老人与海鸥教 案(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 老人与海鸥教案( 精选多篇) 老人与海鸥教学设计 乌市第八十七小学陈东红 教学要求：1认识 6 个生字， 学会 10 个生字，积累“ 海鸥、褪 色、瞻仰” 等词语。 2理解课文内容，抓住描写老 人神态、动作和语言及描写海鸥动作的 重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。 3在感受人与动物之间真挚感 情的同时，学习如何把这种感情真实、 具体地表达出来，并进行语言积累。 4有感情地朗读课文，背诵最 后四个自然段。 教学重点：练习用较快的速度阅 读课文， 抓住描写老人神态、动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 作和语言及描写海鸥动作的重点 语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣 摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情 写具体的。 教学难点：懂得动物和人类是好 朋友，激发学生热爱动物、保护动 物的思想感情。 课前准备：1收看关于动物方 面的科普电视，尤其是关注海鸥。 2、 收集关于“ 海鸥老人” 吴庆恒 的资料。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 故事导入 今天老师要给你们讲述一个真实 的故事，故事的主人公是一位老人，谁 想来读读这段资料。 就是这样一位老人，用自己的行 动感化了很多的人，今天*人又以一只 飞翔的海鸥作为*电视台的台标，可以 看出*人对海鸥的喜爱，又可以看出* 人对老人的怀念。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、 初读课文，整体感知课文 内容 今天就让我们一起走进 21 课， 请同学们齐读课题，让我们一起来感受 老人与海鸥那童话般的动人故事吧。 请同学们把书翻到 114 页，快速 默读课文，想想课文在叙述老人与海鸥 的故事当中，哪一个画面给你留下了深 刻的印象。 谁来说一说？ 你能用一句话概括出来吗？ 老师想用一个字写板书，我写什 么好呢？ 根据学生的汇报，老师随机写板 书通过学生的汇报，整体感知课文，课 文有两部分组成，一部分自然段，写了 老人喂海鸥，唤海鸥，赞海鸥。一部分 自然段，写了海鸥念老人，留老人。 三、 读思结合，学习 1 至 13 自 然段 在同学们的汇报中，我们可以感 受到这点点滴滴都是爱，这点点滴滴都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是情。 老人爱海鸥，他的爱和常人一样 吗？他又是如何爱海鸥的呢？ 1、 请同学们自读课文 1-13 自 然段，找出让你感动的老人爱海鸥的 句子，并谈谈你从这些句子中体 会到什么？ 学生汇报，教师相机引导、评价 并指导学生感情朗读。重点理解课文第 三自然段，带着理解读第三自然段，感 受这乐谱不仅仅有声有色，还有情有义， 这情意包含着老人对海鸥无私的爱也包 含着海鸥对老人的依赖与信任。 2、 师总结：老师发现你们很会 学习，能抓住一些关键的词句，多 去追问几个为什么，这样就能把 文章理解得更深刻，更透彻了。 四、学习第二部分 1、月有阴晴圆缺，人有悲欢离 合，作者没有想到几十天前的一见竟是 永别，当我们把老人的遗像带到翠湖边 时，发生了那些意想不到的事呢？请同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学们自读 14-19 自然段。 学生自读，汇报，教师相机引导， 评价。 2、感悟发生这样的事情的原因 指板书总结，他们向我们彰显了 不是亲人却胜似亲人的情义，就是因为 海鸥对老人的情深意重，所以不可意料 到得事情才会发生，学生齐读相关句子。 五、拓展延伸 1、难以的感动湿润了我的眼眶， 鸣叫的鸟儿想向老人述说些什么 呢？学生汇报 可亲可敬的老人又想对鸟儿对大 家说些什么呢？ 请同学们拿出纸笔，替老人写下 来吧。 2、 出示最后一自然段，学生齐 读 这永世不灭的形象，成了一尊雕 像，出示图片 3、 今天的*，在老人的引领下， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 上至政府，下至民间都投身与 爱鸥、护鸥的文化生态活动中去。 一到冬天，群鸥飞翔，人鸥共欢成了* 最靓丽的一道风景。出示图片 4、 老人可以安息了。出示图片。 宁雪娇老人与海鸥教案 一、 导入 图片：人与狗相关电影的剧照。 导入语：同学们，这些电影都是 讲诉人与狗之间的深情故事，这些故事 总是打动着我们柔弱敏感的心，甚至著 名的现代文学家巴金，也曾写过一篇 小狗包弟的文章来怀念在文革时期 遭遇不测的小狗包弟。 人与狗会有如此深厚朴实的感情， 人与其他动物之间又何尝不是有着如此 真挚永恒的情感呢？大家请看这张图片： 图片：老人与海鸥。 这副图片上的老人与海鸥组成了 一幅多么和谐的画面啊！关于这张图片 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有着一个感人肺腑的故事，请同学们打 开课本，翻到 41 页，今天我们一起去 见证老人与海鸥之间的情深意重。 二、 诵读课题，启动情感： 1. 齐读课题：让我们想象着画面 的和谐，带着最真挚的感情齐读课题。 2. 根据题目，谁能够回忆起这篇 文章的主要内容？ 3. 老人是一个怎样的老人？ 这是对老人的什么描写？ 从这个“ 驼” 字你会想到什么？ 这句话连续用了三个一样的词是 什么？从这个词你会了解到什么？ 4. 引入资料： 老人每月的退休工资只有 308 元， 但老人总要拿出一半钱来买饼干、面粉， 和着鸡蛋喂海鸥，而他自己一天只吃两 个馒头一碗饭和一点咸菜；他穿自己缝 制的粗糙布衣，抽 3 毛钱一包的香烟； 他从舍不得坐 5 毛钱一趟的公交车，所 以这位老人每天步行二十余里，从城郊 赶到翠湖。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 5. 同学们，你们知道二十里有多 远吗？这到底是因为什么？ 三、 老人喂海鸥： 从哪里可以看出老人对海鸥有着 深厚的感情？请同学们边快速默读第一 部分边勾画出相关的语句，进行批注。 a 老人把饼干丁很小心地放在 湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥 群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边 走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色 的乐谱。 1. 老人是怎么喂海鸥的？请同学 将老人的动作用“标出来。这是对老人 的什么描写？ 2. 老人一呼唤，海鸥是怎么做的？ 从这个词可以看出海鸥与老人之间怎样 的关系？ 3. 老人喂海鸥的节奏是怎样的？ 从哪个词可以看出来？那老人喂海鸥为 什么时快时慢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 4. 朗读：表面上看来是海鸥依着 老人的节奏在起起落落，而事实上是老 人在依着海鸥的节奏边走边放。 海鸥来的多了，吃得快了，请一 二组的同学欢快地读读最后一句。 海鸥来得更多了，吃得更欢了， 请三四组的同学更欢快地读读最后一句。 海鸥吃得心满意足了，老人也放慢了 速度，全班同学一起来读读。 5. 在这有声有色的乐谱里，你仿 佛听到了什么？仿佛看到了什么？ 请你带着这样的感觉给我们读一 读这句话。 6. 同学们用朗读再现了老人喂海 鸥的画面，现在让我们拿起书本，一起 再来回味一下这篇有声有色的乐谱。 b. 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬 顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲 昵得变了调的地方话?独脚?灰头? 红嘴?老沙?公主? 1. 这句话是写老人在做什么？这 是对老人的什么描写？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 2.老人是怎样呼唤海鸥的？抑扬 顿挫是什么意思？你从老人抑扬顿挫地 呼唤中体会到了什么？ 3.朗读：现在就让我们像老人一 样抑扬顿挫地来呼唤这些海鸥吧！ 4老人给这些海鸥起的名字有 什么特点？ c. 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生 动起来。? 海鸥最重情义，心细着呢。 前年有一只海鸥，飞离*前一天，连连 在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟 我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。 它去年没有来，今年也没有来海鸥 是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处 带诗来 ，十多年前，海鸥一来，我就 知道咱们的福气来了。你看它们那小模 样！啧啧? 1.老人的眼睛常常都是暗淡无光 的，可是一谈到海鸥，他的眼睛会怎样？ 这是对他的什么描写？从这描写中可以 看出什么？ 2.这段话还描写了老人的语言， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 从老人的言语中你体会到了什么？ 3.老人说，海鸥一来，我就知道 咱们的福气来了。同学们，老人为什么 会这样说？ d太阳偏西，老人的塑料袋空 了。 “时候不早了，再过一会儿它们就要 回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我 去不了。 ”老人望着高空盘旋的鸥群，眼 睛里带着企盼。 1从这段文字你体会到了什么？ 2.“企盼 ”是什么意思？本意是踮 起脚后跟，引申为仰望、盼望的意思。 你觉得老人在企盼着什么？ 小结：十多年了，老人每个冬天 都会和海鸥相依相伴。十多年有多长， 同学们，十多年的时间就是你们从呱呱 坠地的小婴孩到蹒跚学步、呀呀学语再 到如今能够乖巧懂事，用心感受这份真 情的人生。海鸥，就是老人的儿女啊！ 老人对待他们才会如此地情深！ 三、海鸥悼老人： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 1.老人去世了。听到这个消息， 你首先想到的是什么？ 2.当老人喂海鸥的照片出现在翠 湖边的时候，发生了什么意想不到的事 情？请同学们自由轻声朗读第二部分， 朗读后用“”勾画出海鸥作出的意想不到 的举动。 a. ?一群海鸥突然飞来，围着老 人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时大不一样，像是发生了什么 大事。? 哪里让你觉得意想不到？你觉得 海鸥在鸣叫什么？ b. ?海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰 遗容的亲属。? 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟 在老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。 1.哪些词语尤其让你觉得意想不 到？ 2瞻仰是什么意思？你体会到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 了什么？ 3不仅瞻仰这个词，而且纷纷， 肃立不动这些动作，我们都能感觉到当 时那种肃穆的气氛和海鸥对老人的敬重， 所以作者是怎么形容此时的海鸥的？是 的，此刻海鸥表达的只是一颗颗坦诚的 赤子之心而已。 4.朗读：让我们用朗读把海鸥对 老人的赤诚读出来吧！ c. 当我们最后不得不去收起遗像 的时候，海鸥向炸了营似的朝遗像扑过 来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡 中脱出身来。 1.炸了营是什么意思？海鸥一反 刚才的肃立与秩序，此时表现得非常地 激动，这是为什么？ 2.海鸥还做出了哪些激烈的动作？ 这篇飞动的白色旋涡让我们体会到海鸥 对老人的不舍以及对老人不容侵犯的敬 重。 3.齐读：同学们你们能感受到这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 群失去亲人的海鸥对老人的不舍了吗？ 让我们把这种感觉读出来吧！ 4小结：海鸥会有如此让人意 想不到的举动，那是因为老人对待海鸥 就像自己的亲儿女，老人对海鸥 情深，海鸥自然会对老人意重。 四、总结： 1.同学们，老人去世了，但他的 内心一定还装着这群可爱飞翔的儿 女 ， 图片：老人与海鸥、 虽然老人不在了，但这幅人鸥和 谐的画面却永远留在了我们的记忆中， 老人的形象定格在了所有人的心中。 2.图片老人雕像：2014 年的时候， 海鸥老人的雕像立在了*市内。这是个 真实的故事，老人的名字叫吴庆恒。 3.同学们，老人与海鸥的故事， 感动着许许多多人的心，除了感动外， 或许还会让我们对这个世界有更深的理 解。这个世界正是因为情义“二字而 变得完整、变得完美！ 老人与海鸥第二课时教案 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 执教老师：社溪中心小学张莉 教学目标 1继续练习用较快的速度读课 文。 2学习课文第一部分，抓住描 写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中 的深厚感情。 3继续学习并揣摩作者是如何 把老人与海鸥之间的感情写具体。 教 学重点 1抓住描写老人关爱海鸥的重 点语句，并体会老人与海鸥之间的感情 2继续学习并揣摩作者是如何 把老人与海鸥之间的感情写具体。 教 学难点 1抓住描写老人“喂海鸥、唤海 鸥、谈海鸥” 重点语句，体会外貌、动 作、语言的描写。 2继续学习并揣摩作者是如何 把老人与海鸥之间的感情写具体 教学过程： 一、导入新课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 1、 谈话导入，同学们，出示幻 灯片 2、 教师引读，每年的冬天，* 的翠湖都会迎来大批的迁徙的海鸥。这 个 时候，总有一位老人，每天徒步 二十多公里从城郊到翠湖带一些自己买 来的面包，去呵护这些美丽的海鸥。 3、 引出文中过度段，也是全文 的中心句。出示幻灯片 4、 我们不禁会想说，齐读：十 多年了，一到冬天，老人每天必来，和 海鸥 就像亲人一样。 过度语：引读 14 自然段，没想 到十多天后，忽然有人告诉我们：老人 去世了。我们把老人最后一次喂海鸥的 照片放大，带到了翠湖边。意想不到的 事情发生了。 二、学习课文 第 2 段老人的衣着 1、出示图片 ，引读 16 自然段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 内容，照片上的老人默默地注视着周围 盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了 多少个冬天的“ 儿女” 们? 2、默读课文的 1517 自然段 1.完成练习册 p71 页第 4 大题的 第 1 小题 ，讲解练习 过度语：海鸥也许以为是老人又 来给海鸥喂食了，许多天没来的老人终 于来了。然而，它们很快就发现老人和 往常不一样了。于是，围着遗像翻飞盘 旋，用声声鸣叫呼唤老人。 4、引用中心句，十多年来，一 到冬天，老人每天必来。 5、出示幻灯片，同学们看到描 写老人衣着的部分 7、齐读，提问：同学们有没有 发现，这里有一个词语重复了出现了？ 解读 3 个褪色，说明了什么？ 这段话该怎么读？齐读这句话。抓住老 人 的外貌描写，写老人的衣着，体 会句子表达情感，引读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 这位老人每天步行二十余里， 从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐， 跟 海鸥相伴。 读到这里，你心里有什么体会？ 你也用朗读的方式把你体会到的情感表 现出来吧！齐读第 2 自然段 从中我们可以看出老人对海鸥无 私的爱。 8、此时此刻，如果让你用一句 话形容老人与海鸥的关系，你会说他们 就像亲人 一样，引读中心句 过度语：正是这样一位朴素无私 的老人坚持喂海鸥，和海鸥就像亲人一 样。接 着我们看到老人喂海鸥的部分。 第 3-4 段喂海鸥、唤海鸥 1、 老人是怎样喂海鸥的？板书 喂 2、 自由读第三自然段，边读用 笔圈出出描写老人的动作的词，放、退、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 撮。 并想想老人在做 3 个动作心里是 怎么想的？出示练习，口头讲述 老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，他想：。退 开一步，他想：。撮起嘴向鸥群 呼唤，他想：。 3、 引读，体会有声有色的乐谱， 出示图片 4、 在海鸥的鸣叫声里，抑扬顿 挫地唱着什么。侧耳细听原来是？ 5、 原来是亲昵得变了调的地方 话。板书唤 6、 师生互动，学生当老人，师 引读，老师指哪组，哪组学生读，学生 配合老人对着停落在栏杆边的海鸥叫道 独角 老人对着远处高空盘旋的海鸥高 呼灰头 老人对着脚边吃着饼干的海鸥唤 道红嘴 老人对着脚上有金属环的海鸥叫 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 到老沙 老人对着停在肩头浑身长满雪白 羽毛的海鸥唤道公主 从中你体会到了什么？声音有高 有低，有强有弱就是？抑扬顿挫 过度语：同学们读到这里，大家 也很疑惑老人喂海鸥为什么能坚持 10 年？谈起 海鸥，老人有什么表现？ 第 11 段 1、出示幻灯片，齐读板书谈 2、师：看到 11 段有些字词，老 师用红色标记了，大家齐读，体会老人 的心情 3、 白鸥飞处带诗来这句诗出 自宋?俞桂的 七绝过湖 白鸥飞来之 处充 满诗意 4、谈起海鸥，老人是怎样的一 种心情？激动、高兴、喜悦、自豪。再 读着段话， 小组赛读，两组各读一次 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 5、十多年来，一到冬天，老人 每天必来，和海鸥就像亲人一样。 板书像亲人一样出示幻灯片 1、 过度语：正当作者想去看看 老人时，却得到一个消息，老人去世了。 就出现了开头的一幕。出示图片 2、老师引读： 听到这个消息，我们仿佛又看见 老人和海鸥在翠湖边相依相随? 照片上的老人默默地注视着周围 盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了 多少个冬天的“ 儿女” 们? 2、 出示练习，选取其中一个省 略号用自己的话补充完整 3、 出示幻灯片，齐读 19 自然 段，重读一定是飞翔的鸥群 过度语：此时此刻，你会想起文 中哪句话？ 三、总结升华 1、出示幻灯片。 2、是啊，老人与海鸥就像亲人 一样。老师自问自答：文章为什么写得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 这么生动感人？ 3、作者抓住老人的神态、动作、 语言、外貌和海鸥的动作进行细致的描 写，使文章生动感人。 4、这个被市民称作“海鸥老人” 的就是吴庆恒老人，他的事迹感动了* 的市民们，市民们为了纪念这位老人， 在红嘴鸥最多的翠湖公园修筑了一座铜 像 5、老人的故事深深铭刻在我们 每个人的心里，老人的善举更是被传承 了下来，看现在的翠湖边上已经出 现了许多像当年的老人一样的人。人与 动物和谐共处的鲜活画面再次出现了。 6、希望同学们也能像这些市民 们一样爱护身边的小动物，真正的做到 人与自然和谐相处。 老人与海鸥教学设计 曾静 一、导入 1、 出示人与动物和谐相处的图 片 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 师：瞧，人与动物相处的是多么 和谐，今天我们就一起走进这样的世界。 2、 出示课题。师：这是发生在 *翠湖的一个真实的故事。 二、初读课文 1、请同学们自由读课文，补充 填空完成对课文主要内容的概括。 十多年前，*的一位老人每逢冬 天海鸥。可有一天， 老人去世了，海鸥 老人。老人与海鸥结下了 。 2、由主要内容我们可以看出课 文分为哪两个部分的内容？哪个部分是 让你意想不到的呢？ 三、再读课文，读出“意想不到” 1、在安放老人遗像的地方，海 鸥的举动太让人意想不到了，请同学们 快速读课文 1419 自然段。划出：海 鸥的哪些举动让你意想不到。 2、反馈、交流找到的句子。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 出示：“ 一群海鸥突然飞来，围 着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫 声和姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。 ” 这里的哪些词让你意想不到？ 理解“ 翻飞盘旋” “连声鸣叫” 是怎 样地叫呢？让我们试着用读表现出来。 据老师了解，海鸥是很温顺的 动物，可今天它们怎么会表现得这么异 常呢？说明了什么？ 带着这样的体 会读句子。接下来是让我们有些意想不 到的情景。 出示：“ 海鸥们急速扇动翅膀， 轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来 瞻仰遗容的亲属。 ” “过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃 立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 ” 此时，你们就是海鸥，眼前出 现的是老人的遗像，请你们一起来肃立 不动地瞻仰老人。生瞻仰的同时，师解 说： 平时见到的是老人亲自来喂食， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 而今天我们再也见不到老人了。 现在 你是什么心情？ 请男生读前一句，女生读后一 句。看看谁更能将自己此时的心情用读 表现出来。 海鸥接下来的举动会更 让我们意想不到。 出示：“ 当我们得不收起遗像的 时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们 好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱 出身来。 ” 当我们不得不收起遗像时，海 鸥们像炸了营似的，这是怎样的情景？ 把“扑”换成“飞”好吗？为什么？ 只 有一只海鸥这样急切吗？从哪个词看出 来的？ 让我们一起读出海鸥们的不舍。 3、 海鸥们这些异常的举动让我 们深深地体会到了海鸥对老人是多么的 不舍。 “一群海 鸥突然飞来? 四、品重点，感受爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 1、面对老人的遗像，海鸥是如 此的激动，如此的不舍。到底是怎样的 情感使得海鸥如此异常呢？请默读 1 13 段，并从中找出能感受到老人爱的句 子。 3、汇报： 先来认识这位老人 出示：“ 他背已经驼了，穿一身 褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包， 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 ” 从哪个词让你感受到老人的爱？ 褪色出现了几次？我们一起看看这三个 褪色背后的故事。出示补充资料 老人真的很贫穷吗？这让你感 受到了什么？ 老人在喂海鸥时与别人是不一样 的。 出示： “老人把饼干丁很小心地 放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴 向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而 来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏 杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。 ” 这里老人的哪些动作让你感受 到了老人的爱。 “小心地放” 让你体会 到什么？ 老人与海鸥配合的那么默契，形 成了一篇有声有色的乐谱。请男同学读 第一句，女同学读第二句，齐读第三句， 让我们也配合默契的读读。 老人一呼唤，海鸥们就立刻应 声而来，老人是这样呼唤的 出示：“ 侧耳细听，原来是亲昵 得变了调的地方话“ 独脚 ”“灰头”“红 嘴”“老沙”“公主” 请大家小声地用自己的方言学 着老人呼唤一下。一起呼唤。 从你们的呼唤中，让我感受你 们似乎在呼唤自己的朋友一样，同样老 人也似乎在呼唤自己的亲人。 4、在谈论亲人时，老人的眼睛 立刻生动起来。请男生一起学着老人夸 夸海鸥。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 5、时间过的可真快，太阳偏西 了生跟读 老人在企盼什么？ 这让我们感受到了什么？ 再次读出老人的不舍 五、内化感受 1、在老人心里，海鸥就像是他 的。在海鸥的心里，老人就像是它 的。是啊，老人和海鸥就像。 2、老人十几年如一日与海鸥相 依相伴，是缘于一个字，那便是爱。 海鸥与老人相知相随，也是缘于一个字 爱。齐颂“ 爱是快乐的喂食 ? 板书设计： 喂养爱 老人 与 海鸥 就像亲 人一样 不舍 教学反思： 老人与海鸥这篇文章讲述了 发生在人与动物、动物与动物之间的感 人故事，展示了动物丰富的情感世界。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 课文语言朴实，平凡中包含深情，令读 过的人无不为之动容。为让学生认识到， 动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋 友。我们对它们所付出的任何一分感情， 都能得到它们加倍的回报。 初读本文，就被文中感天动地的 场面所深深震撼，于是不假思索选了本 文作为公开课教材。课堂上，我依据教 学思路从课文的主要内容着手，引出本 文的两幅画面“ 老人喂海鸥 ”“海鸥送老 人”。让学生感悟最意想不到的场面 海鸥送老人，主要抓住“意想不到的 事情?”等句子来感悟海鸥对老人那难 舍难分的令人震撼的情。然后运用过渡 语：海鸥的异常举动是因为老人怎么样 的情感，怎样的爱而激发学生的阅读期 待。再引领学生体会“ 情理之中 ”时，主 要抓住“老人喂海鸥 ”这个内容感受老人 的不同寻常，深情体味老人对海鸥无私 的爱。并适时的补充老人的相关资料， 带领同学们走进老人的世界，感受老人 的俭朴。最后出示一首小诗，旨在让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 生再次达到情感的共鸣。可以看出，同 学们动情了，深深的沉浸在悲伤之中， 沉浸在无限的敬仰之中? 虽然自我感觉思路较清晰，但同 时也发现自己在教学中还有许多不足。 首先，出板书的时间设计不够合理，应 该提前板书老人“ 喂” 海鸥，海鸥 “不舍” 老人。这样学生前面学习的内容就不会 空白，而是留有深刻印象为后面的提升 情感做好铺垫。其次由于自己说话语气 的平淡造成学生的情感没有调动起来， 还有一些欠缺。 21、 老人与海鸥教学设计 一、直接导入，了解故事梗概： 1、这节课我们就随作者一起走 进一个真实的故事，感受海鸥与老人间 的浓浓真情。请大家齐读课题。 2、课前同学们已经预习了课文， 谁来说一说课文讲了老人与海鸥的哪些 事？ 3、作者说：在喂海鸥的人群中 很容易认出那位老人，他和那些穿得花 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 花绿绿、挤在一堆向空中扔面包团、观 赏海鸥飞旋啄食的人大不一样，他到底 哪不一样呢？请同学们认真的读读课文 的 1-12 自然段，将相关的原因划一划。 学生自由读书，勾画相关的句子。 二、研究深入，挖掘文本内涵： 、研读课文，体会人鸥情深： 谁来说一说，作者为什么能从那 些拥挤的人群中，一眼认出那位老人呢？ a：穿着不同： 他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟 食的大塑料袋也用得褪了色。 师：他穿的和其他的人有什么不 同？ 让生用自己的话或借助文本的语 言说一说。 师：通过三个“ 褪色 ”你能感受到 什么？ 让学生充分谈出老人宁可自己简 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 朴，也? b：目的不同 这位老人每天步行二十余里，从 城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟 海鸥相伴。 师：就是这样一位老人，宁可自 己衣着简朴，也要用自己不多的退休工 资来喂养海鸥，而且一喂就是 11 年， 你感受到老人？ 师：就是这样一位老人每天宁可 步行二十余里，从城郊赶到翠湖，也不 坐 5 角钱一次的公交车，为的就是给海 鸥送餐，跟海鸥相伴。谁来读： 师：十多年了，几千个日子，几 万里路程啊，这是怎样的相依相伴？谁 再来读？ 师：老人每天都步行二十余里， 从城郊赶到翠湖，而且一走就是 11 年， 你体会到？ 师：你还从哪感受到老人对海鸥 的感情很深或者是老人很爱海鸥？ 学生自由谈自已读到的句子。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 33 师：你还从哪感受到这位老人的 与众不同？ c：喂海鸥的样子不同： 师：老人是怎样喂海鸥的？生读 3 自然段。 老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼 唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下 就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边 放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一 片翻飞的白色，