医学影像解剖学说课ppt课件

医学影像解剖学 1 医学影像解剖学说课内容 第一部分 医学影像解剖学简介 第二部分 医学影像解剖学教学改革和研究 第三部分 青年教师的培养 第四部分 承担的科研课题、发表论文和获奖 2 第一部分 医学影像解剖学简介 3 一、医学影像解剖学的定义 医学影像解剖学 medical imaging anatomy： 是 从 医学影像技术 和 医学影像诊断 的角度，研究正常 人体器官 的形态结构、位置、毗邻关系、相关功 能及其发生发展规律的科学。 4 二、医学影像解剖学的主要教学内容 系统解剖学 systematic anatomy 局部解剖学 regional anatomy X线解剖学 x-ray anatomy 断层影像解剖学 sectional imaging anatomy US-解剖学 US-anatomy CT-解剖学 CT-anatomy MRI-解剖学 MRI-anatomy 5 n systematic anatomy 是按人体的器官功能 系统 （运动系统 、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、 感觉器、神经系统和内分泌系统等） ,阐述正常人体器官的形 态结构、生理功能及其生长发育规律的科学。 n regional anatomy是在系统解剖学的基础上，着重研究人 体各局部 （如头部、颈部、胸部、腹部等） 由浅入深各器官 的形态结构、层次和毗邻关系的解剖学。 是影像诊断学、外科学和妇产 科学等重要临床学科的基础。 n 是学习断层解剖学的基础，亦是医学影像技术和医学影像诊 断的重要基础。 医学影像解剖学的主要教学内容 6 医学影像解剖学的主要教学内容 n x-ray anatomy：运用 X线摄影技术，研究人体形态结 构的解剖学。 是 X线摄影技术的专业基础课。 n 断层解剖学 sectional anatomy:是在系统学习 系统解剖学 和 局部解剖学 的基础上，以人体各部 横、矢、冠三维 断面结构的描述为主，在保持机体结构于原位的状态下 ，准确地显示其 断面形态变化及位置关系 ，是为进一步 学习 US、 CT和 MRI等影像诊断技术所开设的一门重要 专业基础课。 n 本课程是 US、 CT和 MRI等诊断技术的形态学基础。 7 医学影像解剖学的主要教学内容 n US-anatomy： 运用超声成像技术，研究正常 人体形态结构的解剖学。 以断层的方式，采用正常的活体超声 图像来研究人体的形态结构。 n CT-anatomy： 运用 CT成像技术，研究正常人 体形态结构的解剖学。 n MRI-anatomy： 运用 MRI成像技术，研究正 常人体形态结构的解剖学。 n 上述研究内容均是 活体断层解剖 的内容， 是 US、 CT和 MRI等诊 断技术的 直接 形态学基础。 8 尸体（解剖）断层解剖和活体（影像）断层解剖 9 尸体断层解剖 10 活体（影像）断层解剖 11 活体（影像）断层解剖 T1加权像 12 活体（影像）断层解剖 T2加权像 13 三、学习医学影像解剖学的目的和意义 n 是让医学生熟悉和掌握人体各器官系统的正常形态结构 、毗邻关系、生长发育规律及其功能意义 n 为学习医学影像诊断和医学影像技术等临床医学课程奠 定坚实的形态学基础 n 为疾病的影像诊断、介入治疗和外科手术等奠定坚实的 解剖学基础 14 第二部分 医学影像解剖学的教学改革和研究 15 医学影像解剖学的教学改革和研究 u 根据国家教育部面向 21世纪课程体系和教学内容改革的 要求，并贯彻 我校特色专业 医学影像学的教学改革方案 u 医学影像解剖学 率先在课程体系和教学内容上实施了改革 u 使医学影像解剖学的 学科发展 与 课程建设 与具有医学影 像技术特色的 医学影像学专业 的 人才培养 目标定位 相适 应 16 医学影像解剖学的教学改革和研究 在学时数有些压缩，教材不断加厚，学生数量不断增加的情况 下，我们对医学影像解剖学课程的教学进行了如下的改革： 一、 教学内容的改革 二、 教学手段的改革 三、 教学方法的改革 四、开展医学影像解剖学双语教学 五、 教学管理的改革 六、 教材建设 七、进一步加强实验室建设 八、实验教学的改革 17 一、教学内容的改革 为夯实医学影像技术和医学影像诊断等专业课的专业基础，我们对医学影像解剖 学课程的教学内容进行了如下的改革： 1、 依托我校医学影像技术的学科优势，对医学影像解剖 学教学内容进行了全面整合。 2、 临床外科医生参与医学影像解剖学教学，从知识体系 上真正构架起了解剖学、影像学与临床医学科学的桥梁。 3、 继续深化课程体系和教学内容的改革，增加实验教学 内容。 18 1、依托我校医学影像技术的学科优势， 对医学影像解剖学教学内容进行了全面整合。 教学内容的改革 为夯实医学影像技术的专业基础，我们对系统解剖学、局部解剖 学和断层解剖学的教学内容进行了全面整合。 n 1、将系统解剖学中的运动系统和 X-线解剖学密切结合为 X-线 摄影技术奠定坚实的形态学基础。 19 1、依托我校医学影像技术的学科优势， 对医学影像解剖学教学内容进行了全面整合。 教学内容的改革 n 2、将系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学和正常人体的 CTMRI影像解剖学彻底融合 n 按人体的各局部先介绍系统解剖学和局部解剖学的基本内容 n 接下来重点讲授断层解剖学的基本内容 n 在此基础上介绍人体各局部的正常 CT和 MRI图像，为医学影像技 术和医学影像诊断等专业课的学习奠定牢固的专业基础。 n 使 专业基础课 与 专业课 实现无缝对接，学生的知识积累循序渐进 ，知识的掌握更加顺畅，教学效果明显增强，教学水平明显提高 。 20 2、临床外科医生参与医学影像解剖学教学，从知识体系上真正 构架起了解剖学、影像学与临床医学科学的桥梁。 教学内容的改革 n 在融合后的医学影像解剖学教学中，讲授完每一局部的 医学影像解剖学内容后，聘请相关的外科学专家开设专 题讲座，围绕某一疾病将其 解剖学基础 、 影像学表现 和 临床 体征 以及 实验室检查结果 等综合分析，做出初步的诊断， 然后和手术结果进行比较 n 不但加深了对基础知识的理解和掌握，而且开阔了视野 ，扩大了学生的知识面，有利于培养学生发现问题和解 决问题的能力，亦有利于学生创新能力的培养。 21 3、 继续深化课程体系和教学内容的改革，增加实验教学 内容 教学内容的改革 n 2000-2005年期间，本学科承担了 人体解剖学 山东 省教育改革试点课程，对原 系统解剖学 、 组织学 的课程内容进行了整合，取得了满意的教学效果。 n 近五年来为进一步充实实验教学，增加学生操作实践的 机会，加强学生基本技能的训练和创新能力的培养，对 该新的课程体系进行了进一步的深化和调整，对教学内 容进行了进一步的精简和融合，教学水平进一步提高。 22 u 在传统医学影像解剖学教学（使用大量标本、挂图、模型）的基 础上，积极推广应用多媒体和网络教学等现代化教学手段。 u 鼓励教师根据课程需要自制多媒体课件，目前理论课 授课应用多 媒体达 100%。 u 已建立了人体解剖学多媒体互动实验室，应用于断层解剖学、局 部解剖学和系统解剖学的实验教学，取得了理想的教学效果 u 现进一步完善多媒体互动实验室，正努力建设医学影像解剖学网 络教学和自学平台。 二、教学手段的改革 23 u 教师讲授和学生自学相结合，教师主要讲授难 点和重点；学生自学 了解、熟悉和易懂的内容 。 u 实验课上给学生充足的自学时间，指定自学内 容，教师提出问题，请同学回答，教师做归纳 总结。充分调动学生自主学习的能动性，收到 了事半功倍的效果。 三、教学方法的改革 24 u 精简课堂教学内容，增加最新医学成果和学科进 展的内容，拓宽知识面，开阔视野，培养学生的 科学研究意识和创新意识。 u 为培养学生自主学习与终生学习的能力，我室在 教学方法上废除了注入式教学模式，开展启发式 教学。采用以问题为中心、以病例为中心的教学 改革。 三、教学方法的改革 25 u 自 2000年开始，本教研室全面对五年制临床医学本 科和六年制临床医学与英语专业本科的学生实施双语 教学。经过多年的教学实践和不断探索，已探索和总 结出适合本校实际的双语教学模式。 u 近五年来本教研室已广泛在医学影像学专业、临床医 学与英语本科、临床医学本科等学生中开展了 系统 解剖学 双语教学 u 并在医学影像专业、临床医学与英语本科、临床医学 本科等专业的学生中开展了 断层解剖学 和 局部 解剖学 双语教学，已取得了满意的教学效果。 四、开展医学影像解剖学双语教学 26 u 坚持集体备课制度、新教师首次试讲制度、相互听课 制度及师生座谈会制度。 u 注重学生平时的学习，在整个学习过程中，除期末考 试外，平时给学生布置课后作业，教师认真批改，将 成绩记入总成绩。 u 断层解剖学和局部解剖学 学生每次操作后要书写操 作记录，教师认真批改，将成绩记入总成绩。提升了 学生的学习积极性，亦提高了教学质量 。 五、教学管理的改革 27 u 医学影像解剖学课程管理实现了现代化，上课内容 及教师书写的电子教案、教学进度、任课教师详细信 息，都归档入盘管理。 u 经电脑可查询影像解剖课程的全部信息，一目了然 ，便于学生查找以及教务部门和教研室进行教学管理 ，相关领导据此信息可深入课堂听课，了解课程情况 。 五、教学管理的改革 28 u 在选用 “十一五 ”国家规划教材的基础上，联合放射学院，依托 放射学院医学影像技术和医学影像诊断等学科的学科优势，编 写适用于本学科教学特点的实验教材，建立具有本院特色的医 学影像解剖学教材体系。 u 主编了 临床神经解剖学基础 ，参编了普通高等教育 “十一 五 ”国家级规划教材 人体断层解剖学 以及 系统解剖学 和 局部解剖学 （双语版） 。 六、教材建设 29 u 建立了全透明的大型标本陈列室。方便了学生在上课或课余时 间的学习，大大提高了标本的利用率。 u 近五年来，教研室积极采取措施组织教师在课余时间制作标本 ，充实标本陈列室，提高实验教学质量。 u 现已建立了断层解剖学和局部解剖学多媒体互动实验室，断层 解剖学和局部解剖学实验教学条件已逐步完善。 u 将进一步完善系统解剖学实验室多媒体教学设备，使实验教学 和多媒体教学相结合，提高学生理论联系实际的能力。 七、进一步加强实验室建设 30 八、实验教学的改革 影像医学是一门实践性很强的学科，为了加强学生基本技 能的训练，我们对实验教学进行了改革： u 进一步调整实验课和理论课内容，增加实验学时数；在 逐步改善实验教学条件的基础上，将理论教学与实验教 学有机结合，增强医学影像解剖学教学的实际效果。 31 八、实验教学的改革 u 充分利用全天开放的大型标本陈列室和晚上开放的实验 室，提高标本的利用率，进而提高教学质量。 u 加强断层解剖学和局部解剖学实验教学，加强教师对学 生实验过程的指导 u 建立严格的实验考试 考核制度，改变以往以理论考试为 主的模式，改为理论和实验并重的考试模式； u 强化实验教学内容的考试，考核每个学生的实验操作和 实验内容。 32 1山东省教学改革试点课程，山东省教育厅， 2000 2005年 2临床医学本科局部解剖学教学模式的探讨，泰山医学院， 2008-2009年 3标准化系统解剖学实验室的装备和标本配置 ,泰山医学院， 2007-2008年 4. 麻醉护理学本科人体解剖学教学模式探讨，泰山医学院， 2009-2011年 5重视师资培养，提高青年教师的教学水平，泰山医学院， 2009-1010年 6. 考试管理体制和运行机制创新研究，山东省规划课题， 2008-2009年 7. 数字化学习环境的构建，泰山医学院， 2009-2010年 8. 依托研究所的科研优势 ,创新研究生的培养模式 ,山东省教育厅 , 2009- 2013年 与课程体系相关的教学研究课题： 33 1. 省教育厅教学改革试点课程 人体解剖与组织胚胎学 ,泰山 医学院优秀教学成果奖 , 2006年。 2. 体现专业特色，开设断层解剖学课程分别获得山东省医学会 优秀论文三等奖 2007和泰山医学院优秀教学成果三等奖 2006。 3. 系统解剖学 多媒体教材，中华医学会，三等奖， 2009年 4. 地方性高等医学院校人才培养规格和规范的研究与实践，山 东省教育厅，二等奖， 2009年。 教学获奖： 34 教学获奖： 5. 运动人体科学专业解剖教学的探讨，泰山医学院优秀教 学成果优秀奖， 2010年 6. 人体解剖学与组织胚胎学教学改革的探讨，泰山医学院 优秀教学成果优秀奖， 2010年 7. 人体解剖学实验室开放的探讨与实践，泰山医学院优秀 教学成果优秀奖， 2010年 35 教学研究论文： 1. 人体解剖与组织胚胎学教学改革的探讨，解剖学杂志， 2009年 2. 临床医学本科局部解剖学教学模式的探讨，山东解剖学会教学与 科普研讨会， 2009年 3. 浅谈护理专业解剖实验教学 , 四川解剖学杂志， 2007年 4. 临床医学专业系统解剖学双语教学的调查分析，泰山医学院学报 ， 2005年。 5. 高等医学院校扩招后如何开好局部解剖学课程的探讨 , 泰山医学 院学报， 2005年 6. 体现专业特色，开设断层解剖学课程，解剖学杂志， 2006年 36 教学研究论文： 7. 医学院校实验教学安排的改革与探索，山西医科大学学报， 2009年 8. 充分利用教务管理软件，加强对医学实验教学安排的管理，泰山 医学院学报， 2009年 9. 调整优化医学专业课程体系，培养医学生预防保健新理念，中国 高等医学教育， 2010年 10. 系统解剖学 多媒体教学课件的制作，医学教育探索， 2010 年 11. 以学习小组为基础的问题讨论式教学方法探讨、中华医学教育 杂志、 2010年 12.运动人体科学专业解剖教学的探讨、四川解剖学杂志、 2008年 37 1.临床神经解剖学基础 , 天津科技出版社， 2010年 2. 系统解剖学 双语版，科学出版社， 2009年 3. 局部解剖学 双语版，科学出版社， 2011年 4. 人体断层解剖学，人民军医出版社， 2006年 5. 人体断层解剖学（研究生规划教材），高教出版社 ， 2006年 6. 人体解剖学习题集 ， 2011年 编写著作： 38 1. 吕伯实， 2011年被评为山东省教学名师 2. 李 跃， 2011年泰山医学院第三届教学名师 3. 吕伯实， 2007年泰山医学院第二届教学名师 4. 李跃， 2010年获泰山医学院 “十一五教学标兵 ” 5. 顿爱社， 2010年泰山医学院首届 “讲师德、树新风 ”青年教 师演讲比赛三等奖 6. 顿爱社， 2010年获 系统解剖学 网络课程建设优秀等次 ，泰山医学院 7. 石娟， 2011年获基础医学院第九届青年教师教学比赛二等 奖 综合获奖 39 第三部分 青年教师的培养 40 青年教师的培养是精品课程师资梯队建设最重要的关键 措施，是学科发展的希望。 为此，教研室制定了中青年教师的培养计划，并且按计划认真执 行，收到了很好的效果。具体措施包括： 1 在职教师攻读学位是培养师资卓有成效的捷径，这一方法改 变了师资的学历结构，又留住了人才，并对未来的师资队伍职 称结构产生了积极的影响。 鼓励硕士学位以下的青年教师通过在职学习积极攻读硕士和博士学位。在解 剖教研室，新毕业的师资入教研室两年就可以攻读硕士学位。目前那些全 部读完或正在攻读博士、硕士学位的年青师资都已成为我学科的骨干教师 。 一、青年教师的培养 41 一、青年教师培养 2 青年教师进入解剖学教研室后，首先要通过师资培 训。这些新教师必须参加一轮系统地学习（听理论课 ，担任实习助教）后 方可担任本科实验课教学。他 们在两年内要独立完成尸体解剖工作，每人做一具尸 体，以建立起医学影像解剖学教师必备的知识基础和 技能储备。参加各种科研讲座、科学实验、研究生论 文答辩，提高科研水平。 42 3 为青年教师选好辅导老师，选择老教授或资深副教 授为指导教师，一对一进行传、帮、带。在日常教学 过程中，由这些老教师对新来教研室的年青师资进行 业务指导，负责教学质量的监控、传授授课的经验。 通过这些老教师的示范、表率作用，提高青年教师的 专业水平、教学能力和科研功底。 同时注重师德教育，使青年教师尽快成为德才兼备的骨 干教师。 一、青年教师培养 43 经过 3-5年的培养，这些年青师资已成为本岗位的支柱 人才。 使他们具有了较深厚的人体解剖基础理论和较宽广的人 体科学知识， 具备驾驭解剖学理论与实践的能力，能为人师表，做到 既教书又育人。 二、青年教师培养成效 44 第四部分 承担的科研课题、发表论文和获奖 45 n 科学研究是提高教学质量的重要手段 n 近年来本室的科研能力日益加强，现主持承担各级科研 课题 21项，其中国家自然科学基金 1项，山东省自然科 学基金 2项，省教育厅基金 4，泰安市科技局项目 3项， 院级项目 11项。 n 近 5年来在国内外学术期刊上发表论文 50多篇，其中 6 篇被 SCI收录； n 省、厅和院级获奖 15项。 承担的科研课题、发表论文和获奖 46 1.王昭金主持： PAR4参与内脏伤害性刺激信号转导的分 子机制研究（ 81070898），国家自然基金， 2011.01 -2011.12 2.王昭金主持： CGRP对迷走感觉神经元 P2X3受体的调控 作用及分子机制（ ZR2009CM033） ,山东省自然科学 基金 ,2009.12-2012.12 3.赵振美主持：国人门静脉肝段的断层解剖及其虚拟化研 究 （ ZR2009CM037），山东省自然科学基金， 2009.12-2012.12 主持课题： 47 主持课题： 1、顿爱社主持：大黄素对人肝癌 HepG2细胞株的抑制作 用及机制研究 ，山东省教育厅 , 2011-2013 2、赵振美主持：依托研究所的科研优势，创新研究生的 培养模式 (SDYY09050), 山东省教育厅 , 2009.12- 2013.6 3、王增贤主持：研究生医学人文教育平台的构建 SDYY10051，山东省教育厅 , 2010.9-2012.1 4、王增贤主持：用多元协调教育模式建立研究生培养质 量监控体系 SDYY08055，山东省教育厅 , 2008.7- 2010.6 48 主持课题： 1、顿爱社主持：大黄素对肝癌细胞 BEL-7402的抑制作用 及其机制探讨， 泰安市科技局一般计划课题， 2010- 2012 2、张海东主持：羊心脏窦房结的虚拟化研究，泰安市科 技局， 2009-2012 3、逄小红主持： IGF2R基因与胃癌易感性的相关性研究 ，泰安市科研计划项目， 2011年 49 主持课题： 1、孙丰刚主持：颅后窝枕骨大孔周围结构的应用解剖学研究，泰山医学院青年科学基金， 2011 2、张海东主持：羊心脏窦房结结构的三维重建研究，泰山医学院， 2009-2010 3、刘帅主持： miR-205和多西紫杉醇或阿霉素对 SKBr3乳腺癌细胞株和裸鼠模型敏感性相关性的研 究，泰山医学院， 2010-2011 4、石娟主持： Notch1信号系统在高温致神经管畸形中作用的研究，泰山医学院， 2009-2010 5、安淑红主持：前庭蜗器的标本制作及耳蜗的解剖学测量，泰山医学院， 2009-2010 6、安淑红主持：腹膜外入路无张力腹股沟疝修补术中耻骨肌孔的曲面解剖学研究，泰山医学院青年科 学基金， 2011 7、姜爱莲主持： VEGF-C在人原发性肝细胞肝癌中的表达及作用，泰山医学院， 2010-2011 8、逄小红主持： IGF2R基因与胃癌易感性的相关性研究，泰山医学院科研计划项目， 2010年 9、逄小红主持： RNAi沉默 S100A4基因对胃癌 SGC-7901细胞侵袭和转移的影响，泰山医学院科研 计划项目， 2009年 10、赵振美主持：肩关节的断层解剖及三维可视化，泰山医学院科研课题， 2009-2010 11、赵振美主持： 22-26周胎儿脑的断层解剖与 MRI的对照研究，泰山医学院科研课题， 2007.1- 2008.12 50 发表的科研论文 n 1、国人肝段在冠状断层上的划分，解剖与临床， 1/8， 2010年 2月。 n 2、右半肝内门静脉的断层影像解剖学研究 ,解剖学报， 1/8， 2008年 10月。 n 3、国人肝段的再认识，解剖学杂志， 1/8， 2008年 6月。 n 4、 Simvastatin reduces atherogenesis and promotes the expression of hepatic genes associated with reverse cholesterol transport in apoE-knockout mice fed high-fat diet， Lipids Health Dis, 3/8， 2011 年 2月（ SCI收录）。 n 5、 The thin sectional anatomy of the sellar region with MRI Correlation. Surg Radiol Anat, 2/9， 2010年 10月（ SCI收录）。 n 6、第一骶骨椎弓根的形态观测及临床应用，泰山医学院学报， 2007。 n 7、膝关节滑膜皱襞综合征及相关的解剖学观测，泰山医学院学报， 2008。 51 发表的科研论文 n 8、蟾酥胶囊含药血清诱导人肝癌细胞凋亡的实验研究，山东中医 杂志，第一位， 2006年 2月 n 9、左侧肾、输尿管不完全型重复畸形 1例 ,中国临床解剖学杂志 ，第一位， 2010年 6月 n 10、含蟾酥胶囊血清诱导人肝癌细胞