做一个有教育思想的教师

做一个有教育思想的教师 听完田树林校长有关聚焦课堂-校本教研的核心任务的 讲座， “做一个有教育思想的教师”这句话一直萦绕耳边。我不由反 思，自己是一个有教育思想的教师吗？怎样才是一位有教育思想的 老师呢？ 通过田树林校长的讲座，我了解到有思想的教师应该是懂得教 育规律的老师，懂得按照教育规律办事，懂得按照孩子的生长发育 规律进行教育教学，他们会思考用什么样的方式教学是学生能够接 受、愿意接受的进而会产生主动学习愿望的；他们会思考怎样教育 学生会让学生感到如沐春风、如淋甘露，即使批评也是和风细雨、 润物无声；他们在学生犯了错误的时候绝不会讽刺挖苦学生，不会 歧视、伤害学生；他们的眼睛里不会只有学生的缺点而没有优点。 因为教师所面对的不是机器，不是容器，他们都是活生生的、有着 鲜活的个性和独立意志的人，假如老师没有思想，就如同教书的机 器，每天以完成课程表上的教学任务为己任，把课本上的知识传递 给学生（或者说是灌输给学生） ，为了把知识装入学生的脑袋里，可 以不顾学生的感受，采取强硬的措施，比如成堆的作业，重复无数 遍的抄写，哪管学生身体是否健康、心理是否愉悦？有人说这样的 教师像复印机，我以为还不如复印机，因为复印机还能真实的、不 走样的复印，但教师有时候还可能传递给学生错误的、扭曲的知识 和思想当我们仅仅把自己当作知识的搬运工时，我们又如何培 养出有思想的学生？没有思想的教师我们能允许我们的学生是富有 创造力、想象力的、有思想的人吗？不能。只有有思想的教师才能 培养出有思想的学生，只有有责任感的教师才能培养出有责任感的 孩子，这是毋庸置疑的。 我们要明白，教师在学生学习过程中所起到的作用是支架和辅 助的作用。不是书上所有内容都要由教师在课堂上讲授，也不是由 教师讲过的内容才算学过，不是教师能给学生讲明白就是好老师， 而是会引导学生想明白的人才是好老师。 不能经常反思自己、只是机械重复教学的老师不能算是有思想 的教师。结束了一天的教学，是感觉终于完成了一天的任务，松了 一口气，还是认真反思自己教学中的表现，成功的、失败的做法， 期待明天的教学能够改进、完善，使学生在自己的课堂上享受学习？ 所以，懒惰的教师不会成为有思想的教师，没有反思力的教师不会 成为有思想的教师，不读书学习的教师不会成为有思想的教师，只 是掌握点教学技能、技巧的教师不会成为有思想的教师，过于追求 名利地位的教师不会成为有思想的教师，善于搞形式主义、花架子 的教师不会成为有思想的教师，自私狭隘的教师也不能成其为有思 想的教师。 真正有思想的教师，应该是勤奋、谦虚、善学的教师，是善于 反思自我的教师，是淡泊名利的教师，是求真务实的教师，是宽容 豁达的教师。 那么，如何成为有思想的教师呢，田树林校长的观点无疑值得 我们深思。我们应该要把自己、学科、教材和学生看成是一个教学 的共同体，并建立起正确的课堂教学价值观，做一名用心灵教书的 老师。 思想从哪里来？在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中 不断升华。只有勤于学习的人，才能不断丰富自己的思想内涵，借 鉴先进的思想和理论指导自己的实践；只有不断地用理论指导实践， 在实践中不断的积累，检验理论，同时又能不断地反思自己的实践， 在反思提高思想认识，才能逐渐形成自己的思想。雨果说过“思考 就是劳动，思考就是行动。 ”思想不会从天上掉下来，思想不会在年