班主任工作总 结——培养小学生责任感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 班主任工作总结培养小学生责 任感( 精选多篇) 班主任如何培养小学生责任感 通过培养学生责任感的这个模块 的学习，让我感觉到培养学生责任感是 很重要的。当前孩子生活在独生子女家 庭中，普遍存在以自我为中心，缺乏对 他人、集体、对家庭、对社会的责任意 识，他们不同程度地存在着责任感不强 等缺乏。把学生培养成一个有责任感的 人必从小开始，是一项长远而艰巨的工 作。为此，我认为培养学生的责任感在 当前形势下变得尤其重要。以下是我的 一些看法： 1、教学学生有爱心 “爱”人也是一种责任。一个有责 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 任的人，心中充满爱，有了这份爱，才 能爱人、爱己、爱国，有了这份爱，他 才不吝啬向别人伸出援手，才会关心别 人，关心社会。在日常生活、学习中， 注重对学生爱的意识的培养。爱不仅仅 要爱惜自己，还包括充实自己，以有利 于社会。这里的“ 爱” ，包括了学生对父 母的责任，自身的责任，甚至于社会的 责任。 2、让学生体验 学生并不能很正确的判断自身的 价值，也并不能了解一份责任心对其人 生的重要性。我们这些播种的人，有必 要让学生体验到“ 我要做一个有责任的 人”，对自己、对他人负责，好好学习， 好好生活，将来做一个对社会有用的人， 这也是我们学校教育的支点。在平日的 课堂中、课堂外我经常教育学生做一些 小事，例如：把自己的铅笔借给同桌用， 扶起一个摔倒的小妹妹，在教室内就餐 时帮助值日教师发餐具等，从受助者的 感激中，让他们体验自身的价值，原来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 我的存在对别人有那么大的帮助，从而 提高学生的责任感，我们的职责应当是 唤醒学生蕴藏在内心深处的这种巨大热 情，这种热情，既可以外优为学生学习 知识的技巧的动力，同时又会使他们逐 步认识自己，了解世界，明白将来怎样 融入社会。 3、与学生沟通 学生责任感的培养，不是学校教 育单方面的问题，我们有必要与家长、 社会相联系，为我们学生创造适宜健康 成长的良好氛围，弘扬家庭责任感、社 会责任感。社会环境对学生责任心的影 响也不可忽视。现在的独生子女缺少与 朋友、邻居、兄弟姐妹之间的沟通，所 以，让我们的家长、社会有了责任感， 才能配合老师培养孩子的责任感。 作为多年班主任的我利用班会进 行培养学生的责任感，还让学生到社会 生活中去培养学生的责任感，在学生学 习中培养学生的责任感。让学生看一些 历史名人中具有责任感图画、文字等等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 方式来培养学生的责任感。 总之，无论在学校、家庭、社会 都要处处培养学生的责任感，让学生从 小在心中具有责任感。懂得责任的重要 性。 浅析小学生责任感的培养 吉林省安图县万宝中心小学王丽 河 现代社会，对人才的要求越来越 高。如何使学生学会学习、学会关心、 学会合作、学会负责，培养他们形成健 全的人格，创新意识和创新精神，已成 为教育工作的主流，责任心的培养正在 引起人们的普遍关注。多年的班主任经 验告诉我，如果一个班级的绝大多数学 生都有较强的责任感，那这个班级一定 是个勤奋好学、团结协作、珍惜集体荣 誉的优秀班集体，反之，则会变成一盘 散沙，很难形成良好的班风。当前孩子 生活在独生子女家庭中，普遍存在以自 我为中心，缺乏对他人、集体、对家庭、 对社会的责任意识，他们不同程度地存 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在着责任感不强的现象。培养小学生的 责任感可以说是关系到学生将来的命运, 决定着学生的人生。为此，我认为培养 学生的责任感在当前形势下变得尤其重 要，我认为要从以下几方面培养学生的 责任感。 第一，教育小学生自己做事自己 当。 儿童做错了事，责任是他自己的， 改正错误，接受批评乃至惩罚也理应是 他自己。应教育儿童自己承担责任，学 会对自己的行为负责。教育他们自己能 做的事情自己做。老师提出的要求，上 课用的东西，要自己记住；上课要自己 管住自己，记住作业，自觉完成。要让 他们懂得这些生活学习、行为上的事， 是他们自己的事，是他们自己不可推卸 的责任，应该完全由自己来承担。 当然学生需要管教，离不开规矩。 定规矩的目的，就是让学生有正确的认 识，让学生认识到自己的事，自己负责， 不要想推卸责任，让别人替你收拾残局。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 就打扫卫生而言，有的学生表现为要做， 但做的时候就是马马虎虎，扫过的地方， 像没扫过。一些学生更是扫完地，扫把 一扔，就一边玩去了，面对这样的情况， 我决不让其他同学来帮忙，我要做的首 先是找责任人，把你没干好的地方重做 一次，直至干好。其次，我会对学生进 行严厉地批评， “你要对你打扫的地方负 责，不要想组长和其他同学帮你收拾残 局。干不好，再来，直到干好为止。 ” 虽然只是一件件小事，但我们决 不能因为事小就忽视，就纵容学生不负 责的行为。如果让这样的孩子长期这样 下去，不仅会让他更不负责，同时还会 影响其他学生，所以我们一定要教育学 生自己的事自己负责。 第二、让学生在班级管理中体验 责任感。 一个班级就是一方小天地。如果 说班集体是“ 魂” ，每个学生就是 “灯”， 那么魂的思维启发和灯的功能发挥，则 必须通过责任感来达到最大限度的体现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作为班级的一员，理应承担一定的责任。 责任心不是天生的，而是在实际 活动中锻炼出来的。如果老师把对班干 部的责任感推广给全班同学，那么全班 同学的责任意识都能得到提高。平时我 就 尽可能地创造机会，让更多的同 学参与班级管理，广泛地聘任班干部。 同时，我总强调谁都可以当班干部，只 要他有一颗对工作负责，对集体负责的 心。我也根据学生的兴趣、特长和要求， 给每个学生安排一两项为集体服务的固 定工作，让他们在班级管理中负一定的 责任。 一般情况下，小干部比普通学生 有责任心，这是因为老师给予了他责任 与信任。我在班内设立了各种各样的岗 位，如早读长、每排排长、红领巾佩戴 检查长、灯长、桌长、门长、窗长等， 把班内大小而琐碎的工作分配到个人， 使每个人都是官，都是班内的小主人， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 让每一个学生都有锻炼和展示的机会， 体验为集体服务的快乐与责任，学会自 主管理。这样，全班没有“闲人” 和“客 人”。而我则站在局外，发挥启发诱导， 补充完善，协调督促，适时激励的作用。 我每天捕捉每个学生的点滴进步，及时 给予表扬和激励。在我的“大力赞赏、 大肆鼓吹”下，不但使每个同学在管理 中受到教育，得到锻炼，提高了自我管 理的能力，而且培养了学生关心集体， 勤于为集体做好事的责任心。学生的自 信心增强了，责任心膨胀了，作为班主 任的我何乐而不为呢？ 第三、用榜样来激发学生的责任 感。 在这一点我采用两种方法： 1、教师榜样。教师是学生天生 的榜样。在观察研究中发现，在小学阶 段，如果班主任带一个班级有两年，那 么这个班的学生谈话的语气、办事的风 格在很多方面与班主任有类似之处。为 此，作为教师更应该严于律己，用自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的人格特征，用自己的言行来教学生负 责。当学生看到自己的老师都一丝不苟 地对待工作，他们也会有所思、有所感。 例如，在一名学生的习作中写道：“当 我看到 x 教师每天七点过就来教我们扫 地，我就在默默地对自己说， 一定要 把地扫干净 ”。试想，如果教师自己都 不负责，那又如何教育学生负责呢？ 前苏联教育家乌申斯基说：固然， 许多事有赖于学校的一些规章，但是最 重要的东西永远取决于跟学生面对面的 教师人格。教师的人格对年轻心灵的影 响所形成的那种教育力量，是无论靠教 科书，靠道德说教、靠奖励制度都无法 取代的。孔子曰“ 其身正，不令而行， 其身不正，虽令不从” 也就是这个道理。 “亲其师信其道 ”的心理效应也就是这样 产生的。为此，作为教师更应重视榜样 在培养学生责任感方面的作用。 2、寻找身边的好人好事。孩子 的许多行为是通过观察模仿而来的。因 此，老师应大力表扬本班尽职尽责做好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 班工作的班干部和好学生。老师对他们 工作认真负责的态度给予高度评价，让 他们在班中树立好的榜样。要求其他学 生向他们学习，自己的任务尽量自己去 完成，这就是责任。每一件事情，学生 看在眼里，潜移默化，学生会逐渐养成 有责任感的好习惯。学生对自己的学习、 生活、行为等负责，虽然是应该的，但 也需要付出努力，有的甚至要克服一定 的困难做出较大的努力。如：为了完成 作业错过了好看的电视剧；完不成任务 不 能和同学出去玩；为了参加学校 集体活动放弃随父母出游的机会等。学 生在责任感上所做出的努力，老师不能 视而不见，而应积极的予以鼓励，强化 其正确的行为，使学生体会到负责任所 带来的光荣感。 第四、充分利用课堂的重要渠道 培养责任感。 课堂教学具有“ 滴水穿石 ”的作用， 在每一堂课中我重视抓学生学习习惯的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 培养，时刻让学生清楚“ 作为一名小学 生，有责任培养自己良好的学习品质， 从小养成良好的学习习惯。 ”要让学生学 会听讲、回答问题、读书、写作业，培 养学生做事的认真态度，教育学生面对 知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学 习的意志，在学习中能吃苦。在课堂教 学中我不厌其烦地“ 反复抓、抓反复 ”， 培养学生上课主动学习的责任心，令我 感到欣慰的是，现在同学们能积极主动 地参与学习，大胆地发表自己的意见， 视上课专心为己任。每当我们班承担公 开课时，同学们都很珍惜每一次机会， 认为这是老师们对自己班的信任，也是 平时同学们上课遵守纪律、积极发言的 责任心换来的。 另外，作为教育的主阵地、主渠 道- 课堂，在以学生为本、充分尊重学 生身心发展规律的前提下，把德育本身 的目标与各学科教材所蕴涵的德育因素， 自然、有机、不显痕迹地结合起来，使 德育内容在潜移默化地教学过程中得到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 渗透，这样的责任感培养也能达到“润 物细无声”的境界。 第五、在各项活动中培养小学生 的责任感。 学生只有从小关心集体，关心他 人，长大后才能具有对社会、对国家的 责任感。教师应在班级树立典型，有意 识地培养小学生关心集体，热爱集体， 不给集体抹黑的责任感。在班级活动中， 我针对不同时期的不同情况，结合学生 思想实际和心理特点，及时召开班队会 进行责任心教育。如在开展的一次“我 爱祖国”的班队活动中，我让学生自己 寻找这方面的英雄事迹和伟人故事，从 而让学生体会他们身上的那种责任感和 爱国精神，用榜样的作用来激励他们， 于是我就找了一些平凡人的爱国事迹， 让学生体会到热爱祖国一些小事也是， 我们的责任感就应该从小事做起。 总之，对学生进行责任感教育是 非常重要的，学生具有较强的责任感， 将来才能承担建设祖国的重任。责任感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 是做人成才的基础，教师有责任也很有 必要将责任感的培养渗透在教育教学中， 教会学生对自己负责、对家庭负责、对 他人负责、对集体负责，不能随便推卸 责任，从而使学生确立强烈的主人翁意 识和高度的责任感，成长为对社会有用 的人，让我们的学生持着责任心这张门 票，跨进成功的大门！ 附：作者：王丽河邮编：133608 电话通信地址：吉林省安图县万宝中 心小学 注重实践，培养小学生的责任感 明溪县胡坊中心小学李妹 责任感从本质上讲既要求利己， 又要利他人、利事业、利国家、利社会， 而且自己的利益同国家、社会和他人的 利益相矛盾时，要以国家、社会和他人 的利益为重。人只有有了责任感，才能 具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动 力，才能感到许许多多有意义的事需要 自己去做，才能感受到自我存在的价值 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 和意义，才能真正得到人们的信赖和尊 重。有了责任感，作为工人，就能够精 益求精，制品一流；作为农民，就能够 辛勤耕耘，收获颇丰；作为士兵，就能 够驰骋疆场，屡建战功；作为学生，就 能够主动学习，天天向上；作为知识分 子，就能够创新科技，勇攀高峰；作为 领导者，就能够殚精竭虑，造福一方。 人人有责任感则国家富强，中华崛起。 做一个有责任心的人，是时代的 需要。面对竞争日益激烈的未来社会， 对人才的要求越来越高。随着社会经济、 科学技术的突飞猛进，人类社会的迅速 发展，人才竞争已经成为世界各国全面 竞争的焦点。而且，各国都把培养责任 感视为特别迫切的任务。法国教育部长 特别强调，培养有责任感的公民也是学 校教育的使命。美国道德教育的目的在 于“保证促进学生精神、道德、文化、 智力和身体各方面的发展，为学生积累 知识，培养责任感。 ”如何使在校小学生 学会学习、学会关心、学会合作、学会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 负责，培养他们形成健全的人格、创新 意识和创新精神，已成为教育工作的主 流意识。责任心的培养正在引起人们的 关注。这里，我们试图从学校教育，家 庭教育、社会教育三方面着手，根据小 学生的年龄特点，从对自我、对他人、 对社会以及对祖国这几个维度，探讨小 学阶段学生责任意识的培养。 一、从我做起，培养对自我的责 任感 近几年的教学经历让我感觉当今 的小学生具有大胆、活泼、求知欲望强 的特点。但由于绝大多数是独生子女， 在家里被宠惯了，他们自立意识和生活 处理能力很差，依赖性很强，特别是缺 乏对自己、对父母、对学校、对社会的 责任感，表现出一种不负责任的态度， 缺乏责任感的现象较为普遍，如不顾自 己的身心健康，不讲究道德修养，做错 事不肯承认，学习不负责，上课不认真， 作业马虎、拖拉等就是明显的缺乏对自 我的责任感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 1、通过开展主题活动，提高学 生的身心健康。我们围绕“对自己的生 理、心理健康负责” 的主题开展了 “一个 人档案珍藏” 、 “我的进步”、 “我真行”的活 动，让学生从最基本的坐、立、行、走 读书写字的姿势记起，每周记录一次自 己在这方面的进步，两周后记录增加内 容，发展到不挑吃穿，做好“两操” ，遵 守交通规划，不再任性、自私、自卑等。 随着学生记录内容的增加，他们的进步 也越来越大，身体素质也随之不断提高。 2、在心理健康课中，培养学生 身心健康。通过对心理健康的学习，同 学们懂得了讲究卫生、有个好身体的重 要性，这样不知不觉地在学科教学中渗 透了责任意识。课后，教师让学生开展 心理健康小报活动，进一步宣传和强化 了同学的责任感。 二、 利用课堂实践， 培养对他 人、对家庭的责任感 课堂教学是教育的主阵地、主渠 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 道，除去睡眠以外，学生一天在课堂里 消耗的时间约占他们生活时间的 50%。 在这长长的时间里，他们的认知、情感、 性格、意志时时都在变化着，师生间、 同学间交流日复一日，个性在迅速的发 展。因此，我们从上好每一节课，回答 好每一个问题，做好每一次作业，甚至 写好每一个字，参加好每一次活动开始， 大力倡导学生凡事做到“ 专心踏实，认 真仔细”。在以学生为本，充分尊重学 生身心发展规律的前提下，把综合实践 本身的目标与各学科教材所蕴含的德育 因素，自然的、有机的、不显痕迹地结 合起来，使综合实践内容在潜移默化的 教学过程中，内化为学生个体的思想品 德。这样的责任感培养才能真正达到 “润物细无声 ”地境界。 小学语文教材中的许多主要人物， 在对待他人时所表现出来的责任感非常 令人敬佩，这些课文都是对小学生进行 教育的好教材。如司马光一课中， 面对小伙伴失足落入大水缸的险情，小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 司马光沉着机智，砸缸救人，多么令人 敬佩；小抄写员一课中，叙利奥为 了减轻父亲的家庭负担深夜偷偷起来抄 签条，读来令人感动；小珊迪中这 位穷孩子，在生命危在旦夕的时刻，心 里惦记的是自己可怜的弟弟和还给别人 个便士，他的悲惨遭遇和高尚品质催 人泪下。在语文学习中，只要我们教师 能引导学生感受课文人物的高尚品格和 他们的人格魅力，学生就能在潜移默化 中受到感染和熏陶，增强对他人的责任 感。 关注时事，关注生活，是培养学 生对他人的责任感的有力教材。主题活 动感动中国，感动世界中，学生们 都被深深地感动了，为奔赴汶川的救援 人员和自 愿者而感动，为全国人民的一片 爱心而感动，为世界各地伸出的援助之 手而感动。他们纷纷喊到：“老师，我 们也要为汶川献爱心！”“老师，我们也 要捐款！”在接下来的捐款活动中，孩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 子们纷纷慷慨解囊，对他人的责任感得 到了很好的体现。 在我爱我家的主题活动中， 随着主题背景介绍：每天上学之前，爸 爸妈妈给你送上关切的叮咛；每天放学 回家，香喷喷的饭菜等着你；当你生病 的时候，家人守侯在你身旁；当你取得 成绩的时候，见到的是家人赞许的眼神； 当你遇到困难的时候，家人向你伸出支 援的手-孩子们重温了父母对自己的 爱，在接下来的“ 建立家人档案册 ”、 “布 置我们的家” 、 “家庭生活小帮手 ” 等一 系列活动中，孩子们通过讨论、交流， 得出了许多切实可行的办法并付诸行动， 增强了对家庭的责任感。 三、 投身实践， 培养对社会、 对祖国的责任感 事业心、责任感是每个公民应具 备的基本素质，也是教育工作者培养人 才的重要内容。随着社会的发展，教育 也面临着越来越多的问题。中日学生夏 令营纪实，浙江一中学生因忍受不了学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 习的压力，用榔头打死母亲；某地两名 学生因勒索钱财砍死同学等事件，反映 出一些学生缺乏顽强的意志，心理脆弱， 经受不了挫折，缺乏责任感。面对这些 问题，提醒广大教育工作者，要高度重 视在学生教育中加强对学生责任感的培 养，那么，教育学生如何做人，如何培 养他们成为具有良好心理品质，富有责 任感的下一代以身作则，言传身教 “学高为师，身正为范 ”率先垂范是师德 的最高境界，教师的以身作则应表现在 对自己言行的高标准要求上，教师要培 养学生的责任感，首先自己就要做一个 有责任感的人，对工作和学生认真负责。 言传身教的一言一行，点点滴滴都渗透 于教育过程的每一个环节之中，教师应 以典范的作用激励和促进学生的成长， 让学生在潜移默化中受到影响，从而达 到垂范的目的。 1、正确导向，重视典范作用 青少年的可塑性强，培养学生责 任感的过程中，应注意正确地诱导，经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 常性地对学生进行良好的心理素质教育， 重视榜样的作用，应注意不要只是空洞 的说教，不妨多举些例子开展讨论。以 古今中外政治家、科学家、当代优秀青 年、同龄先进学生为榜样，认真学习， 让学生们树立起良好的理想信念，使自 己成为一个优秀的有用之人。与家庭密 切配合，重视三结合教育让学生成才是 家长和教师的共同心愿，在青少年的教 育中不可忽视家庭教育的作用，很多家 庭普遍具有望 子成龙的强烈愿望和教育热情， 但很多家长缺乏正确的教育方法，与学 校的教育不协调。因此，教师要与家庭 密切配合，宣传科学的教育思想方法， 指导家庭共同教育好子女，培养学生对 家庭、对社会负责的感情。 “5。12”汶川大地震中涌现的众 多小英雄，他们的坚强和勇敢深深地感 动了所有在场的人们，感动了电视机前 的亿万观众。他们就是很好的榜样。 2、实事求是，从身边的每一件 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 小事做起 “一屋不扫，何以扫天下” 。学生 的责任感的培养是一个循序渐进的过程， 培养学生的责任感就要教育学生从身边 的每一件小事做起，大到考试、比赛、 升学，小到作业、卫生等细小的事情， 渗透于一时一事、一言一行之中，让学 生认真负责地做好每一件小事，逐渐养 成认真负责地处理好每一件事的习惯， 从而培养成为具有高度责任感的人。 纵观古今中外历代名人创下的种 种辉煌，无一不是高度责任感的凝聚。 在这个世界上，大凡做出重大贡献的杰 出人物，能够创造奇迹皆由其责任感使 然，甚至这些人即使在自己并非最喜欢 和最理想的工作岗位上，也可以创造出 非凡的业绩。几年前，美国著名心理学 博士艾尔森对世界 100 名各个领域中的 杰出人士做了调查，结果证明其中 61 名竟然是在自己并非喜欢的领域里取得 了辉煌的业绩。除了聪颖和勤奋之外， 他们究竟靠的是什么呢？这些杰出人物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 的答案几乎不约而同：“ 任何的抱怨、 消极、懈怠，都是不足取的。唯有把那 份工作当作一种不可推卸的责任担在肩 头，全身心地投入其中，才是正确与明 智的选择。 ”正是在这种高度责任感的驱 使下，他们才取得了令人瞩目的成功。 只有具备高度责任感的人才会主动承担 起对家庭的责任，对社会的责任，才会 努力工作，报效祖国。而社会的诸多悲 剧大多是不负责产生的后果，所以青少 年的责任感教育应该引起我们教育工作 者的高度重视，学生时代形成的人生观、 价值观、道德观将会影响到他们终身的 人生旅程。教师应该在教学工作中切实 加强培养学生的事业心、责任感，为社 会培养出更多的合格人才。 今天的少年就是祖国的明天和未 来， “少年强则国强 ”。行为教育的原理 告诉我们，孩子高度的责任感主要通过 实践来完成。一种情感的培养与改革， 要比掌握知识困难得多，教师应抓住有 利时机，创设条件，有意识地进行引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 教育，使学生逐步成为对人民、对社会、 对国家有高度责任感的社会主义公民， 这是我们 教师义不容辞的责任。 结合农村实际，培养小学生责 任感的实验课题研究汇报材料 一、研究的背景和意义。 本课题研究，是在世界多极化、 经济全球化、文化多元化，国内经济持 续高速发展，政治、经济、文化等各方 面都在深化改革，对人才需求提出了更 高要求的形势下进行的。经过实验研究， 我们认为有以下几方面重大意义。 研究适应了时代发展的需要。 进入 21 世纪，科学技术高速发 展，人类面临着各种挑战。联合国教科 文组织早在 1993 年学会关心的报 告中强调，21 世纪的教育要倡导“全球 合作的精神” ，教育青少年要 “团结、协 作”，从关心自我的小圈子里跳出来， 学会关心他人，关心集体，关心社会， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 这就直接触及到人类基础道德最本质的 东西责任感。 研究适应了我国素质教育的 要求。 从素质教育的角度来看，其教育 的总目标为：教会学生“ 学会做人 ”、 “学 会求知”、 “学会劳动”、 “学会创造”。其中 “学会做人”为“四会”之首。 “学会做人” 又 必须首先涉及“ 学会负责”这一重要内涵。 只有具有责任感的人才会被社会所接纳， 它是未来社会成熟人类的重要标志之一。 研究适应了小学生思想品德 发展的需要。 当今小学生中，缺乏责任感的现 象较为普遍，如对学习不负责，上课不 认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责， 以自我为中心，不关心同学，不关心家 庭成员；同学间不会相互协作等。而就 当前学校的德育工作来看，德育目标定 位偏高，层次单一，空洞的说教成分过 多，造成德育工作泛化、无序的局面， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 致使学校德育工作缺乏实效。为此，我 们试图把责任感的培养作为学校教育教 学工作的突破口，并以此带动和促进学 生各方面的发展。 二、研究目的及内容的完成情况。 1、通过研究，课题组将培养小 学生责任感细化为若干个能具体操作与 落实的具体内容，形成了系列化的内容 体系，并在每一个具体的目标实施过程 中，形成教育实效，达到了增强学生责 任感的教育目的。 2、研究内容分层次逐步落实到 位。第一层面：按学生生活范围制定出 了五个层面的教育内容，它们是：对自 己负责、对同伴负责、对家庭负责、对 社会负责、对人类的生存环境负责。第 二层面：确定了不同年龄段责任感培养 的侧重点：在不同的年龄段，学生的道 德认识水平不同，其责任感的培养也安 排有不同的侧重点。低年段主要对学生 进行“对自己负责 ”的教育，并渗透 “对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 同伴负责”和 “对家庭负责 ”的教育。中 年段主要进行“ 对同伴负责 ”和“对家庭 负责”的教育，并渗透 “对社会负责 ”和 “对人类的生存环境负责 ”的教育。高年 段在巩固低、中年段教育成果的基础上， 集中进行“对社会负责 ”和 “对人类的生 存环境负责” 的教育。这五个方面的教 育在具体的实施过程中课题组成员坚持 做到：循序渐进、互有交叉、螺旋上升。 三、课题研究的创新和成果。 我校经过 1 年多的研究，取得了 以下几个方面的成果。 进行了培养小学生责任感相 关理论的初步研究。 通过研究，我校教师提高了对责 任感的认识。责任感是人的一种崇高的 道德情感，是人们在完成自己分内应当 做的要求、职责和义务时所产生出来的 道德感情。一个人完成了自己应尽的义 务，会表现出一种尽心尽责的负责心情， 良心上会得到宽慰；一个人如果没有完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 成自己应尽的义务，或犯了错误，则会 产生一种没有尽到责任的愧疚之情，良 心上会受到责备。负责之情和愧疚之情 是责任感表现的两个方面。每个人都有 对社会、对国家、对民族、对集体、对 他人、对自己应尽的责任和义务。一个 没有责任感的人是很难立足于社会，很 难处理好各种社会关系的。因此，培养 小学生的责任感是小学思想道德建设的 一项非常重要的任务。 责任感包含三个不可缺少的因素： 第一，对客观存在的社会道德要求，道 德义务认识的程度。第二，根据自己对 社会道德要求的认识，去选择支配自己 的行为方式，建立与社会道德要求相协 调的生活方式。第三，对自己的道德行 为后果，作出负责任的判断和评价。根 据责任感的三要素，培养小学生的责任 感，必须做到以下三点要求：要努力 提高小学生对社会道德责任与义务的认 识水平，根据不同年龄阶段，提出不同 的认识要求。要努力提高小学生选择 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 适当的道德行为去完成社会道德义务的 能力。要努力提高小学生判断行为善 恶后果的判断能力和评价能力。根据以 上要求，我们把责任感细化为五个具体 的内容，即对自己负责、对同伴负责、 对家庭负责、对社会负责、对人类的生 存环境负责，形成了系列化的内容体系。 实践证明，这五个具体内容是全面而恰 当的。在责任感培养的研究中，我们调 动了学校、家庭、社会三方面的力量， 设立家校社区联系卡通过联系卡让学校、 家庭、社区及时沟通，从多方面来督促 规范孩子的行为，设置联系卡效果明显。 注重与学生生活实际紧密结合，将责任 感融入常规教育、学科教学、家庭教育 和学校活动之中，并开展了丰富多采的 假日小队活动，使责任感培养落到实处。 在这个过程中，我校教师的认识水平和 工作能力得到不断的提高。目前学校有 相当一批教师都能在自己的教育教学工 作中自觉渗透对学生责任感的培养，我 们的校训就是“ 做有责任感的六小人 ”， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 因此，全校同仁的责任感意识在不断增 强。 掌握了小学生责任感培养的基 本原则。 认知教育与行为引导相结合。 传统的德育工作重知识灌输，而 轻情、意、行的培养。这种教育带来的 直接后果是学生“ 只会说不会做 ”“只愿 玩不愿做”，无形之中助长了学生言行 不一的毛病。因此在责任感培养实验中， 课题组成员采取了以认知与活动相结合 的办法，通过开展丰富多样的德育活动， 让孩子们在活动中加强对责任意识的体 验，将外