关于《制作双面贺卡》的说课稿

关于制作双面贺卡的说课稿 开始：各位专家、领导，上午好。 今天我要为大家讲的课题是制作双面贺卡 首先我对本教材进行一些分析 一、教材分析 制作双面贺卡是吉林省小学信息技术教材第 3 册第 5 单元第 2 课的内容，教学对 象是小学 5 年级的学生，本节课是在学生已经掌握了计算机中 WORD 的基本操作方法，如： 艺术字的插入、图片的插入以及页面边框的设置等操作的基础上而设立的高层次学习任务： 教会学生进行页面设置的方法，多个图片的叠放次序。本节课形象直观，灵活有趣，可以 充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的制作贺 卡的方法，并在制作贺卡的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促 进学生创造性思维的发展。在课堂教学中我坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过 教学辅助软件、同学互助或教师作适当个别指导帮助解决。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的知识基础，我设定了如下教学目标 1、认知目标：让学生进一频道熟悉艺术字、图片、页面边框的综合使用。 2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习、自我创新、团体合作的精神，培养学生 的动手能力，通过科学方法，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反 三” ，努力实现知识上的迁移。 3、情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 三、教学重点、难点。 本着课程标准，在吃透教材的基础上我确立了如下的教学重点、难点： 重点：图片、艺术字、页面边框的使用。 难点：多个图片的叠放次序。 下面为了讲清重点、难点，使学生达到本了的设定目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、教学阐述 教必有法，而教无定法，只有方法恰当，才会有效。我采用直观教学法、讲解法、指 导法，以任务驱动模式来达到教学效果。通过“咸知模仿迁移运用“的方式 让学生理解正确的操作方法，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学中， 诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。 五、学法指导 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因而必须重 视学法指导，学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式， 逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中，不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。 采用小组制，目的是考虑到整个班级的水平差异，分 10 个小组，在每组中设立一们计算机 水平相对较好学生担任组长，负责这组学生的答疑和操作，这样不但能分担教师的负担， 而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精 神的同时也使得本组学生的配合更加默契。 六、说教学环境 多媒体电子教室，Windows98,Powerpoint，Flash 动画。 七：教学程序及设想 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用， 把教学过程分为以下几个阶断： （一）创设情景、引出课题 （二）任务驱动、探究学习 （三）综合运用、知识拓展 （四）作品展示 下面我进行具体阐述： （一）创设情景、引出课题 首先我用 Powerpoint 展示一个美丽的圣诞节场景，让学生就圣诞节说一说，然后再用 Word 展示一张圣诞节贺卡，问同学们喜不喜欢这张贺卡，学生会说喜欢，教师再说下面我 们一起来制作一张贺卡好吗？由此引出本课的课题制作双面贺卡 。 此环节的设计意图是创设美好的学习情景，调动学生的积极性，利用学生对美好事物 的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动积极地接受任务，从而乐学。 （二）任务驱动、探究学习 任务 1：页面设置 教师布置学习任务将纸张的方向改成横向，学生分组学习。要求：看哪组学生最 先完成页面的设置，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开始操作， 教师巡视指导。自学之后，教师小结，学生上台演示操作步骤：单击文件页面设置 横向确定。 任务 2：插入图片、艺术字（内容为圣诞树、圣诞老人、礼物、小动物、圣诞快乐、I LOVE YOUT 等） 由于学生已有插入艺术字和图片的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的 迁移，这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是小组合作学习， 也可邀请老师加入探讨，从而插入适当的图片及艺术字，在这一任务中可能出现大图片遮 住小图片的情况，我会及时指导，告诉学生如何设置图片的版式及叠放次序。 任务 3：添加艺术边框 艺术边框对于学生来说是陌生的，因此这一部分由教师直接演示。然后再由学生操作， 让学生选择自己喜欢的艺术边框，教师巡视指导。 设计意图：这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现 学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习， 同时也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。学生在自主 学习的过程中，培养了自学的能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的的学习精神。 （三）综合运用、知识拓展 接下来请同学们大显身手，施展才华，充分发挥你们的想象力，设计出你心中最美的 圣诞卡吧！这时，我走到学生中间，处理学生遇到的各种问题，并且最重要的是对学生制 作圣诞卡的方法进行仔细观察，来发现他们制作的特点，从而有针对性的进行辅导。对于 设计的不是十分美观的同学可以让他们向老师和其它同学请教，对设计好的同学可能鼓励 他们从多种途径，采用不同的方法来制作，从而达到举一反三，创意倍出的效果。 设计意图：因为计算机重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排 学生的练习时间不少于整节课的四分之三，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教 师只充当一个引导者、组织者的角色，让学生在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力、 创造力，去作出一幅幅五彩斑斓的作品，这蕴含着他们丰富奇特的想象力以及潜意识中培 养了他们的创新能力。 （四）作品展示 将一些成功的、有创意的作品展示给全班同学看，然后教师引导学生从技法的运用， 构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。最后由教师进行点评，使学生尝到成功 的喜悦和创造的快乐。 设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我 展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分