信息技术教材的校本化

信息技术教材的校本化 遂溪县大成中学 许先平 【摘要】：新课程实施以来，全国教改轰轰烈烈，广东省 高中信息技术课程内容也有了很大的变化，但并不是所有的地 区和学校都适用，这必须经过修改、删除和补充，才能成为有 生命力的校本教材，如何实现信息技术教材校本化，笔者在这 里共享我们备课组的经验，以供参考。 【关键词】：信息技术教材；校本化；新课程； 新课程实施以来，全国教改轰轰烈烈，广东省高中信息技 术课程内容也有了很大的变化，翻开教材，我们不得不承认， 这才是真正的信息技术，不论是信息技术的概念，还是获取的 方法和加工，都占了很大的篇幅，活动设计也不再围着计算机 转。但随即而来的问题是，这系列的教材，在大谈如何获取信 息、加工信息和发布信息的时候，对其中涉及的软件工具的具 体使用，几乎是只字不提，究其原因，在广东的发达地区，尤 其是珠三角，信息技术教育起步其实很早，小学已经开始信息 技术教学，直至初中毕业，学生已经能够较熟练的使用常用的 计算机软件了，包括 ppt、word 、excel，甚至 photoshop 和 flash 都有一定程度的了解。 相比之下，粤西部分县城和乡镇的信息技术教育是到了高 中才刚起步，差距不可谓不大，这里的高中生信息技术素质也 因此差强人意。比如笔者所属的遂溪县大成中学，历年招生都 2 有六七成以上的学生来自于乡镇初中，根据我们每一年对入学 新生的调查，有 40%的学生没用过电脑，有 70%的学生不怎么 会打字，有接近 90%的学生家庭没有电脑，远远没有达到广东 省的各县区的平均水平。据调查，由于经济等条件的限制，很 多乡镇初中小学都无力支付计算机机房的费用，甚至没有机房！ 浏览完必修课信息技术基础和选修课网络技术应用 等四个模块后，我们倍感可惜，比如说制作革命先驱孙中山 这一系列的 PPT 幻灯片时，教材着重的是这套作品的制作流程， 教学活动设计很好，但对于还不知道 PPT 为何物的高一学生来 说，要完成这么一个任务，是很有难度的！ 因此，在忠于新课标的前提下，我们决定结合本校的具体 情况，对新课程进行改编，使其校本化。 改编之前我们对学生开展了问卷式的调查，结果表明：95%以 上的学生觉得信息技术是一门重要的课程，98%以上的学生喜 欢学网络知识，20% 左右的学生喜欢学媒体设计，只有 1%的学 生喜欢程序设计，显然，学生的想法是，电脑技术很有用，但 他们更偏向于多媒体娱乐的而非专业性的应用。他们对网络的 兴趣明显大于计算机本身的技术，因此可以考虑网络知识提前 学习！ 所以我们从学生的经验、兴趣着手，根据机房、学生、软 件等实际情况具体设计，尽量让新课程“入乡随俗” ，融入我们 3 这“乡下”的教学环境中来。综合考虑后，我们备课组根据以 上了解的情况，决定从零开始打造校本教材！ 第零章，由于部分的学生的零基础，所以我们编写了该章， 主要内容就是讲解计算机的基本物理结构、计算机的开关、鼠 标的使用和键盘的认识，让学生有了最起码的跟计算机交流的 能力，因为计算机将是学习信息技术最主要的工具。 第一章，我们正式讲解信息技术的相关概念，让学生回归 到理论上来，有个整体的认识，实践活动设为用打字游戏让学 生寓学习于玩乐之中。 第二章，鉴于学生有一定的手机上网经验，专题讲解了浏 览器的内容，让学生开始畅游网络。 第三章，结合新课程，本章专门讲解了搜索引擎的使用， 并补充了搜索技巧的内容，引导学生搜索学习资料，即学即用。 第四章，通过下载搜索的资料信息，重点讲解文件管理， 弥补了原教材的空白。 我们打乱了新课程的教学顺序，还允许学生提出教学建议， 进行及时补充。接下来的教材改编，我们同样以学生为主体， 考虑了学生的兴趣，同时照顾了他们的基础薄弱的情况，进行 更细致的调节，每节课都尽量不露痕迹的把新教材和必要的基 础知识融合到一起，这样上课的进度虽然不是很快，但慢慢呈 加速的态势，而且都能让学生学有所得，兴致盎然。 4 就这样，我们先后又设计了网上邻居与资源共享 、 电 子邮箱的申请和使用 、 博客的申请和使用等等更接近生活， 更满足学生需要，更实用的校本教材。 一个学期下来，我们都完成了新课程的教学目标，在提高 学生信息素养的同时，也促进了学生个性和创新能力的发展。 每堂课学生完成的效果都比较理想，都能达到我们的预期教学 目的，学生纷纷反映信息技术课是一门有趣又有用的课程。 学生起步虽低，但进步很快，这是我们备课组编写本土教 材后感到最有意义的地方。 教材校本化的成功，并不能掩饰存在的问题，有部分学生 感觉是教学内容太简单，浪费课堂时间，这部分学生无疑是有 更高接受信息技术知识能力的“尖子生” ，由于我们的初定目标 是满足大多数学生的需要，不可避免的出现忽略“尖子生”的 情况，对此，我们目前解决的方法有二：一是鼓励这些学有余 力的学生扩大活动范围，当教师的助手，协助其他学生尽快的 掌握课堂的教学内容，让他们在发挥特长后，能继续保持对信 息技术的兴趣与热情，达到共同进步；二是开展第二课堂，进 行兴趣小组辅导和竞赛小组辅导，让学生特长和能力得以最大 程度的发展。 相比兄弟学校，我们的学生进步明显，对比广东省的新课 标的教学要求，我们学生学习能力水平完全达标，比如在制作 革命先驱孙中山ppt 的过程中，用到了好几款多媒体处理软 5 件，比如加工音频的 Goldwave、加工视频的解霸、加工图片的 Photoshop 等等，我们把任务改为小组合作制作湛江八景的魅 力 ，同样要求学生用上各种多媒体素材，结果学生热情很高， 补充教学相关软件的时候，都很认真学习。由于学生有了前面 学习软件的经验，选择自己容易上手的软件，再通过分工合作， 结果该作品完成率和完成质量都很高，还强化了团体合作精神。 随着手机网络化和计算机的进一步普及，我们学生的信息 技术水平也在逐步的提高，对此，我们的以后的教材编写重点 将会转移到更精彩的案例设计上来