思品课例研修 心得(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思品课例研修心得(精选多篇) 情感、态度、价值观目标： 坚决杜绝不良嗜好，养成良好的 行为习惯。 能力目标： 培养学生独立思考和明辨是非的 能力，做到自主选择，勇于负责。 知识目标： 懂得怎样避免盲目从众，知道克 服消极从众的方法。 教学重点：发展独立思考和明辨 是非的能力，做到自主选择，勇于负责。 教学难点：克服消极从众，做到 自主选择，勇于负责。 一、新课导入： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教师：任何事情都有产生的原因， 从众心理也不例外，我们要真正做到自 主，就必须知道从众产生的原因，从而 找到解决问题的办法。 二、了解导致从众的因素 教师：最后那位没举手的学生左 右看了看，慌忙也举起了手。这反映出 他的一种什么心理？ 学生：从众心理。 教师：你认为导致故事中最后一 位学生从众的原因是什么？ 学生：原因可能有：人们往往 认为众人提供的信息更为全面可靠，不 自觉地以他人的意见和行为作为自己行 为的参照依据；知识较少，智力水平 较低，自信心比较低，自尊心也不太强； 性格上优柔寡断、缺乏主见，易受暗 示；其他群体的压力和印象 教师：同学们说得非常正确。性 格、知识结构、智力水平等都会导致从 众。不同类型的人，从众行为的程度也 不一样。一般来说，女性从众多于男性； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 性格内向、有自卑感的人多于外向、自 信的人；文化程度低的人多于文化程度 高的人；年龄小的人多于年龄大的人； 社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人。 教师：同学们，在生活中，你有 过类似的体验和经历吗？请你举出一个 具体的从众现象，并分析其产生的原因。 学生举例。 教师过渡：通过上面的分析，我 们知道，导致从众的原因很多，缺乏独 立思考和明辨是非的能力，社会群体的 压力和影响是导致从众的两个重要原因。 针对这些原因，我们应采取什么办法去 克服盲目从众心理，是自己走向自主呢？ 三、采取措施，克服消极从众心 理 1、 养成独立思考的习惯，学会 明辨是非 教师：想一想，故事中的农夫为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 什么会落得如此的下场？ 学生：因为他没有主见，别人怎 么说就怎么说，完全根据别人的意见和 看法做事。 教师指导学生阅读教科书第 58 页“交流”中的故事用自己的头脑思考 问题 。 教师：如果你是故事中的做作业 的同学，你应该怎么办？ 学生：不为所动，坚持学习。 学生：对于中学生不应该做的事 情坚决不做。 教师：故事中的学生应如何克服 这种从众行为？ 学生：学会明辨是非，独立思考。 教师：假如你遇到类似的情形， 你会怎么办呢？ 学生回答，老师给予积极引导。 教师：以上两个故事给了我们怎 样的启示？ 学生各抒己见。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师小结：无论是故事中的农夫 还是教材中的同学，他们都面临消极从 众心理的影响，而要克服这些消极影响， 就要求他们凡事有自己的主见，能明辨 是非，不盲从别人。以上两个故事告诉 我们：每个人都应该学会用自己的头脑 去思考问题，分辨是非，决定自己的行 动，而不能盲目地随波逐流。对于自己 确信的目标要敢于去实现、去争取，不 要怕别人议论。总之，要学会明辨是非， 养成独立思考的习惯。 二、理论指导教学，丰富课堂教 学。 通过国培和课例研修，反思自己 之前的教学活动，今后我一定严格按照 教学大纲和课程标准，结合教材和学生 实际生活经验，采取灵活多样、操作性 强的教学策略进行因材施教，运用理论 指导的方向和策略，有的放矢地探索、 思考、实施、改进我的每一次教学活动， 让我的教学活动更生动，更有趣味、更 有生活气息、更具实效性，更能促进学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生进步和成长，从而达到事半功倍的目 的。 三、坚持课例研究，做一个与时 俱进的教育工作者。 一堂课应该是真实的、扎实的、 有效果的，也是有缺陷的课。通过例研 究，让我们老师反思自己的教学设计是 否科学、教学过程是否扎实，是否符合 学生的实际水平与能力、学生是否懂了、 学生学到什么。也许一节课有诸多不足 之处，但我们可以从主要问题抓起，针 对某一个问题展开研究，如创设情景， 课堂提问，课堂练习等等，一点一滴做 起。我们可以对一个问题设计出一个更 为科学、有效、操作性强的教学过程， 带班亲自操作实验，课后再次反思自己 的教学成果，并诚心诚意听取和采纳同 行们的见解或意见，写出反思总结，找 出成功之处或不足，乃至再次设计、上 课、反思、总结，直到这个问题基本解 决为止再研究下一个问题。如果我们教 师能做到经常反复实验教学，并形成具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 体的文字材料，这个老师不成功都不行。 四、注重教学评价，促进学生全 面健康地发展。 通过“ 课例研修” 我和各地同行的 交流增多了，视野扩大了，知识也随之 丰富了。在教学活动中教师应充分利用 评价这根杠杆，有力地支撑教学实践。 评价只是手段，我们要注重评价的方式 方法的灵活、多样、易操作性，即有利 于学生的学业的进步，更有利学生德智 体等的全面发展；即有力于学生现实能 力的施展，更有利于学生长远潜能的开 发。我相信只要我们教师坚持公平公正 的原则、尊重学生、相信学生、多鼓励 少批评、坚持师生平等互动教学，我们 就能为新的课改增添新的力量，就能促 进学生全面、健康、安全地成长。 真的很高兴能有国培这样全面系 统的培训，更希望以后这样的学习进步 的机会还会很多。我相信，只要我们不 断地坚持学习下去，不断革新课堂教学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 我们的新课改就有质的飞跃。 课例研修心得 2014 年 10 月，我有幸参加了“国 培计划”四川省中西部农村骨干教师远 程培训。这是一次不断完善和提高自我 的机会，因此我认真地参与了培训的全 过程。 在培训中，我听了多位英语教 育专家的精彩讲座，不但加强了理论和 专业知识的学习，而且和许多教师一起 进行了课例研究。此次培训收获很多。 特别是关于备课的讲座，给我很 大的启示。虽然从事英语教学 20 多年 了，但以前的备课很多时候是为了应对 学校的检查，随便写点在备课本上，而 且常常只写教材中的知识点，即只备了 教材，而忽略了备学生、备自己、备情 景、备设计等等。 通过观看“ 有效观课议课讲座 ”后， 对于如何评价一节课有了新的认识。在 “2014 年学科国培优秀展播课例” 这一部 分，观看了很多教师的示范课，从中学 到了很多宝贵的教学经验，也深感自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 在教学方面的不足。 在知行模块阶段，观看了周老师 的校本研修方法讲座：课例研究方法。 我通过学习，我知道了课例研修 的目的是使教师在课堂教学实践中不断 完善，提高自己的教育教学能力，提高 课堂时效性，使学生最终受益。再好的 课堂教学也会有遗憾，教师只有不断发 现自己课堂上的不足，并反思、研究， 再改进，这样才能使课堂效果越来越好。 完美的一节课不多见，教师在授课中或 多或少都会有不足，听课老师的意见能 帮助授课者发现问题。 课例研修具有教学性、研究性、 实践性，教师在学习、实践、研究、反 思、再学习、再实践中得到提升，使教 师的课堂充满活力。 课例研修的意义在于课例研修既 重视教师的业务能力的提高，又重视教 师的理论提升；既重视教师的个体的自 我反思，又重视教师群体的共同成长。 我觉得通过课例研修可以提高自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 身的专业素质和教学能力：一是可以发 现课堂教学中存在的问题，提高解决问 题与研究课堂的能力二是可以就关键教 学事件展开教学研讨，分析教学行为所 体现的教育教学理念，提高人际关系与 沟通表达的能力；三是可以就教学问题 研究并制订整改措施，改进教学策略、 方法和组织形式，提高创新思维与完善 实践的能力；四是通过观课、议课，既 反思教学预设与实际教学的差距，又可 以吸他人之长补自己之短，提高判断反 思与不断学习的能力。所以说，从教师 个人的角度来看，课例研修是一种新的 专业成长渠道。 课例研修旨在提高教师课堂教学 质量，以改进和提高教师实际教育教学 工作为首要目标。因此，这种研修通过 反复的过程来追求教育实践的不断完善。 “课例研修 ”是一种重要的行动研 究方法，通过课堂教学，采用课堂研究 的方法与技术手段，进行持续学习与持 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 续实践。课例研修作为教师专业化成长 的一种研究形式，它的价值并不是让我 们去探寻普遍规律的教育认识，而是在 此过程中生成的教育智慧，让我们的教 学更加优化。而且，它让我们慢慢养成 一些研究型教师的专业素养，那就是悉 心观察、善于学习、勇于实践、勤于反 思。以课例研究为载体，促进教师专业 化成长。 教材只是我们要教和学的载体， 教师的课堂授课过程要简洁、目标性要 鲜明。课例是教师课堂教学“轨迹” 的真 实反映。以课例为研究对象开展课例研 究，是教师从事教学改革研究的重要方 式，有利于促进教师的专业发展。教师 的职业成长有一个循序渐进的自然成熟 过程，有目的、有计划的开展教学研究 及课例研究，能有效缩短教师成长周期。 此次培训我觉得让我收获最大的就是课 例研究活动。 本次，我有幸参加了“国培计划” 中西部农村中小学教师远程培训，感觉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 收获颇多！ 培训中，我认真倾听了多位专家 的视屏讲座，学习了他们先进的教育理 念，并与班上众多优秀教师一起讨论交 流，不但加强了理论和专业知识的学习， 又与他们一起进行了课例研修，受益匪 浅！ 一提高了自身师德素养。 通过聆听众多专家的师德讲座， 我的思想素质得到了一定提高，同时， 通过学习，我还发现了自身的不足并积 极改正，有一种脱胎换骨之感。 二不断学习理论知识，并用之 实践。 作为一线教师，我努力把学习的 理论知识转化为实践能力，使之为我的 教学工作服务。在培训中，我把自身对 语文学科新课程标准的理解与组内的老 师交流，并在课例跟进后，用新的练习 设计理念指导我的教学，在不断总结的 基础上重新发现，如此用心的循环往复， 是因为培训班的课例研究让我从有力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 变得更加有心。 同时，我学会了变换角度审视自 己的教育教学工作，在新理念的引领下， 不断反思、调整我的教育观，正是这种 换位思考，让我学会了信任学生，并不 断地感受到信任带来的惊喜和力量。 三注重自己的专业成长。 通过本次学习，我了解到“教师 要给学生一碗水，自己就得有一桶水”， 所以我们要积极学习，以达到提 高自己的业务水平的目的。四.积极参与 课例研修，提高自己的业务素质。 课例是教师课堂教学“轨迹” 的真 实反映。以课例为研究对象开展课例研 究，是教师从事教学改革研究的重要方 式，有利于促进教师的专业发展。教师 的职业成长有一个循序渐进的自然成熟 过程，有目的、有计划的开展教学研究 及课例研究，能有效缩短教师成长周期。 此次培训我觉得让我收获最大的就是课 例研究活动。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 “学无止境 ”、 “活到老学到老”！通 过本次学习我更明确了今后的方向，坚 定了为教育事业献身的决心！“路漫漫 兮吾将上下而求索” ！ 课例研修心得 课例研修是教师研修团队的共同 行为，教师们在关注对真实教学问题的 发现、研究与解决的同时，将理论学习 与备课、说课、授课、听课、评课、反 思等实践结合起来的。课例研修具有教 学性、研究性、实践性，通过观看视频， 阅读相关资料，参与讨论等，获益匪浅。 特别是“知行 ”在岗实践的学习，课例研 究是教师专业成长的重要途径之一，是 教师团队围绕一个主题，围绕课堂教学， 采用课堂研究的方法与技术手段，持续 学习与持续实践的研修过程。更坚定了 我在教学实践中成长和问题研究意识， 去不断地发现自身的问题和不足，改进 教学。 在培训中我聆听了教育专家的 精彩讲座，领略了他们以“学生为主体” 的教育风格、先进的教育理论；也与其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 他的教师一起进行了交流，不但加强了 理论和专业知识的学习，又和本班的教 师一起进行了课例研究。 可以说此次培训收益颇丰、获取 匪浅。通过学习“ 课例研究 ”，我知道课 例研究“三步曲 ”课例分析面向全体教师。 课例分析首先要进行学情分析， 认真 研究学生的实际需要、能力水平和认知 倾向； 教学设计时应考虑到学生的实 际需要，分析教学内容、选择教学策略、 创设教学情境，设计有效的教学程序。 课题分析主要通过教学观摩、评议提升、 形成新案等步骤来帮助学科教师群体转 变课堂教学行为，走出经验型教学的低 水平状态。课例比较是课例分析的延伸 和拓展。最初的课例分析是基于同一教 学内容、不同教学情景下的教学过程、 教学效果的比较分析方式。但是，随着 课例分析和比较的不断积累， 课例比 较开始从同课异构走向同课异教、同课 异校。因此， 这一阶段的课例比较涉 及不同教学环境的研究。同时，为了研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 究不同学科的课堂教学氛围、课堂教学 方式和习惯与课堂教学效果的相关性， 此阶段还开展了同班异课的比较研究。 课例研究是基于课例分析和课例比较的 理性思考和理论深化。它是在课例分析、 课例比较基础上进行的理论提升。 通过课例研究， 新的教学模式 得以形成， 并运用于实践， 切实提高 课堂教学的有效性； 通过课例研究， 教师个人得以从理论的高度审视自己的 教学实际， 促进个人教学特色的形成， 从而提炼自己的教学观点乃至形成自 己的教学理论。在本次培训中，每位专 家老师给我们做精彩的讲座。各位专家 老师的讲座，阐述了他们对教学的独特 见解，对新课程的各种看法，以及如何 开展课例研究。从各位专家的亲身体验， 从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸 到清新的空气，为之振奋。我努力把学 习的理论知识转化为实践动能，使之有 效地指导平时的教学工作。我觉得通过 课例研讨可以提高自身的专业素质和核 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 心教学能力：一是可以发现课堂教学中 存在的问题，剖析存在问题的原因，提 高解决问题与研究课堂的能力，二是可 以就关键教学事件展开教学研讨，分析 教学行为所体现的教育教学理念，提高 人际关系与沟通表达的能力；三是可以 就教学问题研究并制订整改措施，改进 教学策略、方法和组织形式，提高创新 思维与完善实践的能力；四是通过观课、 议课，既反思教学预设与实际教学的差 距，又可以吸他人之长补自己之短，提 高判断反思与不断学习的能力。 课例为研究对象开展课例研究， 是教师从事教学改革研究的重要方式， 有利于促进教师的专业发展。此次培训 我觉得让我收获最大的就是课例研究活 动，课例研修是一种在提高教师课堂教 学质量，以改进和提高教师实际教育教 学工作为首要目标。课例研修关注的不 是教育学或各学科所认定的理论问题， 而是教师经常遇到或亟待解决的实际教 育教学问题。这种研修活动最终不是追 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 求理论上的产 出，而在于教师实践本身的改进。 这种改进没有终结的目标，因此，这种 研修通过螺旋往复的过程来追求教育实 践的不断完善。培训是短暂的，影响是 深远的，让我们架起小学语文课例研究 的风帆 改革课堂教学，让课堂教学更 有效而努力吧！ 课例研修心得 本次，我有幸参加了“国培计划” 中西部农村中小学教师远程培训。小学 科学 2 班，感觉收获颇多！ 培训中，我认真倾听了多位专家 的视屏讲座，学习了他们先进的教育理 念，并与班上众多优秀教师一起讨论交 流，不但加强了理论和专业知识的学习， 又与他们一起进行了课例研修，受益匪 浅！ 一、提高教育思想，开阔改革视 野。 为期两个多月的培训学习，让我 把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 需要远见卓识的。在本次培训中，每位 专家老师给我们做精彩的讲座。各位专 家老师的讲座，阐述了他们对小学科学 教学的独特见解，对新课程的各种看法， 并向我们介绍了比较前沿的教育理论知 识，以及如何开展课例研究。从各位专 家的亲身体验，让我犹如呼吸到清新的 空气，为之振奋。 二不断学习理论知识，并用之 实践。 作为一线教师，我努力把学习的 理论知识转化为实践能力，使之为我的 教学工作服务。在培训中，我把自身对 科学学科新课程标准的理解与组内的老 师交流，并在课例跟进后，用新的练习 设计理念指导我的教学，在不断总结的 基础上重新发现，如此用心的循环往复， 是因为培训班的课例研究让我从有力， 变得更加有 心。 三、加强专业知识学习，做专业 型教师。 培训既紧张而忙碌，因为在培训 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 中，我感受到了一种孜孜以求、学无止 境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每 听一课我都认真准备，精心揣摩，通过 网络便捷方式查阅相关资料，努力构建 高效的教育教学活动。在实践过程中敢 于迎接挑战，便也敢于创新。可以说， 是培训激励了我的意志，启发了我的心 智，让我更加执着地扑在小学科学的教 育教学上。有句话说的好：“教师要想 给学生一碗水，自己必须得有一桶水， 甚至是源源不断的源头水。 ”所以我们要 想做一名优秀的教师，不能做一潭死水， 而是要做那源源不断的源头水，因此必 须要不断加强专业知识的学习。 四、以课例研究为载体，促进教 师专业化成长。 课例是教师课堂教学“轨迹” 的真 实反映。以课例为研究对象开展课例研 究，是教师从事教学改革研究的重要方 式，有利于促进教师的专业发展。教师 的职业成长有一个循序渐进的自然成熟 过程，有目的、有计划的开展教学研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 及课例研究，能有效缩短教师成长周期。 此次培训我觉得让我收获最大的就是课 例研究活动。 培训是短暂的，影响是深远的， 让我们架起小学科学课例研修的风帆， 改革课堂教学，让课堂教学更有效而努 力吧 通过化学化学网络研修，我在教 学的有效性有了进一步的认识，对于化 学学科，学生能够保持持续的学习兴趣， 取得明显的学习收获，并在学习之中， 创新意识和实践能力有明显的提高，这 就是课堂教学有效性的基本内涵。 课 程必须面对的一个问题就是如何使课堂 教学效益最大化,有效教学是一重要途径。 有效教学是指教师在遵循教学活动的客 观规律下,以尽可能少的时间,精力和物 力投入,取得尽可能多的教学效果,以满 足社会和个人的教育价值需求而组织实 施的活动。它要求教师拥有有效的教学 理念,掌握有效的教学策略,引导学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 有效学习.教师的教学活动要有效果,有 效率,有效益.化学教学的”有效”, 更强调 化学的学习是一个主动建构知识,发展能 力,形成正确的情感态度与价值观的过程。 有效教学的核心问题就是教学的效益， 主要是指通过教师在一段时间的教学之 后，学生所获得的具体的进步或发展。 一、在研修理念下，我对教学有 效性的理解是： 教学有效性要以学生的进步和发 展为宗旨。教学有效与否，要通过学生 来表现。有效的教学应该关注学生的发 展，教师必须树立学生的主体地位，具 有一切为了学生发展的思想，在教学活 动中促进学生全面发展、主动发展和个 性发展。 教学有效性要关注教学效益，它 要求教师有时间和效益的观念。教师在 课程和教学设计时，应充分考虑教学效 益的问题，不能为追求形式抛弃对教学 效益的追求。 教学有效性的实现要以 教师自身的发展为基础。教师是影响教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 学有效性的一个重要条件。在课堂教学 过程中，特别是在新课程的理念下，教 师教学观念的变革，教师采取的教学策 略，教师对教学批判反思的能力，这些 与教学有效性相关的因素都离不开教师 自身的发展。 教学有效性以学生学习 方式的转变为条件，促进学生有效学习。 通过学生的自主能动学习，使学生有效 学习，实现提高教学效率的目标。 教 学的有效性还要关注教师的教学策略。 在保证教学有效性的条件中，教师的教 学策略占有重要的地位。教师要掌握教 学设备、教学实施和教学评价的一系列 策略性的知识。 二、研修理念下中学化学有效教 学 1、兴趣化教学策略 新课程标准中明确要求培养学生 持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老 师，根据青少年心理特点和教材的编写 风格及新课标的理念，都需要运用兴趣 化教学策略，从而调动学生学习化学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 动力，培养学生创造性思维能力。培养 学生学习化学兴趣，常见的教学方法有： 实验法。化学是一门以实验为基 础的学科，在教学中通过做一些生动有 趣的实验，激发学生的兴趣。 设疑法。 “学则须疑 ”，通过设疑 引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明 白道理，从而提高学生认知能力。 竞争法。学习需要营造竞争的氛 围，使压力变为动力。例如在进行元素 化合物教学时，可组织学生进行化学方 程式背默比赛，可激发学生学习兴趣。 开展课外活动法。通过制作教具、 模型，举办化学讲座，化学课外实验， 化学竞赛，化学晚会，化学墙报，化学 展览会，参观与化学有关的工农业部门， 进行社会热点问题的调查，撰写化学小 论文等等活动，让学生感到所学知识有 理有趣。这些活动能活跃课堂气氛，开 阔学生视野，激发他们的兴趣，从而为 下一步学习打下坚实的基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 2、生活化教学策略 新课程标准中明确要求学生了解 化学与日常生活的密切关系，逐步学会 分析和解决与化学有关的一些简单的实 际问题，因而化学教学离不开我们的日 常生活，需要实施生活化教学。实施生 活化教学要注意以下三点： 要进行角 色转换，重新给教师和学生定位，要以 学生为主体，教师要学会倾听，欣赏和 关注每一个学生； 让学生走进生活， 弥补课堂传授间接经验的不足，多组织 一些贴近生活实际的教学活动，使理论 联系实际，学以致用；致力人文关怀， 关爱每一位后进生，要关心帮助他们， 以达到共同进步。 3、信息化教学策略 当今社会下在处于信息高速发展 的时代，要想跟上时代的步伐，则必须 实施信息化教学。信息化教学策略最终 目的是学生不再是信息简单机械的接受 者，而要让学生成为信息的运用者，在 互动的信息中将知识进行重组，从而培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 养学生的创新能力。因而实施信息化教 学要注意以下三点： 内容不再只局限 化学生课本内容，要紧跟化学发展研究 的步伐，让学生及时了解世界上化学发 展动态和化学研究新的成果； 形式不 再局限于口授耳听，可以让学生进行讨 论，辨证、采访、上网、观看有关化学 知识的影片和参观一些与化学有关的工 农业部门等等，这些形式不仅可以扩大 学生知识面，而且能激发兴趣，发挥学 生的特长；授课者不仅是教师，也可以 是工程师及研究人员或者是具有丰富知 识和实践的人都可以给学生作专题报告， 从而扩大学生的知识面，激发学生的兴 趣。 4、探究性教学策略 课程改革的目的是倡导从学生和 社会发展的需要出发，激发学生的主动 性和创新意识，促使学生积极主动地学 习。学生通过实验亲身经历和体会科学 探究活动，激发学生学习化学的兴趣， 学会科学探究的方法和初步形成科学探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 究的能力，实施探究性教学策略要注意 以下五点： 树立新的课堂观和学生观 探究性教学改变了人们的教育观 念，明确教师是学生的引导者、组织者 和合作者，学生是学习的主人。教师要 以学生发展为本的观念，在重视基础知 识基本技能科学的同时，关注学习方法 的形成，情感和态度的培养。科学探究 既是一种方法，又是一种学习目标。进 行探究性教学时要充分发挥课堂教学的 主渠道作用。 利用推理进行探究，在探究中寻 找规律。 化学反应规律是前人在实践基础 上总结的科学结论，教学时如果不让学 生了解化学知识的形成过程，不让学生 体验科学探究的魅力，空洞洞的几个结 论如何能让学生记住呢？即使学生机械 地记住了也不能运用，要让学生经历过 程，充分发表自己的见解，在思维和推 理中诱导学生进行科学的探究。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 在实验中进行研究，在研究中获 得体会。 化学是一门以实验为基础的学科， 化学实验在化学教学中起着十分重要的 作用，实验教学是提高化学教学质量的 重要环节。由于实验者或实验条件的不 同，往往得到的实验产物也不相同，如 果对实验后的产物进行现研究，可激发 学生学习的兴趣，促进学生思维发展， 发挥学生潜能，进一点开发学生的智力， 培养学生的创新精神和实践能力。 开展化学课外活动，培养学生探 究能力。 开展化学课外活动，能巩固和加 深课堂教学的基础知识，提高实验操作 基本技能，扩大学生的知识领域，激发 学生的兴趣，调动学生学习化学的积极 性，有利于创造性人才的培养。因而根 据学生的个人兴趣，心理特征、知识层 次和能力要求，通过丰富多彩的课外活 动，可为学生个性特长的发挥和创新能 力的培养提供广阔空间。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2