兰州市榆中县柳沟店小学学生心理健康教育现状分析报告

兰州市榆中县柳沟店小学 学生心理健康教育现状分析报告 火炎 我所在的学校地处城乡结合部，随着开发程度不断加大，学校的办学 规模越来越大，学生人数已超过八百，近四分之三学生是外来务工人员子 女，这给学校的各种工作带来了诸多的不变，学生心理健康教育便是其中 之一。 学生心理健康教育成以下特点： 一、学生的心理健康教育问题呈现普遍性，其程度呈恶化趋势。 学生心理问题的表现症状主要是自卑、恐惧、胆怯、自私、妒忌、敌 视甚至仇恨等。产生心理问题的原因主要来自四个方面：因客观原因 （如家庭、出身、长相等）造成的自卑心理；因家庭收入、学习压力等 因素产生的倦怠心理；因与他人（同学、家长、亲友、老师等）的关系 问题引发的逆反、对立、妒忌、敌视心理。由于学生心理问题的普遍性和复杂性，且 解决学生心理问题又很难找到切实有效的措施，学校的德育工作显得更加 艰难和收效甚微。令许多教师苦恼的是，虽然是小学生，但他们的所思、 所想往往令人琢磨不透，教育工作显得力不从心。 二、学校、社会、家庭对学生心理健康问题的重视程度不够。 尽管现在社会及教育主管部门对学生的心理健康问题十分关注，但其 重视程度与学生心理问题的普遍性和严重性还不完全匹配。社会对农村基 础教育关注的热点和焦点仍然是教学质量，社会对学校评价的衡量尺度依 然是升学率。上级教育主管部门对学生心理健康教育工作强调的不少，但 督导落实的办法和措施还不得力，至今还没有一套完整的学校心理健康教 育工作的评估与督查方案。 就拿学校来说，虽说设立了“心理咨询室” ，配备了兼职负责老师， 但那也只是为了应付上级的检查而已；虽然一至六年级全开设心理健康教 育课，且有专门的配套使用教材，但心理健康教育课只是被看作一门副课， ，上课老师应付，学生更是在老师的应付之下学的心不在焉，一节课四十 分钟，用 56 分钟让学生看心理健康教育课本（这还算认真上的老师） ， 余下的时间则让学生做语文和数学作业，有的老师纯粹不上，上课铃一响 直接让学生写语文、数学作业。 家庭是学生心理压力及心理问题产生的重要背景，但家庭暴露出来的 问题十分突出。大多数家长最关心的问题是学生的成绩，其次是身体健康 和安全问题，只有极个别的家长把学生的心理问题摆在最关注的位置，这 就很难保证每一个家庭能给学生一个有利于心理成长的家庭环境。 三、师资力量缺乏导致学生心理健康教育形同虚设、停滞不前。 由于没有专职的心理健康教育教师，所以学校安排其他老师兼任，这 些老师往往还要带语文、数学并兼班主任，工作量特别大，再加上他们缺 少学生心理健康教育知识和技能，没有充足的时间和精力来关注和开展学 生心理健康教育。所以整个学校的心理健康教育课形同虚设，很多学生的 心理问题得不到及时的解决，造成学校和老师与家长的各种矛盾时有发生。 四、老师的心理健康也是导致学生心理健康教育停滞不前的原因之一。 学校有专任教师三十二名，这些教师的心理健康状况令人担忧，大多 数教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，不少教师有时忍不住要生气发火，教 师中普遍存在着烦燥、忧郁、易发火等不良情绪，一些教师因此对学生进 行体罚，甚至出现过学生家长在学校殴打老师的事情。 五、资金投入严重不足。 由于学校不重视学生心理健康教育，所以在这方面的投资是少的可怜， 心理咨询室陈设简单，器材缺乏。 六、对策和出路 1、加强教育督导。上级教育主管部门应把学生心理健康教育工作纳入学校评估、 教师评价的重要范畴。一方面加强教师及学生心理健康的理论培训和实践指导；一方 面形成适合学校实际的心理健康教育评估方案，进行跟踪督导评估，从理论与实践两 个层面予以重视和加强。 2、改善学校管理。学校管理应充分认识加强学生心理健康教育的重要性和必 要性，改变管理重心，制定措施，完善过程，以培育身心健康的人为根本目标，切实 加强学生的心理健康教育。学校不仅要把学生心理健康教育作为学生德育工作的重要 内容，更要把它深入到学校工作的各个领域，从整体上营造心理健康教育的良好环境。 3、重视师资培训。重视和加强学生的心理健康教育必须从教师抓起，必须以 良好的师资队伍为保障。上级教育主管部门和学校应特别加强教师的心理教育培训。 倡导所有教师研究和探索新课程背景下的学生心理健康教育工作。 4、重视教师的心理健康教育。学校领导要定期通过多种途径及时了 解教师的心理状况，及时的替他们排忧解难，让教师感觉到学校在关注他 们、重视他们，从而消除他们的心理问题，进而更好的服务于学校的各项 工作。 5、加强家长培训。针对学校学生来源复杂的特点，学校要充分利用 好每学期一次的家长会开展深入的家长培训工作，帮助家长形成科学的育人观，加 强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，形成教育合力，积极改善学生的心理成长 环境。 6、关爱特殊学生。特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱 特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。学校应该建立专门建立特 殊学生心理档案，关爱