四年级口语交际《以诚待人》(姜光华)

四年级口语交际以诚待人 （教学设计） 【教材简析】 以诚待人是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是 怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美 德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 【设计理念】 第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待 人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活 息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情 节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的 喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升 华“以诚待人”这个主题。 【教学目标】 （一）知识与技能 1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。 2.学会在生活中以诚待人。 （二）情感态度与价值观 1.懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。 （三）过程与方法 1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。 2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【教学重难点】 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 【课前准备】搜集有关诚信的小故事。 【教学过程】 （一） 激发谈话兴趣，理解以诚待人。 1.回顾课文，揭题导入 同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。 谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。 学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真 诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己 身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。 2.（板书课题：以诚待人） （二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。 1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算 是“以诚待人”呢？ 2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相 威胁）说前事先排练好 大队委员:你把垃圾给我捡起来。 生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。 大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。 生：我就不捡，你扣就扣吧！ 3学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是 你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？ 4学生小组讨论后，反馈 大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。 大队委员的语气较重，不容易让人接受。 师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 生反馈： 要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。 （引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等 板书：多用礼貌用语） 要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。 （板书：态度诚恳） 要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自 己的意见。 （也就是要做到以理服人，板书：以理服人 换位思考） 出示交际小贴士：说 用普通话 听 认真听，边听边思考 5综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家 的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？ 把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。 大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样 我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们 的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的 这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了？ 生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了， 我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。 6看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？ 引导评议 从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并 采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他 的意见。表现了自己的诚意。 从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己 的缺点，他也做到了以诚待人。 7师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚 意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中 类似这样以诚待人的事情你一定做过。 你生病了，好几天不能来学校上课，你有什么感受？学生谈，孤独寂寞，希望有人看望。 你去看望病人应该怎样做？自己练习说说 指生到前面说说。教师再次提出听得要求。 下面同学评议，提出自己的见解，借助板书 （三）创设谈话情境，实践以诚待人。 1.让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况 的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚 意呢？ 屏幕出示：我该怎么办 爸爸朋友张叔叔有事找父母，父母不在家； 路上，有人向你问路， 在操场上看到同学摔伤了腿 看到小同学不要乱摘花草树木； 买东西，发现售货员多找了 5 元钱给我 考场上，同桌不会来问我 2.小组交流：说说我该怎么办教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程) 3.指学生选择搭档、场景进行练演。学生上台表演,分几个类别进行 4. 请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？ 师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。 在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语 言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议； 学生表演，其他同学评议。 5. 师总结 :其实 ,生活中,以诚待人的事例是很多的 , 我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不 完的 （四）提出沟通建议，倡议以诚待人。 1. 师: 同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀,做法呀,归纳总结一下,然后就以诚待人的例子, 提出一些建议来,把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学,倡议大家都来以诚待人. 2.引导用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话 . 师:老师来举个例子,不如说,当看到别人有困难的时候 ,我主动的帮助他.或者你们也可以说当 什么什么的时候,我们应该怎样做,结合刚才的例子,说一说. 3.学生先在小组交流，教师巡视发现. 温馨提示：多用礼貌用语；态度诚恳；以理说服人 4.全班交流自己的建议。 师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧 ! 学生反馈交流，用上“当的时候，我们应该怎样做”的句式。 如：当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的; 当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们; 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主; 当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向他们问好 ; 当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳; 当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和祝福; 当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约; 当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他; 当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人。 课后，同学们可以在班长的带领下，集中好的建议，向全校同学提出倡议，倡议全校同学 都来以