别是留守学生树立交通 安全意识。 ） 【教学重点】增加安全意识，关注留守学生 【教学难点】如何帮助学生树立交通安全意识，并自觉帮助他人遵 守交通法规。 （为了突出重点，突破难点，课前我要求学生和我一起准备了： ） 【课前准备】学生自己搜集身边不文明的骑车现象；发生的交通事 故资料，案例故事（包括网络、图片影像等） 。 2、说教法学法 为了解决本节教学内容的抽象性与学生思维特点之间的矛盾， 我在本课的教学设计上，注重知识获得的过程的教学理念，采用多 媒体辅助教学，运用情景导入、直观演示、质疑问难、指导评价等 教学方法，引导学生观察辨析、自主探究、合作讨论，让学生全面、 全心地参与到每一个教学环节中，充分调动学生的学习积极性，帮 助学生树立交通安全意识。 3、说教学流程 依据以上分析，我将本课的教学设计分为以下几个部分 板块一、以逼真的画面，真实地讲述导入课题 1、导入：交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系人 - 3 - 生质量、家庭幸福的话题。自从 1886 年德国人发明了世界上第一辆 以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进。 （此 时同步播放几张关于交通给人类带来的繁华的图片） 2、展示骑车造成危害的照片。 看完后设疑：你有什么感触? 3、教师小结：据不完全统计，全国每年约有 2 万多名中小学生 因交通事故伤残、死亡。交通事故已成为造成中小学生伤亡的主要 原因之一。 板块二：课堂活动 1、展示中华人民共和国道路交通管理条例明文规定，未满 十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。 2、作为中学生的我们，我们应该怎样做到遵守交通规则，更好 的保护自己的生命安全呢？（请看图片后交流汇报） 讨论： （1）走路的同学应注意： （2）乘车的同学应注意： （3）骑车的同学应注意：规范骑车应注意的要领 （为了帮助学生树立安全意识，并自觉帮助他人遵守交通法规。 我安排了） 3、交通知识大比拼：(同步出示灯片) （1）交通标志识别 - 4 - （2）交通常识选择 （3）交通知识判断 板块三、课堂总结： 同学们，人最宝贵的是生命，生命对我们每个人而言只有 一次，在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师眼里我