六年级语文期末质量分析

松树小学六年级语文期末检测质量分析 一、 学情分析 本次考试参加人数 30 人，考试成绩还算可以，总成绩 分，平均成 绩 78.3 分，只有陈宗伟一人不及格， ，及格率达到 96%，良好人数 11， 良好率 31%，但是优秀率不足人意，90 分以上的只有 4 个。这也显示了 今后在教学中所要面向的重点方向，在保证及格率上升的同时，也要着 重提高优秀率。这次期末检测的基本情况大体就是这样。 二、试卷综述 这套试卷共有三个大题，出题很平和，没有偏题，怪题，知识点很 全面，基础知识包括了字，词，句，以及阅读短文分析和习作练习，其 中也夹带着课外知识的积累，阅读能力和逻辑思维能力的体现；写作包 括口语交际和作文，既体现了学生的写作能力又体现了学生的逻辑思维 能力，整个试卷体现了语文的特点。 三、 学生答题分析 第一大题中， “拼音、组词、修改病句、按要求写句子”这几个小题 学生掌握得很好，但是选恰当的关联词填空，对于“无 论都” 、 “尽管也” 、 “即使也” 这几个关联词不能正确区分它们的用法，第 8 题按要求填空，学生掌握 得不好，如“- ，明月何时照我还？” “-，后天下 之乐而乐” ，这两题都没有学生能写正确。 “阅读理解”这一大题学生做得不好。有些学生做题不够仔细，从 2 文段中找出疑问句和反问句都没有划到。在第二题阅读中，加“标点” 、 “解释词语意思” 、 “什么是露珠精神”这几个问题学生理解都很差，总 的来说，学生的理解能力不强。 “习作” 。这题能把内容写具体，能表达出真情实感的学生并不多， 一部分学生只能记流水账，语言平淡，还有几个学生没有完成作文 四、今后措施 本次反映出学生的写阅读和作水平不高，今后我在教学中一定吸取 教训，总结经验，把成绩提上去，争取在下次考试中取得好成绩。我觉 得今后应从以下几方面注意： 1、 严格要求学生的书写，必须做到工整，干净，规范。 2、 端正学习态度，培养学生塌实，认真的学习态度。 3、 抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字， 词语，句字，正确书写字，词是学习文章的基础，字词掌握不牢， 阅读就不会正确分析，文章就不会写好。 4、 帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。 在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累 优美语句。指导学生练习写作，通过一段时间的训练，我想学生的 阅读和写作能力会有显著提高的。 3 优 秀 学 生 成 绩 对 比 统 计 表 92 93 89 80 93 87.5 87 83 7075 8085 9095 王 敏 王 青 谢 婷 孟 万 晨 期 中 期 末 优生情况分析； 王敏思维敏捷，学习认真、塌实，平时爱看书，尤其擅长写作，成 绩很稳定。 王青聪明，善于思考，但学习有点马虎，本次考试失误主要是作文 没有发挥出水平。 谢婷学习塌实，认真，成绩的突出主要出于勤奋，对那些发散思维 的题比较薄弱。 孟万晨比较聪明，好学，学习比较塌实、认真。 3、后进生成绩对比统计表 姓名 期中 期末 提高分数率 孟杰 43 56 28% 罗志鹏 59 67 14% 刘怀奇 67 73.5 10% 4 后 进 生 成 绩 对 比 统 计 表 43 59 6756 67 73.5 0 20 40 60 80 孟 杰 罗 志 鹏 刘 怀 奇 期 中 期 末 后进生情况分析： 孟杰基础极差，反应比较慢，教学中只要求他把基础知识掌握即可。 罗志鹏比较聪明，但学习不认真、毛糙，平时不爱写作业，对习作 练习更反感。 刘怀奇学习比较塌实，但思维不灵活，对基础知识掌握比较好，发 散思维能力有待提高。 3、典型学生学期学习情况一览表 姓名 第一次 月考 第二次 月考 期 中 第三次 月考 第四次 月考 期末 王敏 94 92 92 95 91.5 93 王青 90 87 93 89 86.5 87.5 谢婷 88 85 89 88.5 85 87 孟万晨 79 85 80 88 80 83 孟杰 31 35 43 44 50 56 罗志鹏 60 57 59 62 64 67 刘怀奇 60 65 67 69 68.5 73.5 5 典 型 学 生 学 期 学 习 情 况 一 览 表 94 92 92 95 91.5 9390 87 3 89 86.5 87.588 5 89 8.5 579 80 80 83 31 35 43 44 50 5660 57 59 62 64 6765 67 69 68.5 73.5 010 2030 4050 6070 8090 100 第 一 次 月 考 第 二 次 月 考 期 中 第 三 次 月 考 第 四 次 月 考 期 末 王 敏 王 青 谢 婷 孟 万 晨 孟 杰 罗 志 鹏 刘 怀 奇 列举了四名优秀学生和三名后进生学期学习情况，通过比较分析， 可以看出由于平时教学中重视培优补差工作，所以不管是优生还是差生， 他们的学习都有所提高。以后一定要再接再厉。 四、学生答题分析 题号 分值 绝对得 分率 考察知识点 出错原因 补救措施 一 5 分 30% 通过听短文 可，考察学 生注意力是 否集中及总 结能力 第 5 小题 总结不明 确，教师 平时对学 生阅读训 练的不够 今后多进行这样的训 练，平时多说，多练， 抓基础知识的同时， 注重提高学生的阅读 分析能力 二 6 分 30% 生字格中的 一类生字， 重点在后三 单元 生字书写 要求的不 够规范， 基础知识 要求学生书写工整， 知识掌握牢固，运用 猜谜，游戏等形式使 学生在快乐中牢记生 6 抓的不紧 字 三 6 分 70% 考察学生课 外识字组词 的同音字 对学生生 字训练方 式单一， 没有在同 音字上多 练习 多出这样的题型让学 生加强练习，能够根 据词语意思选择正确 的生字 四 3 分 65% 平时容易读 错的，难辩 音的多音字 有些多音 字平时强 调不够， 学生没有 牢记掌握 对易错的多音字，平 时多训练，隔断时间 再训练，直到学生牢 记掌握 五 （1） 1 分 20% 同字组词， 放在不同的 句子中，表 达不同的意 思 平时只要 求学生能 组词，但 把词语放 在句中的 训练很少 多进行这样的训练， 使学生理解句意的基 础上正确填写词语 （2） 4 分 40% 因果，假设， 条件的关联 词语的运用 对关联词 语的恰当 运用训练 不够，学 不仅让学生知道有哪 些关联词语，同时， 放在句子中多练习， 根据前后句子的关系， 7 生缺乏巩 固练习 恰当填写关联词语 （3） 9 分 40% 书本上四字 词语的填空 及运用 有些词语 不能正确 填写，还 是基础知 识对学生 要求不严 格 加强练习，通过接力 棒，游戏等形式让学 生会说四字词，平时 多写，多练，达到牢 记 六 （1） 1 分 55% 陈述句与反 问句的互换 学生知道 了怎样转 换，但有 时会少写 词语或么 呢，这就 是老师平 时要求不 严，认为 只要会改 就行，改 通就行 平时要求严格，让学 生在会的基础上不出 漏 洞 缩句要缩 讲给学生缩句的方法， 8 （2） 1 分 95% 缩句 到最短程 度 同时要求缩到最短 （3） 1 分 75% 扩句 能扩句， 但句子不 太美 不仅教学生怎样扩句， 还要培养学生的审美 情趣，使学生写优美 的 句子 （4） 1 分 80% 改写拟人句 拟人句得 有人的动 作 教学生什么是拟人句， 怎样写拟人句 （5） 1 分 60% 改病句 学生能发 现错误， 但有的改 变可句子 的意思 平时多训练，在训练 中让学生不改变句意 基础上改病句 七 （1） 1 分 90% 隔音符号的 正确运用 平时忽视 了这方面 的教学 多给学生讲基础知识 （2） 1 分 95% 韵母 平时忽视 了这方面 的教学 多给学生讲基础知识 （3） 1 分 100% 句意分析 9 （4） 1 分 100% 同一词语在 不同句子中 的不同意思 （5） （ 1 0 ） 6 分 100% 书本知识训 练 八（一） 11 分 20% 课内阅读分 析 对文章理 解不够全 面，教师 讲解不深 在教学中引导学生正 确全面分析课文，帮 助学生掌握分析课文 的方法 （二） 9 分 10% 课外阅读分 析 个别题属 课外知识 积累，平 时学生看 书少，同 时对阅读 方法不掌 握就不会 正确分析 多抽时间让学生多看 书，展开形式多样的 读书比赛，让学生积 累课外知识 对于一件事 学生语言 组织不严 密，老师 重视积累运用的口语 10 九 5 分 63% 发表自己的 意见或劝说 别人的口语 交际 平时对学 生的语言 表达能力 的培养不 够 交际及实践活动，平 时多注意培养学生的 语言表达能力 十 25 分 66% 有关叙事或 写感受的叙 事文的习作 平时对学 生习作练 习，作文 评改力度 不够，学 生训练的 少，水平 不高 多写，多练，重视作 文的批改及讲解，平 时多积累一些优美的 句子及典型事例，指 导学生习作的方法 五、典型错例分析 典型错例 出错原因分析 相应教学分析 今后具体措施 一，5，向阳花有 什么性格？ 学生总结的不全 面，仅是从某一 个方面来说明， 说明学生的总结 能力，分析能力 有待提高 教师只重视给学 生基础知识的教 学，却忽视了能 力的培养 平时教学中重视 学生能力的培养， 帮助学生分析重 点语句，通过多 说，多练，提高 学生的综合能力 对后进生缺乏耐 对于后进生不歧 11 二妥帖，寡妇， 看错拼音，书写 错误 心辅导 视，耐心辅导， 帮助他们树立信 心，让他们掌握 基础知识，同时 培养学生认真做 题，认真检查的 习惯 五（1）根据句子 意思，用“然” 分别组成四个合 适的词语，填在 括号里 能组词，但不会 根据句子意思正 确的填写相应词 语 老师平时缺乏这 方面的指导 平时教学应灵活 多变，举一反三， 八（一）2 大写字母书写不 正确，解释词语 的选项错误 对学生要求不严， 在教学中缺乏对 词语理解的指导 要求学生写字规 范，工整，教学 中多进行词语句 子意思的理解 八（二）2，补充 下列诗句的前半 句， ，无心插柳柳 成荫。 这是课外知识的 积累，由于学生 知识面窄，所以 不能正确填写 忽视了课外知识 的辅导 多抽时间让学生 看一些课外知识， 积累优美句子， 开阔视野 六、分析思考与启示 12 综观这份卷子，我觉得学生应该考得不错，因为整套试题没有偏题， 怪题，出题很平和，从基础知识的字，词，到句，段，有课内知识，也 有考察学生课外知识的积累，这些题型，我们平时也反复练过，没有考 出好成绩，一方面是学生不认真的原因，但重点责任在老师，不是说练 过的题学生就都会了，不要过高的估量学生的能力，毕竟是小学生，老 师必须严格要求每一个学生，特别是基础知识，必须做到一个一个过关， 特别是后进生，必须耐心辅导，让他们感受到老师对他们的关心和帮助， 而对于优秀学生，不能让他们饿着，对于一些有挑战性的题型，开发他 们的思维，提高他们的能力，这样成绩才能整体提上去。再者，平时严 格要求学生把字写工整，让学生养成认真，塌实的学习态度。 七、今后措施 一次的失败不是永远的失败，从那里跌倒就从哪里爬起，今后我在 教学中一定吸取教训，总结经验，把成绩提上去，争取在下次考试中取 得好成绩。我觉得今后应从以下几方面注意： 5、 严格要求学生的书写，必须做到工整，干净，规范。 6、 端正学习态度，培养学生塌实，认真的学习态度。 7、 抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字， 词语，句字，正确书写字，词是学习文章的基础，字词