《课堂密码》 读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课堂密码读后感(精选多篇) 当我们不再用要什么就取什么，看 不惯什么就改什么的心态来行事，而是 尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同 事，尤其是同事的课堂时，才可能在有 序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中 获得成绩，课堂密码读后感。这是我在 这本书中感悟最深的一段话，以生为本， 因物而论，我们要用辩证的思维来观察 我们的课堂，把握好教学细节中的度。 “向课堂 45 分钟要效率 ”，这已 经成为大家耳熟能详的教育口号，但其 关键应该是教师的教学进度与学生的学 习授受度步调要一致才可能做到教学相 长，从而提高课堂教学效率。没有放慢 自己的脚步去适应孩子的进度，却让孩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 子加快步伐来适应自己的进度，在这种 超越自身能力的过程中，孩子不但对散 步丧失了兴趣，还学会了依赖父母来达 到目标，课堂上的类似现象出经常发生 在我们老师身上。课堂教学真正的主体 是学生而不是教师，教师非常努力，但 学生不参与，那么课堂教学的效果仍为 零。在课堂教学中，具有真实教育意义 的是学生的学习，教师的教学只是学生 学习的助推剂，因此，评价一堂课优劣 的标准，从目标的角度来看，应该是学 生的学习接受度，而不是教师的教学进 度。因此课堂效率需要教师的努力，需 要学生的参与，但更需要教师与学生的 协同学习，减少教师教学进度与学生学 习进度的差距。 学生欠交作业，抄作业的现象普 存在，有时甚至一些科代表也有这种现 象出现，当出现这种现象时，我们应理 性地追问自己，当学生为了完成任务不 得不抄袭作业时，究竟是他们没有能力 完成作业，还是他们不愿意完成作业呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如果学生没有能力完成作业，哪教师应 该怎样做呢？如果是学生不愿意完成作 业是什么原因造成的呢？如果简单地把 学生不完成作业归因于学生学习态度不 好，既可能冤枉了学生，又可能错过了 解决问题的机会。因此，学生不愿意学 习，如果是原初学习态度出了问题，哪 是需要批评的，有可能在批评中就转变 了学生的态度。如果是过程学习态度出 了问题，哪么需要的就不再是简单的批 评了，而是诊断与帮助了。 “工欲善其事， 必先利其器” ，这句古语提醒我们，如 果要做好某事，前提是准备好做这件事 的工具，而且要掌握做这件的方法。良 好的学习态度缘积极的学习兴趣而积极 的学习兴趣是对学习过程内在享受，这 种享受是由良好的学习方法带来的，而 学习兴趣也只可能由良好的学习方法产 生，为此培养学生良好的学习兴趣是我 们的教育首要任务。 在课堂教学中，教师应该如何提 高课堂教学效益？应该怎样关注学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 进步和发展？读完这本书后我认为：第 一，教师的课堂教学氛围应该是民主平 等的。课堂上，老师要让自己与学生、 学生和学生之间形成互动的、和谐的、 民主的关系，要成为引导学生学会寻求 知识、吸收知识、运用知识的组织者和 领路人，成为学生表达观点、倾诉情感 的知音。第二，教师的课堂教学组织应 该是高质有效的。可以说，一位教师的 课讲授得很出色，如果没有有效的组织 教学，那么这一节课一定是一节失败的 课。一节有效组织的课堂教学也就是一 堂好课的标准。任何一节课都要以组织 教学开始，并贯穿于课的始终。所以我 们要学会课堂教学的各种组织方法和策 略，并按照新课程理念要求，从关注学 生终身发展的高度，不断优化课堂教学 结构，改善学生的学习方式，积极地营 造民主、平等、和谐的教学氛围，使教 师有效地教学，学生有效地学习。第三， 教师的课堂教学评价应该是人文真诚的。 在课堂教学中，教师要熟悉学生的差异， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 站在学生的立场思考问题，多角度地预 测可能会产生的多元化的答案，从而做 到心中有数、准确地评价学生可能出现 的五花八门的回答，读后感课堂密码 读后感 。 真正焕发生命活力的课堂，并不 是教师个人的精彩课堂，也不是学生个 人习得学科知识的课堂，而是教师与学 生借助课堂教学这一活动与平台，在教 师的精彩教学之中，在学生学科知识的 习得过程中，体会人与人之间的情感共 鸣与知识共享的乐趣的课堂。 ”是的，就 是这样的课堂，才是有生命力的课，才 是精彩的课。 课堂效率=教学进度学习接受度 文中提出对课堂教学有效性的评 价，并不是看课堂教学过程如何，而是 看课堂教学产生的学习结果如何。不管 课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学 生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难 以理解，难以接受，那么这堂课也是低 效的。不管老师上课讲了多少知识，也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不管是怎么讲解知识的，最终的判断标 准应该是学生接受了多少知识。从上面 这个公式可以看出课堂效率等于教学进 度与学习接受度的乘积。两个因数都达 到最大的时候，乘积就是最大的。因此 要让课堂发挥最大的效率，肯定需要教 师与学生的努力和投入，教师一味地加 快教学进度而不顾学生的学习接受度， 或者学生只管个人的学习接受度而不顺 应教师的教学进度，都很难让课堂效率 最大化。作为一门学科，体育课与其它 课程教学一样，也有其固定的教学内容 和一定的教学方法。但作为体育课又不 同于其它课程教学，它具有更广泛的活 动空间和独特的教学方式。在平时的体 育课实践与同事们的交流学习中，我认 识到把“教”与“玩”有机地结合起来，是 提高小学体育课堂教学效率的有效方法 之一。 爱玩好动，是儿童的天性，他们 兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣 为动力。因此，小学生的情趣特点决定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 了在体育教学中应注重“ 教 ”与“玩”的结 合。这就要求我们在体育教学中应从学 生的情趣特点出发，采取灵活多样的形 式，寓教于玩，这样既能增强学生参加 体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体 现体育教学内容，达到体育教学目的。 其次，小学生，尤其是低年级的小学生， 理解能力和应用能力都比较差，在体育 教学过程中，我们常常会遇到教师讲的 头头是道，学生却似懂非懂的情况，这 就说明体育教学只强调“ 教 ”是不够的， 还必须同“玩 ”结合起来，通过做游戏等 趣味活动来启发学生理解教学内容，做 到潜移默化。 通过教与玩相结合的教 学方法其实践效果是明显的，我认为主 要体现在以下几个方面： 首先、增强 了学生参加体育锻炼的兴趣，丰富了体 育教学形式和体育教学内容，实现了教 者与学者在感情上的融合和在情趣上的 共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神 饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各 种体育活动。其次、强化了学生的体能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 锻炼，吸引了学生积极参加体育活动， 通过“玩”达到了学生运动量，促进了体 能的增强。第三、为体育课堂营造了一 个比较自由、民主的宽松环境，在活动 中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志， 促进学生个人性格、气质的发展。 总之，课堂是我们教学的主阵地， 要切实的提高教育教学效率，课堂就是 我们的主战场。影响课堂效率的因素很 多，但课堂教学因素占了相当的比例， 我们只有理性地认识我们的课堂教学， 客观地面对我们的课堂教学存在的问题， 才能不断改进我们的课堂教学。提高课 堂教学效率的方法有很多，除了课前的 周密准备、课堂求真务实、不断改进教 学结构和教学方法、营造和谐教学氛围 外，还有很多需要我们去思考与实践。 我们遇到的困难也会不少，碰到的问题 也会很多，教师要把追求课堂教学艺术 的完美与课堂教学的高效作为自己一生 孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和 困难，冷静思考，勇于实践，善于总结， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 一定会不断提高课堂教学效率。 课堂密码是对课堂教学的深 度思考。走近课堂，既不远离课堂，也 不走进课堂，才发现课堂远没有我们想 象中的那么简单。我们需要成绩，但却 不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味， 但又不能偏离学科来讨好学生；我们需 要有序，但又不能用权力和体力去管制 学生。当我们不再用要什么就取什么， 看不惯什么就改什么的心态来行事，而 是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重 同事，尤其是同事的课堂时，才可能在 有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂 中获得成绩。 “向课堂 45 分钟要效率 ”，这已 经成为大家耳熟能详的教育口号。 课 堂密码的有效性向我们揭示了要想提 高课堂教学效率，只有教师的教学进度 与学生的学习接受度步调一致，才可能 做到教学相长，从而提高课堂效率。至 于那些多姿多彩的教学技巧，只有在教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 学进度与学习步调一致的情况下，才可 能真正起到提高课堂效率的作用。 刚开始上课时，学生都还乐意听 老师讲课，过了二十分钟后，还能够聚 精会神的学生就越来越少了。学生的学 习态度之所以会发生这么大的转变，我 相信并不是因为学生天生就不想学习， 而是因为学生的学习接受度无法跟上教 师的教学进度，就像孩子的步伐无法跟 上父母的步伐一样。因此课堂效率=教 学进度*学习接受度。我们要努力打造 “有效课堂”。效就是效率。课堂效率是 指学生在单位学习时间里所取得的成果 以及在此过程中获得的良好的学习体验。 可以说，时间、结果和体验都是考量课 堂教学效率的必不可少的指标。所以， 课堂教学是否有效并不在于教师有无完 成教学内容或者完成多少，而是学生有 无从中学到知识、技能和方法以及学得 好不好。如果学生不想学或者学了没有 收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。 同样，如果学生学得很辛苦，但没有得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 到应有的发展，也是无效或低效的教学。 可是，现实教学中却有很多教师没有意 识到这一点，他们往往仅以教了多少来 衡量课堂的效率和质量，认为只要加大 投入，搞“大运动量 ”训练就能取得好成 绩。 其实， “课堂效率等于教学进度与 学习接受度的乘积。两个因数都达到最 大的时候，乘积就是最大的。 ”课堂教学 中，教师和学生一定要相互照顾对方的 进度，将过量的教学进度用于提高学生 的学习接受度，或者将过量的学习接受 度用于促进教师的教学进度，这样才能 最大限度地发挥课堂效率。教师要确立 学生在课堂中的主体地位，树立“一切 为了学生的发展” 的思想。教师要有时 间与效益的概念，在教学时既不能跟着 感觉走，也不能简单地把“效率” 理解为 “花最少的时间教最多的内容” 。教师还 要具备反思的意识，持续反思自己的日 常教学行为：“ 我今天的课堂教学是有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 效的吗？学生和我在这 40 分钟里学到 了哪些知识或技能？哪些方面在原有的 基础上得到了发展和提升？”如此“ 各取 所需，各有所得” 的课堂才是真正有效 的课堂。 如何营造有趣课堂呢？笔者以为， 教师除了在课前做好充分的预设以外， 课堂上还要善于创设良好的学习心理氛 围：用教师的亲近感带引学生求知的潜 动力，用新奇多变的教学设计来吸引学 生的注意力，用情激情促使学生产生主 动体验的需要，用巧设问题来激活学生 的思维，用成就感来促进学生学习的积 极性。试想，教师微笑的表情、温和的 语言，怎不牵引学生轻松愉悦地就学？ 教师信任、期待的目光，怎不驱动得学 生积极思考，努力探求？教师飞扬的激 情，怎不让学生被深深感染？这样， “当我们着力于调动学生的学习兴趣， 并通过科学方法来帮助学生应对考试时， 学生不但赢得了好成绩，还体验到了学 习过程中的乐趣，这就是素质教育。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 塑造有序课堂就意味着教师既要 “通过课堂管理来避免或消除影响班级 有序学习的事件” ，又要“通过合作学习 凝聚班级合力，在整体上提高课堂效率” 。这是教师实施课堂管理的两个核心目 的，也是有序课堂的两个基本要求。所 以，不要以为靠教师威严命令乃至训斥 获得的安宁就是有序的课堂，因为“这 种依靠威逼利诱创造出来的教学氛 围，它的持久性是值得怀疑的”。也不 要以为学生正襟危坐、竖耳倾听、没有 题外语言题外动作的课堂就是有序的课 堂。 事实上， “课堂的动与静本身，并 不是评价课堂教学有序与否的标准，而 是要看它们是否有助于教学目标的达成。 ”因此，对课堂动与静的调控，需要教 师对教学内容、教学方法与教学过程进 行智慧的设计，而不能仅依靠其个人权 威。作为学校一方要安排足够的让学生 动起来的课程，如体育课、探究课、劳 动课，以此消耗或过滤学生动起来的本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 能，只有这样，才可能让学生在需要静 的课程中静下来。而课堂教学中教师也 要允许学生有适度的运动，只是运动的 幅度可以小一些，比如让学生笑一笑， 让学生有适当走动的机会，或者师生一 起做做与教学内容有关的游戏等等。 总之， “高效、有趣、动静有序 ” 就是理想的好课堂。尊重学生，鼓励学 生，帮助学生在有序的课堂中获得乐趣， 在有趣的课堂中获得成绩，就是我们课 堂成功教学的秘诀所在。 课堂密码读后感王锐 读完课堂密码一书，感触挺 深，下面从几个方面谈点感受。 一面对课堂的深度与宽度，我 们何去何从？ 回顾自己的课堂，深度和宽度都 很大，造成学生难以接受，尤其是化学 成绩靠后的学生。一开始就关注深度， 使的一些学生被抛到后面，认为化学很 难，害怕化学。知识的深度和宽度是相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 对的。对于中学生来说，要达到的深度 也就是课程标准的要求，它对于每一个 学生来说都是一样的。在某种程度上， 它是以学生的基础一致为前提的。深不 一定就是难，现在看来应该是学生理解 和应用的深，而题目并一定难，只要学 生对知识有足够的思考量，能把知识联 系到一起，会综合运用就是“深” 。对于 宽度，和社会上的一些新知识结合好像 增加了宽度，虽然学生知道的多了，但 也造成学生记忆的增多，冲淡了重点。 因而，以后在教学中，开始的时候要浅 一点，当学生的基础打牢了以后，才能 朝着深度去迈进。 ，对于教学的宽度要 适可而止，不可一味地注重新奇。 二让教学进度与学习接受度保 持适当张力 在教学中，为了完成教学进度， 就基本按着事先安排好的计划进行授课， 内容赶的很快，导致学生没有充足的时 间进行理解和练习，不能很好的掌握， 漏洞较多，给以后的学习带来不必要的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 麻烦。这就是没有充分考虑到学生是否 能够接受的缘故。其实，教学进度和学 生的接受度并不是完全矛盾的，只要把 握好，不该讲的知识不讲，需要讲的少 讲，重点的点拨讲就行了，把时间留给 学生思考、练习、再思考，再一个就是 对于课堂上不能掌握好的学生要用课下 的时间予以指导和辅导，学生是完全可 以掌握的。 我们要想提高自己的教学进度， 一是要愿意花时间打基础。只有基础扎 实的 进度才会达到真实且可持续的效 果。二是教学着眼点要高，但教学着手 点要低。我们对课堂教学要有百分之百 的期望，但要明白通过上新课达到百分 之多少，通过作业达到百分之多少，通 过复习达到百分之多少，不要希望一堂 课就能解决所有的问题。三是要对教学 内容分层。以前我们只想到学生分层， 其实教学内容分层更重要，对学习精力 与潜力都有限的学生来说，只有“有所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 失才能有所得” 。这就要求教师能够把 教学内容中的重点指出来，才可能真正 做到更快的进度与更好的效果共存。 三课堂的有效与有趣能够兼得 原来我认为课堂有效，就是学科 知识的掌握与学习成绩的获得，有趣就 是能够引起学生的兴趣，保证学生的听 课激情。现在看来，真正有趣的课堂有 利于有效课堂的实现，而真正有效的课 堂又有利于学科兴趣与学习兴趣的激发 与维持。这需要我们调整自己的生活与 教学态度，多看生活与教学中的积极面， 还需要更透彻地理解教学内容，把教学 智慧融入教学内容的选择与重组之中， 让教学内容更亲近学生，而不是一味地 要求学生击亲近冰冷而又抽象的教学内 容。 四动静结合方显课堂本色 课堂学习既可以在静态下，也可 以在动态下进行，但并不是所有的动与 静， 都有利于课堂教学的开展。学生 在该动的时候不动是不行的，比如教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 布置学习任务时，他既不思考，也不行 动。在静的状态下，学生容易获得知识； 在动的状态下，学生容易形成能力。只 要学生真正听进去，有激情，眼光放亮 的在听，可以一节课都在讲。如果学生 无精打采，那不一定是学生走神，可能 是学生由于听不懂了，那就要及时调整 教学，让学生动起来，手动起来，脑动 起来。以上是自己的一点浅薄认识，不 当之处，敬请指正！ 读课堂密码后 玉成九义校贾文英 最近，我拜读了课堂密码：对 课堂教学的深度思考一书，感触颇多， 受益匪浅。 课堂密码：对课堂教学的深度 思考一书分为五个部分，即：打造 “有效课堂”；营造“有趣课堂”；塑造“有 序课堂”；课堂中的 “学生 ”；课堂中的 “教师”。 作者主要观点如下：莫把课 堂只当课堂；莫把课堂只当教学；莫让 课堂止于安静；以学生为师；以同事的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 课堂为友。 下面是我的一些体会。 一、教师要忙而有功。 周博士在书中告诉我们，要”打 造有效课堂” 。什么叫课堂教学 ?什么叫” 有效课堂”?仿佛没有比考试更直接、更 权威、更有说服力的。作者对考试前师 生既紧张又忙碌的日子描写让人不免一 笑：用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧 张感。教师生怕还有什么知识点没有讲 给学生听，学生生怕还有什么知识点没 有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。 教师都希望学生能够在考前百分之百地 掌握知识点，学生自己也是如此。可是， 教师与学生呈现出来的疲态、显现出来 的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能 够在高考或中考中取得良好的成绩。 对于很多事情” 笨鸟先飞、勤奋、 忙碌”都是褒义，但是对于教师来说怎 么能高效的完成工作才是最重要的。为 了达到这个目的提高自己的教学水平是 解决问题的根本。 第一，在教学上， 提高自己对教材的把握能力，这样就需 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 要根据新课程标准仔细研读把握教材， 备课时不断提升自己对课堂的预见能力， 设计生动有效的课堂，提高课堂效率， 真正的给学生们带来他们喜欢和需要的 知识。 第二，在自身素质提高方面，教 师的个人素质是决定教学专业水平的关 键，像是专业知识水平、语言表达能力 和创新的思想都是作为一名教师应该具 备的条件。像是语言表达能力和思想都 是与生俱来的，要想改变非常的难，需 要坚持不断的努力和实践。所以不断地 学习，给自己充电，不断为自我实现而 努力。 第三，在时间分配方面，教师的 工作琐碎而繁杂，但就是在一样的工作 强度下，还是经常看到很多教师不会占 用学生的课下时间，他们利用课间时间 充分的运动、课下进行午休，并且他们 也不把工作带回家中，一样可以把工作 完成得很出色。他们怎么做到的?秘诀 就是合理分配时间：由于课前备课十分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 精细，学生们能够当堂达成学习任务， 课下基本不用找学生辅导；合理制定计 划，按部就班的完成一项项工作；不拖 拖拉拉，把工作赶到前面做。每当自己 挠头于眼前大把的工作而犹豫先完成哪 项的时候，别人早已进行一半了。做到 合理计划工作时间，不仅有利于自己的 工作，对于身体和心情也是一样有利的。 这样，教师才不是忙而无功，而是忙 而有功。 二、教师要塑造“ 三有课堂 ”。 第一、打造“ 有效课堂 ”。真正有 效率的教学,不但要教师上好课,更要求 教师有把课堂联合起来的能力,这样即使 不是每堂课都精彩,也同样能够为学生提 供有效率的教学。学得好,还要考得好, 重视学科知识的提取,在于强化学生的学 习责任,更在于促使学生在学习环境中进 行互动并承担更多的社会责任,这是为了 别人,更是为自己。课堂结构=学科深度 教育广度，注重深度与广度的均衡配 置。书中“有效课堂 ”的理论让我豁然开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 朗，也让我再次深思揣摩,再次用科学的 眼光来审视课堂教学。我是一名一线教 师,我校每期都有集体备课,说课,听课,评 课,很多教师提出了自己课堂教学中不少 的困惑。真正的课堂密码,是一种对待课 堂教学的科学观念和思维方法，这种观 念和方法,犹如暗夜中的明灯,引领我 1 对激活课堂充满信心,我将理论和 实践相结合,做课堂密码的践行者。 第二、营造“ 有趣课堂 ”。 原来 我认为课堂有效，就是学科知识的掌握 与学习成绩的获得，有趣就是能够引起 学生的兴趣，保证学生的听课激情。现 在看来，真正有趣的课堂有利于有效课 堂的实现，而真正有效的课堂又有利于 学科兴趣与学习兴趣的激发与维持。这 需要我们调整自己的生活与教学态度， 多看生活与教学中的积极面，还需要更 透彻地理解教学内容，把教学智慧融入 教学内容的选择与重组之中，让教学内 容更亲近学生，而不是一味地要求学生 去亲近冰冷而又抽象的教学内容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 课堂效率=教学进度学习接受度， 那些多姿多彩的教学技巧,只有在教学进 度与学生接受度步调一致的情况下,才能 够真正起到提高课堂效率的作用。因教 施学,提高学生学习的积极性。课堂教学 一定要有活力，教师的定力深，课堂越 活泼，越有利于教学目标的落实。 “与学 生结盟”,“与教材为敌”,以有趣课堂实现 课堂有效。 第三、塑造“ 有序课堂 ”。追求教 学的轻松与幸福,让学生在课堂中做主人,自 主参与,不仅仅是身体的参与,而且是学 生的思维参与到教学内容中,从而产生学 习能力与自主能力。实现师生共享点,既 不是教师适应学生个体,也不是学生个体 适应教师,而是教师适应学生群体,而学 生也要主动地向学生群体靠拢。 要实现课堂教学“ 动 ”与“静”的有 机统一。课堂学习既可以在静态下也可 以在动态下进行，但并不是所有的动与 静，都有利于课堂教学的开展。学生在 该动的时候不动是不行的，比如教师布 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 置学习任务时，他既不思考，也不行动。 在静的状态下，学生容易获得知识；在 动的状态下，学生容易形成能力。只要 学生真正听进去，有激情，眼光放亮的 在听，可以一节课都在讲。如果学生无 精打采，那不一定是学生走神，可能是 学生由于听不懂了，那就要及时调整教 学，让学生动起来，手动起来，脑动起 来。 总之，课堂是鲜活的，是富有生 命力的，需要每位教师用心去经营、浇 灌。 课堂密码立意于对课堂的结构 与效率进行分析，使我们能够更好地激 活课堂，为我们的教学添姿加彩！让我 们激活课堂吧！ 课堂密码读后感 微电园一小* 读罢课堂密码一书，我自己 收获颇多、感悟不少。 课堂密码这本书，对我们在 一线的老师有非常大的帮助，它让我们 对课堂教学的发展方向，有更为清晰的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 把握，对课堂教学本身，有更为深刻的 理解，是我们一直寻找指导我们课堂教 学的密码。 为何教师总是忙而无功？书中告 诉我们，要“ 打造有效课堂 ”。什么叫课 堂教学？什么叫“ 有效课堂 ”？仿佛没有 比考试更直接、更权威、更有说服力的。 作者对考试前师生既紧张又忙碌的日子