感恩父母 教学反思

感恩父母，心动更要行动教学反思 作者：触笔微凉 2007 年，我满怀激情与梦想参加了小学心理健康“教坛新秀” 现场课堂教学选拔活动，之前的教案，论文选拔环节给自己树立了 不少的自信心，所以接下来的课堂发挥对我来说是尤为重要的，所 以我围绕柳老师给的大主题“心动，更要行动”确定了自己的教学 主题“感恩父母，心动更要行动” 。之所以选择这个主题，是因为平 时我就注意观察，在本校内调查发现，中高年级的学生和父母的关 系比较紧张，所以更加坚定了我选择这个主题的决心，我想用自己 的积累和教学来打动学生，让学生真实感受到父母对自己的一片爱。 根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好的培养青少年 的家庭角色和社会责任感。对于处在进青春期的小学毕业生来说， 生理，心理都发生着明显的变化，自我意识不断增强。在这一时期， 与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重 大的意义：（1）有利于孩子智力和人格的健全发展。 （2）有利于孩 子个性的和谐发展。 （3）有益于促进孩子的生理和心理健康。在家 庭生活中不良的亲子关系已经成了不可忽视的现状，亲子教育迫在 眉睫。针对这样的理论依据，我以一个“爱”字贯穿整个活动始终， 使学生充分融入到父母无形无言的爱之中，去感受这份爱。 首先，在一开课，我就利用心理学中的心理暗示对学生进行了 心理上的启发，让他们开启自己的心灵之门，在脑海里想三个最爱 自己的人的名字，然后在心形的纸上虔诚的写下来。这样，使学生 默默的回想自己最爱的人对自己的关爱，学生的情感被我唤醒了， 一下子进入了角色。其次，通过多次创设情境，让学生表演，进行 角色互换，让学生感受父母的不易，知道要对父母多关心，多理解， 多沟通。学生在表演的同时，把自己融入了这个角色之中，也就理 解了父母这个角色的艰辛，使自己在以后的行动中表现出来。再有， 在活动方式上我大多采取了同桌讨论和四人小组讨论，因为他们平 时接触最多的是自己的同学，所以与自己的同学交流时心理压力会 小一些，而且在这种轻松愉悦的氛围下，更能够让他们打开心扉， 说出自己的心理话。 课的设计其实就是为了学生服务的，只要能让他们表达自己的 真实感受，就是好的。所以在课前我采访了我校的几位家长，针对 看自己孩子的日记这件事发表了自己的看法，并录了音，上课时给 学生听了父母的真实想法，并出示了我父亲写给我的一封信，升华 学生的情感，听完以后，很多学生热泪盈眶，哭着向我和同学们讲 述自己的想法。我想，这是真正的交流与沟通，父母的一番话使他 们真正感受到了父母的良苦用心，打动了他们的心。课上到这里， 我想我成功了，因为学生已经深深的理解了父母，我这堂课的目标 就在学生那真诚的话语中实现了。在做心理测试时，学生都是联系 自己的生活实际来选择的，我在分析结果时，学生又一次感受到了 自己做的不足的地方，从另一方面给自己定下了今后努力改变的方 向。在心理健康课上，心理测试只是一种呈现学生心理变化的方式， 但从结果中可以很明确的分析出心理状态，所以在今后的教学中， 心理测试要用的得当，恰到好处，而不能不分场合或需要的滥用。 另外，在上这一堂课的时候，我把自己的角色定位为一个很好 的倾听者，让学生大声、自由的谈，我只是点到为止，适时进行指 正，心理辅导，我想，这样学生会找到自我归属感，才会更好的表 达自己的心理感受。看过许多心理学书籍，我知道了在心理学中音 乐对心理的渲染、调节和暗示作用是至关重要的，有时候甚至可以 起到意想不到的效果。我这一课的出发点是感化学生学会关爱，理 解父母，整个课堂洋溢着浓浓的爱，所以适时的时候我选取了一些 轻柔抒情的音乐配合学生的表述，缓解他们的心理压力，在轻松缓 慢的氛围中表达，这样对学生是有益的。我想学生听到这些音乐， 会让他们联想很多。如播放懂你和感恩的心时，学生在感 受到父母的爱之后再听到这些歌曲是很有感触的，连我也有些哽咽 了。 心理健康课的力量真的很神奇，可以让一座冰山霎时间融化， 可以让一个人的心灵得到缓解或是净化。以前我从来没有上过心理 健康课，而且还是这样的大赛课，经过这一次的历练，使我对学生 有了更多的了解，学会了如何与他们沟通交流。从另一层面来说， 这节课使学生也受益匪浅。在以后的生活中他们与父母的关系一定 会有所改变的。这样的历练也使我对心理学