生本教育心得 体会(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 生本教育心得体会(精选多篇) 生本教育心得体会 通过生本培训学习，我进一步认 识了“生本教育 ”理念,渐渐有了自己的一 点想法，简单谈一下自己的学习体会。 一、 它让我重新思考教育的本 质是什么？ “生本教育 ”首先是教育观的问题， 教育不应当是围绕分数转，为了升学转， 应当回归到它的根本：人的成长，人的 发展。试想今天我们强加给学生的这一 切真正是他们想要的吗？真正对他们一 辈子有用吗？他们之中即使少数的人成 功了，但他们付出了太沉重的代价。郭 教授提出的依靠学生自主地学习，可主 宰、独立、自由地获取，是自然合理的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育新思路。 二、 只有能够激发学生去自我 教育的教育，才是真正的教育。 “生本教 育”思想，不是要求教师有超出专业要 求多么高的知识水平，而是有指导学生、 激发学生产生学习的动力，学会学习的 方法的能力，教师的这种对学生学情的 驾驭能力，是与老师在平时教学中不断 积累经验，不断进行反思离不开的。以 前，不知道在课堂上该说些什么不该说 些什么了，总认为本节课的知识点应该 由学生来生成，自己尽量不多说话，我 这才意识到，老师应该学会恰当的去引 导孩子、做小结，并不是什么都不说。 三、 “生本教育 ”理念下我们如何 开展教学？ 郭思乐教授提出了让学生进行前 置性学习，小组合作学习，班 级交流学习，熟悉学习四步教学 模式。教师是学生学习活动的设计者， 教师引领着学生，既能让学生够得着， 又要留给学生一定的空间，教师的设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要把握知识的要点，又要把握整体。教 师是学生学习活动的组织者，更是激励 者。郭教授指出，正确处理好教与学的 关系，才能走出师本，走向生本。先做 后学，先学后教，少教多学，以学定教， 直至不教而教。 四、创设快乐的学习气氛，让学 生愿学、乐学。 郭教授在教育走向生本所说： “快乐的感受是人更好学习的情感基矗 快乐的日子使人聪明，使人产生心理的 兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获 得最高的学习效率和最好的学习效果。 ” 通过学习郭教授的“ 生本教育 ”思想，对 我的课堂改革确实有很好的指导作用。 当今社会日新月异，教育改革已成为时 代教育的主题。及时的改变传统的教育 思想，投身到教育改革中来，我们的教 育才有出路。 自我校开始实行生本教学以来， 我的课堂一直没有放开，没有大胆的放 手给学生，学习生本以后，深深认识到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生本益处，所以，我打算在今后的教学 中，我要继续学习生本教育理念，将生 本教育深入开展下去。真正把学习的自 主权还给学生，引导他们自己去探索， 去发现，在反复验证的过程中学习知识， 快乐的成长。使他们真正的成为学习的 主人，同时让自己成为一名幸福的老师。 很荣幸我们接触到了“生本教育” 这一理念，随后，我们一起听了一场专 家报告和一节生本数学示范课，初步感 受了生本课，后来通过看观摩课、集体 学习、个人阅读生本教育的书籍、上网 查找资料，和其他老师一起开始学着上 “生本课”，结合自己的实践，简单谈一 下自己的学习体会。 一、学生们得到了释放 生本教育的理想就是：找出一种 教育方法，使教师因此可以少教，但是 学生可以多学。 “生本教育 ”就是让学生 成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生 自主发展的指导者和引领者。以前在我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、 喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的 坐在那里听，只是在听老师讲，而他本 身并没有真正参与到学习中来，即便是 老师在课堂上设计了“ 小组合作 ”环节， 但也只是“蜻蜓点水 ”，几分钟而已，学 生学习的积极性可想而知，在这种教学 模式下，学生的主体性并没有真正体现 出来。 “生本教育 ”要求教师放弃讲解， 而是抛出有价值的问题，让学生你一句， 我一句的讨论，体现出学生是学习的主 人。在课堂上给学生充足的空间，让孩 子们自主交流、展示成果、互相质疑， 在合作、交流、质疑中主动学习，获取 知识和解决问题的能力，经过自己的实 践获得的知识，他们特别有成就感，自 信心增强，在这种氛围中学习，孩子们 很放松，他们得到了释放，在课堂上很 放的开，对学习更加有兴趣了。其中， 我们班的韩子健、韩世纪同学的变化就 很明显，原来的时候他们俩在课堂上属 于不主动积极回答问题的那类学生，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学习的参与积极性不高，但自从我们开 始让学生们以小组为单位讨论、探究并 走向讲台当小老师为大家讲题之后，他 们俩像换了一个人似的，积极性特别高， 课下还动不动就问我问题，看到他们的 变化，我特别高兴、特别激动，甚至都 不敢相信。通过看他们两个的变化使我 更加坚信“生本教育 ”能拯救每个孩子解 放每个老师。 二、老师的角色得到翻天覆地的 变化 关于这一点，我是深有体会，以 前的时候在课堂上总是像一个老大妈一 样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总 是反反复复的讲个不停，自从接触了 “生本教育”理念后，我才意识到，我这 样的老师太强势，而且我发现在教学中 我们太自作多情了，很多时候我们一厢 情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我 们设计的方向去发展，但到最后却往往 是自己失败。 郭教授指出：“ 教育的本质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是儿童发展” 。从这句话中可以看出郭 教授对于教师这一角色的重新定位。教 师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是 激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基 的话说：“只有能够激发学生去自我教 育的教育，才是真正的教育”。 “生本 教育”思想，不是要求教师有超出专业 要求多么高的知识水平，而是有指导学 生、激发学生产生学习的动力，学会学 习的方法的能力，教师的这种对学生学 情的驾驭能力，是与老师在平时教学中 不断积累经验，不断进行反思离不开的。 上了一段时间的“ 生本课”，我最大的困 惑就是不知道在课堂上该说些什么不该 说些什么了，一开始总感觉本节课的知 识点应该由学生来生成，自己尽量不敢 多说话，但是后来才知道，老师应该学 会恰当的去引导孩子、做小结，并不是 什么都不说，要把握好一个度，这一点 还需要在今后的课堂上继续努力学习。 三、生本过程中遇到的问题 我们通过看教学视频，发现生本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 课上的孩子们都是自信的、快乐的，现 在我有时候体会到这一点，当学生从自 己研究和探索中发现规律，找到解决问 题的方法的时候，我感到非常的意外和 喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气， 每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？ 语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总 结时怎么总是说不在点子上，还那么啰 嗦？实际上，他们的现状其实很正常， 因为在前期，我们并没有在课堂上有意 识的去培养孩子的这些方面的好习惯， 现在，我们刚刚开始接触生本教育，作 为老师都是新手，很多地方做的都不够， 又何况是孩子们呢？但是，通过看他们 的变化，发现他们在学习上冲劲十足， 自主意识很强，慢慢的有了合作意识， 更多的是学习上的创新意识，我深切的 意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。 通过了解生本教育，我知道了一 个真正优秀的教师，你教的学生取得了 让你满意的成绩,这不是完全的成功，成 功的另一方面还要看你有没有让你的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 生体验过你的教育给他带来的无穷快乐， 你为学生素质的提高做了什么，你为学 生今后的和谐发展提供了哪些帮助。 郭教授在教育走向生本所说： “快乐的感受是人更好学习的情感基础。 快乐的日子使人聪明，使人产生心理的 兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获 得最高的学习效率和最好的学习效果。 ” 在今后的教学中，我要继续学习 生本教育理念，将生本教育深入开展下 去。真正把学习的自主权还给学生，引 导他们自己去探索，去发现，在反复验 证的过程中 学习知识，快乐的成长。使他们 真正的成为学习的主人。自己也要学着 做一个魅力老师，从而让自己的课堂更 加有魅力！ 寒假我学习了郭思乐教授的生本 教育，我才对这个陌生的词语有了一定 的感性认识，所谓的生本教育就是以生 命为本的教育，教育的宗旨不应是控制 生命，而是要激扬生命，教要以学为皈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 依，让生命自己行动。所谓教学，应该 是教师支持下的学生的自主学习。而我 们现在的教学用个词来描述就是“师本 教育”，而更让我感慨的是，我们现在 的教育方式在几年之前就已经落伍了， 值得庆幸的是，我们意识到了，在我们 学校也开始迈出了课改的步伐。 在郭思乐教授的博客中给我们列 举了几个实例，看完后我想，究竟怎样 才会出现这样的课堂，老师究竟做了哪 些工作，学生又是如何完成的呢？我相 信，刚接触生本教育的老师肯定都有这 样的困惑，尤其要说的是“生本教育” 可 是适用于所有年龄段的学生。在我还没 接触“生本教育 ”之前，我对 “素质教育” 这个词可不陌生，可是如果让我说出 “素质教育”的真正内涵，我还真说不准 确，但是读了郭教授的“ 生本教育 ”之后， 我认为， “生本教育 ”和“素质教育”是相通 的，而我们现在进行的素质教育，无非 就是增添了不少活跃的课外活动，也常 常将以学生为主挂在嘴边。但究其实际， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 它到底在多大程度上起了作用，仍值得 怀疑。 在现实中，我们经常可以看这样 的情景：教师照本宣科“ 满堂灌 ”，学生 鸦雀无声，临下课，教师小结，问学生： “这节课的内容大家听明白了吗” ，假如 有学生说“不明白 ”的话，教师必定勃然 大怒：“我都讲得那么详细了，这么简 单的问题都不会，真是蠢得要命”，这 就是传统教学课堂的一个缩影。而在生 本教学课堂里，我们看到的将是另一番 情景：学生之间你问我答，小组成员激 烈讨论，小组之间激烈争论，整个课堂 生机勃勃。现在我们不妨换位思考一下， 假如你是一个学生，你会选择怎样的课 堂？ 我们所有的教育希冀和理想，都 可以依托生命而实现。而生本教育就是 教育和人的生命自然的和谐结合。它正 在改变教育生态，它拒绝冗繁，通过教 育的生态保护，让所有的人，享受为生 命的神奇所氤氲着的美好的教育。它是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 一种崇高的理想，虽然举步维艰，但绝 不是梦想。郭教授一直在研究“生本教 育”的课题，以下是该课题的主要理念， 让我们共勉。 当然也有很多弊端，我们会慢慢 的找准方法，一一克服。生本教育、以 学生为本，一切为了学生，课堂上学生 成为学习的主人，把课堂的主动权还给 学生，让学生主动地学习，主动的探究， 主动合作、主动展示，甚至主动评价。 课堂上应该尽量讲得少些，引导孩子发 现的尽量多些。这就是我理解的生本教 育。 生本教育心得体会： 阅读了教育走向生本这本书 后，使我受益匪浅。 “生本教育 ”是郭思乐教授通过对 传统教育模式的深刻思考和研究实验总 结出来的，与“ 师本教育”相对的一种教 育方法，是对“ 师本教育”全方位、多方 面的改革，强调一切为了学生，高度尊 重学生，全面依靠学生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 作为教书多年的我，实在感到遗 憾，很少想到学生是一个生命个体，真 的。站在讲堂上，我只觉得他们是一个 个缺少知识，缺少学习热情与方法的求 知者，所以淌说我言。考试来临时，我 只觉得他们是有待验证的教育产品，不 停地打磨补缺。学生违纪时，我只觉得 他们是行为失调的高等生命个体，强行 校正。很多时候，我都没有意识到他们 的内心中潜藏着人类数万年的经验积累。 把学生当做活生生的生命个体，尊重生 命，敬畏生命，这何尝不是在开放我们 自己的潜能呢？ 在每一次备课时，我都要上网找 材料，准备很多素材，好像不这么做就 不是个优秀的老师，课堂在这样的前提 下就成了我展示材料与学识的舞台，我 的潜能被激发了，而学生呢？连查个资 料都要反复问老师：哪里有阿？能不能 你帮我们做些现成的吧！这样的结果与 其说是在教学生，不如说实在宠学生， 衣来伸手饭来张口的事情每天都在发生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 很多时候我们遇到学生学不懂的 地方，惯常的做法就是讲，反复讲，练， 大量练。这种形式训练的结果是什么呢？ 学生听烦了，练倦了。成绩又怎能提高。 殊不知智慧的获得不是练，而是感悟、 顿悟。从举三反一，到以点见面。为何 学生不懂感悟，因为我们都太急功近利 了，教育的急功近利必然是把学生当做 产品，以为由外而内的琢磨几下就行了， 却不知，能力的提高最终还是由内而外 变化的。所以每个老师多点耐心，把学 生当做活生生的生命个体，让他们在活 动，做中，去感悟，总结，最后学会运 用，把知识成为他自己的部分。 作为一名年轻教师来说,从教多年 来，我清醒地认识到，要想作做一个真 正优秀的教师,那么你教的学生取得了让 你满意的成绩,这并不重要，重要的是你 有没有让你的学生体验过你的教育给他 带来的无比快乐，你为学生素质的提高 做了什么，你为学生今后的和谐发展提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 供了哪些帮助。郭思乐的教育走向生 本这本书告诉了我们许多让我们困惑 的问题.作为教师，我们应该怎样想教师 的观念、教育态度、教育境界，如果能 很好的思考这些问题,那么再教育方面也 就会产生不同的教育效果。 很荣幸我们接触到了“生本教育” 这一理念，随后，我们一起听了一场专 家报告和一节生本数学示范课，初步感 受了生本课，后来通过看观摩课、集体 学习、个人阅读生本教育的书籍、上网 查找资料，和其他老师一起开始学着上 “生本课”，结合自己的实践，简单谈一 下自己的学习体会。 一、学生们得到了释放 生本教育的理想就是：找出一种 教育方法，使教师因此可以少教，但是 学生可以多学。 “生本教育 ”就是让学生 成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生 自主发展的指导者和引领者。以前在我 们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、 喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 坐在那里听，只是在听老师讲，而他本 身并没有真正参与到学习中来，即便是 老师在课堂上设计了” 小组合作 ”环节， 但也只是“蜻蜓点水 ”，几分钟而已，学 生学习的积极性可想而知，在这种教学 模式下，学生的主体性并没有真正体现 出来。 “生本教育 ”要求教师放弃讲解， 而是抛出有价值的问题，让学生你一句， 我一句的讨论，体现出学生是学习的主 人。在课堂上给学生充足的空间，让孩 子们自主交流、展示成果、互相质疑， 在合作、交流、质疑中主动学习，获取 知识和解决问题的能力，经过自己的实 践获得的知识，他们特别有成就感，自 信心增强，在这种氛围中学习，孩子们 很放松，他们得到了释放，在课堂上很 放的开，对学习更加有兴趣了。其中， 我们班的韩子健、韩世纪同学的变化就 很明显，原来的时候他们俩在课堂上属 于不主动积极回答问题的那类学生，对 学习的参与积极性不高，但自从我们开 始让学生们以小组为单位讨论、探究并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 走向讲台当小老师为大家讲题之后，他 们俩像换了一个人似的，积极性特别高， 课下还动不动就问我问题，看到他们的 变化，我特别高兴、特别激动，甚至都 不敢相信。通过看他们两个的变化使我 更加坚信“生本教育 ”能拯救每个孩子解 放每个老师。 二、老师的角色得到翻天覆地的 变化 关于这一点，我是深有体会，以 前的时候在课堂上总是像一个老大妈一 样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总 是反反复复的讲个不停，自从接触了 “生本教育”理念后，我才意识到，我这 样的老师太强势，而且我发现在教学中 我们太自作多情了，很多时候我们一厢 情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我 们设计的方向去发展，但到最后却往往 是自己失败。 郭教授指出：“ 教育的本质 是儿童发展” 。从这句话中可以看出郭 教授对于教师这一角色的重新定位。教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是 激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基 的话说：“只有能够激发学生去自我教 育的教育，才是真正的教育”。 “生本 教育”思想，不是要求教师有超出专业 要求多么高的知识水平，而是有指导学 生、激发学生产生学习的动力，学会学 习的方法的能力，教师的这种对学生学 情的驾驭能力，是与老师在平时教学中 不断积累经验，不断进行反思离不开的。 上了一段时间的“ 生本课”，我最大的困 惑就是不知道在课堂上该说些什么不该 说些什么了，一开始总感觉本节课的知 识点应该由学生来生成，自己尽量不敢 多说话，但是后来才知道，老师应该学 会恰当的去引导孩子、做小结，并不是 什么都不说，要把握好一个度，这一点 还需要在今后的课堂上继续努力学习。 生本教育学习心得体会 2014 年 4 月 13 日我有幸参加了 生本课堂教学研讨观摩活动。通过这次 学习我对生本教育有了全新的认识，更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 真切的感受到生本教学不仅无限精彩， 而且是在教学中播种人文情怀，唤起生 命的激扬。生本教育的理想就是：找出 一种教育方法，使教师因此可以少教， 但是学生可以多学。 “生本教育 ”就是让 学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是 学生自主发展的指导者和引领者。以前 在我们的课堂上，往往是老师们在口若 悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干 巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲， 而他本身并没有真正参与到学习中来， 即便是老师在课堂上设计了“小组合作” 环节，但也只是“ 蜻蜓点水 ”，几分钟而 已，学生学习的积极性可想而知，在这 种教学模式下，学生的主体性并没有真 正体现出来。 “生本教育” 要求教师放弃 讲解，而是抛出有价值的问题，让学生 你一句，我一句的讨论，体现出学生是 学习的主人。在课堂上给学生充足的空 间，让孩子们自主交流、展示成果、互 相质疑，在合作、交流、质