冬阳童年骆驼 队读后感500字

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 冬阳童年骆驼队读后感 500 字 冬阳童年骆驼队读后感 今天，我读了一片文章，是着名 儿童文学家林海英女士写的冬阳童 年骆驼队 。因此，我产生了无限的遐 想。 童年，仅仅简单的两个字，就足 够让人感觉到温暖。就像林海英女士小 时候一样做的傻事情：在骆驼的面前， 学着骆驼们咀嚼的模样；认为铃铛是给 骆驼们和牵骆驼的人在炎热的沙漠上增 加一些行走的乐趣；手痒，想为骆驼们 剪一剪骆驼们的前面上的不整齐的驼毛； 天真的问林海英的妈妈，说，骆驼们夏 天都去了哪儿。这些，都写出了林海英 女士小时候，是多么的天真，多么的幼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 稚，多么的好奇，还有林海英爱模仿的 天性。 是啊！童年，就是那充满纯真乐 趣的阳光，也是令人留念和令人难以忘 怀的一点一滴的时光。在那充满童真乐 趣的时光里，那灿烂的阳光，那长长的 骆驼队，还有那清脆铃铛声，还有一个 孩子对骆驼队的好奇、怀念，真是个令 人向往的童年啊！ 在想想我们的童年吧，大家都体 验过过山车的刺激，还有碰碰车的快乐， 摩天轮的幸福。可是，在我脑海里，作 者小时候，在骆驼面前如痴如醉的看着 骆驼们咀嚼的模样，那样丑的脸，那样 长的牙，那样安静的态度。没错！骆驼 的确是很丑很丑，它没有孔雀那五彩斑 斓的羽毛，也没有喜鹊的那动听婉转的 声音，也没有小猫小狗的那惹人喜爱的 姿态。但是，它那安静的态度，它那沉 得住气的性格，它那默默无闻、无私奉 献的为人们托运东西的精神，也足够让 我们去学习了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 看完这篇文章，我开始对骆驼产 生了敬佩之情，是啊，不管遇到什么事 情，脚踏实地，沉得住气，做好每一件 事情，就已足够了！ 范营三中学案 六年级语文冬阳童年骆驼队 姓名：_班级：_ 一 自学目标 1 我要学习并掌握本课的生字新 词。 2 我能初读课文，整体感知课文 内容，理清条理。 3 我会有感情地朗读课文，并能 体会童年往事的有趣。 二 自学重点 我能从作者回忆童年生活的几个 片断中，初步感受作者的怀念之情。 三 自学方法 1 借助工具书，理解文中的词语。 2 小组合作探究。 四 自学过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一）自学展示 生字新词 小试牛刀 1. 看拼音写词语。 xi miyu zhsh mj m min otu rnpo zsh sh 2. 比一比，再组词。 漠袄咀袍 寞沃沮炮 二）讨论交流 1 用自己的语言向大家介绍本课 的主要内容。 2 本文是按照什么顺序来叙述的， 你能根据它的写作顺序给课文划分一下 段落吗？ 3 读了课文，初步了解了课文的 主要内容，你觉得作者的所叙述的童年 往事怎么样？童年的作者又是一个怎样 的孩子？ 三）总结反馈 1）本节课你的收获是： 2）对本节课，你还有哪些疑问？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3）自我评定 我的努力程度是_星级。 四）自我检测 1. 词语搭配。 干冷的驼铃声 安静的步 伐 软软的空 气 寂寞的态 度 轻松的旅 程 悦耳的脚 掌 2. 在括号里填上恰当的词语。 我地想，地写，又看见的驼铃声。 ）的骆驼队走过来， 冬阳童年 骆驼队教案 教学目标：1认识本课 3 个生 字，会写 9 个认识的字。正确、流利、 有感情地 朗读课文。 2读懂课文，了解作者童年时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年 生活画面，体会作者对童年生活 的怀念之情。 3背诵喜欢的段落，抄写喜欢 的句子。有兴趣的同学可以读读小说 城南旧事 。 教学重点：通过重点词句的理解 体会童趣，感受作者的怀念之情。领悟 这种感情 是怎样表达出来的。 教学难点：理解课文最后两段。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、走入课题 板书课题，请生念课题。由这个 题目，你能想到什么呢？ 这个题目与我们平时学过的课文 题目有何不同？一个题目，三个关键词， 这其中到底包含着什么呢？我相信学了 课文之后，我们一定能更明白。 这篇课文的作者是林海音。课后 “资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 大家读读，看看，我们能从中了解到哪 些信息。 二、初读课文，理清思路 1用自己喜欢的方式读课文， 要求 借助文中注音和工具书把课文 读正确、流利。 思考：课文以什么顺序记叙了 作者的童年生活？作者回忆了童年生活 中的哪几个片断，分别在课文中的哪些 自然段？ 2全班汇报、交流 注意指导学生区分文中两个 “嚼”字的不同读音。 课文以季节的推移为顺序记叙 了作者的童年生活。作者回忆了童年生 活中的这几个片断：先讲冬天“我” 看骆 驼咀嚼；再讲了“ 我” 关于骆驼系铃铛的 想象；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景； 最后讲夏天不见骆驼的影子。 三、深入感悟课文内容, 体会作 者思想感情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 1学习“ 学骆驼咀嚼 ”的片断 反复读第 4 自然段，细细地品 味，画出自己感受最深的词句，简单地 写出 自己的体会感悟，然后带着自己 的理解试着练习有感情地朗读本段。 全班交流。 总结学法：反复读、品味画 词句写感受有感情朗读。 2分小组合作学习后三个片断 从后三个片断中选择最感兴趣 的一个片断，用上述方法分小组合作学 习。同兴趣的同学自愿结合小组，互 相交流、探讨。 全班交流，教师适时点拨。 分角色朗读 思考：课文中“ 我 ”问妈妈骆驼 夏天到哪里去，妈妈也回答不出来。想 想看，骆驼夏天可能到哪里去了? 四、学习最后两段，体会怀念之 情 1齐读课文最后两段，你读懂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 了什么？从什么地方体会到的？ 2引导学生理解“童年一去不还” 和“童年重临于我的心头 ” 五、拓展延伸 童年是美好的，光阴是宝贵的， 这正是这篇课文要向我们诉说的。而你 此时是不是也想起了自己许多有趣的经 历呢？ 六、总结全文 1歌曲童年响起）教师总 结：“钓龙虾 ”、 “捉知了”、 “学游泳”?甚 至咱们还煮过西瓜。回想起童年多彩多 姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜 甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为 它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好 时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓， 也让它成为明天最美的记忆。 2最后，在这欢快的旋律中老 师给你们推荐两本书，一本是林海音的 城南旧事 ，另一本则是高尔基的 童年 ，这两本书都非常的棒，大家 可别错过了这写好书。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 七、布置作业，拓展延伸 1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜 欢的句子。 2写一段自己的童年中最有情 趣的事情。 板书设计： 冬阳童年 骆驼队 学骆驼 谈驼铃 剪驼毛 念骆驼 冬阳童年骆驼队教学设计 郭慧 教学目标： 1.通过联系上下文的方法，理解 “咀嚼”，领会“嚼”字在口语与书面语中 的不同读法；通过教师范写，学生书空 与练写结合的方法，牢记“嚼” 字字形。 2.通过反复朗读、分角色朗读， 体会文章描写的细腻，感受小英子的天 真可爱。 3.在反复朗读与揣摩中感受林海 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 音对童年生活的思恋，体会她对第二故 乡北平的苦念。 教学重点： 通过反复朗读、分角色朗读，体 会文章描写的细腻，感受小英子的天真 可爱。教学难点： 在反复朗读与揣摩中感受林海音 对童年生活的思恋，体会她对第二故乡 北平的苦念。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、初解课题，走近林海音 1.板书课题，请生念课题。 师：同学们发现没有这个题目很 奇怪。由这个题目，你能想到什么呢？ 学生说，师点评。 2.师：一个题目，三个关键词， 这其中到底包含着什么呢？我相信学了 课文之后，我们一定能更明白。 3.师：这篇课文的作者是林海音。 课后“资料袋 ”中有关于她和这篇课文的 介绍，大家读读，看看，我们能从中了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 解到哪些信息。 二、解构文本，历数童年事 1.师：是呀， 城南旧事是一本 自传体小说，而冬阳童年骆驼队 便是它的序言。既然是自传，这文中的 主人公小英子其实就是林海音，而这文 章就是对过去生活的回忆。那么， 今天就让我们走进林海音的回忆，随着 她的思绪去感受小英子的生活。 2.请学生自己读读课文，看文中 回忆了小英子的哪几个有关骆驼的片断。 生自读。 3.交流 板书：学咀嚼 谈驼铃 剪驼毛 念骆驼 三、沉浸往事，解读林海音 1.师：一件件往事，那都是林海 音美好的追忆。几十年来林海音一直念 念不忘的往事中，你又能读到些什么呢？ 请同学们自己选择自己感兴趣的事读一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 读，并做上读书记号，可以是划出自己 喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方， 也可以是 写下自己一时的感受 学生自读。 2.交流“ 学咀嚼” 请研读了“ 学咀嚼”这件事的同学 举手示意。 请生读这个自然段，学生一起读 读。 请生说说你从中读到了什么。 预设：读到了林海音的“呆” a知道什么是 “呆 ”吗？是什么 让她“呆”了？ b请生读好关于骆驼的描写。 体会她观察的仔细，体会“那样” 中的情 感色彩。 c师：看着看着，小英子竟然 看呆了！竟然学着骆驼也咀嚼 起来。想象当时小英子的神情，讨论这 “呆”还是我们平时讲的意思吗。 齐读本段。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 d你看到了一个怎样的小英子， 请学生看插图，猜测小英子大概几岁了。 体会小孩子的好奇、专注。 e师：五六岁的年龄，正是对 什么东西都充满好奇的时候，看到从没 看到的骆驼，怎能不看呆呢？可是三四 十年过去，如今她还会因为骆驼而看呆 吗？她还会在冬阳底下，学骆驼咀嚼吗？ 课文中哪儿告诉你的？ 生读课文 16 自然段相关句子。 师：夏天过去，秋天过去，冬天 又来了，骆驼队又来了，童年却一去不 还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。在现在的林海音看来， 这“学咀嚼”的事，实在是一件 傻事。 因为这好奇的呆、专注的傻只属于孩子。 就让我们带着对往事的怀恋，再来读这 第四自然段吧。 读到了骆驼的有趣。 教学程序从上述方案的 b 处始。 3.交流“ 谈驼铃”“念骆驼” 师：这几段文字与“学咀嚼” 这一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 段不一样，同学们发现没有？ 师：既然是对话，我们就来分角 色读一读好不好？ 可是爸爸的话没有直接写出来， 你们能猜到爸爸是怎么说的吗？ 指名说。 学生同桌互练，指名一桌桌分角 色读。师点评。 师：对于为什么系驼铃，爸爸的 观点是 小英子的观点是 那你更喜欢谁的观点呢？ 师：从这里你又看到了一个怎样 的小英子呢？ 师：这就是童年的小英子，一个 对所有不懂的事就要问一问的小英子。 课文中除了讲她问爸爸驼铃的事，还讲 了她问什么？ 生答 指名生分角色读小英子与妈妈的 对话。 课文中妈妈怪小英子“总是问” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 你猜小英子还会问些什么事呢？ 师：可是，夏天过去，秋天过去， 冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一 去不还了。冬阳底下和爸爸谈驼铃 的事，我也不会再做了；问妈妈骆 驼去向的事，我也不会再做了 4.交流“ 剪驼毛” 师：课文中还有一件事剪驼 毛，谁愿意来读读？ 指名读。 大家也读读，看看你们又从这段 文字里看到了一个怎样的小英子呢？ 交流：天真、可爱、充满童趣。 说说从哪儿看出来的？并读好相 关句子。 师：读着这段文字，我有一个疑 问文章中写“ 拉骆驼的人也一样， 他们身上的那件反穿大羊皮，也都脱下 来了”，你们说拉骆驼的人像谁一样？ 按常理，我们一般是说骆驼像人 一样脱了旧驼绒袍子，可是文章中怎么 写人像骆驼一样脱了反穿大羊皮呢？这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 不是写反了吗？ 指名回答，进一步体会小英子的 天真。 师：多么天真可爱的小英子呀！ 可是夏天过去，秋天过去，冬天又 来了，骆驼队又来了，童年却一去不还 了。想给骆驼剪旧毛皮的想法，我也 不会再有了。 四、链接拓展，最念是往昔 1.师：可是，她是多么想念童年 住在北京城南的那些景色和人物啊！写 这篇文章的时候，林海音已经 42 岁了， 而且早已身居台湾，可是童年的一幕幕 却依然清晰地在她的眼前浮现，同学们 联系你们自己的童年，你们猜猜她或许 还会想起什么事来呢？能不能也像这篇 课文的题目一样取一个名字？ 交流。 师：是呀，这些或许都会在她的 脑海里浮现，她写这些景写这些人写这 些事，又何尝不是在抒发自己的情呢！ 2.同学们，虽然她早已身居台湾 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 多年，可是 50 多年后的她，却依然固 执地保留着北京口音，从来不曾有丝毫 的改变，有朋友说她比北京人还北京人， 你们知道这是为什么吗？她怀恋的仅仅 是童年吗？ 交流。 师：是的，她怀恋这个留下了她 最美好时光的故土，怀恋那里的点点滴 滴，有她的文章为证。 出示：苦恋北平相关语句： 不能忘怀的北平！那里我住得太 久了，像树生了根一样。童年，少女， 而妇人，一生的一半生命都在那里度过。 快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾 倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如 何熟悉那里的季节啊！ 离开北平的那年，曾赶上最后一 次的“看红叶 ”，冰鞋来不及拣出，我便 离开她了。飞机到了上空，曾在方方的 古城绕个圈，协和医院的绿琉璃瓦给了 我难忘的最后一瞥，我的心颤抖着，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 一种离开多年抚育的乳娘的滋味。 这一切，在这里何处去寻呢？像 今夜细雨滴答，更增我苦念北平。 生读。 3.师：就这样，每一景每一物， 只要是碰到与北平相似的，都会令她触 景生情，勾起她对故土的思恋，以至于 一发不可收拾。 于是，正如文中所说的：我对自 己说，把它们写下来吧。就这样，我写 了一本城南旧事 。 生读：我默默地想，慢慢地 写，又看见冬阳下骆驼队走过来，又听 见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的 心头。 4.师：城南旧事记录了林海 音在北京城南悠悠的回忆、淡淡的感伤. 6、冬阳童年 骆驼队 一、读拼音，写词语。 zhn moxia huj ju?shmjmmino -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 pozishshyu zhjio cutu rng 二、给加点的字选择正确的读音。 咀嚼嚼烂 系统系着系鞋带关系 倒出来倒立暖和和平 一去不还还有还在归还 重临重量体重 三、在括号内填上适当的词。 的空气的态度的脚掌 的旅程的步伐的驼铃声 的站着地磨来磨去地咀嚼 四、改正下面句子中用得不恰当 的词语。 1、铃铛在轻松的步伐里响得更 干脆。 2、它们排列成一长串，沉默地 站着，等候人们的安置。 3、狼听见铃铛的声音，就不敢 侵略骆驼了。 4、给骆驼戴上铃铛，增强一些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 行路的情趣。 五、按课文内容填空。 1、 冬阳童年 骆驼队是小说 的序言，作者。我们曾经学过她写的。 2、为什么骆驼要系着铃铛？爸 爸的解释是， “我” 的想法是 你的猜想是。 3、我站在骆驼的面前，看他咀 嚼的样子：， ， 。它们咀嚼的时候， ， ，沾 在胡须上。 六、按要求改写句子。 1、我承认自己佩服骆驼队的沉 稳性格。改为双重否定句： 2、骆驼在沙漠里不声不响地咀 嚼着从胃里倒出来的食物。缩句： 3、我的幼稚心灵中却充满了和 大人不同的想法。缩写 _ 4、同学们听着音乐和舞蹈，高 兴极了。_ 5、我是多么想念童年住在北京 城南的那些景色和人物啊！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 改为反问句： 6、脚掌走在沙漠上。扩句： 7、拉骆驼的说，他们从门头沟 来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 改为直接叙述： 七、写出下列句子采用的修辞方 法。 1、可不是吗？骆驼也脱掉它的 旧驼绒袍子啦！ 2、难道我们不应该留恋童年吗？ 3、看它从不着急，慢慢地走， 总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。 4、骆驼在树旁跪下，树枝在风 中慈祥地抚摸着它，一切都那么