做教育的有心人

做教育的有心人 【摘 要】今天的老师很忙，在各种压力下，忙于备课，忙于 “传道、授业、解惑” ，但能让学生感动的老师又太少，多年后学 生回忆老师，可能会觉得当年的老师太急功近利。教育是什么？ 教育的最高境界又是什么？真值得我们广大老师好好想想。 【关键词】教育理念 提升 反思 关注 理解的幸福是青少年美德书里的一篇文章，偶然读到，我 泪流满面，为作者的不幸遭遇，为老师的细心周到。 我是一位从事职业教育的老师，一直以来都想成为一名受学生 认可的老师，可事实上自己却很少沉下心来对教育进行应有的理 性思考。 理解的幸福值得一读，我是该静下心来思考教师这份 神圣职业的使命和责任。一位受学生喜爱的有魅力的教师一定有 自己独特的教育理念。正确的教育理念会督促我们平时不断地提 升自己、不断地进行反思、不断地去关注学生并与学生互动。 一、我们要提升自己 古人讲，名师出高徒。我们老师在栽培学生的同时更该栽培自 己。栽培自己需要我们认真对待自身的成长和发展问题。有了这 样的态度，教师的学习和成长就不再是外在的强制而会是一种内 在的驱动。 （一）学会阅读 张元济先生有一句简单朴素的话：“天下第一好事，还是读书。 ” 人类千百年来保存智慧的手段不出两端：一是实物，比如长城 等等，二是书籍。以后者为主。人类之所以从蒙昧走向文明，文 字的发明应该是功不可没的。在发明文字以前，保存智慧靠记忆； 文字发明了以后，则使用书籍。把脑海里记忆的东西搬出来，搬 到纸上，就形成了书籍。书籍是贮存人类代代相传的智慧宝库。 后一代的人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以 能够进步，永远不停地向前迈进，靠的就是能读书又能写书的本 领。书在人类文明发展史上，起到了不可忽视的推进作用，读好 书就是我们提高思想境界的一个捷径。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” ，今天我们教师仅做“春 蚕”和“蜡烛”显然不够，我们要学会和学生一起成长，教师所 喷涌的应该是永不枯竭的智慧之源和思想之源，我们教给学生的 基础知识应当只是沧海之一粟。教师丰富的知识、敏锐的思想哪 里来？唯有不断地读书，不但读自己的专业书还要大量读文学和 历史方面的书。 囊萤映雪、悬梁刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公 的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年” ，更为读书人所向往。康熙皇 帝是百家讲坛阎崇年老师学习上的偶像，阎老师说康熙皇帝日理 万机之余数十年如一日，手不释卷，难啊！这种精神，这种毅力 值得我们思考和借鉴。 教师应该怎样对待读书？这里借用阎崇年老师的四境界： 欣然境界：欣，是欣喜。即以读书为乐。 愤然境界：愤，是发愤。 论语述而里有一句：“不愤不启、 不悱不发。 ” 敬然境界：敬，是尊敬、恭敬。有了敬心才会好学，向智者学， 向长者学。 陶然境界：陶，是和乐。读书要读到愉悦，读到赏心，读到幸 福。 “衣带渐宽终不悔” ，作为新时代的教师，我们但凡有空就应该 抓紧时间阅读，读书是一件日不见增却月有所长的事，需要我们 有足够的热情和毅力。读书在丰富我们生活的同时也能润物细无 声地感化到我们学生，虽然在职业学校教书，好多学生也并不喜 欢学习，但我们教师应该是热爱学习、终身学习的楷模。 （二）增进语言魅力 声音是师生交流中最有力的乐器。教师的语言既是一种技术更 是一种艺术；教师的语言是一种知识更是一种思想。 我比较喜欢看百家讲坛，听于丹老师讲论语 ，与其说是被她 讲的内容吸引，不如说更多的是被她那流畅而充满智慧的讲课语 言所感染。有位学生说，他对老师的课堂语言特别在意，不同的 课堂语言让他时而舒心，时而激动，时而紧张，时而惋惜，时而 听得入神，时而听得疲惫。 有的老师，语言清新自然，简洁流畅，频率起伏有致，讲得 “玲玲如振玉” ，讲得“累累如贯珠” ，让你听得如痴如醉，这样 的课堂，总有个八九不离十的效果。而有的老师，语言平淡，重 点不突出，节奏不稳定，天马行空，让你如入云里雾里，这样的 课，即使不出任何知识上的瑕疵，也很难让人提起兴趣，这样的 课是索然无味的。 我认为增进语言魅力平时我们应注意下面几点： 1. 语言要亲切温柔，就像对待幼小孩子一样应该娓娓道来，不 可如雷贯耳。 2. 课堂语言尽量用标准的普通话，避免方音方言。一口流利标 准的普通话无形中会提升教师在学生心中的形象。 3. 课堂语言要清楚明了、言简意赅，不可信马由缰。 教师是最频繁、最直接用语言交流的职业。美的教学语言能极 大地增加教学内容的感染力，使学生学得轻松有趣同时醇美的语 言也能触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、 健康的心灵世界。 二、我们要不断地反思 自古以来，中国就有句老话：“人贵有自知之明。 ”这一句话暗 示给我们，有自知之明并不容易。古代希腊人也认为自知之明是 可贵的，所以语重心长地说出了：“要了解你自己！”中国同希 腊相距万里，可竟说了几乎是一模一样的话，可见这些话是普遍 的真理。中外几千年的思想史和科学史，也都证明了一个事实： 只有知不足的人才能为人类文化作出贡献。世界上不存在完美无 缺，何况我们的教育， “静坐常思自己过” “宁静以致远”既是一 种生活态度，也是一种工作态度。俗话说，认真做事只能把事做 成，用心做事方能把事做好，这就需要我们教师具有不断反思的 能力。 我们要不断反思： 1. 如何在教育教学过程中，实现师生互动、共同发展？ 2. 如何做学生的促进者、引导者和评价者？ 3. 如何促进学生主动地、富有个性地学习？ 4. 如何让我们的学生获得情感的体验、生命的感悟、人格的成 熟？ 唯有这样不断地反思，才能让我们不断地成熟。我们就有可能 学好教材，超于教材；立足课堂，超越课堂；尊重学生，感动学 生。今天，我们的职业教育不能仅停留在让学生获得一些专业知 识、掌握一定职业技能，这些还不够，我们要让学生在我们的引 领下学会合作、学会探究、学会学习、学会质疑、学会批判、学 会感恩 三、我们要关注学生、走近学生与学生互动 教育是人学，是对灵魂的引导和塑造，正如一个教育家说的： 真正的教育是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。我们必须全面提升 个人修养，用自身高尚的道德情操，勤奋的治学态度、非凡的人 格魅力去感化学生，用我们无微不至的关怀呵护他们的自尊和自 爱。努力让有缘在一起的每个学生都感受到我们的爱，是我们教 师永远的追求。 对学生的爱需要我们多去关注他们生活和学习上的一些小细节。 我们职业学校的学生学业上的压力比普高学生轻很多，精力旺盛， 所以在生活学习上会出现好多问题。我们再忙也要抽时间与学生 聊天，听听他们的心声，听听他们精神上有什么需求，看看自己 能帮上什么忙，及时地给学生送去温暖；我们应该学会批改作业， 在作业本上尽可能地肯定、鼓励我们学生，重塑学生的自信心； 我们应该特别关注特殊的学生，在学校生活中他们已经受到太多 的打击，我们应该努力呵护他们脆弱的自尊心同时给予他们殷殷 期盼；我们应该学会到学生家里去，架起家校联系的桥梁 总之，走近学生，与学生互动我们老师至少要注意以下几点： 1. 要了解学生 了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精 神世界 不了解学生就谈不上教育。 2. 要公正对待学生 公正是学生信赖老师的基础，在学生眼里，公正客观被视为理 想教师重要品质之一。学生们希望老师能一视同仁，不厚此薄彼。 3. 要尊重学生 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子” ，一位好老师会把学生放 在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为朋友和共同探求真 理的伙伴。 理解的幸福这篇文章的作者今天已是一位花甲老人，说起 当年的老师还是那样