小学美术学科 自查报告

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学美术学科自查报告 大唐实验小学美术学科自查报告 根据万教字 60 号文件的通知， 我校两位美术老师对所有年级学生的美 术课程内容进行了自查，其中包括欣赏 课，绘画课，设计课内容的自查，现将 自查情况报告如下： 我校的美术课一直都是按照课程 标准的要求认真上课，本次对上学期及 本学期已经学过的几课进行了自查。抽 查的赏析，绘画，设计，一年级口头欣 赏还存在问题，口头表达能力还需要提 高。六年级学生造型表现作品缺乏创意， 循规蹈矩。有的怕画、怕想象，学习动 力不够；有的怕写实，怕表现不够，不 敢画；绘画变得困难起来。设计课大部 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 分能进行一些简单的创意和设计，能感 受设计制作与其他美术活动的区别。对 美术作品能进行简单的形式分析，从对 形色的认识，扩大到质感的认识，表达 自己的感受。 五六年级的学生，欣赏课较多， 通过平时写赏析，评述作品，已经可以 自己独立对一幅作品进行简单分析。设 计课的思维活跃，作品新颖，当然也有 的学生因为平时对美术课的忽视，在本 次测查中表现不太理想。 总体测查结果如下： 优点：1.构图较饱满，没有较多 空白。 2.在完成作业时大都可以做到精 细描写 存在的问题：1.有个别同学对待 作业完成不够认真，完成速度较慢 2.学生作业缺乏创意性 改进方法：1.在完成作业时加强 对完成作品速度较慢的孩子的督促 2.培养学生日常生活中的观察能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力，从生活中吸取更多对艺术作品的创 意。 通过本次测查，我对美术作业的 一点感想及整改计划如下： 一、增加美术作业品种的多样性。 同是一节美术课，作业可以是绘画，可 以是泥塑，也可以是剪贴，让学生有充 分的自主权，这点也是学生喜欢上美术 课的重要原因之一。 二、美术与其它学科相融合，使 美术作业的用途更广泛了。充分发挥小 组长的作用，督促管理学生用具带全带 齐；教师利用校讯通平台与家长沟通， 告知用具。让学生多说、敢说、会说。 一点点渗透美术语言，掌握美术欣赏的 基本方法。 三、课堂美术作业可以进行横向 和纵向延伸，收集美术课中学生的优秀 小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。 整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛 作品，在校园里布置楼道画廊，成为校 园一道独特的风景线。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 总之，对“ 美术作业多样化 ”的理 解是仁者见仁，智者见智，各有千秋。 但，美术教学的目标是相同的，那就是 希望我们的美术作业，品种更加丰富、 品质更加完善，学生的美术素质不断提 高。 师德是教师的灵魂，是搞好教学 的前提保证，是教师的立身之本。作为 教师我们要在日常教学中发挥模范表率 作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。 教师的一言一行对学生都起着潜移默化 的作用。通过进一步的学习，我对行风 整顿活动有了更深入的认识。学习和反 思使我更加认识到工作中的不足与差距。 为了更进一步地搞好本职工作，我进行 了深刻的剖析 :。 1、教育观念： 新课程理念使我们教师成为学生 学习的合作者、引导者和参与者。教学 过程为师生互动共同发展的过程。教学 课程是师生共同开发课程、丰富课程。 课程变成一种动态的、发展的、富有个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 性化的创造过程。师生在愉快、和谐的 氛围中互相学习、互相进步。教师不仅 仅是传授知识，而是教给他们学习方法。 2、对待学生： 一直以来我都认真的对待每一位 学生。无论是在课堂上还是课余时间， 我都时刻注意学生的思想动态，做到及 时发现及时纠正，从未传播过对学生有 害的思想。对学生我总是努力做到动之 以情，晓之以理，和学生心心相连，尊 重学生的个体差异，努力做到在关爱与 严格要求学生上把握好分寸。在工作中， 从来没有体罚和变相体罚过学生。在教 育教学过程中我能够爱护全体学生，尊 重学生人格，平等公正对待每个学生， 对学生严格要求耐心教导，保护学生的 合法权益，促进学生全面、主动、健康 发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变 相体罚学生的现象。 3、教育教学： 认真研究业务，不断学习新知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 探索教育教学规律，改进教育教学方法， 提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎， 尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守 高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社 会不良风气影响。坚持学习教育教学理 论，不断地自我充电，因材施教。 4、工作方法 在工作中，能够积极学习各地先 进的教育方法，汲取优秀教师的优秀工 作经验，采用灵活多样的教育方法，循 序善诱。尊重学生，教育引导，实现 “亲其师，信其道 ”的教学境界。引导孩 子们逐渐形成优良的行为习惯，成为全 面发展的优秀小学生。 5、教学评价 作为美术老师，我们要在看似简 单色块、笨拙的线条中发现他们作品中 的优点，体会他们的情感。在评价学生 作品时应抱着一种尊重和信任的态度， 谈出自己主观的体会和专业性技能，去 评价儿童美术作品。也要多给学生一个 表达自己想法的机会，多听取学生的意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 见，摒弃以教师评价为中心。在组织评 价过程也要因人而异。不管是谁，不管 作品的质量如何，只要参与学习就能得 到肯定与表扬。从学生的成长需要出发， 理解儿童的眼高手低。不脱离学生的年 龄和心理特征，不脱离学生实际学习水 平与生活经验，不从艺术性考虑，更不 用成人的标准来度量学生作品。在学生 参与评价时，教师要与其达成共识：儿 童作品评价标准要侧重于创造性和个性， 内容是否有情趣、是否显示出对周围事 物的留意与好奇、是否有一定的想象和 个性成分。 6、思想道德 作为一名教师，我能自觉抵制社 会不良风气，不对学生进行有偿补课和 收取额外的报酬。与家长交往中不收礼， 不吃请客，不叫家长办事，不进行有偿 家教。 7、日常生活 在日常生活中，特别是自己处于 公共场所，时刻提醒自己是一名人民教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 师。注重自己的一言一行，要文明有修 养，具备一个优秀的人民教师的伟大形 象。能遵守社会公德，衣着整洁得体， 语言规范健康，举止文明礼貌，做文明 公民。能够使自己的形象无愧于教师的 称号，能够做到文明有礼貌又修养。 8、社会活动 课余时间，我经常看看书，或者 上网游览一些教育网站，从没有残疾赌 博、酗酒等不良活动。也没有进行违法 违纪活动，是一位合法的公民。 自查的过程中，也感觉到一下几 个方面做得还不够： 教育理论学习不够透彻，只停留 在表象上，没有从实质上深入研究，导 致教学过程中出现很多困惑，甚至对某 些教育政策的出台持观望的态度。其根 源于本人主观上思想怠惰，不思进取， 客观上理论修养不够。 很少使用多媒体教学，跟不上时 代步伐，有现实条件的限制，也有个人 因素。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 主动意识不够，对问题不能精益 求精，得过且过。 当然我的缺点还很多，自己脸上 的黑点自己看不到，恳请同志们给予帮 助指正! 针对以上缺点，本人提出整改措 施如下： 、生存状态、智慧、美、爱、以 及自由等人文特征，都内蕴于不同历史、 不同国度的艺术家所创造的美术作品中。 所以说，美术教育，是体现人文性质、 和人文精神的最好途径。 审美观念： 中国古代哲学思想，是以儒、道、 禅三者的交融互补而形成的。从而，确 立了以人为本的道德内涵。以追求真、 善、美为道德使命，以道学的“天人合 一”及禅学的 “梵我合一”、之“天地 与我并生”、 “万物与我为一 ”的思想理念。 中国哲学崇尚的是一种庄严、理性、和 温柔的敦厚之美。 作为画家，以自然而然的思维方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 式，去进行绘画艺术的建构。使中国绘 画，在自然与人之间，以“缘物寄情” 、 “情景交融”的思维模式，将人的情思， 注入到自然之中，从而达到“物与我和” 、 “物我为一”、 “天人合一”的思想境界。 中国画讲求“ 气韵生动 ”、 “以形写 神”、 “形神兼备”、 “似与不似之间”，而谋 其“文以达吾心 ”、 “画以适吾意”之“传神” 、 “畅神”的意象思维方式、和意象造型法 则。并以法阐理，以理释法。融哲学、 美学、画学为一体，形成“天人合一” 的 艺术境界。这种境界，既是精神与物质 的统一，也是主观和客观的统一。 “天人合一 ”：就是指人在自然中 的和谐。它不仅仅是现代小区里的、人 与人之间关系的和谐，还是，人对自然 万物的一种敬畏、顺应、和一种默契。 中国人讲究变化，有“一日九变” 之说。这种变化达到的境界是“神 于天、圣于地” 。这就是中国人的人格 思想。 既有一片理想主义的空间，任你 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 自由翱翔。决不妥协于现实世界上的规 则与障碍；又有脚踏实地的能力。能够 在这块大地上，去进行他行为上的拓展。 只有理想而没有土地的人，是梦 想主义者，但不是理想主义者。只有土 地而没有天空的人，是务实主义者，但 不是现实主义者。理想主义与现实主义， 就是我们的天和地。 人的意义与天、地一样。天、地、 人并称为三才。在孔子看来，人是值得 敬重的。也是应该自重的。 我们有一些老师，声色俱厉地经 常指责学生，不该如何如何，应该怎么 怎么，那就是说，他没有达到那种境界。 教师，应该平和的与学生商量， 让其明确这种天、地、人三才，共荣、 共生的关系。 这种从容不迫的气质、和谦抑的 态度，其实，就是中国人的人格理想。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 “表现教学 ”的涵概： “造型 表现” 是美术新课程标准指 导下的美术学习的四大学习领域之一。 “表现”一词，从某种意义上讲，它符合 人性的发展。因为，人性的发展是通过 自我表现的过程来完成的。包括个性、 自信心、创造力等人格心理的形成、与 建立。 所谓的“ 表现教学”，就是以学生 的自我表现为核心。突出学生在美术学 习过程中的自我表现。即“美术活动表 现”。 它是指学生通过美术创造活动来 传达情感、观念、和意义的过程。是运 用各种艺术形式及要素，表达个人的内 心意识，情感感受和思维过程的过程。 是把自己内心无形的想法、体验和情绪 等心理因素，转换成一种外在的可视的 形象或视觉符号，使其独立思想和个性， 在各个方面都能得到充分的尊重与肯定。 它包括学生在美术学习活动中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 参与意识、合作精神、操作技能、探究 能力、认知水平以及交流、表达的能力 等方面的自我表现。 学生在教师有计划的指导下，自 觉地支持、掌握自己的发展过程。教师 给学生的创造性思维活动以最大的表现 空间，通过学生积极主动的自主设计、 自主质疑、自主尝试、自主感悟、自主 评价、自主反思、总结、自主调控、完 善等一系列的自主实践活动，来实现高 效的自我表现和自我发展。 这个自主发展不是学生单方面的 学习态度，而是教学双方在新的理念指 导下，师生高度协调统一的一种新型的 组合。学生主体的自主作用，体现在教 学过程的始终，他们经历了“为什么学 学什么应该学到什么程度 应该怎样去学学得怎么样是怎 样学的怎样学得会更好。 ”这样，学 生通过课堂的交流、研讨、发现、尝试、 创造等活动表现，来达到自主认识、体 验的合理结合。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 表现教学的基本特征： 表现教学，核心就是强调学生的 自主表现和自主发展。它是通过一系列 的美术自主实践活动来实现的。学生的 自 主作用体现在教学过程的始终。 表现教学，它倡导学生自主学习、 探究性学习、综合性学习和合作学习的 方式。培养学生自主建构知识与他人互 动，与环境互动，与人类的文化互动， 达到自身发展的目的。 表现教学，它以人为本，承认儿 童的个性差异，尊重、爱护和扶持学生 天生的生命冲动、和原始表现。帮助学 生在学习中学会自主，唤醒自我表现意 识，培养学生的自主能力，促进其主体 人格的形成。 表现教学，它把学生的任何绘画 痕迹，都看作其情感运动的轨迹。甚至 乱糟糟的线条、图象等等，都视为是学 生内心活动的真实表现。并启发学生， 在观察、和表现对象的同时，不要受到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 对象固有的形和色的影响，要加入自己 的想法，创造性地运用美术语言，来抒 发、表达自己内心的精神世界。使学生 在绘画的过程中，亲身经历一种不寻常 的审美活动。同时，增强其自信心，培 养学生对生活的热爱和积极的学习态度， 有助于发展健全的人格。 表现教学，它突出教师的主导作 用。教师要根据教学的需要，充分合理 的利用各种教学手段，为学生创设宽松、 民主、和谐、积极、活跃的学习氛围， 激发学生的学习兴趣、动机和愿望。引 导学生自主设计、规划学习程序、探索 学习方法、实施学习计划、突破学习障 碍、攻克学习难关、完成更深层次的探 索与训练，回顾反思，总结经验和分析 自主发展的实际等等。即教师的导 趣、导向、导法、导控、导思和导境。 表现教学的基本模式操作要 点： 基本结构： 1、定向导入、激情引趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 2、领悟认知、质疑解难。 3、尝试操作、自主表现。 4、陶冶情操、提高审美。 5、反思总结、巩固升华。 具体模式操作要点： 1、定向导入、激情引趣。 即是学生明确课题及学习任务的 开始。 兴趣，是美术学习的基本动力之 一。也是主体参与的重要策略。主体参 与的热情与动力皆源于兴趣，它可以使 主体参与活动的过程，持久、深刻。 在美术教学活动中，教师要围绕 教学目标，以生动有趣的故事、新闻、 笑话、迷语、游戏、音乐、录像、电影、 电视、欣赏范作等，各种教学方式与手 段，激发学生的学习兴趣，为学生创设 良好的情景和氛围，培养学生对形象的 感受能力和想象力，并通过听、看、想、 说等活动表现，从学生积极学习的态度 和兴趣上切入，培养学生高尚的审美情 趣和艺术修养，升华至人文精神。并从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 广泛的文化情境中认识美术的特征，和 美术表现的多样性，及其对社会生活的 独特贡献。 如：手形的联想 手是我们人体的主要部分之一啊， 它不仅可以传情达意，更能完成许多创 造性的学习、工作、和劳动啊。教师， 以一首儿歌“ 人有两个宝，双手和大脑 ”。 为切入点，引导学生欣赏图片、点评作 品等审美活动，潜移默化地使学生明白 了一个道理：我们的小手不仅漂亮，而 且，还能用手示意、交流和传达感情啊。 还能神奇地创造出许多的社会财富。使 学生深深感到自己的双手多么重要，美 丽的未来也需要他们这一双双的小手去 创造。于是，同学们纷纷畅所欲言。 “用勤劳的双手和聪明的大脑，为家 乡的未来建设出一份力！”等等。 孩子们稚拙人文情感、通过他们 的作品表达了出来。 2、领悟认知、质疑解难。 这是学生学习美术知识和形成技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 能的重要环节。也是师生互相沟通、启 发、共享彼此的思考、经验和知识，交 流彼此的感情，体验其中的乐趣、求得 新的发现，从而达到共识、共享、共进 的过程。 教师要采用多种教学方法和手段， 注重对学生学习方法的研究，引导学生 用观察、感受、体验、表现以及收集资 料等学习方式，进行自主学习，探究学 习，与合作交流。学生通过听、看、想、 说等活动表现，掌握知识，形成技能， 学会创造性运用美术语言来表达内心情 感情的方法，并进行大胆的自主表现。 3、尝试操作、自主表现。 是学生运用已有的知识与经验， 进行大胆的自我表现的学习过程。也是 培养学生想象能力、实践能力、创新能 力以及促进个性发展的过程。 教师要给学生的发展创设民主、 宽松的环境条件，提供必备的训练时间 与表现机会。引导学生主动收集信息， 展开想象，发散其形象思维，尝试、探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 索各种造型方法，发展学生形象思维的 独特表达性。创造性的运用美术语言进 行合作、交流和自由表现。更需要直觉 领悟和灵感来进行艺术创作，使其作品 更具有情感化、个性化和艺术化。 这也正是人文学习所需要的思维 和表达方式。即：在学生创作的前 期，教师要抓住时机、引导学生发散思 维和想象，按照一定的美学法则、巧妙 地运用美术语言，传达自己的思想、情 感。 、我们在教学活动中，一定要遵 循美术的审美规律与法则，通过比较、 讨论、体验、思考、鉴别、判断等方法， 来拓展学生的文化视野。了解人类丰富 的文化遗产。了解艺术与社会、艺术与 历史、艺术与文化、艺术与生产、艺术 与生活的关系。 、以各种直观形象的教学手段， 如：影视、录像、范画、参观、访问等 方式，增加学生对直观形象的感受。多 给学生感悟艺术作品的机会， 。让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 受到良好的艺术熏陶，加强人文关怀。 、帮助学生开发自身的潜能，学 会分析、整合、解决问题的思维技能。 展开丰富的想象。从探究的过程中去获 得知识，把握美学法则、审美规律、美 术语言、表现技能技巧等。使其在学习 活动中，相互尊重、合作交流、关心他 人、关心社会、关心自然。并鼓励学生 积极向上的精神太度，体验成就感，领 悟人生之哲理。 所以，在教学过程中，我们必须 遵循这个“美学法则 ”，去指导学生创作， 学生也只有按照这个美学法则和审美理 念去创造，才能真正的通过作品，来表 达自己的真实情感。为此，学生的理想、 愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、 个性、智慧、美、爱、以及自由等等人 文特征，都能内蕴于所创造的美术作品 中。进而陶冶情操、提高审美、完善人 格，涵养了人文精神。 4、陶冶情操、提高审美。 这是学生研究、探索、认识与掌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 握欣赏与评述方法的过程。可以使学生 形成健康的审美情趣，发展审美能力、 完善人格。 欣赏，在美术教学活动中， 它不是一个个体孤立的行为，而是在一 种群体互相交流的环境中进行的。 因此，教师要引导学生采用自评、 互评等多种方式进行自主欣赏。通过学 生观察、比较、讨论、反思、设想等美 术欣赏活动，对其作品进行感受、认识 与评价，并以口头或书面的形式表达出 来，与他人共享。从而陶冶情操，提高 鉴赏能力，涵养人文精神 就欣赏评价学生美术作品的 方式、方法而言： 、教师要引导学生通过感官可感 受到的，用自己的语言简单地对作品的 形式进行描述。 包括：探讨作品的材质、技法及 其特征。还有色彩、线条、形状、造型， 及构成的原理和作品的个性风格等。也 可以引导学生分析一下美术作品的形式 语言。包括构图精美、色彩鲜艳、线条 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 流畅、造型准确、材料丰富，肌理自然 等等。 、引导学生对美术作品的主题、 意义进行探讨，探讨作品里所传达的感 情、心情、主题、意义、观念和思想。 由于每个学生的阅历、层次、生 活等诸多方面的情况不一，因此，教师 在引导学生欣赏、感悟学生作品时，要 以人为本，承认和尊重个性差异，尊重 学生的独特想象，多给学生以鼓励，爱 护和扶持学生，帮助学生在美术学习过 程中，学会自主掌握方法，唤醒自我表 现意识，培养自主能力。 另外，由于学生作品的美点很多， 如构图美、构思美、造型美、色彩美、 材质美等等，我们不能以一种方式，对 每一个作品都面面俱到地去欣赏这些美 点，否则，学生就会失去兴趣感。 那么，教师，就要引导学生有所 侧重的找出这些作品中最突出的、最显 露的、最能引发学生审美情感的作品中 的形式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 美和内容美的结合点。 如： 有时侧重历史故事的分析； 有时侧重构思的巧妙；有时侧重构图 和形象的精美；有时侧重造型、材质美 的表现； 有时侧重形象造型的寓意和联想； 有时侧重整体和自然环境的关系； 等等。 就评价方式而言评价方 式的多元化： 、自评： 教师可以引导学生用语言表达 的方式，来评述自己作品的创意，以及 表达作品创意的方式、方法等。 可以让每位学生把自己的设计 意图和感想，记录在画面外的地方。 也可以用表格或问卷的形式， 让学生记录自己的感受。 还可以设计专题展区，让学生 自己选择展出。 、互评： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 教师可以引导学生与同桌自由 欣赏，直接用语言表达、评述其作品。 也可以让学生互相交换作业， 用写评语的方式互相评价。 也可以将学生的作品全部展示， 让学生谈自己喜欢的作品及其理由。 还可以小组讨论，推选最优秀 的作品。 、教师评价： 当学生在自评、互评的过程中， 教师可以随时给学生提出建议，帮助其 完善作品及其想象。 教师在评价学生的作品时，要 善于发现每位学生作品的闪光点，要把 学生的任何绘画痕迹，都看作是他们情 感运动的轨迹。要尊重孩子们的个性、 审美感受、生活经验、以及他们对周围 环境的兴趣、爱好和理解等等。儿童绘 画，它充满着孩子们的稚拙、天真、浪 漫、想象、创造和纯朴的个性情感。他 们以其欢乐、自由、独特的方式和无规 则的线条、图案、以及色彩所构成的画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 面，来表达自己内心的美好世界。诉说 着自己的情怀。 教师可以把学生的作品收上来， 课后统一批阅。 也可以让学生把作品带回家， 让其家长写评语。 还可以增加艺术批评的手法， 让学生以更加主动的姿态，去评判审视 其作品，并设想改变作品的某个部分， 融入自己的情感，使学生在欣赏他人作 品的同时，仍保持自己独立思考的态度 和能力。 还可以将每次评赏出来的优秀 作品，参加校内外的主题展览，或装订 成册。或在班上，在年级、在学校，在 社会等，来拓宽学生视域，培养其自信 心。 就欣赏大师艺术作品而言： 我们都知道，任何一件优秀的美 术作品，他都是形式和内容的完美统一。 而就其艺术作品内容的最高境界，就是 作品的意境。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 以中国画为例，它代表我们中华 民族、乃至整个东方世界人们的“美学 法则和审美理念” 。中国绘画艺术的美 学原则是所谓的：“ 一枝一叶总关情 ”、 “借景抒情，以物言志 ”。它标志着中国 乃至东方世界人们对宇宙、自然的看法， 对社会、人事的态度，对美与永恒性的 追求。 它是以独特的审美方式、与主、 客体世界，进行心灵对语的形象记录。 这种对语，达到了哲学化的高度，蕴含 着情思，也体现着“ 道” ，乃至对宇宙、 生命的体验。 因此，在欣赏艺术作品的时候， 重点去体味作品的意境。 意境：它是艺术家在生活中、产 生的一种感情，一种对美的理解和认识。 在感情和认识的基础上，提炼、概括、 升华而成的。所以说， ，情为意的基础， 意为情的升华。 一件作品，它不是事物外在形象 的单纯描写，而是把作者感受到的美、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 和富有感染力的情思，通过富有意境的 画面、传达给观众，使观众领略会心。 中国园林艺术，讲究以“曲径通 幽”、 “廊回路转”、 “小桥流水”的形式美来 分割空间，给人制造出一种视觉上的隐 蔽迷离的境界之美。 中国画也常常在笔墨境象的模糊 中，追求亦此亦彼、非此非彼，超以象 外、得其怀中的艺术效果。“妙在 似与不似之间” 。其魅力之所在，正是 借助于形式与精神的诗意化气质，引发 人们对有限物象的无限遐想，使画中最 难表达的意态与神采、转化为弦外之音， 使欣赏者能够在瞬间获得一个整体的、 对绘画时空的认知与把握。 不过，要挖掘艺术作品的内涵， 体味作品的意境，是“ 仁者见仁，智者 见智”的。在许多方面，作品的意境， 都是“只可意会不可言传的” 。尤其是涉 及到作品审美本质的、形式意味和整体 意味时，正如古人所说的“水中月、镜 中花，朦胧而空灵。 ”我们要用心灵去体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 验、联想和想象，感情移入，才能真正 的体味“画内之象 ”、 “画外之意”、 “韵外之 致”、 “味外之旨”。从中悟出道理，领悟 一种生命的情调和幽深的宇宙意识。涵 养人文精神。 5、反思总结、巩固升华。 这是师生共同回顾、反思学习过 程，总结经验教训，进行自我调整的一 个过程。 教师要引导学生自我反思、总结、 提炼、升华认识，形成美术自主意识能 力与良好的学习习惯，富有独创精神。 同时，教师要用精湛的语言，概 括学生美术学习的全过程，并对其今后 的学习提出新年的希望，以便学生向更 高层发展。 总之，培养学生人文态度， 涵养人文精神，提高人文素养，是一个 长期的工程，决不是一朝一夕就可以完 成的。教学有法，教无定法，贵在得法。 还需教师在各自的教学实践活动中，精 心设计，充分利用各种机会去作好这方 面的工作。从而，真正的实现美术学科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 教育的功能与价值。 小学美术学科工作计划 新的学期开始了，美术教研工作 将以更加务实的姿态、创新的精神开展 工作。提高教研工作室的活力和服务全 区的职能、提高教师教学基本功将是本 学期美术工作的重点。 1、 在集体调研中认真落实“ 四 个精致” 集体调研是我们教研员与学校直 接接触的重要途径，在美术学科的调研 中，我将与教师认真落实“四个精致” 的 具体要求。在有条件的学校，我们要积 极推行集体备课制度，并做好指导。在 课堂精致方面，我们在抓实教学常规的 基础上，大力倡导电教手段在课堂上的 使用。我们提倡精讲多练的原则，并要 求教师灵活地安排课堂上的一至两个练 习。作业的讲评要做好课上总评和课下 精评。 2、抓实教研工作室建设 面对全区的美术教研工作，教研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 员亲历亲为固然重要，但建立一个合理 有效的教研组织模式会发挥更大的作用。 教研工作室是教研员的重要助手，在实 现小学美术教学整体水平的提高的过程 中，必然