从心开始,做学生成长的引路人

从“心”开始,做学生成长的引路人 长白山第一高级中学 周金辉 北京市特级教师丁榕老师说过“班主任的快乐是建立在学生的 快乐和幸福之上的，只有学生快乐幸福了，你也就快乐幸福了。 ”这 朴实的语言告诉我们一个真理只有从心底真正地爱学生，让学 生感受到幸福快乐了，做班主任也就是快乐幸福的。 教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴，只要我 们用心去做好这份工作，以人为本，他们就会随着我们的指引走上 光明的大道。我想一名教师的真正幸福应该就是学生的进步与成长 和自己的充实与成长。在此我从这两个方面谈一点自己的看法和体 会。 一、理想、前途教育，让奋斗的目标引领学生快速地成长 我们不得不承认：现在的高中生压力很大家长过高的期望 值、同伴之间残酷的竞争、老师们殷切的希望这股强大的力量 无处不在，把孩子们重重地压在社会生活的最底层。这种情况下， 如果我们班主任不能站在孩子的立场想问题，不能设身处地的为孩 子们思考，还用班主任的权威，使出各种“杀手锏” ，给成长中的孩 子加上众多思想上的压力，孩子是会被压跨的。所以，我认为班主 任要有目标意识，既要有班级管理目标，又要有学生个人成长目标， 没有目标就没有管理，我们要做孩子发展道路上的“精神关怀者” 。 教育的本质是激励和鼓励。激励和鼓励的主要成分是“希望” ， 有“希望”才会有成功，有成功才会产生“成功感” 、 “成就感” ，只 有“成功感” 、 “成就感” ，才能使学生产生“自尊”和“自信”这两 种品质。所以在高一班级组建伊始，我就对学生进行理想、前途教 育，让学生每个阶段都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人 生的主人。 为了迎合现代学生的需要，三年前我就在网上建了自己的博客， 既方便与学生之间的交流，又图文并茂的对学生进行教育。我的博 客中设有名校风云榜、高考状元秀、励志小故事、我的学习金点子、 老师教你学等小栏目，学生可浏览、可交流、可参与，每位学生要 在此写出自己长远的志向和理想，中期、短期的目标，每天的计划 和安排或学习生活心得。经常会有学生列出自己的周计划、学期目 标等，无形中网络成了一个学习沟通的平台，也成了一个监督激励 的平台，学生们都争相在此留下自己的足迹，激励了学生也方便了 班主任对班级进行实时动态管理。 二、把脉学生心理，让科学、先进的理念引导学生健康地成长 高中生是竞争社会的“千斤顶” ，信息社会的“迷途羊” ，读图 时代的“右脑人” ，升学竞争的“受害者” 。面对这样一群孩子，我 想我们每一位老师都应该听听孩子们的心声，想一想我们究竟应该 为孩子们做点什么。 了解学生是每一个班主任永恒的工作，是我们工作的核心。但是， 我们真的了解孩子们吗？我们的教育真的走进他们的心灵了吗？我 们一厢情愿的努力和付出，都是孩子们认同的吗？班主任应努力在 减轻学生生理、心理和学业负担方面有所担当，在教育工作中要重 视“科学方法”引领，教会学生统筹安排，合理规划，轻松学习， 高效做事，快乐生活，出色成长。 1、培养学生的效率意识。 在班级管理、教学工作、日常事务和为人处事中，班主任应该 讲求方法，追求效益，努力减少“低、慢、差、费”现象，要通过 系统的教育、训练和实践指导，以优秀引领优秀，以高效引领高效。 为了强化学生的时间意识，每天上午第一节课预备铃响后，全 班在班长带领下，高声朗诵人生只有三天：一个人的一生只有 三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已和你 在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间 吧，人生只有三天。 “人生只有三天” ，增强了学生的学习紧迫感，促使学生最大限 度地保持精力的高度集中与投入。而且在黑板的一侧，每天会有一 位同学写下一句最激励自己的话，其他同学会记录下来共勉。同时， 我还利用物理学科特点，要求学生在开展短时间内小测验.要求学生 在规定时间内做一定数量的练习题，对于表现突出的还给予一定的 奖励。 2、培养学生好习惯的养成。 班主任要培养学生终身受用的好习惯，包括良好的学习习惯、 生活习惯、做事习惯、交往习惯等。要着重培养学生事先计划、目 标明确、珍惜时间、要事为先、条理清晰、拒绝借口、立马行动、 积极乐观、宽容大度、追求共赢等重要习惯。 在学期初，我与班委会成员共同制定了班级工作计划，提出了 班级工作思路，并将各项内容张贴在班级的墙壁上，让每一个学生 对班级的管理思路都有一个明确的概念。具体内容包括： 树立一种意识：自立自觉意识 培养一种心态：积极主动乐观的心态 设立一个目标：修内涵 塑形象 努力学习 讲文明 学礼仪 从我做 起 我们的班训就是“宏志精神”：特别有礼貌，特别守纪律，特别能 忍耐，特别能吃苦，特别有志气，特别有作为 3、加强学生的心理辅导。 在我看来，班主任的工作定位应该是学生最信赖的人生导师与 成长伙伴，能创建学生最富浪漫激情的班级生活，要让班级成为 “成长共同体” 。而班主任是多重角色的融合体，要做好心理疏导、 思想引导、生活指导、学业辅导等工作。班主任要善于发现并发挥 每一笔教育资源，为自己创设教育机会。要善于发掘班级事务中突 发的意外事件中蕴含的教育机会，对学生进行自然而然的教育。 高一下学期文理分科后，班级成员发生了一些变化，因为来自 不同的六个班的同学个性、习惯都有所不同，所以班级出现了“貌 合神离”的现象，许多孩子看别人不习惯，只在老师面前表现出一 团和气的假象。了解了这种情况后，我进行了主题为“说说背后的 你” 的一节班会课。先让一名同学站在前面，面向黑板说出自己的 缺点，再让下面的同学说出他的优点，通过这样一个心理测试活动 后，很多孩子的心结打开了，班级也融洽多了。同时，我校开设了 心理课也可以科学地帮助学生解决成长中的烦恼。 学生是一个个鲜活的的个体，每个人的情况有时又相差悬殊。 因此心理辅导工作有时是需要单独进行的。我班有一名女生叫宋晓 彤，是一个多才多艺的优秀学生，但因为其父母长期不在身边，导 致她内心孤独感极强，凡事特别依赖老师，同时又因为自信心不足， 凡事不敢去做。在仔细了解了她的情况后，我有意锻炼她的胆识， 让她做班长，遇到什么情况她找到我后，我也总是让她说出意见和 想法后再给予肯定和适当点拨。同时，我找到了心理老师与她一起 沟通交流来帮助学生转变。经过一段时间的努力，今年的校园文化 艺术节上她大放异彩，做了主持人还演唱了歌曲，自信心极大地提 高了，人也开朗了许多。 4、引导学生学会反思。 反思是智慧之源，也是知识之源。要提高做人做事效率，就需 要坚持经常反思，加强自我监控，及时发现工作、学习中的缺陷， 排除干扰因素，改进方法，提高效率。魏书生老师让学生每天在反 省日记中统计“三闲”数(即闲话句数、闲事件数、闲思小时数) 就 是很好的做法。我除了让学生每次考试后要做好总结外，也时常利 用自己的物理课教学向学生渗透人生观教育，让他们学会反思。比 如一次讲到自行车摩擦力时，我就让学生针对自行车现象谈谈其中 折射出的人文哲学。 中国是世界拥有自行车第一大国，自行车是我们最为熟悉的交 通工具。就这么熟悉的自行车，却包含了许多物理知识，这些物理 知识中折射出非常深刻的人生哲理。从课堂教学中渗透人生观教育， 是非常有价值的，现仅举几例： （1）自行车靠摩擦力前进，人生需要在挫折与失败中体验成功的 价值。 在物理学中，摩擦力也叫阻力，始终阻碍物体的相对运动。摩擦 力在生活中即有有利的一面，又有有害的一面。就其有利的一面， 人走路，没有摩擦力将寸步难行，摩擦力小了就会摔跟头，自行车 也是靠摩擦力前进的。人生何尝不是这样呢！人的一生不可能一帆 风顺，遇到不如意，磕磕绊绊总是免不了的。在顺境中春风得意， 意气风发，享受着成功的体验。但也要注意，失败是常态，成功是 非常态。挫折与失败也是人生必须面对的经历，成功往往在坚持一 下的努力之中，关键是我们能否运用辨证的观点看待发生在身边的 事情。爱迪生发明蓄电池的实验，到一万次还没有成功，但他说： “我没有失败，我只是发现了一万种不能运作的方式。 ”有时挫折与 失败并不一定是坏事，失败中孕育着成功，从中获取做人做事的教 训，从中感悟解决困难、战胜自我的经验，从中增强继续努力争取 成功的信心，在失败中体验成功的价值，不断磨砺人生。 （2）前轮与后轮的和谐统一，体现人生的理想与作为的关系。 观察自行车前轮与后轮留下的车印，你就知道哪个是前轮，哪个 是后轮。观察留下的花纹，你就能判断自行车前进的方向。从车印 上看，自行车前进时在自行车后面留下“$”型。其中的“S”型是 前轮留下的，而后轮留下的车印总是在前轮的中间，留下“|”型。 人生又何尝不是这样呢，在漫长的人生旅途中，将会遇到许多没有 经历过的事情，需要不断地探索，就象在黑夜中摸索着前进一样， 就会留下“S”型的探索轨迹，也有可能出现暂时偏离目标的现象， 如果及时纠正，又会回到主方向上来。靠生活中已有的经验，不断 矫正人生的方向。平时我们想的多，而实施的并不多，所有的想法 并没有全部转化成行为，也是根据经验多方论证才采取响应的行动 的。这一现象还体现了优势互补的思想，在工作中，有的人有丰富 的经验但缺乏应有的热情和创劲，而有的人却正好相反，相互配合 优势互补，可以把工作做的更好。同时也向我们揭示了一种现象， 就是创新与守旧的思想和行为永远是对立而统一的，它可以发生在 同一个人身上，也可以发生在不同人身上。 （3）车轮旋转不忘车闸的束缚，人生轮回体现一种精神。 自行车只所以能快速地前进，主要是靠车轮连续不断的转动。车 轮的周长是有限的，但由于一圈圈不停的旋转，才有了无限的行程。 虽然车轮始终重复着同一个动作，但每一周期的开始都有一个新的 起点。人生何不如此，达尔文的生物进化论，揭示了生与死具有同 等重要的意义。在人的一生中，生命是短暂的，但由于为生命赋予 了精神价值，使生命得到延续。随着时间的流逝，人们都将历经一 天一个周期，一年春秋四季，一生生、老、病、死的人生轮回。我 们每天都有新的希望，虽然太阳同样的从东方升起，但这一天将又 是一个新的起点，在这一生中只有一次。车轮的另一个价值表现在， 车轮与地面接触的地方速度为零，车轮顶部速度却是车速的 2 倍。 有谁能做到这一点，能集对立统一于一身，既能脚踏实地，又能轰 轰烈烈，既有创新的思想，科学的方法，又能继承传统，秉承意志。 车闸在自行车身上所起的作用，只有自行车自己清楚。其实车闸 在其生命里程中，确实扮演着蜡烛样的角色。不管车速多快，不管 滑行多远，宁可磨光自己，也要把车刹住，从不气馁，不管是哪来 的力量，给多大的压力，它就有多大的阻力，总是冲锋在前，从不 退缩。我们在感受车闸献身精神的同时，车闸的作用也告戒我们， 处世立身要把握“度” 。 （4）车条的交错组合，编织着绚丽的人生。 由于车条的支撑，才有了车轮的快速转动，才有了车轮旋转时的 五彩缤纷，才有了车轮的丰富多彩。如果你注意观察，你会发现， 车条都是由轴心开始且相互交错着散布到四面八方，连接着车圈的 每一个点。从无序中孕育着有序性，从发散中透射出聚合。人生也 是如此，正是生命中的每一点感悟聚合成人的思想，从对生活的一 点点体验，无论痛苦与快乐，会聚成丰富的人生。对我们来讲，一 个个活生生的人，组成了一个大的集体。错综复杂的人际关系，形 成了一个有序的社会。人生的每一个线条，编织着每一个绚丽的人 生。 （5）链条的每一小扣，就是人生的一大步。 自行车的链条虽然只有几十扣，但它却是联系人与自然的纽带。 自行车由于人对链条的驱动，才使自行车实现了它的价值。链条扣 扣相连，携手并进，体现了合作的精神。链条的每一步都是充实的， 咬合齿轮是紧密的。链扣与齿轮的每一次的简单分手，都孕育着下 一次的再次相聚，虽然是重复的相聚，但却有不平凡的意义。链条 每前进一小步，都将对应着自行车的一大步。想想我们的人生，虽 然只有短短的几十年，我们的价值或许会影响几代人，我们的影响 或许会延续几个世纪。正是由于人生的短暂，才显得那么美丽。我 们要象链条一样，走好每一步，踏踏实实，脚踏实地。我们要团结 起来，携手并进。我们的每一次进步，每一个决断，每一个梦想， 每一份灵感，就是人生的一大步，都将可能改变我们的人生。 (6)自行车要定期维修，人生要定期反思，定期充电。 自行车毕竟是机械，各零件之间难免相互磨损。因此，要定期 维修、保养，才会尽最大可能的发挥其价值，延长寿命，为人们提 供更多的服务。同样的，我们平时工作再繁忙，也要停下来，及时 反思我们的行为、思想是否偏离了我们的人生航道。信息时代，知 识更新非常快，我们要不断提醒自己，及时调整工作思路，反思自 己的行为，对人生做一次检修。其实，在人生的驿站上，及时检修 我们的行为、思想，以利于我们今后的工作更有针对性，更能体现 自己的思想，更能实现人生的价值。因此，定期反思，加强学习与 交流是非常必要的。我们提倡反思，提倡感悟。只要我们热爱生活， 用心感悟，将会从中有所收获。 三、班主任要善于学习，不断“充电” ，陪伴学生一起成长。 教师是超前性投资，滞后性的效益。那么教师就必须要着眼于 未来。着眼于未来就必须要学习。 通过参加去年暑期的省级班主任培训，使我增长了见识，开阔 了眼界，我想最主要的是一种思想观念的转变，属于心领神会的东 西，而不是照搬照抄他们的做法，他们是教育的专家，我们思想上 的引领者，有很多经验是值得我们学习和借鉴的。通过学习使我认 识到我们与省级学校之间的差距，这是必然的，但我们作为班主任 在学生的教育和引导方面，要不断地向他们学习逐步缩小这种差距， 让我们的学生在更加优越的条件下，更加先进的思想引导下进行学 习和生活，这是我想与在座各位同行所说的真心话。比如他们可以 组织学生到北京去参观学习，到清华、北大去亲自感受那优美的校 园环境和浓厚的文化气息，那一定是所有学子理想的殿堂。在欣喜 狂热这余，这个理想中的学校就会成为他们的奋斗目标，这更胜过 教师的千言万语。我们虽然没有条件组织这样的活动，但我们可以