不能错过的英 语启蒙读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 不能错过的英语启蒙读后感(精选多 篇) 不能错过的英语启蒙读后感 -中国孩子的英语路线图 王洁 对于语法，中国人一直特别重视， 甚至把它和背单词一样，作为英语学得 好不好的标志。也因此，很多人认为， 英语就是要靠背单词记语法才能学好的。 而事实上以英语为母语的孩子是不学语 法的。esl 的学生学语法，正常课程里 面是不讲语法的。那外国的小孩是怎么 学语言的呢？英语不教语法也能学好的 吗？ 英语启蒙从 phonics 开始，此书 揭开了自然拼读法的神秘面纱。在类似 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 搭积木、组合替换的游戏中轻松地读出、 听清、记忆英语单词和句子，进而全面 提升英语听说读写能力，这就是 phonics 的意义所在，即我们时常说的 “见词能拼。听音能写 ”！关于 phonics 其实在日常的教学中早就有渗入了，不 过从来没有接触过一套理论专门解析我 的这一教学行为罢了。很偶然的得到了 这么一本书顿时觉得茅塞顿开，受益匪 浅。在书上圈圈点点成了习惯，读后做 个整理小结也是自己的一个小习惯。 英语教学中，常常会发现学生们 是各种听不清，记不住，读不对。学生 们筋疲力尽，老师们也在绞尽脑汁。 phonics 能够帮孩子的耳朵辨别音节和 韵律；能够帮孩子搭建起词音和词形的 联系。 ；phonics 还能帮孩子体验字母与 字母组合的发音规律。 咱们在中文环境下学英语跟本书 的作者女儿在国外学英语那又是两种情 况。 “安妮”是本书作者的女儿，她正在 加拿大读幼儿园。通过观察安妮在国内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 外英语启蒙的经历，编写了这一本书。 咱们中国的英语教育出品的多是 “哑巴英语”，而造成哑巴英语的原因， 绝不仅仅是“ 输出环节” 的问题，造成哑 巴英语真正的原因在于输入环节中原汁 原味的英语听力输入量不够，中英互译 的思维模式以及死背单词语法所造成的 情境对应能力的不足。 虽然平时教学中我常常我说某某 两个字母组合发什么的音，但就是还没 有一套理论支持，也没有一些专用的术 语。通过阅读这本书，现在有了。英文 字母有两个属性。一个是 lettername， 一个是 lettersound。而后者是学前班一 年的启蒙学习内容。音和字母的对应， 音和单词的对应，音和实物的对应，都 靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。 外国的语言教育，真的是更注重 “语言”两字。而我们，当然本人观点不 能代表广大的教育工作者，还是暂且说 自己个儿吧。我的日常教学更偏向“工 具性”，朝着考试目标而定的“ 训练”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 想来真是个落后分子了，这以后一定得 洗心革面，跟国际接轨。 背诵，这是大部分中国学生的拿 手绝活。但是，为什么背下来的巨型为 啥不管用呢？死背单词和句型就好比学 游泳的人在陆地上做模拟动作，不下水 永远学不会游泳的道理一样。单词也好， 句型也好，都要在情境中才能学会运用。 背下来 100 个句型不如通过动画片和阅 读积累 100 个情境管用。这一片断深得 我心啊，举双手支持。 就是承认学英语，听原汁原味的 歌曲，看美剧等都是在磨耳朵。磨耳朵 的关键不在于听懂每一个单词，而在于 熟悉英语的韵律节奏，培养语感。这使 我突然想起中央台的一套动画片，可以 布置给孩子们当特别的作业就是“观看 英语动画节目” 。 中国孩子从小就开始听各种中文 儿歌童谣，英语国家的孩子也是如此训 练语感的。我们的英语启蒙完全应该走 同样的路，首先得让孩子大脑中储存足 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 够多的语音信号，他们才能区分各种信 号的不同，所谓的辨音能力就是这样形 成的。 听力辨音能力和情境对应能力是 输出的基础。输出是输入积累到一定程 度的结果，是水到渠成的事。输入一点 点就开始关注输出，极有可能引发孩子 的逆反和厌学。只要输入的资源正确、 方法科学、时间足够。剩下的就只有等 待。 本书提供了安妮在加拿大幼儿园 三年下来的一些，原汁原味的学习资料。 有很多都可以截取出来使用，真是受益 颇多。 不能错过的英语启蒙中国 孩子英语学习路线图 读书会 -主持人：嘟嘟妈 今天的读书会上选读的书比较特 殊，群里很多家长朋友都听说过，甚至 是安妮鲜花的忠实簇拥者，但我们知道， 尽信书不如无书，我们提倡在书中吸取 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 营养，尽量避免盲目接受。所以我们要 讨论、要思考！因此，我们这次读书的 速度会比较慢。今天只读一章：中文环 境下的英语启蒙误区。 对于这本书，我个人有很多感触， 应该说这本书对我给嘟嘟做英文启蒙的 影响非常大，甚至可以说是对我本人教 育思想的启蒙。回顾近两年对孩子的英 语启蒙之路，可谓斑斑血泪，从当初的 硬性输灌孩子抵触反感英语， 到焦虑学习探索，到昨天晚上 嘟嘟笑声朗朗地给我讲 the pop-up dear zoo。一路走来，多有感触。 可以说，博悦英语俱乐部的建立 从源头上有这本书的影响。 我一直讲，我是个很笨很笨的妈 妈，我给大家提供的是从自己和嘟嘟的 实践中总结的经验教训，特别是教训的 部分最有意义，替大家试错吧。我们都 是中式英语的受害者，但在给孩子进行 英文启蒙的时候几乎无一例外地试图用 原来的方式进行：背单词-记句型背 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 语法，然后，然后就不会听也不能讲了。 我本人是做过多年少儿英语培训的，当 时在给嘟嘟做启蒙的时候信心满满：我 自己能搞定。开始的时候也是强制式地 逼迫孩子被儿歌、短句，导致嘟嘟在一 年的时间里对英语敬而远之。 在探索学习的过程中，安妮鲜花 的这本书给我很大的启发，几乎可以说 是醍醐灌顶！猛然发现我们的学习路径 错了！ 那么现在，我们就从第一章读起， 看看在中文环境下的英文启蒙都有哪些 常见的误区 安妮鲜花认为：哑巴英语不是输 出的问题，而是输入环节中原汁原味的 英语听力输入量不够！加上中英互译的 思维模式和死记硬背的学 习方式共同造成了情景对应障碍。 逐一来看吧。 一、英语启蒙早有用吗？ 这一部分主要在书中第二页到第 三页，有书的朋友请自行阅读。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 安妮鲜花从小安妮的经历中总结 出一个经验：英语的学习，语感是关键； 建立语感，辨音能力是关键。这恐怕是 对我们传统英语教学模式最大的颠覆。 因为我们所有人都是那么学过来的，知 道有问题，不知道毛病出在哪里。本书 的第一大贡献就是引领大家找到了突破 的方向。书中列举了安妮的例子和其它 一些研究数据，力图证明听音辨音的能 力应该从小开始，越小的时候效果越好。 九个月以前形成的语音记忆会惠 及孩子一生！而且，随着年龄的增长， 这种与生俱来的辨音能力会逐渐退化， 有语言学家认为 12 岁是个分水岭，此 后的外语学习将更多地受母语影响。听 到这里，大家是不是有些泄气了？我们 这个群里的绝大多数宝贝都过了九个月 了，照这么说，咱们没机会了？当然来 得及！一方面，这样的观点是一家之言， 世界上没有真正的绝对权威，尤其在教 育方面，没有人比父母更权威；另一方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 面，语言的学习是一个非常漫长的过程， 只要有正确的方向，找到科学的方法， 早一点晚一点差别不会很大。如果机械 的套用那样的年龄理论，民国时期成长 起来的那些英语翻译大家都没有机会成 功了。什么时候开始都不早也不晚！小 孩子是一张白纸，容易形成正确的语感。 大孩子有大孩子的优势，思维更发达， 所谓起步晚，只不过是要多费一点力气 而已。事因难能方可贵。我们首先就要 戒除焦躁的思想，不去在起跑线上争朝 夕，否则对孩子的学习没有好处。 安妮鲜花的观点中最有价值的是 对听音辨音能力的探索。她认为，学习 英语的关键是听，只有足够的输入才可 能有输出。回顾孩子们学母语的过程， 印证了这一点。 我们的孩子从一出生就处在语言 环境中，他们一开始一定是听不懂的， 但不妨碍他们海绵一样地吸收，经过 1 年多的吸收，才开始有了表达尝试。所 以，英语学习的顺序也应该是听力辨音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 听觉记忆听力理解。听力辨音 就是大量原汁原味的输入，力求质与量 的同 步保证。心理学研究显示，同一 条信息在重复输入七次后会形成听觉记 忆。有了足够的记忆，再结合情节进行 听力理解，这样的输入才是一个完整的 有效输入过程。 由此，我们整理这一部分的观点： 1、尽快开始，尽早开始启蒙； 2、启蒙的方向听力输入。 但不能止步于听力输入，形成语言能力 的根本途径是大量阅读，因此，听力输 入是为未来的阅读能力打基础的。没有 听力理解能力，阅读就会停留在朗读的 层面上，还是死记硬背。所以，听是开 始；对“大孩子 ”而言，马上开始！ 我们母语的习得过程很类似。所 谓大孩子是相对而言的，孩子大能大到 什么程度？大家没必要纠结于此，只要 开始，埋头耕耘，就会有收获。不攀比、 不计较，早晚会有成果，开始就会有成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 果。要有牵着蜗牛散步的胸怀。 二、26 个英文字母背后的故事 接下来探讨的是另一个启蒙问题， 怎样学习。 我们习惯的是音标，但真正的英 文母语环境下学习者习惯的是自然拼读。 也就是每一个字母都有其对应的发音， 记住了每个字母的发音，就能拼读出来； 结合大量输入形成的声音记忆，配合场 景理解，就形成了阅读能力。而我们国 内的学习习惯于从音标开始，实际上， 音标是语言学家们发明出来用以研究不 同语言发音的工具，非常的专业，对普 通非专业人士并不适用。一个个抽象的 符号，配上陌生的声音，孩子们学起来 会有乐趣吗？这是双重乱码啊！而且， 从中文和英文的区别来讲，我们中文是 象形文字，造字的仓颉是四目神，用眼 睛学习，读成什么发音不影响理解，而 英文是拼音表意文，字形必须与声音对 应才有意义。英语文化的源头是荷马， 我们知道他是个盲人，用耳朵听、用口 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 传，从这个源头上来讲，英文的学习就 必须重视听！读是建立在听的基础上的。 听到的东西怎样从抽象的符号变成具体 的东西呢？就用一个个字母拼成有意义 的读音。我们看书上第 6-9 页，讲的就是自然拼读。每一个 字母都有 letter sound，掌握了自然拼读 规则，做到听音能写，见字会读，才是 阅读。 我有一段时间特别困惑的就是如 何让孩子掌握阅读英文的能力，最初希 望从单词入手，后来发现不行：单词背 不过来！接触了自然拼读才恍然大悟， 要读得懂就要听得多！每一个字母的发 音都是相对固定的，英语中有 70%以上 的单词符合自然拼读法则，比如 a 发作 “艾”，c 读作“科” ，t 读作 “特”，大家试 着连起来拼一下-c-a-t”科-艾-特，如果 有 cat 的声音记忆，拼读出来就会呈现 出猫。所以，我们也开始学习自然拼读。 暑假有计划开一个自然拼读课， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 集中学习自然拼读法则，帮助孩子们掌 握自主阅读的能力。但是，学习自然拼 读有一个前提，就是孩子有足够多的声 音记忆，也就是经过足够长时间的输入 才可以开始学习，否则机械地记忆一个 个拼读法则，就变成了另一种音标学习 了。学习外语的兴趣基础是理解，孩子 听到的、看到的、要他们记忆的必须对 他而言有意义，对任何人而言记忆乱码 都是一件苦差事！ 为了将来的拼读-阅读 ，大量输 入吧！ 三、磨耳朵要不要抠单词 安妮鲜花认为，没必要细究单词 的意义，因为输入是整体的，意义也是 完整的，所以不用追究每个单词的意义。 我个人赞同这个观点。从孩子学母语的 过程来讲，最初孩子不会完全理解每一 个字的意义，只是在情景对应中模模糊 糊地意识到大概是这么回事，后来是在 多次反复的过程中逐渐印证了自己的猜 想，然后才形成了字与意义的对应。像 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 是砌墙一样，刚开始从一长句中听懂了 一些片段，得到一些砖头，后来片段逐 渐多起来，砖头积攒的多了，有机联系 整合，形成了完整的储备。听的目的对 孩子来说最初不一定是为了输入，他们 就是想知道那个发音到底是什么，那个 东西叫什么，后来多方印证后，形成了 自己的词汇和句子的储备，然后才有输 出。比如，孩子听到“ 宝贝，你把小手 拿开，不然杯子里的水会烫到你的，会 痛哦！”这句话， 会有孩子一个字一个字地问“烫 是什么？”“痛是什么？”吗？听得多了， 情节积累起来，他们自然就理解了那两 个字的意义。 所以，对于小童的输入， 不用费力气试图向孩子逐字解释。我们 书馆的立体悦读计划中也有一个原则： 不逐字翻译，避免破坏孩子对情景的整 体理解就是这个道理。而且，中英文之 间最大的区别不仅仅是发音的问题，而 是思维方式根本不同。如果硬要孩子逐 个去追究单个字的意思，破拆句子，一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 定会影响整体思维能力的形成。所以， 听力输入的时候不用替孩子担心“听不 懂怎么办”，听得多了、有情景对应， 互相印证，孩子自己会解决的，要相信 孩子；觉得孩子有了一些积累后，也不 要考问孩子单个字词怎么说。苹果怎么 说？香蕉怎么说？这样的问题对语言思 维没有太大的好处。而且，如果孩子还 没有准备好输出，被大人们硬逼着追问 每一个词的意思，他们会很紧张，搜肠 刮肚地找每个词的意思以博大人一笑， 这对孩子公平吗？ 另外，安妮鲜花提倡孩子在输入 的时候有意识地增加韵律训练。什么事 韵律文？就是结尾押韵的句子组成的短 文。比如 cat hat mat，以 t 结尾押韵， 这样的韵律文对培养英语语感非常有帮 助。因为英语和中文的发音区别最明显 的是语调和连读。我们中文的语调是四 声固定，认字的人读错了音就不行，但 英文的语调千变万化，不同的人、不同 的场景、不同的心情下说同一句话语调 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 千差万别，似乎没有规则可言。有人说 汉语的四声是外国人的天敌；同样地， 英文的语调和连读也是我们学英文的障 碍。英文实际上好学！因为语调虽然变 化多，只要掌握了基本的韵律就能建立 起语感。我现在上传的这个就是经典韵 律文 the cat in the hat，这句话就是押韵 的。坚持听有韵律的声音资源，能有效 建立孩子的听音能力，进而掌握语调， 最初是听得懂不同的语调，进而会以不 同的语调表达不同的意思。韵律文训练 的另一个好处是帮助分辨连读。a cat in a hat ，这句话有两处连读，听起来会 是 a cati-na-hat，不熟悉连读就会听成 其它的意思。有朋友问，孩子听不懂， 然后就不听了，怎么办？开着就当听音 乐。书中第 11 页讲到安妮和小宝的例 子，他们从小坚持听着根本听不懂的儿 歌，日积月累的结果是更加容易 理解长难句。当然，磨耳朵也有具体的 做法，这个我们以后会讨论。而且，韵 律儿歌听得多的孩子，理解语速比较快 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 的英文影片更加容易。这也是英语作为 拼音表意语言的特点。 今天讨论的最后一个问题就是怎 么看待中式英语。 以前读汪培铤的时候，有家长提 出过，中国人说的英文不地道会不会误 导孩子。首先，在输入的过程中，尽可 能找到原汁原味、正宗纯正的资源提供 给孩子。因为孩子听到的是什么，就会 形成什么样的语言，英语底子很重要。 所以在最初启蒙的一两年甚至两 三年间，要尽力给孩子寻找最正宗的语 言资源，等到有了基础，孩子能分辨出 发音的差别了，给他们不同的发音来源 也没关系了。毕竟在漫长的学习过程中， 大多数孩子接触的主要是中国老师，要 让孩子建立辨别能力，有了良好的底子， 孩子就不会受到影响，反而会纠正别人 的错误发音。 不能错过的英语启蒙读书笔 记 原文地址：不能错过的英语启 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 蒙读书笔记作者：凯兹瑞丁英文读书 书中作者以自己孩子在加拿大的 学习为主线，介绍了国外的教育体系， 并总结出了适合中国孩子的英语启蒙路 线和方法，从这本书中我不但学到了科 学进行英语启蒙的方法，更看到了欧美 国家充分尊重儿童发展规律，尊重孩子 的个性，科学的开展教育的方法。 一、英语启蒙越早越好 1、人的辨音能力在婴儿期最强、 以后逐年减弱，所以从孩子出生开始， 越早输入英语语音信号，孩子的听力辨 音能力、听觉记忆能力就越强，对孩子 的英语学习会起到事半功倍的作用。 2、如果要等到孩子上小学后， 才开始启蒙，一方面孩子的辨音能力在 下降，另外孩子要学的东西很多，在英 语启蒙上不可能投入太多时间。 3、如果等到孩子中文能力变强， 孩子的思维模式已经和成人接近了，再 进行英语启蒙，孩子会由于听不懂,对英 语产生抵触，另外也会不自觉的要求对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 应中文意思，不利于英语思维的培养。 二、如何启蒙 1、基本思路：像学习中文一样 学英语，从听力辨音能力和情境对应能 力两个基本点入手。 2、通过原版的儿歌、童谣、动 画片来培养语感，不用太关注听懂每一 个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏， 培养语感。 3、在保证原汁原味的前提下， 选择孩子感兴趣的资源。 4、儿歌一般比较简单，它的韵 律节奏往往能让从来没有接触过英语的 孩子很容易接受英语。 5、原版书和动画片的精髓在于 它的情境对应，可以构成孩子的口语基 础。 6、动画片和原版书的音频，提 取出来，在孩子看过几遍动画片之后就 开始只听音频，进行听力训练。在听音 频的过程中，孩子的脑子里还会有画面 浮现，能很好地起到情境对应的作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 7、不要急于让孩子输出，输出 是输入积累到一定程度的结果，听力辨 音能力和情境对应能力是输出的基础。 8、对于孩子的发音错误，也不 用急于纠正，孩子会随着年龄的增长自 己修正和解决。 9、看什么，听什么，读什么， 要充分尊重孩子的选择。 三、英语思维的培养 1、中式英语：在讲英语时，需 要对应中文，进行翻译。主要原因是脑 子里的储备不够用，没有储备足够多的 英文场景。如果不翻译，我就说不出来。 这是产生中式英语真正的原因。 2、中国人学习英语：背单词、 句型、学语法，而语法的先入为主，恰 恰剥夺了我们体会英语语感的机会。 3、解决中式英语的方法：尊重 语言学习以及儿童成长的客观规律，按 照母语的方式，用最自然的方法学习英 语，从声音和图形、场景的对应来学习 英语，才有可能摆脱中文思维的控制。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 4、英语思维：我的理解就是见 到英语，能不经过大脑的英汉翻译过程 就直接反应出英文意思。怎么反应呢？ 这需要大脑中有与事件场景相对应的大 量现成的英文表达。 5、动画片、原版绘本、分级读 物中夸张有趣的图画能帮助孩子理解故 事情节，并且反过来让孩子体会单词的 意思-用图画和场景而不是中文来体会 句子、单词的意思，这正是锻炼英语思 维的开始。 6、培养英语思维，没有捷径， 只有大量地听、大量地读，这里说的量 是指细水长流，积少成多的量的积累。 四、家长的作用 1、父母应该担起自己的责任， 多花一些时间来了解孩子成长的规律以 及科学的教育方法，这样可以让孩子少 走弯路，把更多的时间还给孩子。 2、父母最最重要的是找到孩子 的兴趣点。 3、结合孩子的兴趣，选择合适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 的资源包括。 4、在你不能确定和孩子说的是 正确的英语的情况下，首先要自己和孩 子一起去输入、去吸收，看看国外的动 画片、国外的原版书中都是怎样表达的， 找出对应场景下的语言表达方式。以后 再遇到同类的场景时，和孩子一起把书 中、动画片中的说法活学活用。这个办 法比家长用设计出的句型和孩子用完整 的句子对话，要有价值得多。 5、英语培训班只能解决 30%的 问题，其余的 70%靠家庭，家庭才是教 育的第一位，也是最重要的地方； 6、父母对儿童英语学习整体方 向的把握，远比教给孩子具体的知识更 有价值。 7、在孩子有了足够输入之后， 再为孩子创造一个英语的互动环境，或 者是和以英语为母语的孩子一起交流， 或者是和以英语为母语的老师交流。这 个交流环境可以通过带孩子上英语班、 和国外孩子音视频交流、或者上外教课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 来解决。 五、亲子阅读 1、读书不仅仅是认字，它应该 是一种综合的人生体验。 2、亲子阅读，重要的不是读什 么，更不是学了多少单词和句法，而是 让孩子喜欢上书，并且有欲望通过读书 去了解外面的世界。这个动力不但会推 动孩子的英语学习，更会为孩子提供一 个广阔的视野。而视野往往比知识更能 决定孩子未来的高度。 3、亲子阅读方法： ?坐在孩子身边，一手持书，一 手搂着孩子； ?不要在乎发音是否标准，但是 要充满感情，表情、语气夸张的读；? 让孩子翻书页； ?读书时，可以用母语来解释， 让孩子找到图片中的乐趣； ?每天的亲子阅读时间在 15-30 分 钟； ?重点是情境对应，切记逐字逐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 句的翻译；但是一些固定的名词可以翻 译帮助孩子理解。 ?读的过程中，可以结合图片问 孩子一些问题，拓展孩子的想象力、思 维能力。 六、关于国外教育 1、加拿大的小学是从学前班开 始的，称为 k 年级，只上半天课,基本上 全年都在学 letter sound。 2、北美孩子的课外阅读量非常 大，大约是中国孩子的六倍。安妮小学 二年级时的阅读量在一年 200 万字，每 天 30-50 分钟； 3、北美三年级以下的学生没有 教材，老师的作用是选择各种读物中最 精华的部分在课堂上给孩子们讲解。 4、国外的老师会根据孩子的能 力布置作业，例如阅读能力差的，老师 会让孩子每天放学时带一本书回家，要 求家长和孩子一起读。阅读能力好的， 则不会有要求。 5、老师定期会给学生做阅读等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 级评估，教室里的书也是按照等级分类 的，便于孩子们选择适合自己的读 物。 6、国外孩子从小就学画画，不 是学习如何画，而是学习用图画来表达 自己的想法； 7、教育部的责任：不规定教材， 但是要求学校按照正确的方法、次序去 读，最终得到正确的阅读方法。 8、加拿大学校从二年级开始强 调阅读理解，例如：读完绘本后让孩子 复述喜欢的部分，画出自己最喜欢的人 物或动物，改编故事的结局。 9、培养演讲口才，从学前班开 始，让孩子拿着自己做的，拍的，经历 过的东西去介绍，并回答大家的提问。 10、北美学校从不要求孩子跟读， 也不要求背诵。但是对于朗读和流利阅 读却要花费很多工夫。 11、国外的家长送孩子参加培训 班，最关心的是孩子玩的开不开心，而 不是学到多少东西。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 12、蒙氏教育的核心：让孩子做 主，父母的作用是观察孩子的敏感期， 在孩子最需要的时候提供帮助。 13、国外教学思路：以 phonic 为 主线，在小学教育的最初四年通过大量 的阅读来培养阅读习惯、训练阅读能力。 具备这种能力后，再通过它去完成今后 的学科学习。 七、phonics 是科学阅读技能 1、phonics 是针对儿童学习特点， 适合儿童学习英语语音的注音系统。它 的核心是建立字母与语音之间的对应关 系，不用借助音标，看着字母就可以直 接读出该词的发音，解决单词不会读， 无法拼的问题。 2、学习 phonics 的前提：大量地 听原版儿歌、故事、动画片，进行韵律 节奏、听力辨音能力的训练，培养孩子 的语感。 3、phonics 教法是：先有阅读接 触的基础，再系统梳理一下规则，然后 通过大量阅读合适的读物来巩固强化。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 最终达到的结果是：一个规则不管在什 么样的阅读材料中出现，孩子们都能够 以最快的速度反应出来。甚至说，最后 phonics 这种有形的规则变成了阅读中 无形的感觉。而这种内化的过程，就是 一种语言能力。 4、流利阅读是阅读的第一个目 标，以 phonics 为基础，通过 phonics 拼 读单词、熟练掌握那些占据阅读量 50% 左右的 220 个 sight words，然后靠大量 阅读来巩固，最终实现快速流利阅读。 5、先解决流利阅读的问题，然 后才是阅读理解。 6、以 phonics 的眼光来看，单词 不是由字母组成的，而是由音组成的， 而音是由字母或者字母组合组成的。这 和我们理解的单词是由字母组成的完全 不同， 在单词和字母之间多了一个“音” ， 正是这个多出来的音，让老外具备了见 到生词会读、听到读音会拼写的能力。 八、phonics 阶段科学选书方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 1、选书不当，会影响孩子的阅 读兴趣，还可能让孩子逃避阅读、逃避 英语。 2、five finger rule 规则：找出书 中有代表性的一页，让孩子出声地试读， 如果有五个单词以上卡壳，那说明太难 了。如果只有一个卡壳或没有卡壳，说 明太简单。卡壳是指不会读，或者是读 错了没有自己纠正。 3、i pick 原则： ?目的：我为什么要读这本书？ ?兴趣：我喜欢这本书的主题吗? ?理解：我能理解这本书的内容 吗？ ?认识：我认识这本书里面大部 分的单词吗？ 九、中国孩子的英语路线图 1、两岁以前的孩子应把大力气 花在听力输入上，这样才能事半功倍。 此时所进行的亲子阅读，重点应该是发 展认知，学会把图形与简单的英文表达 对应起来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 2、二至四岁的孩子应继续听力 输入，同时加强情境对应的训练，通过 动画片、原版书来建立对应模式。四岁 之前的阅读，一般以绘本为主，辅以孩 子喜欢的分级读物。 3、四岁是孩子的阅读敏感期， 如果前期听力输入不够，情境对应训练 不够，则需要继续。 4、四岁以上的孩子，在学习 phonics 的同时，要加大自主阅读的阅 读量，尤其要重视加大同一级别的阅读 量。 5、如果四岁以上的孩子英语学 习才刚刚起步，则可以几步同时进行， 先加大听力输入，同时培养英语阅读兴 趣，然后开始 phonics 的学习，进入自 主阅读阶段。 不能错过的英语启蒙书中作 者介绍了国外的教育体系，并总结出了 适合中国孩子的英语启蒙路线和方法， 从这本书中我不但学到了科学进行英语 启蒙的方法，更看到了欧美国家充分尊 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 重儿童发展规律，尊重孩子的个性，科 学的开展教育的方法。 一、英语启蒙越早越好 1、人的辨音能力在婴儿期最强、 以后逐年减弱，所以从孩子出生开始， 越早输入英语语音信号，孩子的听力辨 音能力、听觉记忆能力就越强，对孩子 的英语学习会起到事半功倍的作用。 2、如果要等到孩子上小学后， 才开始启蒙，一方面孩子的辨音能力在 下降，另外孩子要学的东西很多，在英 语启蒙上不可能投入太多时间。 3、如果等到孩子中文能力变强， 孩子的思维模式已经和成人接近了，再 进行英语启蒙，孩子会由于听不懂,对英 语产生抵触，另外也会不自觉的要求对 应中文意思，不利于英语思维的培养。 二、如何启蒙 1、基本思路：像学习中文一样 学英语，从听力辨音能力和情境对应能 力两个基本点入手。 2、通过原版的