倾听内心的声音读后感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 倾听内心的声音读后感 倾听内心的声音读后感-包容每一 粒沙子 五年前初识克里希那穆提，全是 因为我参加胡因梦老师在万邦讲堂中对 他着作的讲解，从那以后，我开始涉猎 克氏的着作重新认识你自己 爱的 觉醒等等，看到克氏新书倾听内心 的声音上市，立即纳入囊中，潜心阅 读。 倾听内心的声音收集了克里 希那穆提 19331934 年在意大利、荷 兰、挪威和印度各地所做的演讲和讨论。 在书中，他以循序渐进的启发方式，探 讨了真理、行动、选择、欲望、宗教等 多种话题，其主旨只在告诉人们：真理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 之路，不在他人或组织的指导中，而在 个人身上，因为没有人能描述真相。 他说：“ 你自己并不确定你真正 想要什么？我发觉有很多人不理解我所 说的话，因为他们带着根深蒂固的观念 而来，他们带着有倾向性的态度来听， 不去弄清楚我要说什么，而是只想从中 找到他们私下里渴望的东西。 ”带着目的 而来，只会怀着失望而去，生活不是选 择而是经历，觉察自己，体验每一个当 下，与自我连接，就像周国平所言，每 个人只有一个人生，她是一个对我们从 一而终的女子。我们不妨尽自己的力量 引导她，充实她，做真实的自己，活出 真性情，活出自我。 他说：“ 安全不过是逃避。是我 们每个人自己建立了这些权威，他们并 不是自发形成的。 ”所谓的安全，不过是 熟悉的模式，亦如固化的思维模式，将 某些人认为权威，自己不敢超越，对其 言听计从，缺乏自我观点，依赖性较强， 是什么原因形成的？他们来自于幼年的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生活经历，缺乏与父母的连接，只有突 破制约，做好与父母的连接，说出自己 的感受，平等的交流，逐步就会走出权 威恐惧的影响，正所谓：境由我造，境 由我破。 他说：“ 你们每个人都意识到内 心某种巨大的空白、空虚，意识到那空 虚你要么想要填满它。要么想要逃离它， 这两种行为都会导致同样的结果。 ”这让 我看到一个人像陀螺一样旋转，忙忙碌 碌，无法静静的呆着，害怕面对自己， 不能接受自己，就像电影黑天鹅中 的女主人公，一直在寻找完美，用心理 学的解释，本我认为我具有黑天鹅毁灭 性的一面，超我认为不应该具备那一面， 应该拥有白天鹅的善良与美丽，正是这 不可调和的矛盾，导致自我混乱，在追 求完美的路上，命丧黄泉，殊不知世间 本没有完美之物，只有接受不完美，心 灵才会更自由 克里希那穆提反对二元论观点， 这让我想到人格发展的青年时期，正是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 产生对错、黑白的二元观点时期，随着 心理年龄的成熟，会产生三元、二元、 一元等观点， 道德经讲“道生一，一 生二，二生三，三生万物”，就让我们 看到无边无际的道。 品读倾听内心的声音 ，体味 克里希那穆提的箴言，觉察每个当下， 书中提到“蠢人 ”一词，让我有些不舒服， 不知是克氏原意，还是翻译的问题，我 个人觉得心灵导师应该尊重每一个人， 每一个生命，不应戴有色眼镜看人，用 空杯心态包容万事万物，应包容每一片 叶子，包容每一粒沙子，正是因为他们 的存在，世界才会丰富多彩 倾听自己内心的声音 我读乔布斯 作者：铁裤头大师 乔布斯送给男孩最好的礼物 是学校下发的一本心灵鸡汤。 这本书虽是给男孩编写的，但我 这个老男孩读起来，亦合口味，受益匪 浅。每每拾起，总爱不释手，读来常有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 一番感受，这本书很多精辟言论让我对 自己的教学深入思考，让我在生活中心 灵迷惘时，重又找到方向，让我仿佛又 历经了一次大师思想的洗礼。 如何追随自己的心灵？如何让自 己幸福？书中，乔布斯的第二份礼物 做自己热爱的事情中有着精彩的论述， 让我关注。 乔布斯说：你的时间有限，所以 不要为别人而活。不要被教条所限，不 要活在别人的观念里。不要让别人的意 见左右自己内心的声音。最重要的是， 勇敢的去追随自己的心灵和直觉，只有 自己的心灵和直觉才知道你自己的真实 想法，其他一切都是次要。 看到这，我认识到：在人生的选 择中，一定要让自己幸福起来。如果自 己是对的，就要坚持！不是别人喜欢， 而是自己喜欢，不是大家都说好的就一 定很好，在作决策的时候，不管外面的 声音多强大，一定要选择倾听自己内心 的声音。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 我曾经迷惘。 在语文教学上。加强引导叫牵着 学生走，没张扬学生个性，没发挥学生 主动性。减少引导，叫“ 放羊 ”，放任自 流，老师的主导性在哪？ 生活中，一样可以被别人有色眼 镜：耿直了瞧，不知变通。干工作 了，别人会说：假积极，拍领导马屁。 嗓门大了，叫不温柔，音量小了，叫不 用心。聪明？那是狡猾。勤恳？迂腐? 我感慨：人的嘴，两面皮啊！怎 么说都行！ 所以，当我读到乔布斯这段话， 我茅塞顿开：对的，坚持自己。面对别 人的评价，调整好自己的心态，坏的， 姑且听之，大不了，一笑而过。好的， 感恩，感谢命运。 这让我想起故事快乐的穷人 。 一个富人和一个穷人同时在一桌 参加酒宴。两人同时举筷。别人议论开 了：你瞧人家富人落落大方，该吃就吃， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 大气！转而评价穷人：切，好吃鬼托生 的，没见过菜。这时，富人和穷人放下 筷子不吃了。别人又议论了：看见没？ 到底是富人，人家什么没吃过。不屑吃 这菜了。你看那土包子，没经过场，吓 得不敢吃了。你该吃吃啊，唉，兮，呜， 啊? 故事结局：穷人很快乐。 因为穷人的认识和乔布斯的智慧 异曲同工倾听自己内心的声音 ， 坚持自己，我就是我！ 人生活在这个社会，必然生活在 别人的目光中，需要在意，但不可太在 意，走自己的路，让阴暗的人羡慕嫉妒 恨去吧！所以，遇到别人真心赏识你 的时候，我们应该多么感激他们啊。 给自己减减压，调整好自己的心 态，倾听自己内心的声音，重新找回那 个开朗而有度，自信而不软弱的自己。 也许，小人常唧唧。但大多数人 的心还是红的，虽然有时嘴不由心，会 和小人一起随声附和，但清者自清，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 是吗？远小人，近君子。 我想：别人说是别人的事，我们 管不了别人的嘴，但可以管了自己的心， 可以追随自己的心灵。 调好心态，迎接生活！ 倾听内心的声音专访高效 能人士的七个习惯作者史蒂芬柯维 作为一名管理者，你一定听说过高效 能人士的七个习惯 。这本最早于 1989 年出版的经典之作是 20 世纪最具影响 的作为一名管理者，你一定听说过高 效能人士的七个习惯 。这本最早于 1989 年出版的经典之作是 20 世纪最具 影响的商业书籍之一。该书的作者 史蒂芬柯维借此改变了世界上许多人 的生活，被誉为个人效能管理的大师。 不过，柯维不仅仅是个人效能大 师，他还是一位领导力大师，而且在家 庭关系、人际关系以及教育领域也久负 盛名。继七个习惯之后，他还完成 了领导者准则 、 幸福家庭的七个习 惯 、 高效能人士的第八个习惯等多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 本著作。这些著作像一盏盏明灯，照亮 了很多人的生命，对人们的生活和工作 产生了积极的影响。早在 1996 年，他 就被时代周刊评为最有影响力的 25 位美国人之一，被称为“ 人类潜能的导 师”。 柯维 1932 年出生于美国犹他州 盐湖城，早年在犹他大学获得学士，继 而又取得哈佛大学工商管理学硕士。但 从哈佛商学院毕业之后，他没有进入商 界，而是回到犹他州富有宗教传统的杨 百翰大学，一头扎进了宗教教育的研究 中，并获得博士学位。此后，柯维曾留 校任教，并创立了柯维领导力中心和之 后的富兰克林柯维公司，长期从事个人 效能和领导力的研究与培训。今年 2 月， 他又在 78 岁高龄接受犹他州立大学的 聘约，担任领导力教授。 柯维相信人类社会中有一些普遍 的原则，这些原则不受时间的侵蚀，没 有文化和宗教的差别，它们年复一年地 影响着我们的生活。他一生致力于研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 和传授这些原则，帮助人们提高个人效 能和领导的效能，过更有意义的生活。 本刊将和睿仕管理顾问公司一起邀请他 于 10 月来中国演讲，为了让读者了解 他的思想精要，本刊高级编辑代葆屏对 他做了专访。 在访谈中，他畅谈了影响力的来 源。影响力的获得没有快速通道，这需 要我们从身体、头脑、情感和灵魂四个 方面持续不断地提升自我。而影响他人 的关键是先要理解别人，设身处地地站 在他人的角度，采用他们的参照体系看 待事物。只有他人觉得自己得到了理解， 才会敞开心扉，接受你的影响。 而要做到真正怀着同理心去倾听， 需要个人具有足够的自信和安全感。很 多人无法真正理解他人，是因为他们没 有足够的安全感，没有勇气开放自己的 内心。要获得安全感的基础是要做到积 极主动。这是七个习惯里最重要也最困 难的一个习惯。保持积极的诀窍是要认 识到，个人的行为不必是外在条件的产 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 物，我们每个人都有选择的自由，因此 我们是自己选择的产物，不是其他。在 具备了积极主动之后，我们才能逐渐获 得个人层面的成功，并进而追求公众层 面的成功。 在访谈中，柯维还倡导人们聆听 来自内心的声音。所谓心声是个人的才 能、热情、良知和社会需求的重合之点。 对于找到了心声的人来说，工作不再是 负担，而是乐趣。他们的工作不需要监 督和控制。寻找到自己的心声并激励他 人寻找心声，是正在来临的知识时代的 要求。柯维进一步指出，激励他人寻找 心声就是帮助他人找到并释放潜能，而 这就是真正的领导力。领导者唯有帮助 他人听取内心的声音，才能提高整个组 织的效能，迎接未来世界的挑战。 用心倾听每朵花开的声音 一转眼，二十多年的岁月悄然而 过，尽管已走到不得不离开工作岗位的 年龄，但我很幸运，因为我在做我所向 往的“教师梦 ”，并使之成为我一生的职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 业。诚然，当了这么多年的“孩子王” ， 也让我尝遍了生活的另一种酸甜苦辣， 快乐，难过，欣喜，失望?但是执着依 然，无怨无悔，三尺讲台，已定格为生 命中不可缺少的一方圣土。只因心中的 那份执着，我选择默默守护，专注浇灌， 用心倾听每一朵花开的声音。 做过小学教师的人也许大多会有 这样的感觉，小学一年级是最不好教的。 想想看，一群五、六岁的孩子，天真可 爱，活泼好动，对事物充满好奇心，可 塑性又极强，却尚未形成稳定的自我意 识，且刚刚从幼儿园游戏的环境中走出 来，现在要进入正规的课堂教育，引导 他们开始养成良好的学习习惯，学会思 考，并逐渐在心中树立起“自我” 的形象， 形成良好的认知，并喜欢上学习并非易 事。但童年的经历对人的影响真的是巨 大的：包括其性格形成、价值取向，甚 至性取向在孩子洁白的童年画布上， 我们老师，将帮他们勾勒出怎样的底 线呢？此时的孩子如同成长中的花朵， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 需要园丁精心的照料，给其阳光雨露， 每一点都将会是举足轻重。一朵花一世 界，花儿是千姿百态的，如同每个学生 的个性、潜力和能力也是千差万别，试 问师者要用怎样的心才可以让每朵花儿 得到最适的呵护，开的最美，倾听到每 一朵花开的声音？ 爱心，耐心，包容心。 爱心，爱是最能缩短两颗心之间 距离的纽带，有了出自内心深处的爱才 可以走进学生稚嫩的心灵。以心比心的 同他们交流，才能明白每一个人需要什 么，惧怕什么，喜欢什么为人师者 才可以做到因材施教，相信再调皮、再 玩固的的孩子在师爱的包容下也会被感 化。新时代的教育是充满人性的，教育 的目的不仅仅是知识的传授者，更应该 是要教会如何做人。一名合格的老师不 仅是知识的传授者，更应该是健康人格 的导师。师者的点点滴滴都会在孩子的 心中留下记忆，师者的一份真挚的爱也 是一种无言的榜样！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 在小学教育中，发自内心的爱能 够产生巨大的教育力量。但老师爱学生 不能以貌取人，也不能以分取人，更不 能以势取人，爱学生，但不偏爱，不溺 爱，更不迁就，做到严之有道，严之有 度，严慈相济。爱学生，就必须爱每一 个学生。对每一个学生循循善诱，谆谆 教诲。面对后进生，我们不说“不” ；对 优等生，我们不过分溺爱。只要我们每 个人一手是爱，一首是善，在前进的道 路上播撒爱和善的种子，我们的身边就 会开满爱和善的花朵。 耐心。花开的声音需要一份持久 的耐心去倾听，去发现。一份耐心的倾 听也许会使枯萎的枝头又出新芽，在学 习中要耐心的讲授知识，采用循序渐进 的教学方法，让学生不惧怕学习，然后 爱学习，从学习中得到快乐，同时又一 个 良好的心理，进入读书的角色， 孩子的心需要耐心的呵护，任何急风暴 雨式的教学方式都可能挫伤孩子的积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 性，同时要与家长亲情对话，用心的培 育每一朵花。在生活中更需要一份耐心 去维护学生每一点不寻常的创新，引导 着学生向适合自己的方向发展，育人者 以一颗不变的耐心，不骄不躁，每一个 环节中都做到耐心细致，扎实稳重，让 每一个学生时时刻刻都感受到老师在关 注自己，关心自己，心中开这样“坚毅 之花”，相信一定可以满园春色！ 包容心。尺有所短，寸有所长， 每个学生都有各自的特点，有的文静如 水，有的喧哗吵闹师者不仅要善于 发现每个孩子的特点，更要有一颗博爱 的心，包容他们的一些不足，因材施教， 循循善诱，让枝头的败叶自然脱落，而 不是以偏概全，管中窥豹，多点鼓励， 也许老师偶尔不经意的一句话会改变一 个人的一生。就像成绩不是衡量一个孩 子的优劣的惟一的尺子，每一个孩子的 身上都有闪光点，作为老师要善于发现， 善于挖掘！用信心点燃他们心中的希望！ 每一个孩子都是一个鲜活的个体，就像 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 朵朵不同的鲜花，各有喜恶，各有长短。 不论是娇艳的桃李还是路边的丑菊，都 有各自开放的理由，包容每一个学生 不论他的表现是好是差，以心对心滋润 学生的心田，包容学生的过失，化解不 良情绪，多些鼓励，多些赞扬，少训斥， 少讥笑，善待和宽容学生。 作为一名小学教师，面对稚嫩的 孩子，看着他们天真无邪且充满好奇的 眼睛，总感到自己负载着很重的担子。 我们的小学教育更应该从小处着手，要 学会察言观色，慢慢的唤起学生的自我 意识，捕捉每一个小小的教育时机，给 学生真情的关爱，使学生享受到学习生 活的愉悦。慢慢地在学生心中树立起 “自我”的形象。同时要抓住教材中的小 事，利用学生生活中的小事，用关爱的 目光观察学生的一举一动，一言一行，