农村幼儿园现状之我见

农村幼儿园现状之我见 单位 ：黎家乡中心幼儿园 姓名 ：龚成莉 主题词： 教育 农村 幼儿 管理 教师 摘要：本文通过先分析现农村幼儿园的各方面不足然后找出不足原因及对策的 方法，阐述了农村幼儿园.教养内容不全面幼儿入学率偏低等问题。最终得出加 大教育培训力度、加大教育投入、流住人才、创新科学的管理机制等对策. 清 醒地看到农村幼儿教育存在的诸多困难与不足，认真研究，如加以解决，抓住 发展机遇定会迎来农村幼儿教育事业更加明媚的春天。 引言：近些年来，农村幼儿教育事业借助改革开放的强劲东风，出现了如雨后 春笋般的蓬勃发展态势。 “不能让孩子输在起跑线上” 。于是，即使是在偏远的 农村，其幼儿家长也像城里人一样纷纷送子女入园。各级教育主管部门也进一 步加强了对农村幼儿教育事业的管理和指导，特别是县镇教育主管部门对幼儿 教育工作的重视与支持，极大地促进了农村幼儿教育事业的发展。全社会对幼 儿教育的重视程度也进一步提高。这一切都为农村幼儿教育事业的深入发展营 造了良好氛围，奠定了很好的发展基础。 一、下面我们先来看农村幼儿园的缺陷于不足： 1、教养内容不全面 幼儿教育中由于教育对象年龄小的特殊性,对于幼儿既要养又要育,其中 “养”也相当重要的一部分,因而对于幼儿的教养要求保教并重。 “保”就是保 护幼儿的健康。但健康的内涵十分广泛,有身体方面的,有心理方面的,还有社会 方面的。 “教”即有目的的教育,这是按照体、智、德、美的要求,有目的、有 计划地对幼儿进行全面发展的教育。如帮助幼儿养成良好的生活习惯;传授知识 经验,发展智力、语言及社会适应能力;培养积极的情感和良好的个性品质。 2、幼儿入学率偏低 目前在我们农村幼儿园学龄前期(大班年龄段)的幼儿入学率较高,大班的入 学率可达到 100%,中小班的幼儿随着幼儿年龄递减入学率降低,小班年龄间段的 幼儿家长认为孩子太小不放心送进幼儿园。三年制的幼儿园,许多幼儿都只上一 二年,幼儿园的大班常常会超编,而中小班却常常学额不满。而三岁以下的农村 幼儿进入托幼机构的更少基本没有。 3、幼儿园管理问题 农村现有幼儿园大多为小学附设公办园或个体园，多数园的办园条件不符合 2 要求，活动室、午休室、室外活动场地、活动设施及教玩具等大小硬件严重不 足，没有明确的教育目标，多数处于“懒散无序”甚至“自生自灭”状态。 个体办园多数财力有限(当然更多的是为了追求“低投入，高产出”的经济效 益)，不愿花钱增大办园成本(有的是利用私人住房办园)，因此不仅硬件设施较 差，还存在消防安全和食品卫生隐患，幼儿园活动室面积狭小，幼儿活动和休 息都受到影响。幼儿教师的管理也不完善，多数幼儿教师没有健康证和上岗证。 有的办园者为了“抢生源” ，用不具备行驶条件的“面包车”或“三轮车”接送 幼儿，存在极大的交通安全隐患。 二、在对策方面我建议要做到： 1.流住人才, 配置强有力的师资队伍 幼儿园加大教育投入,想方设法流住人才。要注意调动教师的积极性,提高教师 的政治地位,改善教师的经济待遇,对自学成才、工作出色的教师应给予一定的 精神与物质奖励,让各方面条件合格的教师有进一步学习深造的机会,工资待遇 不低于乡镇公务员收入水平等 幼儿教师必须实现“专任”化，建立起一支具有过硬的幼儿教育工作专业知识 且热爱幼儿教育工作的师资队伍，形成专业化的管理，实现幼儿园的可持续发 展。同时立足现状，实施“青蓝结合工程” ，即中老年教师向青年教师学习幼儿 教育理论知识和新颖的教育理念，青年教师则向年长教师学习敬业精神和请教 教学经验。 2.加大教育投入，改善教育条件 学前教育是基础教育的重要组成部分,发展学前教育,对促进儿童身心和谐发展, 实现教育均衡发展,提高国民整体素质,具有重要意义。 各级政府和社会各界要关心支持农村的早期教育工作。教育部门要加大教育投 入,无论在财力和物力上都要加大投入,合理调整规划农村幼儿园的布局,努力改 善办学条件。对于教育设施设备改建或新建是幼儿园幼儿活动室人均使用面积 不小于 2 平方米,户外活动场地基本满足儿童活动的需要。使幼儿园的设施设备 符合相关规定和安全、卫生的要求,并按一定规范化的标准配备数量充足、功能 齐全、现代化程度较高的教室、功能用房、活动场所以及仪器、设备、图书资 料等。 3、创新科学的管理机制 根据乡情、园情，修订、完善适合本园发展的规划和管理制度，包括幼儿园章 程、幼儿园中长期规划、日常工作常规、教职工职责、教师教学常规、保育员 3 常规、幼儿在园常规、教研管理常规、后勤保障措施、财务管理制度、年度考 核方案以及幼儿安全管理系列制度、职责、预案等，并逐一落到实处，努力实 现人本关怀与制度管理的完美结合。 4、强化安全管理与环境建设 落实好安全管理每个细节，确保幼儿在园和途中的安全。管理规章必须一一落 到实处，责任到人，谁出问题，谁负责任。花大力气抓好园内净化、绿化、美 化、文化工作，创设适宜幼儿健康快乐成长的环境，使幼儿园真正成为孩子们 的乐园、学园、家园。 当然，安全管理与环境建设(包括幼儿活动室内的所有教玩具建设以及室外大型 游乐设施建设等)仅仅是办好幼儿园的基本条件，因此，仅仅做好这些还远远不 够，须知如何充分调动教职工的工作积极性，充分发挥各种软硬件的育人功能， 从而达到高效优质的保教质量才是幼儿园生存与发展的关键。 三、总体方面的思考与对策 1、是加强领导，保证幼儿教育改革与发展的顺利进行。 地方人民政府要提高 对发展幼儿教育的认识，加强对幼儿教育工作的领导，把幼儿教育工作纳入本 地经济、社会发展的总体规划，加强幼儿教育的科研工作，认真研究解决幼儿 教育改革和发展中的热点、难点问题，并制定相应的政策和措施，把幼儿教育 工作作为考核地方人民政府教育工作的重要内容。将幼儿园列入国家事业单位 编制管理。 2、是多方筹集资金，加快基础设施建设。地方政府每年划拨专项资金，主要用 于对农村边远山区条件比较差的农村幼儿园进行修缮、改建，逐步建立以乡幼 儿园为主体，村幼儿园为辅的幼儿校区。鉴于民间资本有“小” 、 而“分散” 的特点，无法成片推进。可充分利用连锁加盟方式门槛低，资源利用高，利益 分享稳定等优点，积极推进连锁加盟幼儿园。 3、是加强对幼儿教师培训，实施“幼儿教师稳定工程” 。教师是幼儿教育的的 实施者，要使孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展，紧紧跟上时代的步 伐，必须要具有正确的教育观念、创新精神和对幼儿教育的热爱、大胆的创新 幼教方式、拓宽教育途径、积极探索。就目前农村教师的现状还存在很大的差 距、必须要加强培训。 4、是加大宣传广度和深度，端正对幼儿教育的认识。充分考虑农村实际，利用 家长会，学生报名时组织家长学习有关党和政府关于发展幼儿教育的一系列方 4 针政策，变革教育观念，帮助他们把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人 的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到 最大限度的发展；幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成是通过自身积极 的探索、主动的活动实现的，而不是老师一味的灌输。利用学生周末回家时间， 组织幼教宣传小分队，通过和幼儿家长交谈、填写调查问卷、发放宣传幼教知 识资料。开放幼教家长开放日，让更多的家长参与到孩子的学习、游戏、生活 中，加深家长对幼教特点的认识。开展各种丰富多彩的活动，让家长看到自己 孩子发展的势头，增强对幼教方式转变的信心。 5、是大力发展地方经济，改善办学条件。经济基础决定教育的发展，发展乡镇 区域经济是必由之路。除非能够充分利用农村现有资源，大力调整产业结构， 加快农业产业园区建设，发展支柱产业，壮大龙头产业，搞活流通，帮助农民 致富。加快培训基地建设，丰富培训内容，提升农村劳动力素质，内消外化实 施劳务输出，增加劳务收入。 只要善于开发，农村有着丰富的课程资源，课程的开发应是教师；让教师 认识到生活中到处有资源，处处可以开展教育活动，同时应该指导农村幼儿教 师利用废旧物品及自然物开发的教玩具，解决各类教具的不足。引导农村幼儿 教师利用幼儿生活、山石、花草、村庄等资源开展教育这是农村幼儿园发展和 改革的一条重要途径！ 参考文献： 1、 李生兰幼儿园与家庭、社区合作共育的研究M 华东师范大学出版社 2003 年版 2、李生兰学前儿童家庭教育M 华东师范大学出版社 2006 年 3、李季湄：幼儿园教育指导纲要（试行） 简析 ， 幼儿教育指导纲要 （试行） 解读M，江苏教育出版社 2002 年 4 月版 4、庞丽娟：新纲要与幼儿教师的专业素质 ， 幼儿园教育指导纲要 （试行） 解读M，江苏教育出版社 2002 年 4 月版。 5、冯晓霞：新纲要与幼儿教师的专业成长 ， 幼儿园教育指导纲要 （试行） 解读M，江苏教育出版社 2002 年 4 月版。 6、郄海霞：教师专业发展与教师知识结构 ， 湖南教育M2003 年第 20 期。