中心小学六年 级语文教学质量分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 中心小学六年级语文教学质量分析 中心小学六年级语文教学质量分析 六年级语文教学质量调研已经结束， 掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令 人深思之处。为了真正发挥考试评价促 进学生发展，促进教师改进教学方法， 提高教学质量，现就本次测试做如下分 析。 一、调研卷分析 1具有全面性，关注基础，注重能 力的提高。本卷符合六年级学生的实际 水平，以课本为主，以基础为主，以学 过的内容为主，遵循由易到难，由课内 到课外的原则。 2体现了工具性和人文性的统一。 小学语文学科的特点决定其具有工具性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 卷中安排了选择正确的音节、写词、写 关联词以及通过句式写话等这些内容都 体现了语文的工具性。同时，又安排结 合生活实际的题目，如第六大题的第三 小题写名句等，都充分体现了语文学科 的人文性。 二、整体质量分析 本次六年级语文教学质量考评中， 个班共 名学生参加了测试，合格率 ，优秀率 ，平均分为 。 三、学生测试情况具体分析 1字词部分 重点考查学生基础知识与基础能力。 一、二两题主要检测学生读准拼音的能 力，对字词的掌握程度，并达到规范地 书写，第三题主要检测学生在日常生活 中对商业街道用语错别字的认识。从学 生的答题情况来看，书本上直接出现的 词语掌握得还是不错，但一些课外的， 如“地壳”这个词语错误率较高，第三题 让学生找出商业街道用语错别字，其中 的“插座”、 “刻不容缓”等都不会改。第五 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 大题“五光十色 ”也选错了不少，由此可 见，学生灵活运用能力不强。 2句段部分 卷中的第六题主要考查学生句段掌握 情况。第一小题的写关联词，学生也错 了不少，不是学生不会写，而是前后两 句关系没清楚。第二小题让学生仿照例 句写句子，许多同学对修辞手法的掌握 还是不错的，正确率较高。第七题在原 文中修改错误也不尽理想，特别是“即 使也” 这对关联词比较多人找 不出来。从这一部分来看，看清题意， 重视句子的练习，应该引起我们的重视。 3阅读部分 本次阅读分为课内阅读和课外阅读两 大部分。课内阅读除了“ 清白 ”表面上指 什么掌握不是很好以外，其他的题目都 做得不错。课外阅读中，灵活性较强， 而且没有统一的答案。大部分学生都能 够说出一到两点，也能理解文章的大概 意思，但是思考得不够深入，比如说短 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 文为什么要以“ 拯救” 为题，学生只能谈 到是父亲拯救女儿，而不能深入想到女 儿故意摔倒也是拯救父亲。 4习作部分 此次习作题材广泛，根据材料写篇记 叙文，又要明白一个道理，懂得朋友之 间怎样相处等。从学生的习作情况来看， 题材涉及面也非常广，有的表达了对生 活的热爱，有的反映了朋友之间真诚的 友谊，有的懂得了诚实的重要性，有的 体会到别人给予自己的帮助总体来 说叙事完整，结构清晰，语言流畅。但 是学生的文章缺少创意，缺乏美词妙句， 具有个性的文章不多。 四、对今后教学的启示 本次语文教学质量考评所体现的命题 导向，对我们今后的语文教学应该有所 警示，而学生在答题过程中所暴露的一 些问题，则告诉我们在教学过程中还有 许多漏洞要填补。 1认真学习新课程标准，积极倡导 自主、合作、探究的学习方式。新的课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 程标准指出：“ 学生是学习和发展的主 体。语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习的特点，关注学生的个体差异 和不同的学习需求，爱护学生的好奇心， 求知欲，充分激发学生的主动意识和进 取精神。 ”我们只有在平时的教学中坚持 这个理念，才能使学生在学习和阅读中 有所发现，有所发展，有所创新。随着 新课程标准的贯彻实施和考试命题的进 一步改革，开放性试题、个性化试题和 创新试题将会越来越多，因此，我们必 须紧跟教育形势的发展，更新教育理念， 不断改进教法，努力培养富有创新精神 的高素质人才。 2要注重实践，大力开发语文课程 资源。 语文课程标准指出：“语文是 实践性很强的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要 途径也应是语文实践。 ”语文又是母语教 育课程，学习资源和实践机会无处不在， 无时不有。因此，应该积极的创造条件， 给学生创设语文实践的环境，让他们积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 累大量的感性材料，并不断体验，这样 才能有感悟，语文能力才能不断提高。 说到底，学生语文水平的提高并不是全 靠老师教出来的，而是靠学生自己勇于 实践，坚持实践的结果。? 3要拓宽学生视野，丰富知识积累。 积累对提高学生的整体素质起着至关重 要的作用。因此，在语文教学中，首先 要能让学生好读书、读好书、多读书。 要引导学生有计划、有目的、有方法地 进行课外阅读，并指导他们做好摘抄和 读书札记。同时要充分利用语文教育资 源，开展诸如办报竞赛、辩论、讲演等 丰富多彩的综合实践活动，从而达到拓 宽学生视野，提高运用能力的目的。 4要指导学生掌握必要的解题技巧。 必要的解题技巧也是素质的一个方面。 在平时教学中，一定要注意培养学生敢 于提出问题并自己解决问题的品质。在 学习训练中，可选取一些时文、美文认 真研读，由师生共同设计题逐渐过渡到 教师指导学生独立设计题目。教师应指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 导学生抓住文章特征从多角度设计题目， 设计不同能力层级的题目。对不同层次 的同学应提出不同的要求。对素养低的 学生，自拟一些知识性的题，自己肯定 能作答的题目；对语文素养高的同学， 可鼓励其张扬个性，放飞思维，大胆创 新。 5要制定科学的写作训练策略。首 先，要进一步重视规范书写习惯的培养 与指导。要加强学生观察能力和想象能 力的培养。写作不是纯技巧、纯技术的 操作。在平时的教学中，我们要引导学 生养成认真观察的好习惯，要注意观察 我们身边的人和事。要注意对生活环境、 周围事物的敏锐的感知，及时记载下有 关事件和自己的感悟，以便充实自己的 “素材库”，并使文章洋溢真情实感。其 次，要培养学生的语感，明确记叙文表 达方式的基本要求。写作是表达方式的 综合运用，是一种“ 创造”，所以任何格 式化的训练都有悖于创新