儿童古典音乐欣赏

注意力提高阶段曲目试听： 小狗圆舞曲 语言能力提高阶段曲目试听： 小巫师 记忆力提高阶段曲目试听： 青少年管弦乐队指南 想象创造力提高阶段曲目试听： 命运交响曲 注意力提高阶段曲目试听 小狗圆舞曲点此处播放 该阶段的曲目多是短小的、形象性强的曲目，素材多取自于孩子的生活中。该阶段的训练大量运用达尔克罗兹教学法 中体态律动理念，让孩子通过各种游戏和活动来体验音乐，同时完成反应敏捷力、注意力宽度与广度的训练。 指导手册中小狗圆舞曲的指导内容如下： 作品简介 小狗圆舞曲也叫一分钟圆舞曲。叫一分钟圆舞曲是因为这首曲子演奏起来只用一分钟多一点时间；叫小狗圆 舞曲是因为本曲的创作与小狗有关。 创作背景 这首曲子是肖邦在 1846 年创作的。当时肖邦在巴黎与女友乔治桑住在诺罕庄园。乔治桑有一只小狗，特别喜欢飞 快地转着圆圈追逐自己的尾巴。小狗这种有趣的动作惹得主人非常愉悦，于是，在女友的要求下，肖邦创作了这首圆舞曲。 欣赏提示 乐曲是三段式。四小节引子过后，出现快速的反复回转型，描写小狗飞快旋转追逐自己尾巴的样子。这段曲调健康活 泼、诙谐有趣，把小狗的神态呈现在听众面前。第二段是优美抒情的圆舞曲主题，好像小狗奔跑了一段时间，躺下来休息片 刻，悠然自得，懒散舒适。第三段又是快速的音型，就像小狗休息之后又开始追逐尾巴的游戏，一直到乐曲结束。其中的配 音与音乐情节的关系，是由心理学家精心设计的。有音乐情节提醒、同步、回忆等形式，训练孩子注意力的诸要素，家长无 须操心。 亲子互动(节选） 1、欣赏小狗圆舞曲时，请小朋友随旋律模仿小狗的动作：小狗向人打招呼；小狗在追逐自己的尾巴；小狗累了。 目的：这是使孩子专注听音乐的手段之一，运用了瑞士音乐教育家达尔克罗兹的体态律动原理，让孩子通过动作与音 乐的结合，更深的感受体会音乐的美。 帮助：你家里有小狗吗？如果没有，带孩子去院子里瞧瞧吧，这样，他们的体验会更真实些。 语言能力提高阶段曲目试听 小巫师 点此处播放 该阶段的曲目是故事性、趣味性比较强的，作曲家极力用起伏的音乐表情来营造故事人物性格及情节变化。父母可先 把故事说给孩子听，让孩子认识故事中的角色，再与孩子共同来听音乐中的故事如何演进，结局如何这个阶段根据奥尔 夫理论，以游戏的方式将音乐与绘画、诗歌、表演等形式结合，从而对孩子语言能力进行训练。通过两三个月的训练，5-6 岁的幼儿可以达到小学三年级作文水平。 指导手册中小巫师的指导内容如下： 作品简介： 杜卡的小巫师是从歌德的一首同名叙事诗获得灵感而写出来的。这首标题性弦乐小品，虽取名交响诙谐曲，但与 交响诗更为接近。这首曲子结构自由，由于音乐的形象相当鲜明，还由于作者在总谱上对音乐的主题及其情节发展作了不少 说明，细心的听者很容易随着音乐去跟踪这部悲喜剧的各个历程。原来的故事是对当时宗教情绪和神秘主义倾向的尖锐讽刺。 故事写的是一个小巫师趁他师傅外出的机会，私自实验他偷听到的一个咒语的威力，但由于他只记得起咒的法术而忘了解咒 的办法，终于酿成了大祸。 欣赏提示 乐曲开始时有一段简短的引子，预先提示老巫师密室的神秘气氛，这段音乐在曲终前老巫师出现的瞬间还可以听到它， 根据作者的提示，引子是从“无数的咒语动机”开始的，这是总共只有三个音节的符咒，给人留下神秘的深刻印象。这个动机 反复两次，每次都由木管乐器上的扫帚主题予以接应。这是一个奇怪形状的跳音音型，却是全曲赖以构成的基础。在引子中 它的进行还保持连贯，富于表情，但在诙谐曲中由三个大管奏出时，则纯粹是断音音型，非常活跃。这一形象几乎始终不变 的贯穿全曲。第三个主题是小巫师，这是一个非常欢愉的主题，非常活跃；第四个主题是用半音进行的和声相伴，类似一种 用加重的音强调的呼喊，它在乐曲中先是用来表示小巫师对扫帚发出的停止挑水的命令，后来就变成了小巫师急于呼救的哀 号了。在引子结束之后，音乐有片刻的停顿，这是小巫师焦急的静候咒语发生效用。然后，扫帚慢慢的活了起来的过程，音 乐表达的极为鲜明。当乐曲的扫帚主题在大管、小号、小提琴、法国号上反复传递的时候，曾有一个半音阶进行的主题不时 穿插呈现，这是水缸溢满、到处流水的生动描绘。随着音量的急剧激增，直到小巫师大声急呼停止而不发生作用之后，可以 听到全乐队猛力的两击，象征小巫师劈扫帚的动作。 亲子互动 1、请你先给孩子讲述小巫师的故事。 提示：按照原先的故事，用孩子自己的语言和理解来讲述，同时可以让他们画几副插图。 建议：语言的描述能力是考察孩子智商水平的重要指标。讲述故事、表演故事，是一种非常重要而有效的手段。 2、请你跟着音乐表演“扫帚挑水”这一段。 建议：正确掌握音乐的节奏与感觉是学音乐的人必须具备的基本素质。感觉音乐的气氛并用手上的各种方式表示出来。 3、给故事加一个结尾：老巫师走了以后，小巫师会怎样呢？ 提示：可以做一道选择题，让他们任选一道作为答案。 建议：思维的发散性训练是孩子想象力发展的关键。孩子不需要一个固定的结果。孩子们希望按自己的期望结束故事， 多给他们一些空间，也许又有一位小说家诞生了！更重要的是细心的家长还可以从孩子的结尾中了解孩子的内心世界呢！ 4、小巫师的故事能给你什么启示？ 建议：认真理解故事，不要停留在故事的情节上，了解故事背后的道理是什么，这是训练语言与作文能力的一种好方 法。 记忆力提高阶段曲目试听 青少年管弦乐队指南 点此处播放 该阶段是以有代表性的器乐、节奏、曲调、和声及音的形态表现的曲目，让孩子通过原有的体验来感受音乐魅力的阶 段。它运用柯达依的儿童精研理论，训练孩子认知内省式的记忆。 指导手册中青少年管弦乐队指南的指导内容如下： 作品简介 这首曲子原是布里顿受英国教育部委托，为科教纪录片管弦乐队的乐器而谱写的。 创作背景 这首乐曲又名珀塞尔主题变奏与赋格曲，之所以这么明名是因为这首变奏与赋格曲采用的主题选自珀塞尔的戏剧 音乐摩尔人的复仇的一段活泼轻快的舞曲，围绕这一主题，先后有 13 次变奏。 欣赏提示 这首曲子是专为介绍管弦乐队的各种乐器的。管弦乐队共有四组乐器，那就是弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐 器。弦乐器用弓或用手指弹拨；木管乐器靠吹气发声；铜管乐器也是一样；打击乐器则靠敲击。 亲子互动(节选） 1、管弦乐共有几组乐器？分别是什么？ 目的：音乐理论常识的学习和记忆力训练。 答案：详见“欣赏提示” 提示：根据附录的资料进行学习，对乐器有一个初步的了解，并且能够区分开来弦乐和管乐。 练习要求：运用记忆力训练方法，用分类比较的方法在最短的时间内将这些乐器的名称、大概形状特征记住。这里要 注意，抓住有特点的地方记忆，否则容易混淆。 想象创造力提高阶段曲目试听 命运交响曲 点此处播放 该阶段是一组脍炙人口的名曲。让孩子用耳朵来听，用心来感受，续而让想像力飞扬其中，完成想像力与创造力的极 佳训练。 指导手册中命运交响曲指导内容如下： 作品简介 命运完成于 1808 年初，是贝多芬最为著名的作品之一。贝多芬在交响曲第一乐章的开头便写下了一句引人深思的 警句：“ 命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。 创作背景 其实，命运交响曲是贝多芬自己命运的真实写照。他从小生活在一个贫困的家庭，父亲嗜酒如命，却希望儿子成 为神童，以便靠他享受荣华富贵，所以强迫他学习钢琴，稍不如意就一顿毒打。就这样，12 岁的贝多芬成为乐师，负起了养 家的责任。正当他一帆风顺的时候，却患上了耳聋的疾病，此后 24 年一直生活在无声的世界里，这对一个作曲家来说是多 大的打击呀！为此，他还写下了著名的“海德堡遗书”，但贝多芬最终还是没有被命运屈服，他说：“我要扼住命运的喉咙。” 亲子互动 1、请你给孩子读读贝多芬一生的故事。 提示：对一位作曲家的事迹了解的越多，孩子就越容易对这位作曲家产生感情，并延伸到作品欣赏中，感觉上的不再 陌生，会拉近孩子与作品之间、与作曲家之间、与创作时代之间的距离，这是最直接的让孩子喜欢上所欣赏乐曲的办法之一。 2、和孩子一起听音乐感受贝多芬命运的艰辛和与命运抗争的心情，要求孩子根据自己对贝多芬的了解，画一幅创意肖 像画，要表现出贝多芬英雄般的气概、坚韧不屈的性格特征，还有他对