心理的实质及发展ppt课件

心理的实质与发展 1 教学目标 n 通过教学使学生理解心理的实质、心理 发展的概念、心理发展的年龄特征及影 响儿童心理发展的因素，了解神经系统 的结构和功能，条件反射学说以及心理 发展阶段的划分，明确认知发展的一般 趋势。 2 心理的实质 n 心理是脑的机制 n 心理是人脑对客观现实的反映 3 一、心理是脑的机制 Biological Bases of Psychology 4 心理的生理基础 n 神经系统的结构和功能 神经元 神经网络 脑 n 神经 -体液调节 n 心理是脑的反应机能 5 n 神经系统的结构 神经系统 周围神经系统 中枢神经系统 脊神经 31对 : 肌肉 ,脏器 脑神经 12对 : 头部器官 植物性神经 脊髓 脑 交感神经 : 机体兴奋 副交感神经 : 机体抑制 6 The Somatic Nervous System n 脑神经（面部肌肉、粘膜、腺体等） n 12对：嗅、视、动眼、滑车、三叉、外展、面、 位听、舌咽、迷走（内脏血管和腺体）、舌下 n 脊神经（颈部以下身体的感觉和运动） n 31对 n 颈神经 8对 n 胸神经 12对 n 腰神经 5对 n 骶神经 5对 n 尾神经 1对 7 The Autonomic Nervous System n The sympathetic nervous system n 交感神经系统（处理麻烦） n The parasympathetic nervous system n 副交感神经系统（打理家政） 8 n 神经系统的进化 网状 链状 节状 管状 9 10 神经系统的细胞 l 年， Waldeyer 神经元的结构 : 树突，轴突，胞体 功能：接受和传递信息 11 12 13 14 n 神经元的种类： 内导神经元：收集体内外刺激传到中枢 外导神经元：将中枢信息传导肌肉和腺体 中间神经元：组成微回路，信息加工的主要场 所 神经胶质细胞：为神经元的生长提供线路 为成熟的神经元提供支架 形成髓鞘， 起绝缘作用神经冲动准确快速的传递，为行 为的分化提供了条件 提供营养，恢复损 伤，防止毒素入侵 15 n 神经回路：脑内 信息处理的基本 单位 发散式 聚合式 环式 16 实际的神经网络 17 神经冲动的传导： 神经冲动：神经系统由静息状态转变为活 动状态 细胞内的电传导：静息电位 通透性变 化 动作电位 局部电流 细胞间的化学传导：在突触间通过神经 介质传递：兴奋型，抑制型 18 19 20 脑的结构和功能 脑 脑干 间脑 小脑 大脑 延脑 桥脑 中脑 呼吸，心率，消化，体温 睡眠 网状结构感觉的非特异性通路 脑的动力系统，保持兴奋 丘脑：感觉的特异传入通路，进行初级加工 下丘脑：调节交感神经与副交感神经，与情绪有关 精确动作的学习，记忆和协调 信息加工系统和行为调节系统 21 22 23 24 n 恼的进化： 脑的相对大小的变化 皮层相对大小的变化 皮层内部结构的变化 25 n 脑干网状结构 生命中枢的作用 Medulla Oblongata(延髓 )锥体交叉、 桥脑（心跳、循环、呼吸） 控制大脑的兴奋水平，维持注意 网状激活系统（非特异性传导） 26 27 下丘边缘系统 下丘，脑垂体，肾上腺组成情绪激活系统 高级进化产物（ 哺乳动物及以上动物才有） Septal area隔区 n 曾认为是快乐中枢 Amygdala杏仁核 n 参与情绪过程（学习和识记情绪事件） Hippocampus海马 n 记忆（不能记忆新的信息） 28 大脑皮质 n cm2，有大量的沟回 额叶，颞叶，顶叶，枕叶，边叶，胼胝体 额叶，思维，动机，计划，性格 颞叶，听觉功能，长时记忆 顶叶，运动指挥与协调 枕叶，视觉功能 行为调节系统 29 Lobes of the Cerebral Cortex n The Frontal Lobes(额叶 ) n The Parietal Lobes(顶叶 ) n The Occipital Lobes(枕叶 ) n The Temporal Lobes(颞叶 ) n Hemispheres大脑半球 n Longitudianal fissure纵向裂 n Corpus callosum胼胝体 n Central fissure中央裂 30 31 32 大脑功能的模块化 n Broca area Wernicke area n 视觉区 n 听觉区 n 嗅觉区 n Somatosensory cortex躯体感觉区 n Motor cortex运动（言语）区 33 34 大脑半球功能单侧化 n Split-Brain Studies 割裂脑的研究 (Sperry n 左半球：语言功能听，说，读，写， 数学运算，逻辑推理 n 右半球：空间关系，欣赏艺术，情绪， 35 36 神经 -体液调节 n 感受器 -传入纤维 -中枢 -传出神经 -内分 泌 -血液 -效应器 n 感受器 -传入纤维 -中枢 -脑垂体 -内分泌 - 血液 -效应器 37 The Endocrine System 内分泌系统 n 内分泌区别于外分泌，是无管腺体，分 泌物为激素，直接进入血液或淋巴系统 n 人体主要内分泌腺 n Pituitary垂体腺 n Thyroid甲状腺 n Adrenals肾上腺 n Gonad(testicle or ovary)性腺 38 39 垂体腺 n 主腺（ Master gland） n 控制其他腺体的功能 n 分泌多种激素： n 生长激素（巨人、侏儒） n 性腺激素（精子或卵细胞的成熟） n 抗利尿激素、分娩和乳汁分泌 40 甲状腺 n 分泌甲状腺素 n 促进细胞的氧化作用，增进新陈代谢 n 心境（昏睡、懒散和抑郁） 41 胰腺 n 位于胃和十二指肠的肠系膜上 n 兼有外分泌和内分泌的特征 n 外分泌：消化酶，进入肠道 n 内分泌：胰岛素，进入血液 42 肾上腺 n 肾脏顶端 n 肾上腺皮质：分泌葡萄糖皮质素、矿物 质皮质素及雄性激素。维持平衡 n 肾上腺髓质：分泌肾上腺素，使交感神 经兴奋 43 性腺 n 睾丸 n 卵巢 44 The Interaction of Biology and Mental Process n 外伤导致心理障碍 n 心理活动是否导致脑结构或功能改变？ 45 结语 n 对大脑的研究能走多远？ n 机能定位 手术刀 n PDP 电极 n 神经网络 电脑模拟 n 脑成像 Brain Imaging “读脑机 ” n CT Computerized tomography n PET Positron emission tomography n MRI Magnetic resonance imaging 46 二、心理是脑的反应机能 条件反射学说 47 条件反射理论 n 反射与反射弧 ： 无条件反射 n 反应行为与经典性条件反射 n 操作行为与操作性条件反射 n 第一信号系统与第二信号系统 48 （一）反射和反射弧 n 1、什么是反射？ n 最先是笛卡儿提出 n 概念：有机体对外界刺激作出的应 答性的活动。 n 2、什么是反射弧？ n 概念：实现反射的全部神经结构。 49 反射弧向反射圈或反射环模式转化图 刺激 感受器 传入 N 反馈联系 效应 效应器 传出 N 中 枢 神 经 系 统 50 （二）无条件反射 n 1、什么是无条件反射？ n 机体通过遗传与生俱来的反射 n 2、什么是无条件刺激？ n 引起无条件反射的刺激 n 3、举例 51 （三）条件反射 n 什么是条件反射？ n 经过后天的训练和学习建立起来的反射 活动。 n 什么是条件刺激？ n 引起条件反射的刺激。 52 1、巴浦洛夫的经典性条件反射 n （ 1）实验过程 n （ 2）什么是无条件刺激和条件刺激 n （ 3）什么是强化？ n 无关刺激和无条件刺激在时间上的结合 n （ 4）什么是消退 53 实验场景 54 条件反射的建立 55 恐惧性条件反射的形成 56 2、斯金纳的工具性条件反射 操作性条件反射 57 n （ 1）斯金纳生平简介 n 斯金纳（ 19041990）美国新行为主义的主要 代表，是操作条件作用学习的创始人和行为矫 正术的开创者。出生于宾夕法尼亚州， 1922年 进纽约哈密尔顿学院学习，成为著名的心理学 家波林的学生， 1931年获博士学位，此后 5年 留校任教， 1939年在明尼苏达大学人副教授， 第二次世界大战期间，曾在美国科学研究所和 发展总署服役，采用操作条件作用的方法训练 鸽子，用以控制飞弹和雷达， 1945年任印第安 大学心理系主任， 1948年转任哈佛大学教授， 直到 1970年退休。 1958年获得美国心理学会杰 出科学贡献奖， 1938年美国政府授予最高科学 奖 国家科学奖， 1971年美国心理学会授予金质奖 章。 58 操作性条件反射 n 斯金纳与大白鼠：强化对反应的选择 n 强化时程表 n 行为的结果决定下一次的行为 n 它的原理应用于学校，军队，监狱，工 厂，政府以及整个社会 59 斯金纳箱 60 3、操作性条件反射和经典性条 件反射的异同 n （ 1）从主被动关系来看 n （ 2）从强化的前后顺序来看 n （ 3）从反应的目的明确性来看 61 （四）两种信号系统 n 1、第一信号系统 n （ 1）什么是第一信号？ n 现实的、具体的刺激物。 n （ 2）什么是第一信号系统？ n 由现实的、具体的刺激物形成的条 件反射系统。 62 2、第二信号系统 n （ 1）什么是第二信号？ n 语言中的词汇组成的刺激物。 n （ 2）什么第二信号系统？ n 由词和语言作为条件刺激形成的条件反 射系统。 63 3、两种信号系统的关系 n 1、第二信号系统在第一信号系统的基 础上形成，第一信号系统保证第二信号 系统不脱离现实。 n 2、第一信号系统又受第二信号系统的 调节和支配，即第二信号系统对第一信 号系统有指导作用。 n 3、两者密不可分，共同协作作用。 64 辨析 n 望梅止渴是什么信号系统的作用 n 说梅止渴是什么信号系统的作用 请说明理由 65 心理是人脑对客观现实的反映 （一）客观现实是心理的源泉、内容 1、简单的心理活动能离开客观现实 吗 视觉： 听觉： 知觉： 66 2、复杂的心理活动能离开客观现实吗 n 首先，正确的思想本身就是对客观事物 的正确反映 n 其次，错误的思想是对客观现实的反映 吗？ n 文学作品？ n 神话故事？ n 荒诞离奇的梦？ 67 （二）人的心理的主观性、能动性 n 1、主观性 n 人的心理活动就其内容来说是客观的， 就其形式来讲是主观的 n 2、能动性 n 人对客观事物的反映不像照镜子、照相 那样单纯直接的复写，不是被动、消极 的反映，而是在实践中发挥自己的主观 能动性和聪明才智、积极主动的反映客 观世界，这也是人和动物的本质区别之 一。 68 （三）人的心理实在社会实践中发生 和发展的 n 实践是实现主观和客观世界联系的桥梁 和中介。 n 人的活动不同于动物的活动，最根本的 就是社会实践活动。 n “ 人是一定社会关系的总和 ”马克思 n 人离开了社会生活，脱离了社会实践， 就不会形成人的心理。 69 1920年在印度发现两个狼孩，小的约 2岁，取名 阿玛拉很快就死去了，大的约 8岁，取名巴玛拉 ，当时她的智力水平仅仅相当于 6个月的婴儿的 智力水平，她不会说人话，只能做狼嚎，不能 直立行走，只能四肢爬行，害怕强光，害怕水 火，不让洗