小学语文教师业务考试试题1

小学语文教师业务考试试题 一、新课标及洋思理论：（30 分） 1、_ 性与_性的统一，是语文课程的基本特点。语文课应致力于学生 _的形成与发展。 2、语文课程评价应突出_和_ ，要从_ 、 _、_三方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。 3、阅读主要有_、_、_、_ 、_ 等五种形式。6 、教案是教师执教 的基础，应在充分进行集体研讨，把握 要求，深刻领会 的基础上编写。每篇教案应包括 、 、 、 、 、 、 、 、 等内容。 4、 是语文教学的主渠道，是 的重要环节。要改变教学中过于重视 的倾向， 引导学生 、 、 ，形成 的学习态度，形成 的习惯和能力，实现 教师 和学生 的转变。 5、教师要转变课堂角色，积极创建有利于学生 、 、 的课堂模式，加强师生之间、 生生之间的 、 ，促进学生 、富有个性地学习。 6、洋思课堂教学的模式是 ，在这个模式下进行的三段五环教学，三段指 、 、 五环指 、 、 、 、 。 7、教学评价是教学工作的重要环节，教学评价应以 、 为根本目的。语文学科评价主要包 括 、 、 三种形式。 8、洋思教学提高课堂教学效率功在 、 、 、 。抓“ 最后一名学生，洋思人有三个“锦囊 妙计” 、 、 。 回复：小学语文教师业务考试试题 二、语文知识(70 分) (一)补充词语，并按要求归类。 (8 分) 负（ ）请（ ） 盛气（ ）人 口若（ ）河 垂（ ）（ ）气 （ ）（ ）其谈 1、表现神 态、心理的： 2、表现说话、行为的 (二)选择关联词语填空。 (4 分) 虽然但是 因为所以 不但而且 只有 才 哪怕也 无论都 1、（ ）我国是一个文明古国， （ ）永远值得引以为荣。 2、（ ）遇到什么困难，他（ ）能坚持学习。 3、（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。 4、音乐（ ）能给人们美好的享受，（ ）能陶冶人的性情。 (三)在括号里填上合适的词语。 (4 分) 1、安静对乡村正如（ ）对城市。2、崎岖对小道正如平坦对（ ）。 3、播种对春天正如收获对（ ）。4、（ ）对白天正如黑暗对夜晚。 (四)修改病句(8 分) 1、我们要改变祖国的落后面貌和人民的生活。 2、昨天下午，我们在公园玩了一天。 3、草原这篇课文的作者是老舍先生写的。 4、两辆新旧自行车，骑起来就是不一样啊！ (五)读下面一段话，按要求回答问题。 （一）(16 分) 在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师 们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。 1、联系上下文想象作者通过哪两件事说明老师对我要求严格。 2、对日语课老师的态度为什么特别宽容。 3、说说你从画线的句子中领悟到了什么 楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。 1、这段话中，“誉” 指 吾指 。陷指 。 2、解释画横线的句子。 (六)阅读短文，完成作业。 (16 分 ) 妈妈的礼物 有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“哎，我真命苦。我的妈妈竟来不及给我 一件礼物。” 、 有一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水(模糊 迷糊) 了双眼，撞在一 位老人身上。老人并不生气，还(关切，关心) 地问：“孩子，你哭什么?” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。 老人听罢严肃地说：“ 孩子，你错了! 其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该 (珍惜 爱惜) 才对!” “那我怎么会不知道 ?”孩子惊奇地问。 老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送 给了你。这难道还不够吗?” 孩子听着，眼前忽地一亮。 老人接着说：“ 不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去 倾听世界；给了你一双腿、让你去走遍世界。这些，难道还不够吗?” 孩子听着，陷入了( 沉思 深思)。 老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那，是为了你珍惜生活+ 去热爱这 个世界!” 要求：结合学校开展的“弘扬民族传统文化 丰富学生人文底蕴 ”课题要求，设计一个对学生进行品德 教育的片段。 (七)阅读下面的文章，完成后面的要求。(14 分) 雨中的景象 下午，天空中，轰隆隆的雷声，扰的同学不能上课了，同学们不行不提前放学、风声在同学们的耳 边响起，雨哗哗的下着，打的玻璃直响，在有雷声、风声、雨声中，发生了一场车祸，一个小朋友干完 值日放学回家，突然从远处开来了一辆白色的大卡车，一声刹车声，把那位小同学撞晕了，司机大声喊 着“ 救命”远处的人们听见有人在喊、就过去帮忙。 在这一声刹车声中，发生了一场车祸，我提醒小朋友过马路时要左、右地看，不然就会像这个小朋 友一样让车撞晕。 要求： 1、用批评符号批阅这篇作文。 2、设计作文评语，以鼓励为主，重在指导学生写法。 小学语文教师业务考试试题 第一部分 ：填空（新课标基础知识）（29 分） 1、( )是语文课程的基本特点。 2、课程目标积极倡导( )( )( )的学习方式。教 学内容的确定，( )的选择，( )的设计，都应有助于这 种学习方式的形成。 3、学生是( )和( )的主体。语文课程必须根据学生身心 发展和语文学习的特点，关注学生的( )和( )爱护学生的 好奇心和求知欲。 4、课程目标的总目标部分一共 10 条，第 4 条要求在发展语言能力的同时发展 思维能力，( )。逐步养成实事求是，( )的科学 态度，初步掌握科学的思想方法。 5、语文学科各阶段目标分别从（ ） 、 （ ） 、 （ ） （ ）四个方面提 出要求。 6、语文教学要注重语言的（ ） 、 （ ）和（ ） ，注重（ ） 的训练，给学生打下扎实的语文基础。 7、汉语拼音教学尽可能有（ ） ，宜以 （ ） 和 （ ）为主，与学说普 通话、识字教学相结合。 8、阅读教学是（ ） 、 （ ） 、 （ ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培 养学生具有（ ） 、 （ ） 、 （ ）和评价的能力。 第二部分：语文知识部分 1、给下列字或词注音。 （4 分） 慰藉（ ） 苍劲（ ） 潜（ ）伏 戛（ ）然而止 2、.请写出下列字的书写笔顺：（2 分） 鼎： 凹： 3、下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。 （4 分） 迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 （ ） 再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹 （ ） 4、写出下列词语的反义词(4 分) 热爱( ) 团结( ) 亲近( ) 经验( ) 5、写出下列名句的上句或下句(3 分) (1)流水不腐，_。 (2)_，人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，_。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4 分） (1) (2) 7、写出下列作品的作者：（4 分） 送东阳马生序（ ） 朝花夕拾（ ） 岳阳楼记（ ） 鲁滨逊漂流记（ ） 8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、 书名和作者。 （4 分） 人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 第 三 部 分 ： 案 例 分 析 （ 请 围 绕 新 课 标 精 神 分 析 下 面 的 案 例 ） 1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说 “啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说， “那你们来写写吧！ ”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。 （8 分） 问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？ 问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？ 2、这里摘录了一位老师讲解只有一个地球的片段，请认真阅读，然后根据这段实录写 出自己的点评。 师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家， “为什么说地球是渺小的？ ” 生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一颗 黄豆那么大。 生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。 师：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。 师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？ 生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原 师：看老师写这个渺小的“渺”字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫茫宇宙相比，小 的就如同一颗沙粒。 “君看一叶舟，出没风波里。 ”你可知道这一叶扁舟却承载着整整 60 亿人 啊！怎么样，这个问题解决了吗？（6 分） 第四部分：问题分析及对策（14 分） 1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的 思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？ 2、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句子不通 顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指导 学生把日记写好，却不知从何入手。结合你的教学实际，谈谈你是如何指导学生写好日记 第五部分： 论述题（14 分） 结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解。 小学语文教师业务考试试题 一、填空题： （1）语文是最重要的( 交际)工具，是人类文化的重要组成部分。 ( 工具性与人文性的统一 )，是语文课程的基本特点。 （2）（语文课程 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发 展和终身发展的基础。 （3）应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌 握运用语文的规律。 （4）语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。 （5）阅读教学是(教师、学生、文本)之间对话的过程。其中(学生) 应当是对话的中心。 （6）在写作教学中，应注重培养学生(观察)、思考、(表现)、评价 的能力。 （）口语交际教学活动主要应在具体的( 交际情况 )中进行。 （7）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协 调 )和实施的能力。 （9）给下列字词注音： 慰藉（ji）苍劲（ jng ）潜（ qin ）伏 戛（ ji ）然而止 装载（zi） 炽（ ch ）热 揩（ki）拭 殚（dn ）精竭虑 （10）下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4 分） 迫不急待（及） 穿流不息（川 ） 凭心而论（平） 世外桃园 （ 源 ） 一愁莫展（筹）如愿已偿（以） （11）杜甫的“生平第一快诗”是什么，请写在下面。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 11、写出下列名句的上句或下句 （1）流水不腐，(户枢不蠹)。 （2）(世事洞明皆学问)，人情练达即文章。 （3）纸上得来终觉浅，(绝知此事要躬行)。 (4)德不孤,（必有邻 ） （5） 学而不思则罔，（思而不学则殆）. 12、（老舍）被誉为“人民艺术家”、“语言大师”的人是。你最 欣赏他的哪部作品？欣赏的原因是什么？ 13、语文课程的基本特点是工具行和人文性的统一。 14、语文课程的基本理念：（1）全面提高学生的语文素养；（2） 正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习 方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。 15、课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三 个维度设计。 16、语文课程标准中的阶段目标各分为识字与写字、阅读、写话 （习作）、口语交际、综合性学习等五方面内容。 17、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能 力。 18、综合性学习应重点强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 协调和实施的能力。 19、语文课程的总目标关于识字的要求是：认识 3500 个左右的常用 汉字。 20、 “能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。”这是 针第_二学段口语交际的要求。 21、“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积 累词语。”这是第一学段的阅读要求。 22、课程标准对于第三学段的课外阅读的要求是：课外阅读的总量 不少于 100 万字。 23、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引 导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 24、小学语文教材中常见的修辞方法有：比喻、对偶、夸张、排比、 拟人、反问等。 25、记叙文按表达分类，可分为写人、记事、写景、状物等四大类。 26、记叙文的六要素分别为时间、地点、人物、（事件）起因、经 过、结果。 27、说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、做比较、 列数字、打比方、列图表等等。 28、根据上句填下句：横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。 问渠哪得清如许，为有源头活水来 。业精于勤荒于嬉，行成于思， 毁于随 。出淤泥而不染，浊青莲而不妖 。 29、 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹 岳阳楼记中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 30、请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句： 死去元知万事空，但悲不见九州同。 31、请你从论语或学记中写出一句有关教学的名言： 学而不厌，悔人不倦。 32、成语填空:（天）马行空（心）猿意马 （万）马齐喑 （悬） 崖勒马 33、新语文课程标准的结构分别是（前言）、（课程目标）、（内 容标准）、（实施建议）（附录）。 34、从小学至高中设置综合实践活动并作为（必修课程） ,其内容 主要包括（研究性学习） ,（社区服务与社会实践） ,（信息技术 教育） ,（劳动与技术教育） . 35、国家课程标准是（教材编写）,（教学）,（评估）和（考试命 题）的（依据） ,是国家管理和评价课程的（基础） .应体现国家 对不同阶段的学生在（知识与技能）,（过程与方法） ,（情感态度 与价值观） 等方面的基本要求,规定各门课程的（性质）,（目标）, （内容框架）,提出（实施建议）. 34、考试命题要依据课程标准,杜绝设置（偏题） ,（怪题）现象. 教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得（公布学生 考试成绩并按考试成绩排列名次） . 35、语文课程性质与地位:语文是最重要的（交际） 工具,是人类 （文化）的重要组成部分.（工具性与人文性）的统一,是语文课程 的基本特点 .语文课程应致力于（语文素养） 的形成与发展. 36、语文课程的设计思路:课程目标九年一贯制整体设计,按四个学 段分别提出“阶段目标“,体现语文课程的（整体性）和（阶段性）; 阶段性目标从（识字与写字）,（阅读） ,（写作） (1-2 年级为写 话,3-6 年级为习作),（口语交际）四个方面提出要求.课程标准还 提出了（综合性学习）的要求,以加强语文课程与（其他课程）以及 与（生活）的联系,促进（学生语文素养）的整体推进和协调发展. 37、,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:（教科 书）,（教学挂图）,（工具书）,（电影）,（电视 ）,（图书馆）, （纪念馆 ）,（演讲会）等等.自然风光,文明古迹,（风俗民情） , 国内外的（重要事件） ,学生的（家庭生活） ,以及日常生活话题 等也可以成为语文课程的资源. 38、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）（理解）（欣赏） （评价）的能力。 语文学科教师业务考试模拟试题 一、理论部分（40%） 1、语文课程的基本理念有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2、语文课程的基本特点是（ ） 3、（ ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ ）中掌握运用语文的规律。 5、语文课程目标根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。 6、语文学科个阶段目标分别从（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五个方面提出要求。 7、自然风光、（ ）、民俗风情、（ ）、（ ）以及（ ）等也都可以成为语文课程 的资源。 8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ ）和（ ）；在教学中努力体现语文的（ ） 和（ ）；重视（ ）、（ ）、（ ）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵 循学生的（ ）和（ ），选择教学策略。 9、语文教学要注重语文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的训练，给学生打 下扎实的语文基础。 10、汉语拼音教学尽可能有（ ），宜以（ ）和（ ）为主，与学说普通话、识字 教学相结合。 11、阅读是（ ）、认识世界、发展思维、（ ）的重要途径。阅读教学是（ ）、（ ）、 （ ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（ ）、（ ）、（ ）和评价的能力。 12、（ ）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（ ）、思考、（ ）、 （ ）的能力，要求学生要说（ ）、（ ）、（ ），不说（ ）、（ ）、（ ），激发学生 展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。 13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的 （ ）、（ ）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ ），是否表达了（ ），对 （ ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（ ）准备过程的评价，重视对（ ）的评价， 采用（ ）评价方式。 14、古诗名句填空：欲穷千里目，（ ）。（ ），死亦为鬼雄。（ ）， 西湖歌舞几时休。（ ），要留清白在人间。 15、小学阶段要认识（ ）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。 16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ ）（ ）（ ） （ ）等方面的表现。（以上 16 各小题出自语文课程标准） 小学语文教师业务考试模拟试题 1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握 语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、 （努力建设开放而有活力的语文课程）。 2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）。 3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终 身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运 用语文的规律。 5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度 和价值观）三个维度设计。 6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口 语交际）四个方面提出要求。 7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、 （学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程 的资源。 8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）； 在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）、 （态度）、（价值观）的正确导向；正确处理（基本素养）与创新能 力的关系；遵循学生的（身心发展规律）和（语文学习规律），选择 教学策略。 9、语文教学要注重语言的（积累）、（感悟）和（运用），注重（基 本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。 10、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（活动）和（游戏）为 主，与学说普通话、识字教学相结合。 11、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体 验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对 话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、 （欣赏）和评价的能力。 12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养 学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说 （真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套 话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。 13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、 （文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。 14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展 状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如： 是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对 （有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料） 准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方 式。 15、小学阶段要认识（ 3000 个）左右的常用汉字。九年课外阅读总 量应在（400）万字以上。 16、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一层楼）。（生当做人杰）， 死亦为鬼雄。（山外青山楼外楼），西湖歌舞几时休。（粉骨碎身浑 不怕），要留清白在人间。 小学语文教师业务考试试卷 1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。工具性和人文性，是语文课 程的基本特点。 2、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。 3、语文课程标准课程总目标中提出认识汉字（3500 ）个左右，其中小学第三学段累计认 识常用汉字（3000）个，其中（2500 ）个左右会写。 4、语文课程标准强调丰富语言的积累，培养语感，并在阶段目标中作出了具体的规定， 第一学段阅读总量不少于（5）万字；第二学段阅读总量不少于（40）万字；第三学段阅读总 量不少于（100）万字。 5、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别和选拔）的功能，倡导发挥评价（促进学生发展、 教师提高和改进教学实践的）的功能。 二、简答题。（20） 1、语文课程标准在“ 课程性质与地位 ”中说：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发 展”，其“语文素养” 指的是什么？（ 10 分） 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰 富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、 写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形 成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 2、语文课程标准中“ 课程目标 ”是从哪三个维度设计的？“ 阶段目标”又是从哪四个方面提出 要求的？（10 分） 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。阶段目标从“识 字与写字”、“阅读” 、“写作”、“口语交际” 四个方面提出要求。 三、论述题。20 1、语文课程标准有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。（10 分） （一）全面提高学生的语文素养。二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 2、结合语文课程标准 ，请你谈谈在课堂教学过程中如何进行教学评价？（10 分） 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语 文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分 强调评价的甄别和选拔功能。 突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而 量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式， 收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学 生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。 定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资 料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性 的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评 语，尽量从正面加以引导。 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自 我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异， 促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。 根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。 四、案例分析。46 （答案做卷子反面） 选择并阅读下面的一个案例，结合语文课程标准提出的新理念，对该教学案例进行评 析（谈谈自己的看法或建议）。 【案例 1】小学语文第十一册 将相和教学片段： 师：刚才同学们初步了解了“完璧归赵”这个故事的起因、经过和结果。你们觉得蔺相如是个怎 样的人？ 生：他是个勇敢机智的人。 师：你是从课文中哪些句子体会到蔺相如机智勇敢这一特点的？请用波浪线划出有关的句子， 有感情地读一读，然后和同桌交流，说说理由。 （学生自学 5 分钟） 师：谁来把划出的句子读给大家听，并说说理由。 生：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛病， 让我指点给您看。”这句话体现了蔺相如的机智。 师：如果蔺相如这个时候说：“秦王，你不守以城换璧的信用，把璧还给我。”秦王会还给他吗？ 生：（齐）不会。 师：所以蔺相如想了个什么办法？ 生：蔺相如说这块璧有点儿小毛病，把璧骗了回来。 师：（教师先是一愣，这怎么能说“骗”呢？）这块璧原来是谁的？ 生：（齐）是赵王的。 师：那么，你们觉得蔺相如这样做能不能称为“骗”？ 生：不能。 生：秦王事先给赵王的信中说愿意拿十五个城来换和氏璧，可和氏璧到手后却绝口不提交城换 璧的事，这样的行为才是真正的“骗”。 师：你说得很有道理。“骗” 是个贬义词，秦王不守信用，可以用这个词来形容。你们觉得蔺相 如推说和氏璧有点儿小毛病，做得对不得？ 生：（齐）对。 师：那么，我们就应该用个褒义词来概括蔺相如的特点。 生：随机应变。 师：还有没有其他的词？ 生：足智多谋。 师：还有哪些句子也表现出蔺相如机智勇敢的特点？ 生：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强迫我， 我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这石柱子上！”这句话体现出了机智这个特点。因为蔺相如威胁秦 王交出十五个城。 （一时没有其他学生补充。） 师：蔺相如会不会向柱子撞去？ 生：不会。因为蔺相如答应赵王，如果秦王不愿意交付十五个城，就把和氏璧送回赵国。 师：有没有认为会撞的？ （学生们都摇摇头。） 师：秦王认为蔺相如会不会向柱子撞去？ 生 1：秦王认为会的。因为秦王不敢叫人去抢，反而叫人拿出地图，把给赵国的十五个城指给 他看。 生 2：我现在认为如果秦王强逼的话，蔺相如会撞向柱子。我想蔺相如是不会让秦王白占便宜 的。“说着，举起和氏璧就要向柱子上撞去。”这句话就可以证明。 师：秦王这样做的后果会怎样？ 生 1：可能一头撞死在柱子上。 生 2：也可能没撞死，但是后来被秦王杀死了。 师：我们中国有句古话：“宁可玉碎，不为瓦全。”蔺相如为了国家的利益，早已将生死置之度 外。我们可以用什么词来概括蔺相如的特点？ 生 1：临危不惧。生 2：不畏强暴。生 3：大义凛然。生 4：视死如归。 小学语文教师业务考试试卷 第一部分基础知识（60%） 一、单项选择题（每题 2 分，共 20 分）。 1、下列汉字按音序排列正确的一项是（A） 昙藐歼肴敷懦 A、 B、 C、 D、 2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（A） A、bi gng shyng B、shng qng bng mo 背 弓 射 影 声 情 并 茂 C、du mu shn bin D、jng y ling yn 多 谋 善 辩 金 玉 良 言 3、下面的句子的朗读停顿表示“ 两个人都得跑”的意思的一项是（C ） 、你跑不过他|也得跑。 、你跑不过|他也得跑。 、你跑| 不过他也得跑。 4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（ D ） A、我知道你会开车。B、我知道你会开车。 C、我知道你会开车。 D、我知道你会开车。 5、下列没有错别字的一句是（） A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。 （部） B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。 （合） C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。 （及） D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。 6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（A） 有些书可供一（ ），有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当（ ）消化的。这就是 说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不 多的几部书（ ）应当全读、勤读，而且（ ）地读。 A、尝咀嚼则用心 B、尝品味则悉心 C、读咀嚼却用心 D、读品味却恶心 7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D ） 故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人（ ）。 玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是（ ）。 汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人（ ）。 货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是（ ）。 A、应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收 B、目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收 C、应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目 D、目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目 8、下列各句语言表达不连贯的是（D） A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。 B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。 C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。 D、春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有 冷热相间的秋天最理想。 9、两句话所表达的意思不相同的一组是（C ） A、（1 ）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。 B、（1）除非你去请，他才会来的。 （2）除非你去请，他是不会来的。 C、（1 ）这样的事，我何尝愿意做？ （2）这样的事，我何尝不愿意做？ D、（ 1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。（2）他缺乏工作经验，难免不出现一 些差错。 10、下列各句在表达上没有语病的一句是（D） A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。 C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉 打击。 D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节 能作出了重大贡献。 二、按原文填空、默写。 1、春风吹，春风吹，吹（绿了）柳树，吹（红了）桃花。 春风吹、春风吹，吹（来了）燕子，吹（醒了）青蛙。（春风吹）（2 分） 2、荷叶（挨挨挤挤）的，像一个个（碧绿的大圆盘）。白荷花在这些大圆盘之间（冒出 来）。有的才展开（两三片）花瓣儿。有的花瓣（全都展开了），露出（嫩黄色的小莲蓬）。 有的还是（花骨朵儿），看起来饱胀得马上要（破裂似的）。（4 分） 3、默写李白的诗望庐山瀑布。（4 分） 三、阅读（30 分） 生命的掌声 我常常想起一个关于掌声的故事。 那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一 角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她 的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。 一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十 多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子 的情况，他就一直点着英子的名字。 英子犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。 在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水 流了下来。 掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准， 声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠 一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们 在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的 成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞 赛，还得了奖。 三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说： “我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着 面对生活，那次掌声给了我第二次生命” 我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境 的时候。其实，人都需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝采？掌声，是 一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。 1、本文的主人公英子曾经是一个性格、的残疾姑娘，她早来迟走，是因为“”。那次 演讲后，她变得、了。（5 分） 2、“英子的眼圈儿红了 ”，是因为；“英子的泪水流了下来”，是因为 。（6 分） 3、对英子来说，为什么那是“生命的掌声”？（5 分） 4、“其实，人都需要掌声的。”那句话中的“掌声”指什么？（4 分） 5、联系自己的亲身经历，谈一谈你读了本文后的感受与启发。（10 分） 小学语文教师考试试题例卷 语文知识部分 一、 语文基础知识 1、给下列字注音。（4 分） 慰藉（ ）苍劲（ ） 潜（ ）伏 戛（ ）然而止 装载（ ）炽（ ）热 揩（ ）拭 殚（）精竭 虑 2、.请写出下列字的书写笔顺：（2 分） 鼎： 凹： 3、下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4 分） 迫不急待 穿流不息凭心而论 世外桃园 再接再励 一愁莫展如愿已偿 管中窥豹，可见一般 4、写出下列词语的反义词(4 分) 热爱(憎恨)团结(分裂)亲近(疏远)经验(教训)具体( 概括)和蔼( 粗暴)拥护( 反对) 坚定(动摇) 5、写出下列名句的上句或下句(5 分) (1)流水不腐，_。(2)（世事洞明皆学问），人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，_ 。（4）_，领异 标新二月花。 （5）纸上得来终觉浅，_。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4 分） （ 1） （2） 7、写出下列作品的作者：（4 分） 送东阳马生序 （宋濂） 朝花夕拾（ 鲁迅） 岳阳楼记（范仲淹） 鲁滨逊漂流记（英 丹尼尔笛福） 8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、 书名和作者。（4 分）人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 二、阅读题（10 分）（每小题 2 分） 我母亲生病需要做大手术，医院张口要 10 元万押金。10 万，对我这个刚刚靠借钱买下出 租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。 于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了 9 万元。医院开恩，收了 9 万元后让母 亲住了进去。 都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋 地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛 地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。 当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个 想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是 你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医 生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。 一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：“妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔 细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。“听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说 出实情为好。于是我赶紧对大汉说：“大哥，我“老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子 说：“对，就是这位司机救了我。“我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我 的手，感动地说：“兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。“我。哎，你 听我说，我“我的话没说完，又被大汉给拦了回去。“什么也别说了。兄弟，把你的姓名和 地址写给我，过后我一定登门重谢。“这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊， 老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：“好好照顾大妈，我走了。“说 完我逃跑似的冲出了医院。 在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到 了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的 人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。 第二天，我拿了一堆补品和 5000 元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是 我，挺生气地说：“你怎么还来？“ “大妈，您、你知道我是谁吗？“ 老太太说：“知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。“ “那、那您为什么不说出真相呢？“我不解地问。 “孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次 失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个 样“ 我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起 来。 1、第 2 节开头说 “福无双降，祸不单行“,请用简洁的语言概括出与 “祸不单行“相关的两件事。 2、文中的“我“想“跑“ 却没跑， “溜“了又返回，你对此如何评价？ 3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？ 4、给本文拟一个含有“ 母亲“两个字的标题，不超过 8 个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、 表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。 5、文章结尾说“ 我忘情地叫了一声妈，便 失声痛哭起来“ 。此时此刻，文中的“我“ 肯定有 许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代“我“说几句。 三、写作题（10 分） 任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于 200 个字） 古诗： 片段： 教学实践部分 一、是非题。（对的打“”，错的打“” ）（每小题 1 分，共 10 分） 1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（） 2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（） 、“累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。”是第三学段的识字目标。（ ） 4、“课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。”是第二学段的习作目 标。（ ） 5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（） 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（） 7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过 程。（） 8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 （） 9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环 境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（） 10、语法、修辞知识不作为考试内容。（） 二、问答题。（每小题 5 分，共 15 分） 1、请简要阐述语文课程标准提出的语文课程的基本理念。(5 分) 2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。（5 分） 3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。（5 分） 4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？（5 分） 三、分析题（9 分） 下面是坐井观天课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。 师：小鸟和青蛙谁说得对？ 生甲：小鸟说的对。 生乙：我反对，我认为青蛙说得对。 生丙：他们说得都对。 （众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。） 师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。 （一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。） 生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。 生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话， 也没错。 生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。 师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大 家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得 棒。 （学生各抒己见，兴趣盎然。） 四、教学设计。（