关于教师岗位聘任的实施意见

关于教师岗位聘任的实施意见 为了适应高等教育改革与发展的需要，努力建设一支素质 优良、 结构合理、整体优化、具有改革意识和创新能力的教师队 伍，现 提出教师岗位聘任的修订意见如下。 、 编 制与 岗位设置： 全校教师编制以占在编教职工总数 50-55%的比例确定，其 中教师固定编与流动编之比要达到 8：2 的比例。岗位设置分为 三类十级，其中校聘关键岗位为特聘教授、2、级，院聘（系、 处级教学单位）重点岗位为、5、级，院聘（系、处级教学单位） 基础岗位为、 8、级 。教师岗位设置，以学科 为单位下达，对重 点学科和重点建设学科实行倾斜政策。 为吸引高层次人才，学校掌握一定数量的特聘岗位，用于国 内外公开招聘特聘教授。 二、聘任条件和任职资格： 1、各级专业人员一般可应聘的岗位范围： 特聘岗位：拟申报市重点学科和拟增设博士学位点的学科； 13 级岗位：具有正教授任职资格和特别优秀的副教授； 46 级岗位：具有副教授以上任职资格和特别优秀的讲师； 78 级岗位：具有讲师任职资格的教师； 9 级岗位： 具有初级职称的教师。 2、校聘关键岗位的岗位职责和竞聘条件： 特聘岗位：应聘特聘教授岗位人员应有国内外学术界公认 的学术成就，在国内学术界有一定的地位和知名度，学术造诣 高深，在科学研究方面取得过国内外专家公认的重要成就。具 有领导重点学科建设与发展的素质和能力，连续主持国家级科 2 研项目。其岗位职责是：负责组织实施博士学位点的申报和建设 工作。领导本学科的学科建设，作为主持人申报并获得国家级 重要科研项目，实现预定的学科建设目标。领导本学科学术梯 队在本学科前沿领域进行学术研究，每年在核心期刊上发表学 术论文 2 篇以上或出版学术专著一部。讲授本学科的核心课程， 每年指导博士生名，承担硕士生或本科生教学年均每周 6 课时以上。 一级岗位：应有国内学术界公认的学术成就，在国内学术界 有一定的知名度，为国内学科领域的学术骨干。应能掌握本学 科及相关学科国内外发展趋势，且有领导学科建设与发展的素 质与能力，对学科建设和教学负有指导责任。能胜任博士学位 点申报与建设。学术成就突出，应主持有省部级以上的科研项 目。近三年在国内外核心期刊发表论文（第一作者）3 篇以上， 或有正式出版的学术专著（第一作者）1 部以上，或主持一项省 级科研项目（或获省级二等以上科研成果奖）。为我校重点学科 带头人。其岗位职责是：负责博士学位点的申报和建设工作，领 导和组织完成学科建设规划和实施。指导培养 1 名学科后备带 头人。每年至少指导硕士生名，承担硕士生或本科生教学年均 每周 12 课时，应主持有省部级以上的科研项目，每年在核心期 刊至少发表学术论文一篇。 二级岗位：应有系统的高水平的学术成果，在国内学术界有 一定的知名度，为国内学科领域的学术骨干。能把握学科的发 展方向，且具有学科组织领导能力。为我校重点建设学科带头 人和硕士生导师，对本学科建设富有主要责任，能胜任新建硕 士点的申报与建设。掌握本学科国内外发展趋势和相关专业与 3 课程、国内外研究及改革动态，学术成就显著。近三年在国内外 期刊发表论文（第一作者）3 篇以上（其中核心期刊不少于 2 篇）， 或有正式出版的学术专著（第一作者）1 部以上，或主持省部级 以上科研项目或获省级以上科研成果奖（排名前三位）。其岗位 职责是：负责硕士学位点申报和建设工作，领导和组织学术梯队 完成相关学科的规划和实施。指导培养学科后备带头人名，每 年至少指导硕士生 1 名，承担硕士生或本科生教学年均每周 12 课时，应主持有省部级以上的科研项目，每年发表学术论文一 篇（三年聘期内必须有 2 篇在核心期刊发表，或正式出版的学术 专著一部）。 三级岗位：应有系统的学术成果，为我校学位点主要的学术 带头人， 应能组织领导本学科方向的学术队伍，对本学科方向 的建设负有主要责任。应讲授本科生主干基础课程、研究生必 修课程。 应主持有省部级的科研项目。对学科专业建设与指导 青年教师的教学工作负有主要责任。了解本学科和本专业国内 外发展趋势。近三年在国内外期刊发表论文（第一作者）3 篇（其 中核心期刊不少于 1 篇），有正式出版的教材（主编或副主编）， 或承担省级以上重点教材建设项目，或有通过鉴定的相关课程 多媒体课件制作项目，或获省级以上教学成果奖、科研成果奖。 其岗位职责是：承担硕士学位点申报和建设工作，参与相关学科 的规划、 实施及人才培养工作，指导培养青年骨干教师名。应 讲授本科生主干基础课程，研究生必修课程，有丰富的教学经 验和优良教风，熟悉教学规律，专心本科教学工作，每年至少指 导研究生名，承担硕士生或本科生教学年均每周 12 课时，每 年发表学术论文一篇（三年聘期内必须有一篇在核心期刊发表， 4 或正式出版的学术专著一部第一作者）。 资深岗位：应聘资深岗位的教授为对学校发展做过较大贡 献或学术造诣较深，能够指导学科建设及学位点申报和建设， 带领年轻教师开展学术研究，能够指导专业建设和课程建设， 开展教学督导和教学评估，一般为年龄超过 60 岁的延聘教授。 其岗位职责是：指导 1 门以上课程建设，指导培养青年骨干教 师 1 名，承担硕士生或本科生教学每周 12 课时。 四至九级岗位：应聘二级学院和教学单位所聘重点岗位及 基础岗位的条件和岗位职责，由各二级学院和教学单位自行确 定（其中 35 岁以下青年教师必须具备研究生学历或硕士学位）。 每一岗位的职责都必须体现学校总体发展目标和本单位所承担 的任务和职责。应聘人员应承担明确的教学和科研工作，且具 备履行各岗位职责的素质及工作业绩。 三.向教学人员倾斜的相关政策： 1、为支持新建学科、新建专业和新开课的课程建设，经教务 处认定，学校内首次承担新开课程的教师每周减免 4 课时工作量。 2、为鼓励教师提高学历层次，在职读博教师每周 8 课时为 满工作量，在职读硕教师每周 10 课时为满工作量。在职读硕的 其他人员（要求坐班者）每周 4 天为满工作量。 3、紧缺专业、新建专业应届具有研究生学历的硕士毕业生， 可高聘至讲师 8 级。 4、获博士学位的教师可聘教师 6 级岗，获博士学位且具备 副教授资格的教师可聘教师 5 级岗。在读博士生，在读博年限内 5 满工作量，可在原职级岗位上浮一级。 5、担任二级学院院、系两级领导职务的双肩挑教师可优先 聘至应聘岗位范围的较高职级。 6、经教务处认定，实行双语教学的教师，其双语教学课程可 折合系数，折合标准由教务处确定。 7、同一学期，同时承担三门课的教师每周减免 2 课时工作 量。 8、作为主持人申报并获国家级科研项目立项，按科研立项 规定， 结题前每周减免 6 课时工作量；作为主持人申报并获省部 级科研项目立项，按科研立项规定，结题前每周减免 4 课时工作 量。 9、从事党政管理工作的教学人员实行课时量减免，二级学院 院长（书记）每周减免 6 课时，副院长每周减免 4 课时，教研室主 任每周减免 3 课时。 10、课时量减免可重复计算，课时量减免后,周课时不得低 于 4 课时。 四、附则： 1、35 岁以下青年教师应聘必须具备研究生学历或硕士学位，指 至 2005 年， 35 岁以下青年教师不具备研究生学历或硕士学位，不得 应聘教师岗位。 2、在岗位竞聘过程中，主要根据近三年的工作业绩、教学效果及 任职条件，可低职高聘，也可高职低聘。当 应 聘者按岗位设置和要求， 6 竞聘条件不足时，低聘至相应岗位。 3、在职读博、读硕课时量减免后仍不满工作量的，要按月减发其 岗位津贴。在 职读硕课时量减免后，周课时量最多不得超过 10 课时。 在职读博、 读硕超过学制年限，不再享受课时量减免政策。 4、从事以教学为主的双肩挑干部，工作量减免后，每周超课时数 不得超过 4 课时。 5、教学单位的教师编制数和教师工作量由人事处、教务处每 学年核定一次。学校按照教师基本工作量为 12 标准课时/周（学 年度累计课时为 432 课时）核定教师编制。在一个学年度两个学 期间， 课时量可以进行调节。见习期教师