关于针对大爱无形的解释

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 大爱无形 雅美和谐 内涵发展 特色兴校 申报“省一级学校”自评报告 佛山市南海区艺术高级中学 （2006 年 9 月） 一、学校概况 南海艺术高中是一所全新而又具有悠久历史的学校。她的前身是始建于 1928 年秋的南 海师范学校，2003 转型为全日制区直属普通高中，同年被评为“佛山市一级学校” ，2006 年首届高考、中考就创佳绩，充分展示出一所新型艺术特色学校的蓬勃生机。现有 43 个教 学班（不包括继教处所办的各种培训班） ，其中高中班 32 个、初中班 4 个（西藏班） 、 五 年制大专班 7 个，在校学生 2227 人。在编教工 168 人，其中硕士 5 人，副教授 7 人、高级 教师 34 人，一级教师 81 人，二级教师 31 人，教师学历达标率 98.8%。校园占地 105 亩， 建筑面积 50000M2，建有藏书 15 万册、报刊 600 余种的现代化图书馆和多功能体育馆、游 泳池，建成了塑胶跑道标准运动场以及集音乐、美术、舞蹈教学为一体的艺术楼群和高规 格的美术展厅，所有的教学场室都安装了电教平台，教工人手一台手提电脑，实现了教育 教学及管理的网络化和现代化。一流的教学设施设备，为学生的全面发展提供了优质条件。 近几年来，学校确立了新的办学思想和育人理念，大胆改革，积极创新，从管理和评 价两方面，探索艺术类学校教育的规律，构建了艺术和文化平衡发展的卓有成效的教育教 学模式，走出了一条具有艺高特色的人才培养新路子，使年轻的南海艺高在短短三年内实 现了跨越式发展，迈进了佛山名校行列。 2 二、办学特色 （一）开拓育人工作新路子 艺高转型发展的这三年，是在继承南师深厚文化底蕴的基础上，大胆探索和创新的三 年，尤其是在德育方面，率先走出了一条富有艺高特色的育人工作新路子，即通过实施大 爱教育、赏识激励教育、心理和谐教育、自主管理等教育活动，激发了学生无限潜能和成 长成才动机，培育了学生的综合素养。强大的精神动力唱响了学校转型发展的凯歌。 1、大爱无形让教育创造奇迹 由于艺高三年前才转型为普通高中，因而生源素质在整个南海区处于中等偏下，对此 严峻挑战，学校全体教师达成高度统一的思想：用爱和良知激发学生的潜能，走一条以非 智力因素促智力因素的育人之路。 罗立波校长在教师大会上经常强调他的一个重要的育人理念：世界上没有一个差生， 爱和责任是教师的第一智慧，爱学生，最难的是爱学困生或后进生，我们所追求的就是不 懈努力促进每一个学生的进步、成长和成才，教育可以创造奇迹，这个奇迹就是每一个学 生在艺高的发展能超出学生本人、家长和社会的期待，办出让人民和社会满意的教育。 在对班主任进行的校本培训中，我们特别强调（我们也一直这样践行的）： 爱是一种思想，体现在每一位教 师的一举手一投足之中，哪怕不经意的一个细小的动作 或神态，传递着的是有爱或没有 爱的信息。只有 积极而无私地付出了 爱，施予了爱，才能被 爱；只有去善于理解，才能被理解；只有去感动，才能被感 动 。学校环境是重要的，但不是唯 一的。对学生来讲，最重要的成长环境是教师的一言一行，一举一动。德育，归根到底是一个 “化”字， “化”彻头彻尾、彻里彻外之谓也。 “化”也是一种方式，一种程度，春风化雨，润泽 无声，使环境、思想、行为不断得到改变。而承 载“ 化”的根基是什么呢？就是“爱”，大爱无形、 大爱无痕，爱是感化的本质力量。 我校的德育工作，始终坚持“敢管才有正气，有爱才有动力” 、 “狠抓常规是生命线， 培育正确思想为灵魂” ，而这个思想就是“爱的思想” ，爱人、爱家、爱国，有爱就会有感 恩，就会有发自内心的持续动力。我们始终坚持“一切在于沟通，沟通产生于爱”的工作 思路，爱是畅达沟通的基础，沟通才能盘活学校的一切力量，春风化雨，润物无声，建设 现代人本性学校。具体做法如下： 全员育人让每一个学生都得到特有的关爱。具体做法如下：通过双向选择，使 每一个学生都有自己的联系老师，老师则给予所联系的学生个体以独有的、到位的关爱， 为学生的学习和成长提供最大限度的激励和帮助。在此过程中老师成为了学生学习、生活、 心理等方面的良师和益友。老师们激情投入，体验到了这项工作的意义、价值和乐趣。今 天的艺高，学子们“亲其师，信其道” ，老师们爱生如子，这种深情的、和谐的师生关系已 经形成。 心灵对话今日不设防。每个学期的班会课，德育处都安排两次以上全体科任教 3 师参加的班会课，在学生面前敞亮真诚和爱，进行不设防的直接对话和沟通。相互理解是 互爱的基础。 经常性实施“爱校如家，以校为荣”教育。强化“我是艺高的主人”的教育； 让每一个学生都参与到热火朝天的校园建设或活动中去；开展懂得感恩、感激学校的主 题教育等。 开展感动校园系列活动。如通过征文、墙报、校园电视、广播、学校主页、班会课、 校报艺高人等载体，开展持久的“感动校园”的人和事的宣传教育活动。有一期校园 电视新闻里有这么一组镜头：音乐班进行期末考试，学校邀请家长到校观看和评价，高二 （3）班杜庆浩的全家老少都来了，其中包括他 93 岁的老奶奶，场面非常感人。 开展自强不息、耐挫折的教育。对学生真正的爱，不是一味的疼爱，而是大爱。让 每一个学生都能承受压力、承担责任，为学生的幸福人生奠定基石所做的一切，从而体现 出来的爱，才是大爱。如开展勤工俭学活动，使学生敢于直面家庭经济困难的现实，练就 靠自己双手创造美好未来的勇气和坚韧品质；又如开展耐挫折教育，使学生树立敢于面对 人生起伏和风雨的自信；另外，每年新生入学，我们都组织严谨而内容丰富的入学教育、 军训和感恩教育，培养学生热爱祖国、纪律严明、艰苦奋斗、勤俭节约等优良品质，要使 每一个新生军训完毕后，每次回家都能自觉做一件孝敬父母的事，表达自己对父母的舔犊 之情。 爱师尊师从小事做起。爱是双向的，爱师尊师也是大爱教育的重要组成部分。我们 经常倡导：“师恩如山、如海，爱师是每一个学子的天然品质和成才需要。在校学生爱师 尊师，既不需要过多的华丽的赞美之词，更不需要俗气的物质表示，只需从一点一滴的小 事做起做好就是最有意义的尊师爱师。如遵守纪律，不让老师为你操心；把讲坛卫生搞好， 为老师创设愉悦的上课环境；发现老师的水快喝干了，赶忙去添点水；把老师的辅导桌椅 每天都抹干净；记住老师的生日、送上一句祝福；课堂上多配合老师、多提几个问题、多 回答几个问题；做好每一次老师布置的作业”每年教师节前夕，学生都自发组织庆祝 教师节系列活动，举办教师节晚会，为教师鲜花。 大爱自问让老师每天的心灵都充满爱。 （1）你的每一句话都能带给学生某一种温暖吗？ （2）你所做的每一件事都符合学生心中的某种期待吗？ （3）你每一天的教育活动都尊重了学生的人格，助推了学生的 进步吗？ （4）作为班主任，你知道班里每一个学生的生日吗？学生生日那天，你会给他（她）祝福 吗？可以是当面说一句话或送一张小卡，写上一句深情的话。 （5）与学生家长交流的时候，你是否尽可能多地客 观描述学生的 闪光点，并借助家 长的 激励作用和期望效应去教育好每一个学生？ （6）学生学习跟不上，或出现退步的 时候，你是否能密切地关注到，并推心置腹地帮助他 们寻找原因，不厌其烦地给予一次又一次、从来不失耐心的鼓舞呢？ 4 这几年大力推进的大爱教育，温暖了每一个艺高学子的心灵，使他们迸发成长成才的 热切渴望。正如珠江时报采访几个首届毕业生时，他们不约而同地发出感叹：感谢艺 高给予我们的爱，成长路上幸有艺高。如果说艺高教育的“加工能力”很强， “教育可以创 造奇迹” ，那么，全部的秘密就在于大爱无形。 2、赏识激励让人人都有自己的梦想 赏识激励是“爱”的具体化，但进行赏识激励，关键在于恰当，即到位地、甚至是均 匀地把爱、赏识、赞美播洒到每一个学生的心灵荒漠中去。赏识激励教育是指在教育中充 分肯定学生有价值的东西，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不 仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。正如罗立波校长所强调的那样：让每一个 学生都有自己的梦想。有梦想才有希望，有梦想才有方向，有梦想才有动力，为梦想而奋 斗的人是世界上最幸福的人。 氛围激励营造宏大的育人空间 氛围激励，这是一个很大的育人空间。判定一所学校优劣的标尺之一，既要看这所学 校的物理空间，更要看它的育人空间。 （1）建设具有浓烈激励氛围的校园文化。 课室文化建设。学生亲手创建班容班貌，让教室洋溢着高雅的文化氛围和浓厚的学 习气氛，自己也在创建过程中受到熏陶、教育和锻炼。课室前后的醒目标语，学习园地的 激扬文字、心灵独白、铿锵誓言，可谓激越梦想，振奋人心。如有一个美术班的班级标语： 八大美院，舍我其谁！ 每晚扪心一问。古人说得好：“吾日三省吾身，则知明而行无过矣。 ”学生处在 成长阶段，一方面自然要求我们老师多加引导，但同时，现在的学生的视野、学识、 人生观已远比我们当年宽阔、丰富和成熟，他们已开始步入成年，已有较强的分析、 判断能力，如果在这个时候，我们能引导其经常思考学习、生活乃至人生，他们各方 面的成长就一定能更快些。于是我们开展了“每日扪心自问”活动。各班都在黑板上 设有“扪心自问”的专栏，每晚都提出一个问题，让学生去思考。这些点点滴滴的人 生思考，会不断激起学生前行的动力和对未来的梦想。 室外墙报。内容充实、设计美观严谨的墙报，成为我们艺高的一道亮丽风景线。级 组墙报突出年级老师、学生的闪光点，善于发掘和升华年级师生的精神风貌和价值追求， 大树艺高人的形象和风采，引领学生爱校尊师、友爱同学，追求上进，激发教师责任感和 帮助教师在教书育人的工作岗位上找到精神支柱和精神归宿。科组墙报则突出学科特色， 使之成为师生作品展览的舞台，展现科组风采、实力和学生学习成果，提高学生学习本学 科的兴趣、信心和学习能力，从而激发出学子们为圆理想大学梦、为振兴南海艺高的奋斗 豪情！ 校园标语。根据学生成长和学校发展的具体需要而常新的标语，显得格外醒目和激 5 奋人心。如：“怀大志，只争朝夕，试看孰先孰后；下苦功，硅步千里，再竞谁雌谁雄！” ， “笑看人生峰高处，唯有磨难多正果” ， “山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦” ， “继承 和发扬首届高三拼搏精神，攀登名校殿堂再铸艺高新辉煌” ， “紧随高三奋进步、只争朝夕 誓圆梦” ；“让青春在拼搏中升值，让人生在圆梦中生辉”等等。 另外，我们还通过校园电视、广播、主页留言簿；艺高人 、级组简报、年级“星级 学生”评选、优秀班集体评比、奖学金制度等途径或机制去唤醒学生的梦想和激发他们的 拼搏斗志。 （2）全年开展主题周活动不间断地唤起学生的激情和梦想。 我们每周都开展一项主题活动，旨在唤醒学生某一方面沉睡的意识，每周我们都在学 校网站或一周大事安排发布本周主题及主题活动的具体要求。不少主题班会也以此为主要 内容。这项活动对提高学生的思想意识，培养学生的责任感，增强学生的自信心，帮助学 生养成良好的行为习惯，都起到了很好的作用。而且，有不少主题都是以激励为目的，激 起学生敢于梦想和超越的豪情壮志。如：“新学期立宏愿，新征程写华章” 、 “敢于梦想， 立志超越” “了解高考，走进高考，奋斗圆梦” 、 “踏着首届高三的足迹奋起前进”等等。 自我激励卡发挥期望效应 在南海艺高，每一个学生都有自己的“自我激励卡” ，其内容都是学生本人经过深思熟 虑后填写的，是学生内心意志的真实显现。这样一来，使每一个学生“人人有明确的奋斗 目标，人人有堪为楷模的心中偶像，人人有你追我赶的竞争对手，人人有自我激励的座右 铭” ，对激发学生拼搏成才的斗志发挥着重要作用。如下表： 姓 名 冼敏嫦 奋斗目标 中山大学 学 号 05098 追赶对手 陈永平 爱 好 听音乐 心中偶像 父 亲 座右铭 天生我才必有用 班任寄语 肯定自己，创造自己，超越自己。 多一把尺子量学生科学评价多一批好学生 作为一个群体，学生存在各种差异是客观现实，多一把尺子就会多出一批好学生，就 会少一些遗憾和失败。人的智能具有多元性语言、数学逻辑、空间、音乐、个体运动、 人际关系和自我认识能力等。在艺术高中，我们努力做到，人人都是“前三名” 、分层布置 作业、鼓励学习热情为主的学习评价标准、反复评价等做法，很好的保护和激发了学生成 长成才的信心和积极性。如每学期，各班都评出“最勤奋的同学” 、 “劳动最积极的同学” 、 “最博学多才的同学” 、 “形象最佳的同学” 、 “最有特长的同学” 、 “最有威信的同学” 、 “最 守纪律的同学” 、 “最乐于助人的同学” 、 “人缘最好的同学”等等，多一把尺子就多一批好 学生，充分挖掘和展现尽可能多的学生的闪光点。 班会课、家长会交互激励激发学子奋斗豪情 学校明确要求：一节好的班会课的标准是“动之以情，晓之以理，感人肺腑，催人奋 6 进” ，班主任要把班会课当成校级公开课来上，使之成为学生成长道路上的加油站。通过校 本培训，使班主任自觉提高说理水平，备好班会课，他们时刻关注学生，深入了解班级情 况，善于运用网络手段，搜集和准备比较充分的育人素材，每一节班会课的主题和内容源 于学生现实，切合本班学生的成长需要，同时班会课非常重视发挥学生的主体作用。 每一次召开学生家长会，都是班主任事先制作本班的“家长会课件” ，学生、家长、老 师、校领导共同参加。由于家长会内容充实，形式新颖，校领导高度重视，所以，每一次 家长会不但对学生是一次很好的思想教育，而且对学生家长也是一次难得的教育。用一位 学生家长的话来说，就是“对我们家长也是一次灵魂的触动” 。所以，我们的家长会常常会 出现学生泪流满面，家长热泪盈眶的情形，两三个小时的家长会开起来常常是欲罢不能。 课堂教学最重要最经常的激励 在校本研训中，我们得出如下结论：在课堂教学中对学生的激励教育切忌空洞的说教， 应让学生在亲身感悟和体验中不知不觉地接受老师的教育思想，做到随风潜入夜，润物细 无声。正如苏霍姆林斯基说的：“教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛 围中。 ” 在艺高。课堂上最常用的话是：“大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴” 、 “你们 的眼神告诉我，你们还有问题提出，谁先说？” 、 “你的问题很有价值，看来你读书是用心 思考的” 、 “有个问题是我请教大家的，请大家帮我解决” 、 “你的回答让我想起一个 家” 、 “你为回答这个问题所作的努力很值得我们敬佩，掌声！” 惩戒教育赏识激励教育不可或缺的组成部分 在艺高，我们的育人理念还包括：没有惩戒的教育是不完整的教育。学生的成长成才 离不开教师的肯定和鼓励。鼓励比批评和惩罚的效果要好得多，但在强调赏识激励教育的 同时，也不能淡化惩戒对学生在教育中的意义。一位真正热爱学生、负责任的老师，应该 让学生认识到犯了错误就要受到批评和惩罚，懂得为自己的过失负责任是天经地义的事情。 今天的艺术高中，处处是赏识和激励。而赏识激励教育，最重要的就是要使每一个学 生时刻都充满梦想和拼搏的激情。 3、心理和谐让生命在欢快中行进 心理和谐是社会和谐的基础。南海区心理健康教育中心设在我校，为学校心理健康教 育提供了优质条件。 “关爱生命，做健康国民素质的筑基者；关注身心，育全面和谐发展发 新一代” ，是我校心理和谐教育的不懈追求。 在心理健康教育实践中，我们深深体会到，构建全方位的心理健康教育渠道是提高教 育实效的关键所在。为此，我们注重拓展了“五大渠道”： 班主任工作渠道。我校在组织班主任学习心理辅导知识的基础上，结合学生心理、 生理特点引导学生，帮助学生认识自我，教育自我，完善自我。进行诸如学习动机、学习 行为、人际交往、青春期等问题的辅导，及时解决学生日常遇到的一些心理问题。 7 心理课教育渠道。心理课教育是学校心理健康教育的主要形式，它突出的是心理辅 导的发展性目标。学校为学生开设了各类针对不同年级段特点的心理讲座和心理选修课。 对于大专生，主要开设每周 2 节的心理健康教育选修课，帮助学生解决学业与升学适应问 题，情绪情感问题，人际交往问题，青春期成长问题等。而对于西藏班和高中生，主要开 设每 2 周一节的心理活动课。我们特别注重上好高三的心理健康教育课。如今年高考冲刺 前夕，张鉴华副校长为高三级普通班上了一节主题为“解开心锁，自信前行”的高考心理 调适课。课堂生动活泼，师生之间通过问题探讨和活动游戏进行了较深层次的心灵对话， 引起高三学子们的阵阵共鸣，使同学们对学习焦虑有了正确的认识，学会了一些具体而积 极的心理暗示方法，从而极大地鼓舞了他们的信心和拼搏斗志。 心理咨询渠道。近三年来，学校在心理咨询室建设方面共投入了 30 多万元，建成了 200 多平方米的全省一流的心理咨询室，并专门安排了两位专职的心理辅导教师开展学生 的心理辅导工作。心理咨询室每天对学生开放，还接受外校学生及家长的电话或上门咨询。 学校还开设了网络咨询和“心理信箱”，使一些学生能用书面或发邮件的形式诉说自己的 心里话，教师也可以为一部分不愿面谈的学生解答心理问题。 活动渠道。每学期进行一次大型的心理健康教育活动。主要活动有：团体心理训练 活动、室外大型的心理咨询活动、心理健康水平的普查工作。如 2004 年 10 月开展了全校 性的关注心理健康，积极面对人生为主题的“心理健康教育活动月”活动。 校本研究渠道。根据新课程标准的研究性学习需要，心理组的老师积极引导学生开 展课题研究。在老师们的指导下，课题组的学生认真研读有关资料，制定调查问卷，进行 采访或座谈，较为深入、全面地对课题进行了探讨和研究。这些活动，不但对其心灵的成 长有很大的帮助，而且对于激发学生的学习主动性、积极性和合作精神都大有裨益。2005 年 12 月，我校出版了绿色艺术之旅校本教材，人手一册，其中一个重要的内容就是 “绿色心理”，作为针对学生全面铺开绿色健康心理教育的专用素材，对提高学生全面素 质起到一定作用。 多渠道开展心理健康教育活动，形成全方位的心理健康教育网络。如下图： 2006 年 3 月 15 日，广东省中小学心理健康教育现场会在南海举行，我校作为高中代 8 表的分会场，刘小萍医生上了互动青春，多彩的青春的省级公开课，张鉴华副校长作 了题为春风化雨润泽心灵，健康身心和谐发展的经验介绍，均赢得了与会代表的高度 评价。 4、自主管理让学生成为个性的海洋 在南海艺高的舞台上，艺术类学生占主体，他们个性迥异而张扬，非常渴望展现自我， 那么，如何让每一个学生“人人都得到尊重，人人都主动参与，人人都体验成功” ，自主发 展，个性显露，又能合群、合作，共享集体创造的成果呢？答案是，一方面既要为他们提 供施展才艺的舞台，另一方面就是在日常的管理中推行班级自主管理模式，满足他们彰显 个性和才华的需要。 反思传统班级管理。讲到班级，我们通常会把“管理”一词联系在一起，叫做“管 班” 、 “治班” ，管理是必要的，因为这是确保班级有序、稳定和健康发展的有力措施。同时， 也应看到，班级的运作，如果单靠“管理”来维系，即便是多么充满艺术和智慧，它的最 大功效恐怕也只能停留在“控制” 、 “促使”班级成员向既定目标前进。但是， “管理”治班 的负面效应也不能不看到，譬如班级成员的“活力” 、 “激情” 、 “自我”等内在欲求会在一 定程度上受到“管理”权威的压抑，班级成员的潜能和内驱力还远没有充分激发。如果班 级运作能够突破“管理”治班，达到一种管理手段所不能企及的、有利于学生哪怕是非常 细微的积极因素的调动和激发，那么，对学生活动的自觉性和创造性等内在潜能的深发掘 就会更卓有成效了。 诱发学生内在动机。即每个人都有被赏识、证明自身能力的需要、向上的需要，满 足人性心灵深处的需要。学生的个性差异是一笔财富，充分利用这笔宝贵资源开展班级自 主管理，能唤起每一个学生的价值感，使到班级的每一个成员自尊自强、自主发起、自主 行动、自主负责、自成习惯、自主合作、自我教育、自主发展。 建立班级自主管理治理机构。如下图： 9 这一治理结构，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限 度地调动学生的内在动力，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学 生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展 的目的。 （二）开创艺术教育新局面 学校在转型期间，不断更新办学理念，转变管理思想，逐步建立了一套适应新形势要 求的新的管理制度。建设了积极向上的校园文化，营造了宽松和谐的校园氛围，发挥了艺 术教育的传统优势和设施优势，加强了艺术教育力度，努力培植了艺术教育特色，全面提 高了学校的育人质量。 1、确立了以艺术特色兴校的办学思路。 学校的前身是南海师范学校，是广东省著名的师范学校之一。悠久的历史使它有着深 厚的文化沉积，学校艺术教育底蕴深厚、设施雄厚，拥有一支德艺双馨的体艺教师队伍， 多年来学校把提高学生的艺术素养作为重要的教学内容与发展策略。学校要转型为高中， 是不可逆转的时代要求，但是， “转”成什么类型的高中呢？这是一个对学校今后发展带有 根本性和全局性的问题，就历史地摆在了全体艺高人的面前。关于“何去何从”的问题， 在校内引发了激烈的争辩，最后基本达成共识：既要继承南师的传统优势，又要瞄准社会 对人才的各种需求，更要在短期内实现跨越式发展，树立办学品牌，才能赢得生存和发展 的喘息之机，那么，答案只有一个以艺术特色兴校。在教育教学实践中，我们确立了 “以人为本，以艺养德，以艺育人，以艺兴校，努力培养有艺术专长，有审美眼光，志趣 高雅，品德高尚，身心和谐，人格健全，全面发展的新型人才”的办学思想，指明了艺术 高中今后的发展方向，奠定了学校转型发展的统一的思想基础，提供了促进学校快速发展 的强大的精神动力。 2、制定了行稳至远的艺术教育发展规划。 作为佛山地区唯一一所面向五区招收初中特长生的艺术高中，这既是一个有影响力的 品牌，更是一种压力和挑战，因为这就要求我们的艺术教育必须在佛山乃至全省起到“龙 头”作用，办出鲜明特色，培养出更多的有艺术特长的综合素养高的学生。为此，我们群 策群力，以负责和开拓创新的精神制订了艺术高中未来五年的发展规划。主要内容是： （1）提供艺术教学、研究、创作的最佳环境；（2）引进来和走出去相结合，建设高水平 的艺术师资队伍；（3）探索均衡、和谐的多元艺术表现；（4）研究艺术教育课程与教育 的最适模式；（5）文化与艺术“两条腿”走路，向重点艺术院校供应高质的艺术文化人才； （6）较大地发挥艺术教育对周边学校和社区的辐射作用；（7）艺术无国界，建立和加强 与国内外艺术中学或团体的交流。这一规划，注重内涵发展，是一个行稳至远的艺术兴校 的发展规划。 3、建设了开展艺术教育的优质教学环境。 10 学校每年从办学经费中列支一定的经费用于购置音美器材。截止到目前，学校先后投 资了 1000 多万元用于购置音美教学设施，改善了艺术办学条件。学校拥有音乐楼两幢，内 有大琴房一间、小琴房 4 个，音乐大教室 3 个，舞蹈教室 2 个；独立琴房一幢，内有小琴 房 80 间。钢琴总数 140 台，手风琴、风琴 110 余架，民族乐器、管乐、电声乐器样样齐全。 美术楼三幢，其中美术画室 20 多间，书法教室 1 间，画具近 300 套，石膏教具 80 余件， 景物写生器具 100 余件、手工制作工具等 80 余套。为了扩大艺术辐射，我校自筹资金在 于 2005 年初新建了一个高标准、高档次的美术展厅，为本校美术学生提供了一个展示个人 才华的艺术空间，在本地影响斐然。 4、打造了一支高水平的艺术教育团队。 我校始终坚持把艺术教师专业技能培训作为提高艺术教育水平的大事常抓不懈。制定 了艺术师资多渠道培训计划，通过参加学校与上级部门组织的各种比赛等渠道，提高了专 业教师的专业知识水平和教学业务能力，使我校的艺术教师队伍成为一个“德艺双磬”的 优秀群体。这两年，随着学校的转型发展，我们更加重视艺术教师的校本培训，推出“导 师制”和集合众人智慧的备课组研究机制，交流和互动大大增加，其结果就是发挥每一位 教师的相对优势，相互启发和促进，同时，又形成了一个强大的艺术教育团队。几年来， 有多位艺术教师的作品获市、省、全国各项奖项，几位艺术教师成为本地的有名歌手和舞 蹈专家。强大的师资力量，使我校首届高三艺术生在 2006 年高考中取得了辉煌成绩，在佛 山地区遥遥领先。 5、走出了一条艺术人才培养的新路子。 努力探索“优势整合”教学模式合力提升学生综合艺术素质 学校艺术师资力量雄厚，但不可否认，作为独立的个体，每一个艺术教师都有自己突 出的专长和相对优势，同时也会存在某些方面的欠缺，而且其独特的艺术气质也是因人迥 异。那么，如何充分发挥每一个艺术教师的相对优势和独特气质，同时又避免其相对不足 呢？我们一改其他兄弟学校“包班制”的做法，探索出了一条“优势整合”的教学模式， 效果显著。大体操作如下：首先，根据艺术教师的专长，为其量身订做设置课程；其次， 针对学生的不同层次，不同特点，把学生分成不同的小组，进行小班教学，加强个别化教 学，使每个学生都得到均等的发展机会；再次，为了更好地发挥优势，提高学习效率，学 校在对学生进行充分的专业引导的前提下，对音乐类学生进行专项分类，在专项的基础上 对学生进行训练辅导，使学生获得一个充分发展自我的条件；第四，各年级的美术班由该 年级备课组全面负责，虽然每一个美术老师具体负责一个画室，但非常强调分工合作，充 分发挥美术教师们各自在素描、色彩、速写等方面的所长。总之，这样一来，艺术教师的 相对优势就被较好地整合了起来，并形成一个捆绑评价的整体，有利于因“长”教学、因 材施教，让每一个艺术生都受到老师最突出专长的教育和熏陶，从而全面、有效地提升学 生综合艺术素质。 致力艺术教育与诸育的有机结合以艺术教育渠道促进学生的全面发展 11 首先是以艺育德，陶冶学生高尚的道德情操。艺术教师不但要教会学生绘画或唱歌， 而且要做到以艺育人，在教学中自觉地渗透思想品德教育，从而达到以画陶情，以乐陶情 的目的。与此同时，还通过各种艺术欣赏课或专题讲座，组织开展艺术教育活动，教学生 学会认识真善美、假恶丑，提高艺术鉴赏能力。如：我们请了高校的艺术教师为学生定期 开设艺术课与艺术讲座；邀请了有名的摄影家为学生做讲座，引导学生如何发现校园之美， 对学生进行爱校自强的教育。这些活动提高了学生的审美能力，陶冶了学生的道德情操， 素质提高了，精神变得富裕，收到了良好的效果。 大力营造浓烈的校园艺术文化氛围让艺术深深植根校园 多年来，学校狠抓了校园的绿化、美化、亮化工作，用学生自己的作品来营造高品位 的校园艺术环境。学校共有高中班 32 个，其中艺术班有 18 个，因艺术类学生精英云集， 使得校园内处处洋溢着浓厚的艺术氛围。每天清早 6：00 左右，音乐班的学生就自觉地到 艺术楼或周围训练，声乐专业分为两组到体操运动场引吭高歌，放声练习，克服了羞于开 口的困难，专业水平有明显的提高。美术班的同学则常常利用课余时间，背上画板，在校 内进行动态写生。音乐、美术班的同学是建设艺术校园的主力军，因他们的存在和努力， 使整个校园时刻都显现出热火朝天的艺术风景线，树荫下、操场上、校道旁、艺术楼、琴 房、画室、舞蹈室等，到处都是灼人的艺术浪潮。但大专班和普高班的同学并不是陪衬， 学校注意培养他们的艺术兴趣、爱好，使他们懂得一些乐器，以艺育德、以艺启智；我们 还发扬了西藏班同学能歌善舞的民族传统，进一步对他们进行艺术熏陶。营造浓烈的艺术 氛围，使整所学校的学生都具有一定的艺术素养，让艺术深深扎根于校园。在艺高，所有 学生热爱美、追求美、实践美和创造美，他们有美的价值观，有美的需要和追求，有创造 美好生活的激情和渴望，并正不断实现自身的完美。 极力搭建多姿多彩的艺术舞台让艺术才华在展现中快速提升 我们坚持以活动为载体，开展教育活动，陶冶学生的艺术情操。实践证明，健康活泼 的艺术活动，是学生健康成长的精神食粮，一首好歌、一幅好画，不仅能鼓舞学生奋发向 上，积极进取，使学生受到深刻的思想教育，还能激发学生学的兴趣和学习动力。学校结 合实际，定期举办书画展、经常举办校园体育艺术节、教师节文艺晚会、校园十大歌手比 赛、青春热舞比赛、毕业班文艺汇演等艺术教育活动，积极营造艺术教育的大环境，使学 校艺术教育活动趋于经常化、制度化、规范化。从 2005 年开始，学校更是为学生才艺的展 现提供了全新而高档次的舞台，如每月一期高规格的美术展厅画展，在南海影剧院举办大 型文艺演出。 “星光之路”和全国教育督导工作会议文艺汇演都取得了很大的成功，可谓引 领艺术视线，为艺术人才的培养创造了最佳条件。 全力搞好应对艺术高考的校内封闭训练冲刺阶段加速加力的强助推器 每年的 11 月底或 12 月初，高三艺术班全体师生都进入封闭式训练状态，全力备战来 年的艺术高考。在校内进行封闭式训练，是依托我校雄厚的师资力量和科学严格的校内管 理、探索艺术类高考行之有效的大胆尝试，既重点突出学生的艺术素质训练，也适当进行 12 少量的文化课辅导，做到艺术、文化两方面相得益彰。封闭训练，意味着艺术教育到了高 强度训练的阶段，我们往往也聘请一些艺术重点院校的名师对学生集中点拨。这种专门的、 针对性很强的、考验学生意志极限的封闭式训练，成为了艺术学生高考冲刺阶段加速加力 的强助推器。 竭力推进艺术院校单考考点的建设激励艺高学子圆名牌大学梦 在市、区教育局的高度重视和大力扶持下，南海艺术高中成为了佛山唯一一个普通高 等艺术院校（系科）招生专业考试单考考点。2006 年 2 月至 3 月期间，陆续有广州美术学 院、江西南昌理工学院、广东亚视演艺职业学院等多所省内外著名艺术院校在我校独立进 行音乐、美术、舞蹈等术科招生考试。考点的设立，一方面，大大地提高了学校的知名度； 另一方面，也有利于激发本校学子为进入高一级艺术院校深造而奋斗，学校人才培养的 “出口”就宽广了。 着力提高艺术与文化的匹配率两条腿走路铸造首届高考新辉煌 “文化素质不高，艺术之路走不远” ，因此，我们一贯重视对艺术类学生的文化课教学。 课堂教学根据学生的接受能力，宁愿放慢教学进度，也要低坡度、多回头，循序渐进， 以使学生全面掌握所学知识；狠抓学风，建设“鸦雀无声，埋头苦干”的自修课堂； 加强辅导，大力做好文化课的“补拐”工作；对每次考试都进行科学分析和具体跟进， 重点抓好艺术与文化不匹配学生的帮扶工作。通过文化科教师与艺术科教师的共同努力， 艺术班学生的综合素质有了较明显的提高。2006 年首届高考取得优异成绩表明，我们抓好 文化与艺术的匹配的工作是有成效的，坚持艺术与文化“两条腿”走路是正确的。 6、推进了美育在文化课教学中的全面渗透。 作为艺术学校，我们非常强调美育在日常教育教学中的地位和作用。除了艺术教育要 面向全体学生外，我们还强调美育在文化课中的全面渗透。教育的本质是开发每一个学生 的潜能，而美育对发展学生先天禀赋，开发学生身心潜能，具有其他教育形式无法替代的 功能。另外，中学生的大脑正自于迅速发展之中，生动丰富的艺术形象有利于防止大脑疲 劳，促进大脑健康的发展。 因此，在我们制定的课堂教学质量评估细则中，我们要求教师在备课时除遵循一 般的教学常规以外，还必须做到“三个把握” ，即把握教材中蕴含的美育因素，把握学生审 美心理特点，把握美感的表达方式。在上课时必须做到“三个带进”：一是把情趣带进课 堂，采用多种艺术教学形式，激发学生感受美，从而主动去学习知识；二是把激情带进课 堂，以饱满的热情和良好的心态上好每一节课，感染带动学生融入到知识的殿堂中的同时 感受艺术的真谛，探寻无穷的奥秘；三是把情感交流带进课堂，在课堂教学中与学生交流 情感，引导学生加强合作，融洽师生关系，使师生情、生生情、艺术情融为一体，形成以 情感相融为基础的人际关系。在这种和谐的人际氛围中感受到人情美。同时，教师上课时 能够体现出语言美、姿态美，让学生在领会知识、掌握技能的同时，受到美的感染和熏陶。 13 7、发挥了学生个性特长广泛开展课外艺术活动。 根据学校的实际情况，成立了管乐队、合唱团、舞蹈队、书画社、声乐小组等不同形 式的艺术兴趣活动小组，引导学生全员参与，定期开展活动，做到有计划、有检查、有考 核，激发了学生的艺术想象力、创造力和表现力，培养了兴趣特长。 8、贯彻了“把一切工作都当作一门艺术”的工作原则。 作为艺术学校，我们经常地大力倡导各部门、全体教职员工要把各项工作都当作一门 艺术，各项任务都能高标准、高质量的完成，注重人文和雅气，追求精益求精，给人以美 的享受。同时也通过各种途径和方式，促使学生言行举止、广播体操、早午读、自修和晚 修、宿舍纪律等等方面，都崇高雅，追求卓越，使各方面的行为都能产生美，传播美。让 艺术成为一种习惯。 总之，我校的育人工作，就是坚持 “以爱为核心，以赏识激励为途径，以艺术教育为 特色，以心理和谐为人本底蕴，培养学生综合素养” ，从而让学生“雅”起来。 “雅”既是 一种气质，更是一种内蕴，是高尚、优美、亮丽、和谐、活力的综合体，包括思想品德高 雅、言谈举止高雅、文化素养高雅等。 （三）谱写民族教育新篇章 从 2002 年开始，每年夏天，都有 50 位雪域之子从林芝地区来到美丽富饶的热土 南海，开始他们为期四年的求学生涯。在积淀深厚文化底蕴的南海艺术高中，他们饱读诗 书，求达圣贤，探索科学，收获真知，他们在这里茁壮成长，品学兼优。南海区委、区政 府积极响应党中央、国务院教育援藏的号召，对西藏班的孩子倾注了无限的关怀；艺术高 中则每一个年级的西藏班都配备了一流的教学设施，提供了一流的住宿和饮食条件，配备 了富有爱心、具有精湛教学水平的教师，使他们享受到了南海最优质的教育。 1、人文关爱，涵泳气质。 对于西藏班，学校针对性地进行法制教育、心理健康教育、爱国主义教育和民族团结 教育，高度重视情感投入和人文关怀，使学校成为学生养成良好习惯，培养高尚人格的沃 土。 西藏学子远离雪域高原的家乡，来到南海求学，心里装满了对家乡对亲人的思念。学 校积极改善他们的学习条件和生活环境，添置了许多教学设备和生活用品，在医疗保健、 伙食营养等方面给予他们们很多关心和帮助。西藏班大力倡导“全员育人”理念，每个老 师都充当班主任、值日教师的角色，了解每一个学生的特点和需要，重点负责若干同学的 谈心工作，使每个同学都能感受到老师的关怀，全方位的关爱形成了一张巨大的友情之网， 延伸到全天的每一时刻，校园的每一个角落、学生内心的每一个角落。同学们或挥笔抒怀， 或献上洁白的哈达，以表达自己对领导和社会的感激之情，并表示要刻苦学习，立志早日 成才，回报政府和社会的关怀。04 级丹增云旦等同学的家长还亲自致信表示感谢之情。 14 对于每一个藏民族的节日，学校都高度重视。校领导和同学们一起热烈共进晚餐，举 办晚会，快乐共度藏历新年、贡布节及新春等节假日。在南海艺高，他们享受到的是家庭 般的温暖，对此，首届毕业班的一位学子深情地写道：被关怀、被重视的幸福总是触手可 及。 艺高人是伟大的浪漫主义者，同时也是伟大的现实主义者。浪漫的理想主义与稳健的 现实主义相结合正是艺高人独特而可贵的气质和作风。为了调节紧张的学习生活，开拓同 学们的视野，接触社会现实，并感受祖国山河的浪漫与美丽，学校每学期都为同学们组织 丰富多彩的文艺表演、外出活动及其他团体游乐节目，有效地培养了同学们求实、善学而 尚美的可贵气质。 2、全面发展，创造奇迹。 今天多流一滴汗，明天少流一滴泪。学校狠抓校风建设和理想教育，激励同学们形成 紧张、高效、踏实、严谨的学习风气，校园到处可见西藏班同学们争分夺秒学习的身影。 为了切实提高同学们的综合素质，学校共开设了学生乐团、科技兴趣小组、舞蹈队、 文学社、书法社等十数个课外活动项目。学生在紧张的文化学习之余全面发展个人兴趣， 追求个人理想，并取得了丰硕的成果，如在省市四驱车模、航海模型比赛中获得团体一等 奖，在新世纪杯全国校园作文比赛中多人获等级奖，在南海区少儿艺术花会中获舞蹈一等 奖，与华工艺术学院同台演出等等，取得了令人刮目相看的成就。西藏班的学子们在寒暑 假还进行了梦回故乡 、 离乡岁月 掌声响起来 、 家乡的树 、 哭过以后才明白 、 月是故乡明等写作活动，人均写作量超万字。正是这些教育活动的积极开展，同学们 在潜移默化中完成了人生历程中最为重要的一个成长阶段。种种的做法，激发了班集体中 每一个成员的成就感和荣誉感，形成强大的向心力和凝聚力，并因此产生出用之不竭的内 驱力。2006 年首届中考西藏班取得了广东第一、全国第七的成绩，全部西藏班学子考入内 地西藏高中班，创造了教育的奇迹。2005 年，我校喜获由省人民政府颁发的“省民族教育 先进单位”殊荣。 三、近三年办学成绩概况 学校办学成绩卓著： 近几年来，我校获得的荣誉称号主要有：国家教育部“全国学校艺术教育工作先进 单位” 、广东省“心理健康教育示范学校” 、广东省“绿色学校” 、 “广东省民族先进学校” 、 佛山市“文明学校” 、佛山市“红旗团委” 、南海区“文明单位” 、南海区“现代教育技术应 用与研究先进单位” 、南海区“无偿献血先进单位”等。 在 2003 年 12 月举行的第二届广东省中学生创意物理实验设计展评中，我校的作品 力的合成与分解的妙