体育科研工作计划 (2)

体育科研工作计划 姜家小学体育组：张 明 一、课题 关于韵律操对发展小学生身体素质的探究 二、课题进展分析 在新课程背景下，在课堂实施方式、学习方式的变革中，如何 真正让学生对体育活动感兴趣并能从中收获知识、锻炼身体便是我 们现在研究的重点。上学期，我校体育组教师就国家级课题关于 开发体育的地方课程与校本课程的研究的子课题关于韵律操对 发展小学生身体素质的探究进行了阶段性的实验。本校教师在实 践的基础上，通过交流丰富课堂教学内容的表现形式和表现方法， 并通过实验班级的相互验证，不断反思，力求使学生能在运动参与 中，不断探索，提高运动能力，培养学生的运动参与意识。 三、本学期目标 标准根据“健康第一“的指导思想，适应社会需求、素质教 育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域的课程 总目标。通过韵律操的学习，学生将进一步掌握： 1、运动参与目标 (1)具有积极参与韵律活动的态度和行为； (2)用科学的方法参与体育活动。 2、运动技能目标 (1)获得韵律操基础知识； (2)学习和应用运动技能，培养学生丰富的想象能力、表现力和 欣赏能力； (3)科学地进行身体锻炼； 3、身体健康目标 (1)形成正确的身体姿势； (2)发展柔韧性、协调性和音乐节奏感； (3)具有关注身体和健康的意识； (4)懂得环境和不良行为对身体健康的影响。 4、心理健康目标 (1)了解韵律活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系； (2)正确理解韵律活动与自尊、自信的关系； (3)形成团结友爱和乐观的情绪； (4)形成克服困难的坚强意志品质。 5、社会适应目标 (1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； (2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 四、实施过程 1、定时间、定内容 为了使我校的教研科研经常化、系统化，我们采用了固定的时 间即每周教研：单周集体备课，双周教研。不仅利于通过集体研究 教材，交流心得，共同研究不同的教学方法；而且使组内的教师彼 此更容易将平时出现的问题及时反思，有利于今后的教学。 双周教研是周二的第一节课。全组将对各自对此课题的认识进 行交流、讨论和展示。 2、学习形式多样化 (1)学习培训 我们立足于实际，通过多种途径，多种形式旨在更新教师的教 育观念，学校重视教育理论的学习和教育科研工作，组织教师学习 现代教育理论并做好笔记。 （2）外出学习 学校将积极同教育中心进行配合，使本校教师能走出去，并把 外面的优秀教育工作者请进来，开阔教师的眼界，得到更多学习的 机会。 五、研究预期成果 1、 关于韵律操对小学生身体素质的发展的探究这一课题有 较完整研究方案、研究过程、研究记录与成果。 2、形成一支能够集科研、教研、教学为一体的教师队伍，承担 好本次课题研究任务。 具体安排： 三月：进一步完善我校第二套自编韵律操并进行教授。 四月：针对自己的教学特点，上网搜集资料并及时交流学习体 会。将学习的知识实践与课堂教学中，不断总结集结成文字资料。 五月：经过前期的准备与学习各教研组进行创新展示，并争取 在区或市教研组中进行交流。 六月：总结本阶段研究成果，并做好记录。体育教研组工作总 结 本学期体育教研组以校本研究为中心、以学生健康第一为指导 思想，积极思考、大胆实践，在狠抓常规教学的基础上努力按新 课标的要求，师生共同去探究、创新。 体育作为一门学科，其教学与其它课程教学一样，也有其固定 的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学， 它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过一学期的实践， 我们认为，通过体育游戏教学的研究，在实施素质教育的基础上， 要大大地提高学生的身体素质，促进学生个性化的发展，培养学生 积极锻炼的意识。然而，在当今社会科技竞争的影响下，更表现出 科技与信息技术的实力和发展。可见，思维创作和个性化发展，是 当前小学体育教学的一个重要方向。是突破传统教学观念的改革目 标，是提高全体学生身体素质的根本保证。实施知识、能力、素质 互动同构的以自我意识为主导，以创新意识和实施能力为特征的人 格教育理念的时代精神，不仅是现代教育价值理念创新的需要，也 是开拓陶行知教育思想现代价值的需要。在教学过程中要根据学生 的年龄特点和接受程度进行研究，采用多种游戏形式的教学方法进 行比较，让学生大胆去创新，教师进行辅导，让学生主动的、给于 更多的空间去创造、去学习。例如：课堂上通过“强弱搭配、友情 组合、兴趣分组、独立完成、思维创新等组织形式教学” ，有利于调 动学生的学习积极性和个性发展能力培养。 研究的方法： 1、调查法：对课堂教学进行观摩、分析，采用提问法、标准化 的素质进行测试。 2、文献法：以人格教育为主题，检索陶行知人格教育思想和现 代人格心理学的研究成果，并由此建构关于“引导学生自我建构健 康人格”学校辅导模式的教育理论。 3、案例研究：是通过教师在教学过程中积累和总结经验、存在 的问题进行研究。 以杨君若参加西陵区体育优质课为例；体育组全体教师共同研 究，把这节课与校本研究课题有结合，本课主要学习内容为技巧 组合 ，为技巧单元第四课时。根据体育与健康标准水平二的教 学目标，结合四年级学生的身心特点及认知规律，具体内容确定为 “技巧组合动作” ，在教师的正确引导下，通过学生自主合作探究的 学习方式来解决如何进行技巧组合，克服畏惧心理，以及培养学生 的自我保护意识的目标。游戏“奥运火炬接力”是在传统游戏“十 字接力”的基础上，通过设置障碍、采用不同分组、不同距离接力 的方法改编而成。 教法： 1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆） 营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。 2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作 技能。 3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏 来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。 4、评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。 学法： 1、自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。 2、合作学习法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组 合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。 3、探究学习法：教师设疑，让学生自主协作，探究。 4、互评互帮法：通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互 帮互学。 5、分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练 习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的 技巧动作，进行 2-3 个动作的组合练习。 1、上完课后大家一起反思、研究认为这一课采用情境教学法， 充分激发了学生学习兴趣，课堂气氛活跃，让学生在“玩”中学习、 在“玩”中练习、在“玩”中学会技巧动作的组合。 2、本课打破了传统的准备活动框架，大胆采用游戏教学法，让 学生在自主游戏中热身，学生的主体地位得以充分体现。 3、采用小群体合作探究的学习方式，在教师的正确引导下，学 生围绕“如何组合技巧动作，怎么组合好？”进行讨论练习，学生 总结出了“前滚翻接后滚翻起立” 、 “前滚翻跪撑平衡跪跳 起”等组合动作，充分培养了学生的协作意识、创造性思维能力。 教师的主导作用和学生的主体地位得以体现。 4、关注不同层次的学生，确保每个学生受益。教师采用语言启 发不同层次的学生进行不同难度的技巧组合，能力强的学生做出了 “纵”叉等较难的动作组合练习；对技巧动作掌握一般的学生也做 出了简单的动作组合练习。 5、能合理的改编游戏教材，搭配游戏教学内容“奥运火炬接力” 是在十字接力的基础上通过设置障碍、采用不用距离和组别练习的 方法进行改编而成，通过教学实践，符合四年级学生身心特点，学 生练习热情高涨，课堂气氛活跃。同时具有一定的教育意义：培养 了学生的民族自豪感。 6、通过教育学生轻拿轻放体操垫，教育学生树立“健康第一” 的指导思想要从身边的小事做起。 7、全课充分利用了场地器材，体操垫既可用来练习技巧，又可 用来设置“山峰” 、 “河流”等障碍还可以用来当作“小船”作为放 松舞蹈的道具，做到了“一物多用” 、 “一物巧用” 。 8、本课还存在许多不足之处，在今后的工作中教师应更深入加 强校本研究，了解学生的身心特点，积累丰富的儿童语言，并能做 到随堂运用，确保学生能充分享受体育、享受健康。 小学田径训练计划 姜家小学：张 明 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，在实施素质教育的同时，培养学生各 个方面的能力，提高我校在田径比赛中的成绩，把学校的体育工作 做的更好。 二、组建队伍 为了进一步搞好学校的体育训练工作，并将训练作为一项长期 的工作来抓，我们经过认真筛选，从四、五.六年级中找队员组建了 学校田径队。并集合了学校的实际情况制定了田径队的训练目标。 三、训练计划 第一阶段:时间为前四周,采用一般的训练强度,进行恢复体力的 身体训练。 第二阶段:时间为两周,采用高强度的训练,加强技术训练和专项 素质训练,有意识地把专项素质和技术结合起来.加大训练负荷.在训 练中注重技术,战术，作风与心理素质的培养。 第三阶段:时间为一周,采用中等强度，调整运动量，降低练习次 数，消除疲劳，积蓄并超量恢复，迎接镇中小学田径比赛.同时加强 队员战术以及心理素质的训练。 第四阶段:认真总结小学田径比赛的得失.及时查漏补缺.改进训 练方法。 四、训练措施 1、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式