图书馆导读工作2

1图书馆的概念是什么 ？图书馆导读工作的涵义是什么？ 1图书馆的定义有多种，可概括为图书馆是搜集、整理、保管、传播和利用书刊情报资料为一定社会 的政治、经济服务的科学、教育、文化机构。图书馆主要是由收藏与利用两部分构成，收藏与利用构成 图书馆的本质特征。中小学图书馆（室）是中小学校的书刊资料中心，是为学校教育、教学和教育科学 研究服务的机构。 图书馆导读工作，顾名思义是辅导阅读的意思。它有两方面的含义：一是为中小学生的成长服务， 指导中小学读者如何利用图书馆，进行利用图书馆的技能训练；二是为教学服务，辅导中小学读者如何 开展阅读活动，进行阅读方法与技能的指导。 2中小学图书馆为什么要开展导读工作？ 2 “中小学图书馆为什么要开展导读工作？”这个问题实际上是回答导读工作的重要性，可从导读工作的作 用：有助于提高中小学生品德教育的成效，有助于培养学生的正确阅读方法，有助于促进学生对第一课 堂知识的理解与消化，有助于学生懂得利用图书馆资源“充电”，有助于提高馆员的地位等五个方面进行回 答。 3图书馆导读工作应遵循的原则有哪些？ 3图书馆导读工作应遵循的原则有：主动性原则、启发性原则、整体性原则、科学性与思想性相统一的 原则、理论与实践相结合的原则。 4图书馆导读工作的主要内容有哪些？ 4图书馆导读工作的主要内容有：阅读理念的培养与引导，阅读技能方法的培养与指导，图书馆知识与 检索方法之推介，网络阅读能力的培养。 5请结合工作实际谈谈图书馆导读工作的方法有哪些？ 5图书馆导读工作的常用的方法有：口头交谈形式的导读、文字式导读（包括编写指导读者阅读和利用 图书馆的书刊杂志、新书通报、优秀图书目录、推荐书目、等印刷型导读和宣传图书馆知识的板报、橱 窗等非印刷型导读） 、展览式导读（主要有新书展览和专题性书展） 、授课式导读、结社式导读、集合式 导读（如评书活动、读书知识竞赛、读书心得交流、阅读交流会、报告会、演讲会、故事会、阅读专题 辩论会、读书夏令营等方面。今天转入第二章学习 1开架借阅有哪些优点？ 1答：开架借阅与闭架借阅相比，有许多优点，中小学图书馆应积极采用开架借阅方式开架借阅时， 读者可以直接从书架上挑选自己所需要的书刊，可以减少闭架借书时的盲目性。开架借书时，读者可以 省去查找目录、填写索书单、等候借书的时间，因而可简化借书手续，缩短借书时间。开架借阅能使 读者接触大量书籍，可以开阔读者的眼界，提高读者的阅读兴趣和求知欲望。开架借阅时，可供读者 选择的书刊范围很广，如果读者原来想借的书刊已经借出，可在书架上选择内容性质相近似的同类书刊 代替，因而可降低拒绝率。开架借阅可提高书刊的利用率。一部分在闭架时不被读者注意的呆滞书刊， 开架后可被读者发现并利用。采用开架方式后，馆员从进库找书的繁忙事务中解脱出来，可空出时间 来开展图书宣传和阅读辅导工作。 2案例分析： 新学期伊始， 张校长即到图书馆调研，李馆长向校长大念经费不足，巧媳妇难为的苦经。 校长表示将尽量开源，增加购书经费，同时要求馆长能少花钱或不花钱也办事的“持家”，在建设和补充 馆藏资源方面多下功夫。如果你是李馆长，请结合实际，谈谈如何进一步完善文献保障体系的问题？ 2答：开源节流，进一步补充完善文献保障体系可从以下四方面综合考虑：(1)建立班级“图书角”。 我们可与班主任或课任教师协作，按照学生的实际情况，有书的学生自愿把自己的藏书交上来，互相交 2 流阅读，建立“图书角”，并适时开展“读读议议写写”活动，让学生交流读书心得，激发阅读热情， 从而带动更多的同学捐书、用书。(2)设立“图书资料求助板”。如果读者急需的资料久寻不获，学校没 有多少经费购买图书，可以让读者写在图书馆指定的“图书资料求助板”上面，求助于全校师生。图书 求助板要张挂在醒目的位置。(3)建立图书馆网，加强馆际协作。如在学校相对集中的某一区域，各中学 图书馆可以组织起来，建立图书馆资源共享网络。在合作网内各馆际间可以互借文献资源，资源共享能 收到多方共赢的良好。在此，有必要指出馆藏资源丰富的有实力的大馆要从大局出发，多做一些奉献， 帮助中小馆共同发展。(4)建立虚拟馆藏。目前不少图书馆的自动化管理进入了实际应用阶段，不少馆已 实行了日常业务的计算机管理，改善了服务手段。图书馆应抓住机遇，建立起自己的网络信息导引系统， 把网络上大量分散的学术（学习）资源搜集起来，加以有序化、规范化的整理，建立虚拟馆藏。如12 中国中小学教育教学网、惟存教育网等，在“友情链接”或“热点链接”、“合作伙伴”中链接了不少 与基础教育相关的学术站点，这是网络学术资源导航可资利用的重要资源。 3案例分析：华南师大附中拟策划“图书馆资源与服务宣传周”活动计划。 该次活动目的是：配合学校 教育教学管理工作，引导师生认识图书馆，走进图书馆，增强全校师生的图书馆意识，养成读书学习的 好习惯。同时以宣传周为契机，进一步改善服务态度，提高服务质量，塑造我馆良好的社会形象，积极 发挥图书馆在素质教育中的重要作用。 活动时间为：2004 年 3 月 29 日至 4 月 2 日；活动主题为： 认识 图书馆、 利用图书馆、建设图书馆。请你根据这些要求，结合文献宣传的常用方式，设想该如何制订该 活动计划的具体内容？ 3答：文献宣传常用的方式有新书新刊陈列、专题书刊展览、综合展览、报刊剪辑、黑板报、读书座谈 会、电视广播网络宣传、校园网宣传等。据此可考虑拟定以下活动内容： 1“图书馆资源与服务”现场咨询 地点、时间待定 届时有工作人员为您演示图书馆数字资源和接受咨询，派发本馆编印的读书刊物书苑、网站 读者指南、图书采购好书推荐表 2召开读者座谈会 地点：图书馆采编室，时间：4 月 2 日第八节 3“中学生与名著阅读”讲座 地点：东阶梯教科教室 主讲华南师大中文系教授 4学生课外阅读调查（以问卷形式发到各班，图书管理员回收后交回开架已为已为书库） 5 广州市中学图书馆服务成果展 地点、时间待定 6“微言堂”读书之旅选修课回顾展 地点：图书馆一楼，时间 3 月 30 日至 4 月 2 日 7“图书馆阅读指导课”观摩交流 地点：西阶梯教室，面向全市图书馆同行，欢迎本校选修课教师观摩指导。时间：3 月 31 日 9：00 8“图书馆网络信息资源开发与利用”研讨会 3 地点、时间待定 4请结合工作实际，谈谈如何培养和发展读者积极分子？ 第 4 题答案提示：（1）可积极建立班级图书管理员队伍或发展图书馆志愿者。建立班级图书管理员 队伍是中小学图书馆组织读者的基本方法。要定期或不定期培训、教育他们熟悉图书馆的各项业务，帮 助他们在一般读者中树立威信，使他们成为一般读者的知心朋友。在工作中，应让他们有更多机会参加 图书馆各项业务活动，尤其是外借、阅览、图书宣传等，充分的发挥他们的作用。对于他们的工作要经 常给予辅导和支持，每学期或每学年要对他们的成绩给予表扬或奖励，使他们的工作更有积极性、更有 成效。（2）成立读书社或读者联谊会。这是中小学图书馆本身或与学校、社会上有关部门横向之间联合 举办读书活动的一种有效组织读者的手段，是中小学广泛开展集体读书活动的必由之路。成立读书社、 读者联谊会要采取相应的具体措施，即运行机制，如给会员优惠服务，方能吸引读者的广泛参与。 1.请结合实际分析如何提高学生对阅读重要性的认识？ 答：阅读是一个人成长路上不可缺少的阳光雨露：阅读是获取知识、认识世界的重要途径；阅读是开发 智力潜能的有力工具；阅读是陶冶性情、培养高尚情操的良师益友 首先要从道理上点拨。图书馆导读人员要给学生讲清“阅读的作用”。这种讲解，不是空洞的说教，而 是在学生能理解的前提下，适当选用古今中外名人自觉阅读成功事业的事例，适当选用本校、本地区“三 好学生”、先进人物，通过阅读充实自己，促进了学习，推动了工作的事例，使学生发现和接受这些道理。 其次要在实践中推动。馆员要引导、组织学生参加课外阅读实践，让学生体会阅读的乐趣和阅读的 重要性。开始，可引导学生听他人阅读后的生动复述、听同学畅谈阅读收获，引发课外阅读兴趣；进而 引导学生阅读适合自己文化程度的童话、寓言、故事、诗歌、人物传记、科普读物等，体会自然的美、 生活的美、人物的美、祖国的美、体会阅读的美，再逐步深人。比如，通过读后“演讲”、 “评论”、 “写读后 感”、 “运用所学知识进行创作，进行科技制作，进行小发明”等，推动课外阅读。 其三， 要在活动中激励， 主要是通过各种形式的群众性读书活动，使学生受到教育。如通过搜集、 背诵与读书求知有关的名人名言，提高了学生对读书重要性的认识，使每个学生产生“惜时如金，光阴不 再”的感觉，并努力学好科学文化知识。这样的活动值得推广。 2.怎样培养中小学生的阅读兴趣？ 答：兴趣并不是生来如此的，是可以改变，可以通过培养而获得，通过培养而发展的。中小学图书馆可 通过举办读书报告会、故事会、图书展览评介等丰富多彩的导读活动来激发读者的阅读兴趣，阅读兴趣 的培养是一个循序渐进的过程，可考虑从以下几方面入手： 一是树立高尚的阅读动机，激发阅读兴趣； 二是设置问题情境，增强阅读兴趣；三是创设各种条件，在实践中培养浓厚的阅读兴趣。 3.科学用脑的方法有哪些？ 答：首先要确定和遵守“生物钟”。我们每个人都有自己最佳效率的学习时间，也就是指最佳用脑时间。只 有遵守自己的“生物钟” 去学习，才能真正使大脑涌现智慧，取得事半功倍的学习效果；其次增加信息刺激。 各种信息的刺激会促进脑细胞突触的增生，对大脑的最佳信息刺激，就是勤学习。阅读是获取信息、知 识的重要手段，增强对信息的接收、加工、贮存、创造、输出的能力，使信息刺激域达到足够的强度， 以克服大脑中的某些惰性，优化整个大脑；其三学会用全脑去阅读。左、右脑接受信息的时候是有所分 工的。左脑主管理智、语言文字、数学运算、抽象思维、分析判断；右脑主管情感、 音乐美术、 空间 形式、形象思维，直观想象。我们阅读某一性质内容的书的时候，大脑与之相关的区域处于优势兴奋状 态，而其它区域则处于抑制状态，左右脑协调启动，大脑的整体功能得到充分的发挥，大脑活动能较长 时间地维持在较高水平，提高阅读的效率；其四劳逸结合。用全脑去阅读也不能无休止地持续下去，而 必须伴之以完全放松的休息，缓解和消除大脑活动产生的神经疲劳，增强兴奋和抑制的转化能力，提高 大脑的工作能力，以保证充沛的精力再读书。因此，我们的阅读时间不可太长；最后还要注重大脑的保 4 健。既善于休息，有规律生活，又要保证营养，避免伤害大脑的各种因素干扰。 4.青少年应如何调节阅读情绪，养成良好的阅读心境？ 答：养成良好的阅读心境首先要打破对书的崇拜，克服畏惧心理；其次不要过于苛求阅读的效果。对有 兴趣的阅读材料可以读得快些，对难以激发兴趣的阅读材料，可改读其他读物；其三要自我激励，体验 成功。每读一本书时应注意做点笔记，有了笔记这一有形的收获，可增强阅读的信心；其四，要创设一 个令人愉快的阅读环境。如融洽的人际关系，舒畅的社会环境，柔和而又明亮的光线等等。总之，只要 我们在阅读时能把自己的情绪调整到理想的状态，就能为全身心投入阅读作好准备。 1.萝卜青菜，各有所爱。选择图书没有固定的程式，请你谈谈中小学生选择图书应遵循什么原则？ 1.答：选择图书，没有固定的格式。这里着重介绍一下选择图书的五项原则：一要选择能够加强课内知 识学习的书籍。阅读的书籍应当加深对课内知识的理解和掌握，而不是影响或妨碍课内学习，这是一条 基本原则；二备选读物的内容要注意由浅入深，由易到难，循序渐进；三选择读物要“量体裁衣”。即 要根据自己的知识、能力选择难度适中的读物。一般说来，经过努力能理解其内容的 60一 80%的读物， 就算难度适中；四选择读物要博专结合，以此构建合理的知识结构；五所选读物的数量要适度。人脑在 一定时间所能处理的信息量是有极限的。输入过少，大脑有闲置，没有充分发挥作用；输入过多，大脑 又超负荷或者是消化不了。只有输入量适度，才能取得阅读的最佳效果。 2.选书要关注版本问题，请你简要谈谈什么是版本？版本的种类有哪些？ 2.答：中国文献编目规则对版本的规定为：版本是指图书制作、出版的各种特征，是对图书内容特 点的补充说明。 版本的种类很多，主要有：1)原版本：是原作者所写的著作，未经任何人的删改、增补的书籍；2) 修订本：作者根据原版内容，经过增删或重大修改后重印的版本；3)增订本：著译者根据原本内容重新 审阅修正，如增添章节、补充材料、修订文字等，然后重排再印的版本。增订本往往在书名下附加“(增 订本)”字样，并在卷首由作者或编者写一篇“重版说明”。其版次一般印在版权页上标为“第二版”、 “第三版”等；4)选编本：即“选本”，选择若干篇章编辑而成的书；5)注释本：用文字解释原书字句 的书本，如对古籍标点、断句等加以注释的书籍；6)缩写本：用简练的文字取其精华弃其枝节，将原来 的主要内容和情节压缩在一定的篇幅之内，这种类型的版本，称为缩写本；7)通俗本：有些已出版的名 著，内容或文字比较深奥，另用通俗浅显的笔调和方式改写成读者易于理解的版本，称为通俗本。 3.请结合实际，撰写一份“读书推荐活动”的教学计划？ 3.答：拟定读书推荐活动的教学计划要结合读者的年龄特征，在可行性和趣味性下功夫，可参照上节课 案例“好书大家读”读书活动设计进行撰写。 附“好书大家读”读书活动设计 一、 教学目标 1.选择最喜欢的书； 2.向同学推荐好书； 3.制定读书计划。 二、教学资源 书籍西游记、投影片、白纸、彩色笔、奖品 三、 教学流程 （一）准备活动 1.老师请学生带彩色笔和一本自己最喜欢的书。 2.教师选择一本学生喜欢阅读的书籍，如西游记 5 3.教师制作好书推荐单的投影片。 4.将学生分为六个小组。 （二）我最喜欢的书 1.教师以投影片呈现好书推荐单的格式，说明好书推荐单包括的项目及如何填写。 2.教师示范填写一份好书推荐单，向大家推荐西游记，作为范本参考。 3.教师强调“推荐理由”的填写方法：学生可以自由发挥，收集相关的书评，写出阅读的感受，畅 谈喜欢这本书的原因。 4.教师请每个小组仿照好书推荐单的格式，制作一张好书推荐单的海报，以推荐每个小组共同挑选 出来的书籍。 5.教师发给每个小组一张半开的海报纸，要求学生于一周内完成此推荐海报的制作 4.选择读物的途径和方法有哪些？ 4.答：选择读物的途径通常有四种：一是根据图书目录选书；二是根据报刊或书评刊物上的评价来选书。 目前的书评刊物有文汇读书周报、中华读书报、中国图书商报、中国图书评论等等。 经常翻阅这些报纸和杂志，有助于提高我们对图书文献的挑选与评价能力；三是通过浏览来选书。如果 身边有几本类似的书，不知道哪一本值得花精力认真钻研，就可以极迅速地浏览书中的章目和重要内容 (特别是自己比较熟悉的内容)，然后再从比较中进行选择，这样的选择更为可靠，更能使自己满意；四、 是通过阅读选本来选书。 5.请结合实例，简要介绍什么是三步阅读法？ 5.答：三步阅读法是我国历代学者所推崇的传统分步阅读方法，将阅读过程分为三个步骤：即浏览以了 解梗概、细读以深入感知、品味以融会贯通。 首先要概括地了解读物的内容。这一步可采用浏览、泛读等方式进行，目的是在了解全书概貌的基 础上，分析确定阅读的重点，以便于分点加以研读。 其次，在掌握内容大意的基础上，对重点的内容分别作深人的钻研，做到真正地理解读物的内容。 这一步应采用精读的方式进行。 最后， 在理解全文重要内容之后， 再将各部分内容连结起来，形成一个有机的整体，并且做到 “应当记忆的记忆起来，应当体会的体会出来，应当研究的研究出来。”如鸿门宴一文，人物众多， 内容丰富，矛盾错综复杂。阅读时，我们就可以考虑如下三步进行：第一遍，着眼于了解基本情节；第 二遍，侧重于理清结构和脉络；第三遍