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五年级数学上册第一次检测质量分析 这次检测就总体而言，主要考查学生对小数乘除法的掌握情况， 既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力， 试卷难易适中，重视知识理解与过程的考查。 一、基本情况。 参加这次考试的有 38 名学生，平均分 75.9 分，90 分以上的有 4 人，还有 5 人不及格。从考试结果来看，这次考试考得很不理想， 虽然大部分学生适应能力较强，解题分析思路清晰，部分学生思维 活跃，能从不同角度去解决问题。但也有几个学生的考试成绩不容 乐观，他们对所学的基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识 解决问题的能力更为欠缺。计算准确率不高。看到成绩不够理想的 同时，我更要把目光放到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的 问题值得我去深入分析和反思。 二、试卷命题的分析。 整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所 学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能 的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系 学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的 和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从 题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。 三、对学生答题的分析 从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计 算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把 积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用 简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来 计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面 还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生计算能力的 培养。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多， 因此掌握得较好。 另外从本次考试中，可以看出，大部分学生忽略细节，如：在 解决问题中忘了写“单位”，写“答”不用冒号，这些都是不完整 的。 四、存在的主要问题 1.学生的良好学习习惯养成不够好，如不能认真审题，认真答 题。 2.学生对所学的基础知识掌握得不够扎实，解题能力还有待进 一步加强。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。 五、今后改进措施 1.根据试卷上出现的问题，查漏补缺； 2.加强概念教学，让学生弄懂每个概念的含义。 3.加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生良好培养学生 认真看题、审题、倾听、细心等一些良好的学习习惯和学习态度。 4.培优补差，课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放 过，加大培优扶困力度。 让所有学生都有发展。 5.加强数学基本功的训练，特别是计算能力的培养。同时，要 注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 6.加
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