《我教小学数 学》读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 我教小学数学读后感(精选多篇) 我教小学数学读后感 万尹净 我教小学数学是李烈老师二 十多年来教育教学实验研究的结晶。书 中全面论述了小学数学教学改革的具体 做法和理性思考，提出了具有时代气息 的、符合现代教育思想的、值得深思的 问题，也深刻体现了我国当前基础教育 课程改革的核心理念：“ 一切为了孩子 的发展”。书中那一个个源于教学实践 的真实而令人折服的故事，那一行行铺 满了平凡而又闪烁着智慧之光的创新足 迹，更让我深深地佩服李烈老师的敬业 精神，佩服她细致的教学艺术，更佩服 她睿智的头脑与眼光。特别是书中讲述 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的”以爱育爱 ”和“以会教会”的教育教学 观让我受益匪浅。 这本书贯穿“ 以爱育爱 ”的教育观 念，在课堂教学中创设一种民主、平等、 良好的氛围，关注每一个孩子的发展， 充分发挥学生的主题作用，引导学生积 极参与学习过程，朋友般地与学生交流， 促进学生在知识技能、过程方法、情感 态度各方面得到健康发展。而在长期的 教学过程中，我过多的重视了知识目标 的落实和学生学习技能的培养，往往忽 略了在课堂上与学生情感的交流，正是 缺少了这点，所以我的教学尽管很努力 但总觉得缺少了什么，看了这本书后我 才明白，教师的教学应该以与学生的情 感交流作为主线，伴随着教学的始终。 所以， “以人为本 ”“以爱育爱”不仅是教师 对学生真挚、神圣的爱，而且体现在教 师对学生的理解、尊重、赏识、接纳和 宽容上。充分相信学生、信任学生，承 认学生之间的差异，以学论教，因材施 教。真是因为具有这样的儿童观，使得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 李烈老师的教学能以学生的发展为核心， 积极培养学生的学习兴趣，关注学生的 情感体验，创设学生成长的宽松环境， 尊重学生的个体发展差异等，从而真正 使数学学习过程成为学生愉悦的生命体 验过程。读了这本书，我才更加明白： 爱不是空口号，而是发自内心真诚的行 动，爱中融汇着教师的责任和技巧。向 李烈老师学习，让自己的学生处于一个 充满爱意的宽松和谐的环境中，让爱滋 润每一个孩子。 “以会教会 ”是李烈老师从 “以爱 育爱”和以人为本的教育观出发，立足 数学课堂教学活动本身，研究课堂教学 活动，反思自身的教育、教育教学活动 而提出的富有特色的教学观。以会教会 的核心是教师的会，这就是要求教师只 有不断地自觉提高自己的水平，只有发 自内心地想方设法教好每一个学生，才 能真正做到使学生学会。 而我认为，教师的一言一行以及 知识水平和教育素养等，都会对每一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 孩子起到潜移默化的作用，教师的点点 滴滴也都会成为学生的表率，因此，我 们的工作便显得非同小可，来不得半点 虚伪与马虎。什么样的老师教出什么样 的学生，同样，学生怎样也可略知学生 的老师如何。正因为学生的会就像一面 明镜，可以反映出一个教师的全部或者 某个方面，为此，我们都必须先达到 “会”。而这个“会”不仅仅是指文化知识 和各种学习能力，还包括着生活、做人 做事等的方方面面。只有这样才能使学 生从小打好做人的基础，使他们成为真 正对国家、对人民有用的人。 在这本书中，李烈老师从数学课 堂教学的细微处入手，揭示了作为一名 数学教师，如何在教学中学习、实践、 研究、反思、总结，以自身的“会” 引导 学生“会”，提出了许多符合小学生认知 规律、心理活动特点、以及符合数学学 科特点的教学方法，体现了她深厚的课 堂教学功底和扎实细致的实践作风。 书中的这些教育观、教学观都是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通过一个个生动实在的事例来体现的， 有血有肉，亲切自然。我想：这就是具 体，这就是细节，细微处才能看出老师 对教育、对学生的情有多深。从中可以 看出李烈老师那一丝不苟的敬业精神， 将爱与严格要求相结合。正如李烈老师 所说：“这是严格要求也是爱” 。是啊， 爱学生就是要对学生负责。因此，我将 进一步把自己对教育事业、对孩子的爱， 化做具体的行动，以高度的责任心对待 自己的工作，在如何深钻教材、如何以 新课程理念设计教学活动的思考中，以 人为本，因材施教；在抓好细节，落实 要求，提高自己的教育教学艺术上不断 学习实践，努力做一个有思想的行动者。 近日在长沙参加湖南省数学研讨 会并拜读了首都基础教育名家华应龙老 师的课堂实录我是这样教数学一书。 书中收录了华应龙老师 12 节教公开教 学的课前思考、课堂实录、课后反思和 专家的评价，细细读来收获颇多。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 透过华老师的这些课，我看到了 他课堂教学中独特的色彩和丰富而深层 意蕴。他把学生真正推到了教学的核心 地位，把枯燥的数学通过引人入胜的教 学情境和灵活多样的教学过程引发了学 生的学习兴趣，使学生沉浸在学习的乐 趣之中。他的课堂里，学生兴奋、有激 情、思维活跃、有创见。更重要的是， 他把学科知识与学科教学知识结合在一 起，统一在一起，因而得心应手，驾驭 自如，期间充满着创造。他在课堂上， 就是一个高效的组织者、探究的引领者、 谦和的合作者。如果用一句话来概括他 的课堂教学的特点，那就是：智慧的课 堂。 学科之间是相通的，教育的智慧 是可以学习的。我将会把华老师的这种 科学的教学方法和教学理念应用到自己 的语文教学中，求真、务实、创新，力 争成为一名智慧的小学语文课堂教学的 探究者。 我和所有读了这本书的老师都是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 带着诸多的思考与感叹，带着对华老师 的敬佩走出这本书的。在老师们的文章 中出现频率最高的词汇分别是：“感谢 差错、善待差错” 、 “像农民种地那样教 书”、 “千金难买回头看”、 “圆的认识”、 “蹲 下来和孩子说话” 、 “正确的，可能只是 模仿；错误的，却可能是创新”、 “课前 的慎思”、 “课后的反思”“ 细节成就完美” 等等。很多老师被华老师渊博的知识、 巧妙的课堂设计、爱思考，爱钻研的精 神、严谨的治学态度等等所折服，更为 他高尚的为“ 人师” 的品质所感动。有的 老师准备再去细细品读这本书；有的老 师感叹说当华老师的学生该是一件多么 幸福的事呀；有的写道：读着他的故事， 听着他的思考，我明白教育没有学科界 限，只要心在教育，坚持学习与反思， 教育的智慧就会和我们不期而遇；有的 年轻老师表示：我将用这篇文章鼓励自 己，用农民种地的精神鞭策自己，努力 做一个简单，平实和勤劳，快乐的种地 人。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 读后感虽然写完了，但我就是 这样教数学这本书带给大家的收获不 仅改变着我们，更把这份收获变成教育 教学方法的改变，带给孩子们！ 我这样教数学读后感 听过华应龙老师的课，他的课总 给人一份启迪，他的深厚功底和教学创 新让学生进行富有思考的学习。2014 年， 我在一次“千课万人 ”活动中买了华应龙 我这样教数学这本书。我又有幸仔 细学习了华老师高超教学艺术，其中 角的度量一课，相当精彩，给了我 们一线老师很大的启示。在本节课中， 华老师主要组织了以下教学活动： 1、有效的情境创设 从滑滑梯的角度引入，师问：角 怎么量？你会吗？会量的请举手！ 2、角与量角器 华老师没有让学生马上量角，也 没有让学生来认识量角器，而是组织学 生在“纸”的量角器上画角。在画的过程 中不段引发学生思考：怎样画？要注意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 什么？为什么有不同画法？让学生明白 角的顶点就是量角器的中心，边就是量 角器的刻度线。 3、认识量角器 师：量角器上那么多东西是干什 么用的？ 4、量角 5、量角的应用 球门的设计与量角、风筝飞的高 低与量角、椅子的靠背与量角，让学生 感悟数学的无穷魅力。 给我的启发： 1、我的数学课堂缺乏思考，总 是为了教书而教。通过学习我明白，教 和学是一回事，应当追问四个问题：第 一，教的是什么? 第二，为什么教？第 三，怎么做？第四，为什么这么做？也 许通过这样的思考，我们的专业才得以 提高，我们的学生才会收益。 2、本色的课堂就是要使课堂教 学显得扎实和有效，本节课教师没有只 局限于用量角器来“ 教” 学生学会用量角 器，而是让学生先沟通角与量角器的关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 系，接下来学生对“ 量角器 ”的认识就更 深层次了，好象量角器就是他们发明的， 量角也就不成问题了。本节课中，学生 的练习也较丰富，该练的还是要练，体 现了本色不改。当然，要上出数学课的 本色，我们必须要有良好的教学素养， 要有真的教学功底。 3、在本色不改的前提下，我们 要不断进行创新。他让我们明白：坚守 教学阵地的最好途径就是不断地研究， 不断地创新，不断地想学生所想，不断 地让学生学会思考。 角的度量一课， 情境创设和量角的生活应用这些都不是 华老师的首创，但华老师却能在他的课 中很好的运用，用得比我们好！更让我 们没想到的是：他能想出通过让学生在 “纸”的量角器上画角来沟通角和量角器 的关系。 看完全书，对照自己，真的是有 些惭愧，华老师的专业奉献，理论素养， 都是我自愧不如的。只有以他为榜样， 在今后的工作历程中不断锤炼自己了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 如何教好小学数学的几点思考 数学作为文化的重要组成部分， 对提高人的整体素质有着极为重要的作 用。 下面我从三个方面浅谈一下如何 教好小学数学： 一、小学数学教学要注重学生思 维能力的培养 心理学研究认为：小学阶段学生 思维的主要形式是从具体形象思维向抽 象的 逻辑思维过渡，但这种抽象逻辑 在很大程度上直接与感情材料相联系。 在教学“圆 柱认识” 时，我引导学生观察圆 柱的表面形状，帮助学生逐步理解抽象 的数学概 念，使学生建立初步的立体空间 观念，发展思维能力。 1、充分利用直观材料，促使学 生由感性认识向理性认识过渡。 “北师大版 ”以背景教学为主线， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 我认为培养学生的逻辑思维能力和建立 初步 的空间观念是数学教学的重要任 务。在教学生掌握抽象的几何概念时， 老师要给 学生提供丰富的直观材料，使学 生在充分感知中形成清晰的表象，进而 帮助学生 由具体向抽象过渡。在教学“圆 柱认识”时，我先出示喝水杯、茶叶桶、 通风管等外形是圆柱形的实物让 学生观察，通过视觉感官建立圆柱的表 象，接着 让学生举出日常生活中外形是圆 柱的物体，使学生利用视觉感官的表象， 联想以 往所见过的圆柱的表象。这样学 生通过看一看、想一想、说一说的活动， 在头脑 中建立起比较丰富的圆柱体的表 象，为完成具体到抽象的过渡搭桥铺路。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 2、充分运用数学语言，帮助学 生从具体感知过渡到抽象概括。 教学中，在学生充分感知建立清 晰表象的基础上，教师要充分运用数学 语言， 帮助学生从具体感知过渡到抽象 概括。 在“圆柱认识 ”教学中，我让学生 拿出课前准备好的长方形、正方形硬纸、 长 方体、正方体萝卜块等，做成圆 柱体，并且让他们说一说是怎么做的。 接着看一 看圆柱体有几个面，是怎样的面。 再者想一想，圆柱有多少条高，都在那 儿。然 后让学生在练习本上画一个圆柱 体，相互再说一说什么样的图形叫做圆 柱体，接 着师生归纳总结出圆柱体的特征。 最后让学生看课本上的内容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 小学数学教学，必须根据学生的 思维特点，充分利用有效的直观材料， 使学 生的思维实现从感性象理性的跨 越，不断提高思维水平，从而促使学生 学数学的 自主性 二、小学数学教学要向生活靠拢 众所周知，是一门逻辑性很强的 基础学科是比较 抽象的，而小学生的思维以直观 形象为主。为此，我们在课堂教学中应 该采用走 出去回归自然，讲进来现身说法 等动态课型，要不断更新手段，尽可能 采用多媒 体教学，抽象的数学知识“物化” 。 1、走出课，回归自然。 要改革传统的课堂教学模式，打 破课内外的界限，把数学知识放在社会 大环 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 境中去学习，使课内学习与课外 实践得以沟通。 如：教学“ 利息” 一课，我把银行 的贷款、存款知识运用到教学当中，先 把学生分 成四组，选好组长，联系好参观 地点及帮助我们释疑的校外辅导员。再 带领学生参观调查，积累些金融方面的 感性知识，了解利息、利率、本 金、本息、活期、整存整取等银 行所用的专用名词，最后引导到怎样求 利息上来， 学生掌握方法后，立即帮银行叔 叔算一算利息，看看结果是否正确。这 样的课堂 模式使了解、领会、掌握、应用 一条龙，学生学得既高高兴兴又扎扎实 实。 2、请进课堂，现身说法。 语文教学中有个表演法，语文老 师常常请学生把课文中的词、句、片章 表演 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 出来，把抽象的语言文字转化为 形象的表情身姿运动，让学生借助动作 来理解文 章内容，体会课文意境。我常把 表演法请进数学课堂，来个现身说法， 让学生耳 濡目染。 表演可以是个体表演或集体表演， 也可以音项表演或综合表演，要根据研 究 的数学对象而定。如：“小数点 位置移动引起小数大小变化”，我采用 单项集体表 演，一个数扩大 10 倍、100 倍、 1000 倍，大家就举起右手，方向指右边， 一个、 二个、三个手指来表示。举起一 个、二个、三个左手指，就表示把一个 数缩小 10 倍、100 倍、1000 倍。 俄国教育家乌申斯基说：“儿童 一般是依靠形象、色彩、声音和触觉来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 思考 的。 ”我们通过走出去，请进来等 各种手段，看一看、听一听、摸一摸、 做一做， 调动学生的多种感官来参与学习， 化时少，效果好。 数学教学，向生活靠拢，我们教 师首先要拥有数学意识，数学的思维方 式， 做生活的有心人，这是基础和前 提，探索创造充满生命活力的课堂教学 模式，这 是关键。让我们放开手脚，大胆 创新，变禁锢、封闭的数学小课堂为开 放的与社 会天地相接壤的数学大课堂。 生活离不开数学，数学离不开生 活。人类的社会实践产生了数学，并且 促进 了数学的发展；而数学又服务于 社会，成为人们认识世界，解决实际问 题的重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 工具。知识经济初见端倪的现代 社会，一个基本特点和发展趋势是定量 化和定量 思维，它的基本语言是数学。数 学将成为 21 世纪每一个合格的社会成 员的素养、 知识和技能的必备的重要组成部 分。当今的数学课堂教学刚愎自用须也 只有向生 活靠拢，才能使课堂活充满活力， 才能培养新世纪的合格的公民。 三小学数学教学要培养学生的自 主学习能力 “自主学习 ”课堂教学模式，即通 过创设真实生动的情境，激发学生自主 学 习的热情；通过引导学生参与课 堂教学活动，进行积极的自主探索；通 过有价 值的提问，启发学生思考，自主 领悟新知；通过指导多种训练，促使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 生对自己的学习进行调控，让课堂“活” 起来，使学生生动起来。培养学生自主 学习能力，是当前我们教师所面临的一 个重要课题。如何培养学生的自主学习 能力呢？ 1、引导学习兴趣，激发自主学 习 兴趣是人对客观事物的一种积极 认识倾向，是一种复杂的个性品质，它 推动人去探求新的知识，发展新的能力。 老师培养学生的学习兴趣，首先 要了解学生对哪门功课感兴趣，对哪门 功课不感兴趣。平时常常听到一些家长 感叹道：“我们的孩子一学数学就头 痛?”那么，是什么原因造成的 呢？本人根据多年教学实践观察，学生 对某一门功课是否感兴趣，在很大程度 上取决于学生学习成绩的好坏。比如有 的孩子喜欢学习数学，平时都是好不费 力地解答数学题，并且成绩比较好，与 此相联系的是经常得到教师和父母的夸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 奖，也相应地巩固了他对这门功课的学 习热情。 培养学生的学习兴趣，教师要在 课前充分做好准备工作，把每一堂课讲 生动，让学生学懂弄通，使其对你所讲 授的课程感兴趣。同时还要注意巩固学 生的学习兴趣，学生学习有了进步及时 给以表扬，不断激励求知欲，从而激励 学生自主学习。 例如：在教学“ 圆的周长 ”一课时， 在测量圆的周长时，学生以前所接触的 平面图形都能用直尺准确量出它的周长， 而对测量闭合曲线就不能用同样的方法 了，教师可以根据学生的兴趣点安排教 学活动。先问学生：“ 在学习正方形、 长方形时，可以用直尺直接测量出它们 的周长，而圆的周长是一条封闭曲线， 怎样测出它的周长呢？同学们可用直尺 和布条去测量，具体有几种测法？大家 实验一下。 ”顷刻，课堂是人人参与，你 搞那个实验，我搞这个实验，气氛十分 活跃，之后，大家纷纷发表自己的实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 结果。有的说：“ 我是用滚动办法测出 这几个圆的周长” ，有的说： “我认为滚 动的方法有它的局限性，假使遇到无法 滚动的圆，我想还是用绳测的方法比较 好”。教师先肯定他们的思维方法，然 后因势利导，提出一个看得见，摸不着 的一个实验：用细绳的一端系着纽扣， 手拿细绳的另一端，绕动细绳，纽扣在 空中划出一个圆。 “象这个圆你能用绳测、 滚动的办法量出它的周长吗？我们能不 能找到一条求圆的周长的普遍规律呢？ ”接着，电脑演示两个大小不同的圆， 在同一圆旋转一周后留下的痕迹。 “你们 看到的圆的周长的长短与谁有关系？有 什么关系？” 大家再实验，直至得出： 圆的周长是直径的 倍。在整个教学过 程中，教师重视激发兴趣，引导学生自 主学习，学生很好地掌握了知识，促进 了知识的内化。 2、营造探索氛围，激励自主探 索 要真正让学生自主地参与探索学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 习并获得不同的发展，就必须营造一种 自由的轻松的开放的探索氛围，促进学 生去探究、去发现、去“ 再创造 ”。因此， 在课堂教学中，教师要尽量做到多让学 生去做，例如：新知识让学生主动探索； 课本让学生自学；难点和疑点让 学生讨论；问题让学生思考；结论让学 生概括；规律让学生发现；知识结构让 学生构建；在引导学生探索时，教师要 注意树立学生的信心，相信所有的学生 都能学会数学。要鼓励学生大胆猜测、 质疑问难、发表不同的意见；让学生尝 试操作，先做先为，自己决定探索方向， 要诱导联想，捕捉灵感，在激励学生自 主探索的过程中，教师要充分发扬教学 民主，始终以学生组织者的身份出现， 为学生提供自我探索、自我创造、自我 表现和自我实现的空间。 例如：在教学“ 圆的认识 ”一课时， 教师让学生先找一找身边圆形的物体， 然后用圆形物体画一个圆，并剪下来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 教师拿着这个圆，提问：“你已经知道 了圆的哪些知识？” 学生有的说： “我知 道生活中哪里有圆，如车轮、碗口、钟 表等。 ”有的说： “圆有大小。 ”教师进一 步引导：“圆中还有哪些知识？你能不 能用手上的材料折一折、画一画、量一 量、剪一剪，从中你能发现什么？通过 学生动手、动脑，学生独立探究，生动 地探索新知，这样可以使学生有自由探 究知识的时间和空间，从而激励学生自 主探索。 3、挖掘认知潜能，推动自主探 索 学生的认知结构既包括已掌握的 知识，也包括学生在生活中获得的一些 经验。在教学中，教师要根据认知内容 的需要创设一定的问题情境，充分挖掘 学生已有的经验，形成新旧知识的联系， 使模糊的认识明朗化，具体的对象概括 化，成为学习新知中可利用的认知条件， 这不仅利于学生主动投入到对问题的探 中,同时也使学生的潜能得到发挥。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 例如：在教学“ 能被 3 整除的数 的特征”时，我让学生凭借已有知识报 出了一些是 3 的倍数的数，然后把其中 一些多位数的各个数位上的数字交换位 置，例如： 327372，732723，273237，让学 生检验变换后的各数还是不是 3 的倍数。 学生惊奇地发现：“ 奇怪，怎么和原来 的数一样，个个都是 3 的倍数呢？”“新 数和原数间有什么联系？这里面有什么 奥秘？”一石激起千层浪，学生的兴奋 点转移到教师提供的新知背景中，此时 学生强烈的求知欲望，已成为一种求知 的“自我需要 ”，产生了“愤”“悱”的强烈 情绪，这样学生们主动深入探究，并从 相互联系中概括出“ 能被 3 整除数的特 征”。学生动脑思考后概括出的知识结 构不仅促进了学生认知的深化，而且还 从中挖掘了学生认知潜力，促进学生思 维的主动发展，推动学生自主探索。 4、加强意志能力的培养，指导 学生自主探索 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 教师经常对学生在学习上提出严 格的要求，这是学习数学本身的需要， 学习数学离不开良好个性品质的参与， 要求学生付出艰辛的劳动，对解决问题 有顽强的意志力。 现代数学课堂教学是从学生的生 活经验和已有的知识背景出发，向他们 提供充分自主探索的过程。从而培养学 生的创造性思维，使之在掌握数学知识 和技能的同时，也参与知识的形成过程， 成为真正的学习的主人，使他们真正地 自主学习，自主探索。 例如：在讲三角形三边关系时， 首先让学生拿出 10cm、8cm、7cm 长的 三根小棒，在桌子上摆出三角形，学生 非常轻松自如地摆出了三角形，接着老 师又让学生拿出 10cm、4cm、5cm 长的 三根小棒摆三角形，结果学生怎么摆也 摆不出来。然后教师提出疑问：“同样 都是三条边，为什么后三根小棒摆不出 三角形呢？” 请同学们讨论。通过讨论， 学生自己得出结论：“ 三角形任何两边 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 之和要大于第三边” ，这个知识的掌握， 是通过学生动手、动脑自己总结的。 总之，在教学中，让学生自始至 终地主动参与教学的全过程，有利于培 养学生自主学习的能力，不仅能促进课 堂教学的优化，也有利于学生今后的学 习和发展。 以上就是我对如何教好小学数学 的三点思考，是对数学教学想法的一个 总结，由于新教师正是一个教育教学方 法形成的关键时期，把自己想到的东西 总结一下，对于以后的教学可能会一些 帮助 我教小学数学有感 暑假中，我认真的拜读了李烈老 师的我教小学数学一书，它让我经 历的是教育灵魂的洗礼,是教育理念的更 新,是先进的教育科研论、科学有效的教 育科研和教育教学方法的再次输入。 “我教小学数学 ”与我们的工作很 贴近。我手捧李烈老师的我教小学数 学很快就读完了，还意犹未尽，一点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 一滴，好像就在我们身边，那么亲切自 然，她犹如一杯好茶，品一口，浓香四 溢，回味无穷。掩卷凝思，只觉得思绪 万千，获益非浅，让我深知要当好一名 小学数学教师不仅要刻苦研究与数学学 科有关的知识，掌握一定的教学方法， 更要研究如何调动孩子学好数学的积极 性，要研究如何真诚地爱孩子，努力为 学生的成长创设宽松、健康的氛围。通 过对这本书的阅读，让我找到了新时代 的数学教师应符合的要求。 一、以爱育爱，爱如土壤 尊重与爱护学生是每一个教师的 天职。这本书贯穿“ 以爱育爱 ”的教育观 念，在课堂教学中创设一种民主、平等、 良好的范围，关注每一个孩子的发展， 充分发挥学生的主体作用，引导学生积 极参与学习过程，朋友般地与学生交流， 促进孩子在知识技能、过程方法，情感 态度各方面得到健康发展。所以，在李 老师看来， “以人为本 ”“以爱育爱”不仅是 教师对学生真挚、神圣无暇的爱；而且 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 体现在教师对学生的理解、尊重、赏识、 接纳与宽容上。充分相信学生、信任学 生，承认学生之间的差异，以学论教， 因材施教。正是因为具有这样的儿童观， 使李老师的教学能以学生的发展为核心， 积极培养儿童的学习兴趣、关注儿童的 情感体验，创设儿童成长的宽松环境， 尊重儿童的个体发展差异等，从而真正 使数学学习过程成为学生愉悦的生命体 验过程。读了这本书，对李老师的敬佩 之情油然而生，会震撼人的心灵，会激 起一种强烈的爱，对教育事业的爱，对 学生真挚的爱，而这份爱，又将化做巨 大的工作热情，促使你为了学生的发展 去努力、去奋斗。是啊，当好一名小学 数学教师，不仅要 研究数学学科的有关知识，掌握 一定的教学方法，更要研究如何调动孩 子学好数学的积极性，要研究如何真诚 地爱孩子，为学生的成长创设宽松、健 康的氛围，只有这样做了，你才会成为 一名学生欢迎的数学教师。李老师在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 “以爱育爱”这部分中，充分表达了自己 的儿童观、教学观，以及对事业的爱、 对孩子们的爱，她不仅有爱的情感，更 有爱的行动和爱的能力，书中很多鲜活 生动的案例让我深深赞叹。读了这本书， 才更加明白：“ 爱” ，不是空口号， ”爱”就 是自然真诚的行动， “爱” 中融会着的教 师的责任与技巧。向李老师学习，让自 己的学生处于一个充满爱意的宽松和谐 的环境中，让“ 爱” 滋润每一个孩子的心 田！ 二、以会教会，会似明镜 以会教会的核心是教师的会，这 就是要求教师只有不断地自觉提高自己 的水平，只有发自内心地想方设法教好 每一位学生，才能真正做到使学生学会。 俗话说：“上梁不正下梁歪。 ”我们教师 的一言一行以及知识水平和教育素养等， 对每一个孩子都起到潜移默化的作用， 教师的每点每滴都必须成为学生的表率。 这样一来，我们教师的工作便显得非同 小可，来不得半点虚伪和马虎。古语说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 “有其师必有其徒。 ”这就充分地说明了 有怎样的老师就教出怎样的学生，不防 我们今天也可以反过来看，知其徒略知 其师，就是说知道学生怎样也略知学生 的老师如何。正因为学生的会就像一面 明镜，可以反映出一个教师全部或某个 方面。为此，我们都必须先达到“会” ， 所指的“会”，不仅是文化知识和各种学 习能力，还包括会合作、会关心、会健 体、会审美、会劳动、会创造、会生活、 会做人等。这样才能使孩子从小打好做 人的基础，使他们将来成为真正对国家、 对人民有用的人。 “以爱育爱 ”和“以会教会”是相辅 相成的，如果老师没有对孩子、对学科、 对事业的爱，是不会努力提高自己，高 标准的去“教会 ”学生的。学生如果不是 处于一个充满爱意的宽松和