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关于中学生早恋的教育问题之我见 摘要:中学生正处于青春期,由于生理发育接近或已经成熟,对异性的好奇与好感日 益增强,中学生谈恋爱现象引起了学校、社会的广泛关注。到了谈“早恋”老师、家长变 色的程度。中学生“早恋”是现实的、无法回避的教育问题,我们务必认真分析中学生早 恋的原因和特点,进行学校、家庭、社会的综合治理。 关键词:教育 中学生早恋 早恋是指中学生过早的对异性发生爱慕的感情,并以恋爱的方式进行交往的现象。随 着时代的发展,科技的进步,人们的恋爱观念发生了很大的转变,中学生的早恋也出现了 新的特点:普遍的特点,大胆的特点,成人化的特点,舆论宽容的特点,矛盾性的特点。 这些还只是中学生存在早恋倾向的一些较为明显的特点。但这也给教师德工作带来了很大 的问题。 早恋是青春期之前出现这早恋情的恋爱。引起早恋的原因是多方面的,但大部分因自然 发育因素引起的早恋性兴奋和萌芽有关。进入青春期的中学生会随着生理发育逐渐成熟, 特别是性成熟以后,从心理和生理上有了对异性的强烈渴望。现在的中学生对性意识发展 比较早,他会随着生理上的成熟萌发对心理上的一种性意识,也就是开始认识自己的性别, 开始懂得如何去扮演男人和女人的角色,并且懂得如何与异性交往,一天天的发展造成了 早恋。 不可否认,现在中学生早恋或具有早恋的倾向越来越多。早恋之所以发生,大部分的原因 是孩子缺乏足够的情感关注,或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。有心理学工作者申明, 如果孩子从家长那里得到足够的爱,他一定会处理好与异性交往的关系,早恋更不会发生。 还有一部分是因身边的环境而变得孤独和空虚引起的。引起这种现象的主要有三个原因: 1.家庭因素。随着现代的离婚率增长,单亲家庭和隔代抚养越来越多,在这种家庭里生长 的孩子由于缺乏母爱或父爱,在与异性的接触中会产生愉快的心理,这是他们在家里从没 有体会过的。这样与异性的交往就会频繁,从而发生早恋的情绪。或有些父母没有离异的, 在生活上也有严谨的作风,但由于严谨的思想太浓,没有跟随时代的发展,也不善于和子 女沟通,思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥,甚至动手,孩子在家中没有发 言权,容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大,与父母之间不再是无话不谈, 沟通和交流减少,心理距离越拉越大,认为在父母那里得不到理解,便在同龄人种寻找知 音。而异性之间有感情互补的特点,就可能去和平时谈的来的异性倾诉,毕竟和同龄的异 性相处比与同性在相处更有安全感。这样就容易造成早恋。 2.学校因素,经调查,很多学校在情感教育问题上,现阶段是一片空白,没有明确规定 和要求怎样对学生进行“情感教育”。现在学校只是一味的规定不许早恋,没有从根本上说 明早恋的危害,只是一味的禁止。再加上没有“情感教育”这科目,总认为没必要不应该教 这种东西,但往往适得其反,这反而会增加青少年对异性的新鲜好奇感。在好奇心、神秘 感和逆反心理的驱使下,家长、老师越不让干的事便越想试试看,最终造成早恋。而事情 发生了以后学校才处理,并且处理只是对事情的调查处分,找家长。这更会激起处于年少 气胜中的青少年的叛逆心理,这无疑是本末倒置的。还有一部分同学对学习不感兴趣,学 习成绩不好,能力比不上别人,为了弥补失去的自尊心和虚荣心,便用找到的异性朋友来 自夸,试图解决心中的烦恼,得到精神上的寄托与安慰,可他们不明白,他们什么都不知 道。这也是产生早恋的一个原因。 3.社会因素。由于青少年对性知识的空白,而且也不能学校这一正规聚道来填补,就只 能从其他一些地方去寻觅了。现在社会中关于性这一方面的刺激越来越多,在影视片里、 广告里、杂志里,情爱都频繁出现。对于这方面很感兴趣的青少年就受影视媒体、不健康 的书籍及社会上一些不良气习的影响,便随意模仿。青少年的心理还处于相对不完整阶段, 男女恋爱的镜头频繁的出现,就会激起青少年对这种早恋的新鲜感和刺激感。或者是看到 身边的同伴有了意中人,在从众心理的饿驱动下,与人攀比,以显示自己的本事。特别是 现在大多数的男生都认为现在没有女朋友是一件很丢面子的事! 对待中学生早恋问题,应当耐心、宽容,加以合理的引导,结合他们心理发展的特 点,进行科学的青春期教育,并不断提高这一教育的质量。只有提高中学生认识情感、把 握情感的能力,才是解决早恋问题的根本办法。对于中学生早恋,我们应该做到: 1.理解。青春期最明显的特点就是性的反应,性功能逐渐发育成熟,他们喜欢接触异性, 渴望有异性朋友,遇到不顺心的事找异性倾诉,加之独生子女孤独、脆弱、霸道、任性、 与父母的代沟等,所以现今的中学生早恋不足为奇,有句老话是:“男女搭配、干活不累”, 更何况是春光灿烂的中学生呢。老师和家长要重视管理,但切记不要伤了学生的自尊心, 对有些学生的不雅举动、过激行为不能回避,要直截了当的指出,要摆事实、讲道理,要 注意方式方法,言语应尽量有亲和力,要体谅学生的承受能力,有人比喻青少年的承受力 就像荷叶上的露珠那样容易滑落和破碎,我们要小心翼翼的爱护他们幼小的心灵,帮助他 们度过人生的关键时期,让青春期绽放出夺目的光彩。 2. 尊重。每个人都有青春期,每个人都有对美好生活的向往。但由于受封建传统思想 的影响,认为早恋就是低级下流的感情,是不健康的见不得人的行为,这种认识是错误的。 早恋的出现预示着孩子们长大了、成熟了,我们应该为孩子的长大而感到欣慰、高兴,要 “善待”他们的早恋,尊重他们的感情。同时要指出:现在恋爱不合时宜、为时过早,即便 双方学习没有受到影响,那也只是暂时的,因为暂时双方为了博得好感,会加倍努力,有 积极进取的动力,但这种动力随着注意力的转移很快会消失的,并会妨碍双方的学习、思 想、进步,最终丧失远大的理想和抱负。 3. 关心。早恋学生的激情早已不再班级里,他们与集体显得格格不入,他们喜欢独处 而不愿与同学来往,自感羞愧而不敢面对大家。同学们都用异样的目光看待他们,早已成 了对立面。老师生怕出事惹祸,对待他们也是冷淡、严肃的态度。家长更是怨气冲天、严 密封锁、一概不许。这样不仅不使早恋降温,反而会使他们的感情更加深化,他们会从对 方那里得到更大的安尉和感情的寄托,从而使早恋升级。长此下去造成早恋者忧郁、多疑、 紧张、过敏等心理疾病,失去学生那种心怀坦荡、朝气蓬勃的健康心理。因此,对早恋学 生一定要多关心,要以平常心看待他们,教育转化工作要循循善诱,不得操之过急,方法 要灵活多样,要给一定的时间,要允许反复。 4. 引导。走出早恋的误区不是一朝一夕的事情,他不像脱掉一件衣服那样简单。有些家 长和老师采取隔离、堵截、围追的办法想使它们分开,这样做恰使他们产生逆反心理!我 们应积极面对,正确疏导已经发生的早恋现象。古人治水,堵,水害加剧;疏,变害为利。 同样是水,同样在治,功过不在于水,而在治水之人。因此对于已经发生的早恋现象,我 们可以通过播放录象、印发资料或请有关专家开设讲座等,对学生进行性生理、性心理、 性道德和性保护等方面的教育和引导。还可以通过开展主题班会,组织中学生进行“早恋” 利弊的讨论或辩论,让学生在讨论或辩论中真正明辨是非,确立起正确的是非观、美丑观 和荣辱观。开展健康有益的集体活动,组织学生开展第二课堂活动,拓宽学生兴趣,将学 生充沛的精力引导到高尚志趣的培养和各种知识的探求上,以丰富多彩的活动来丰富他们 的精神生活。利用班会、团组活动等,进行理想和爱情教育,把恋爱观的教育作为思想品 德教育的重要内容。引导学生根据自身情况树立短期目标和长远理想,使他们意识到社会 责任感和道德责任感,及自律、自立、自理、自护的重要性,呼吁他们考虑自己感情是“我 爱”还是“我喜欢” 。 我们还要多从正面加强教育,用正确的观点积极引导学生端正态度, 分清友情和爱情的不同,约束他们的行为,鼓励他们多在学习上相互帮助。建立男女同学 之间纯真的友谊。教学生如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感,去获得幸福 的人生。让他们意识到爱情的神圣和责任,以审慎的态度去对待自己的欲望,用理性去护 卫心中的那份美好,学会自我感情的调

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