我们理解你,老师

我们理解你，老师 如果说学生是鲜花，老师则是培养鲜花的园丁，是塑造人类灵魂的工程师。 老师是燃烧了自己，照亮了别人。当老师看见我们状态不好时，她就会批评我们，作 为中学生的我们都会反感的。在我们恨老师同时，有没有想到如果老师不批评我们，那我 们能成才吗? 就向小树一样，如果没有修剪那我们能成行吗。能成为一个受大家喜欢的树吗。当老 师批评我们时，我们就想老师和我们一样早早的上学，晚晚的下学。每天还为我们讲课， 下课时还样我们锻炼体育，不辞辛苦的为我们付出，为的是神魔啊？为的是我们取得好成 绩，来报答我们的父母。样我们的父母为我们而感到自豪骄傲。我们应该看到老师的付出 ，理解老师，体谅老师。用实际行动来报答老师。 当老师表扬我们是我们应该继续努力，样老师看到我们更好的自己。勇往直前，为自 己树立一个远大的目标，为自己的目标去努力，去拼搏。无论我们是否成功，但我们问心 无愧。因为我们努力了，努力了我们就成功了。老师表扬自己说明我们这段时间做得很好 ，表扬我们是希望我们能更加努力。取得更好的成绩。 可曾记得，在夜深人静时，是谁在孜孜不倦的批改着我们的作业？在人们欢度假日时， 是谁在废寝忘食的备课？在我们遇到难题时，是谁不厌其烦的为我们指点迷津？在我们犯 了错误时，又是谁督促我们改正？是您啊，敬爱的老师！ 有人说，您像蜡烛，照亮别人，献出自己。我要说，照亮别人的火焰会永远燃烧。有 人说，您想石子，默默地铺筑历史的跑道。我要说，铺筑大路的石子，与青山一样不老. 老师一个多么伟大的字眼！您为了我们，默默无闻的奉献，不求一点回报。 是您，让我从一个什么都不懂得小毛孩成长为一个品学兼优的少年；是您，是我有一 个羞羞答答的小女孩成长为一个能说会道、大大方方的中学生.这其中，您费了多少精力， 花了多少心血呀！ 如果有人问我，你最崇拜的职业是什么？我会不假思索的回答：老师！如果有人问我， 你最向往的职业是什么？我会毫不犹豫的回答：老师！如果有人问我，你长大想当什么？ 我会斩钉截铁的回答：老师！ 老师一个多么神圣的字眼。 在平时老师把我们当做朋友，在课堂老师把我们当做孩子。无论我们好于坏，老师都 会原谅我们，心平气和的给我们讲道理。一分耕耘，一分收获。我们以前不理解老师，现 在的我们理解老师，体谅老师，老师为我们分解苦难，帮住我们走出困境，为我们寻找自 己的道路。我们说过谢谢吗？ 从现在开始，让我们理解老师吧。我们对老师说声谢谢吧。为老师的付出感到欣慰吧 。多一份理解，多一份支持，多一份鼓励吧。我们共同说一声老师您辛苦了。 我们呼唤理解，因为理解可以打开两颗相对封闭的心灵，她象一种清澈而柔润的调剂，使 之相融相知，我们呼唤理解，因为理解可以润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此 的顾忌，增进彼此的了解，我们呼唤理解，因为理解可以解除忧烦急噪，抑制悔憎恨怨， 平息对恣纠争，避免妒忌猜疑。 理解是生活的太阳，她将给人们带来无尽的温暖，理解是生活的发动机，她将给人们带 来无穷的力量，理解是生活的美酒，她将给人们带来醉人的芬芳。 我们呼唤理解他人，生命是浪花，理解就是辽阔的海洋，生命是白云，理解就是无垠的 蓝天，生命是小草，理解就是碧绿的草原，如果没有安妮老师的理解，世界上将缺少一朵 奇葩，她化解了海伦*凯勒的心灵中的恐惧和暴躁的坏脾气，成就了 20 世纪的一位奇女子。 “人生不如意者十之八九” 人与人之间不可能不产生矛盾和摩擦，此时我们要呼唤理解的 到来，怀着一颗理解之心，待事待物待人，那么，所有的不快将都：相逢一笑泯恩仇。 呼唤理解，她可以做一盏生命的灯，在我们的心灵上点亮灵魂的光芒，在漫漫人生路上， 指引我们奋进。 世间因为有了理解而爱意浓浓，美丽祥和，让我们大声呼唤：只要人人都多一点理解， 世间将变成美好人间。 一天，上语文课时，老师让我回答阅读题的一个问题，我说了我做的答案，老师说 了我两句，并在我头上敲了两下，我当时愤怒急了，我的同桌没有做都不打他却打我，我 真不理解老师。事后我想了想，我真是太不应该了，老是昨天布置作业，说是今天要检查， 我为了今天不用动笔，就在放学后，潦草的看一下文章，随便写了上去。把作业当成看了 一种任务，应付过去了。 我的生活中，总是被各种不同的爱包围着。我所感受的父爱，好似困难中的一把拐杖，帮 助我找好重心，支撑起一片希望的原野。而母爱则像冬夜里的棉丝被，当我瑟瑟发抖时， 贴心的温暖使我安然入睡。那么什么样的爱，才是不一样的爱啊？在我的语文老师那里， 我找到了答案 升入初中，我对自己的成绩很是自信，然而接踵而来的考试失利，令我 痛心不已。不过我的语文成绩始终名列前茅，这使我稍感平衡,仿佛在黑暗中看到了一丝曙 光。于是，我对语文产生了浓厚的兴趣，常常学习到深夜。可是，我依稀感到语文老师对 我并不是很满意，这不满就像一团乌云笼罩在我心头，久久不能散去。随着时间的推移， 这乌云的体积还在不断地增加，于是，一系列的事情发生了 我清楚地记得，七年级下 学期语文分数公布后，我拿下了语文单科年部第 13 的好名次，理所应当的成为了语文尖子 生，当时自己特别开心。讲评课上，我满心欢喜地认为这次一定会改变我在语文老师对我 的印象，没准还会表扬我呢！可事实恰恰相反，老师在进行一系列的褒贬之后,似乎终于想 到了我。没有直接点名字，但是我觉得那是在说我，大概意思是：有些同学不想表扬他， 因为表扬之后他会沾沾自喜，孤芳自赏，分数高不能代表知识没有盲点。这也不合乎常理 啊，没有肯定至少给点鼓励，怎么还挫伤我的自尊心啊，整节课我是失望加失落。 转眼间 到了八年级，我憋着一股劲，又拿到了语文单科年部第 9 的好名次，我按捺不住内心的喜 悦，兴奋的心情溢于言表，心想：我总算为自己争了一口气。放学后语文老师把我叫到了 办公室：“你的学习态度不端正，比起其他同学要差很多，而且上课有时和同学说话、笑， 如果依旧这样，你的这次成绩，是你第一次考入年部前 10 名，同时也是最后一次，走吧”。 如此冷淡的话语，犹如一盆冷水泼在我身上，一向是我引以为豪的语文成绩竟会被老师说 得如此不堪。以往的种种浮现在我的眼前:万家灯火熄灭之时，我仍在书桌前学习语文，困 了，洗洗脸；渴了，喝一口水；饿了，咬一口面包想到这里,委屈之心可想而知。我有 些讨厌我的语文老师了，而老师似乎也有所察觉。 几天后，我去书店的路上意外地碰到了 我的语文老师，我正犹豫着是否上前问好，老师却先叫了我，我吞吞吐吐地从嘴里蹦出几 个字：“老老师好。 ”声音小得恐怕只有我自己才知道说的是什么。老师微微一笑，对我 说：“去老师家坐坐怎么样？”面对老师的热情，我竟不知如何是好，只能跟在老师的身后。 到了老师家我手足无措，不知道接下来该说什么。老师递过来一杯果汁，和蔼地说：“你别 紧张，我今天找你来不过是朋友之间的聊天。 ”我简直难以置信，老师接着说到：“你是不是 认为老师对你有偏见啊？我总是指出你的毛病，即使你考得好老师也没有表扬你，还说你 的学习态度比不上不如你的同学，你一定觉得委屈，甚至认为老师太刻薄了，是吧？”我被 这突如其来的话语弄得一头雾水，一时间无语。老师笑了：“其实我这样做是因为老师发现 你是一个很有个性的孩子，如果我用这种冷漠的语言刺激你，会让你更清楚地认识自己， 更扎实细致地掌握基础知识，这样才能做常胜将军。但是，如果这种方式伤害了你，老师 在这里向你道歉，以后呢，如果你认为老师有什么地方做得不好，尽管提出来，老师会及 时地调整教育方式。 ”老师诚恳的话语感动了我，我的眼泪在眼圈里打转，我极力地控制自 己的情绪 当我从老师家走出来时，悔恨的泪水再也忍不住了，后悔没有勇气为自己的 幼稚向老师道歉。天下起了小雪，我漫无目的地追逐着雪花，无心注意周围的一切，也没 有心情再去买书，满脑子都是老师的话，老师的微笑。雪花在我的脸上融化，和着泪水一 起流淌 老师啊，学生理解您的用意了，因为我感受到了您那不一样的爱，它不同于父 爱的坚实，而又不同于母爱的悠长,那是一种博大而包含一切的爱师爱。 我从来不是最优秀的学生，正如我从来不是最有期望的候选人，但是，我却在不断前 进，战胜自己，因为我明白逆水行舟，不进则退。 从我牙牙学语到咏诵诗词，从我蹒跚学步到攀登华山，我都经历了一段满是艰辛的过 程，当我想放弃与退缩的时候，总有一支无形的鞭子鞭策着我前进，告诉我，永不言弃。 在童年那段天真烂漫的时光里，我曾厌恶过学习，经历过学涯的低谷。我不写作业， 不背单词，还找百般借口维护自己。那时，我对自己没有丝毫信心，整天嬉皮笑脸，笑脸 的背后，隐藏着一颗怯弱的心。因此，我开始恨那个不理解我却整天批评我的人。我过早 的学会了隐瞒，一个人默默的承担，那些委屈，那些泪水，悄悄地压在心底，逐渐形成一 座火山，等待着某一天的爆发。不过那一天未必太早了。 我记得那天我正在摆弄着一支笔，虽然我对那支笔不甚感兴趣，但比枯燥的课堂好多 了。那个人又盯住我了，我并没有理会她，她肯定会把我拎到黑板上的。她让我写了几个 单词，可我一个都不会写，她明明知道我不会，可硬让我在同学面前丢脸，我知道，这叫 激将法，可对于年幼的我来说，这叫“侮辱” 。她让我坐回去，我没有，我歪着头，冷冷的 注视着她。她也许忍无可忍了吧，她拿起书狠狠的朝我脑袋上拍了三下。同学们一片哗然， 而我，却麻木了。我恨透了她，我摔了粉笔头也不回的跑出了教室。我不知道我该去哪， 只是一个人在大街上疯跑，泪简直不是流，而是喷，内心的委屈与压抑在瞬间释放出来。 我不知道为什么，原本勤奋而听话的我变得懒惰而逆忤。秋风也像一本书，不断地拍打着 我。我吼了起来。 傍晚，爸妈找到了我，她也在旁边，眼睛肿肿的。我不屑地望了她一眼，她似乎很愧 疚，但我对她没有丝毫的怜悯。 后来，学习逐渐步入正轨，我成了班里的尖子生。每当同学谈起她时，我总是沉默， 甚至逃避。去年夏天的一个