让现代信息技 术走进文言文课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让现代信息技术走进文言文课堂 让现代信息技术走进文言文课堂 摘要:学习文言文，应该是十分愉悦的 过程，但往往在学习实际上存在教与学 脱节的怪现象。如果我们能在课堂中恰 当运用现代教学技术，把像易中天这样 的教学效果请进我们的文言课堂，那学 生学习文言文岂不是可以像追星般的热 情高涨了吗？ 关键词：现代信息技术 文言文教学 方式 学习文言文，应该是十分愉悦的学习 过程:穿越时空与古代志士仁人、贤者智 者对话，从而了解我们的国家，了解我 们的民族，了解我们的历史，把历史文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 化的积淀化为我们自身人文素养的一部 分、我们生命的一部分。 可是往往却有这样的怪现象：老师在 上面费力的串讲、强调，学生却是反应 寥寥，甚者昏昏欲睡。教与学严重脱节， 学生接受不了，成绩提高不了，兴趣便 每况愈下。 但是，同样是文史课， “易中天评三国” 却是雅俗共赏，激发了广大老百姓的兴 趣。我看了以后也是深受启发：如果我 们能在课堂中恰当运用现代教学技术， 把像易中天这样的教学效果请进我们的 文言课堂，那学生学习文言文岂不是可 以像追星般的热情高涨了吗？ 在这里我来探讨一下相应的授课方式。 综合易中天的授课方式，有以下几个 特点： 1、科学性：旁征博引，立论有据。 占有材料详尽，分析取舍精当。 2、创新性：观点新颖，见解独到。 视角不同凡响，解读清新奇特。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 3、通俗性：深入浅出，通俗易懂。 古语白话诠释，生僻时下词语。 4、幽默性：语言调侃，生动趣味。 寓庄重于玩笑，轻松中明事理。 5、表演性：声情并茂，活灵活现。 活用表演形式，讲坛变成舞台。 其中的后四点值得我们借鉴，如果我 们的文言文教授课能够做到融创新性、 通俗性、幽默型、表演性于一体，这样 的课堂何愁赢得不了学生的喜欢啊。 高中言文教学文面对的对象是高中生， 而新的语文课程标准第二部分课程 目标中：关于文言文阅读与鉴赏有如下 表述:“阅读浅易文言文，能借助注释和 工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 了解并疏理常见的文言实词、文言虚词、 文言句式的意义或用法，注重在阅读实 践中举一反三。突出强调了培养学生借 助注释和工具书自行解决阅读中的障碍 的能力。我贯彻省教育厅规定的文言文 教学的要求，革新文言文教学课堂，运 用相应的现代教学信息技术，提高学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习兴趣。 具体包括以下几个环节： 一、 确定学习目标，提供给学生相 关的资料及文本 教师要给学生明确高考文言文的考查 目标，多方面的整合网络资源，查找相 关资料，准备好每个文言课文的相关材 料。恰当地引领学生走近古人，与古人 对话，与古人交流， “参与 ”古人的生活。 让历代先贤那种忧国忧民的情怀在学生 的头脑中打下深刻的烙印，并且让这些 烙印与现实生活发生联系。 关于这种准备，可以用讲义的形式印 发下去，更可以在联网中即时传输给学 生，给学生形成更加直观的印象。 当然，老师要做大量的准备工作，要 注意不是做一个垃圾资源的搜集者，而 是“吹尽狂沙始到金 ”的过程，在大量的 网络信息中去粗取精，去伪存真，教给 学生的力求是筛选后的信息，这样才能 充分发挥网络资源的优势。 二、教师和学生的角色转换 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师要注意转换角色：组织与合作 者。涵咏和鉴赏者。教师始终是教学 过程的组织者，伴随着学生一起探讨， 是学生理解课文，获得感悟的合作者， 学生始终充满兴趣，思维活跃，发言热 烈，感悟深刻。让学生接受先贤精神的 感召，思考写作，把目光投向万紫千红 的大千世界，在古今中外众多人物的互 动中，提升学生的人文素养。 学生也要注意转变角色：主动参与 者。知识接受融合者。不能过于迷信 和崇拜权威，也不能迷信老师。怀疑促 进探索，探索找出真理，科学就是求真， 创新教育更值得提倡怀疑精神。 三、 借助现代化的教学手段，弱化 文言文本的历史隔阂。 这一点尤其体现了现代信息技术的优 越性。在教学过程中，我尽量利用现代 教学手段，尤其是制作课件等，例如， 在教授陈情表时，除了提供给学生 关于题材和作者的相关信息外，还利用 信息技术的优势，搜集与“孝” 有关的内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 容，既让学生掌握文言知识，又能结合 现代社会现象有针对性的进行德育教育。 制作课件对有些老师来说是个相对来 说比较麻烦的过程，但是只要长期娴熟 使用，就能形成一套完美而省事的模式， 制作课件就不再是令人望而生畏的事情 了。其实，现代教学技术的使用不外如 此，只要能形成一种套路，它的使用只 会给我们带来便利而不是麻烦。 此外，还可以给学生提供同期录 像、给文本配音等方法，利用这些现代 教学手段，既可以更广泛的给学生提供 文言知识和信息，又可以最大限度的提 高学生的学习兴趣。 四、 组织学生观看相关影视资料， 自己排演话剧或主动当“ 老师 ” 例如学习赵世家 ，可以组织观看 赵氏孤儿 ；学习廉蔺列传 ，可以 组织观看将相和 ；学习赤壁之战 等，就可以直接把“ 易中天 ”请进课堂了。 总之，影视资料的效果是直观的，也是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生最乐于接受的教学手段了。学生也 可以自己搜集相关影视资料，选取自己 感兴趣的收看，效果更突出了。此外， 学生也可以根据自己对文本的理解，排 演话剧等，教师也可以提供同期录像。 另外，教师运用语言、教具为学生创设 与课文内容相联系的情境，使学生能够 产生与之相适应的情感体验。其中音乐、 歌曲的运用就往往可以收到语言难以企 及的效果。例如在黄河颂中让学生 体会中华民族的伟大和人民的豪情；在 母亲深情的歌声中让学生体味母爱 的伟大和母子情深。我曾经用反映深挚 情感的回忆作为教授“史记选读” 中 祭十二郎文的引子：“又看到那时 的情景和画面，又听到那熟悉的声音， 原来从不曾忘记，因为已经深印在心 底”思乡的游子心中的绵绵乡思和 泣血的呼唤打动着学生在音乐构成 的特殊氛围里，每个人的情绪都受到感 染，感情得到净化和升华。从而顺利的 把学生引入到文言课堂需要的情境中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 五、 让文综老师与语文老师合作 对于文言文的内容来说，往往涉及历 史及地理知识。所以语文老师在教授文 言课文时，可以与其他文综科老师合作， 让其他科目的老师提供相应的知识，然 后语文老师可以自己完成相关知识的融 合。 六、 现代信息技术的使用还可以更 加多样化，最终实现“ 班班通 ”，甚至 “全校通”的效果。不仅是语文课堂自己 的事情，更可以利用现代信息技术让文 言文走出来，走进新时代。 取得的效果： 1.学生的学习积极性提高了，对文言 课文不再“打怵 ”，消除了心理上的隔膜 感。尤其是自主学习和主动参与文言文 本以及话剧等的排练之后，学生提高了 对文言文的兴趣 2.教师负担减轻，收获了被认同感， 师生幸福指数提高了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学生对文言学习充满兴趣，思维活跃， 发言热烈，感悟深刻。老师感觉自己的 工作不是无用功，师生实现了共同进步。 3.让学生动起来、热起来、活起来。 注意的事项： 1.对于文言文教育，关键还是看目的 和对象。如果是作为通俗的大众传播的 方式，观众爱听，还可以丰富历史文学 知识，有利于知识的普及，是有好处的。 但是如果给学生讲专业课，这样还是不 够学术化的。所以适合语文课堂的不一 定适合历史课堂。所以，想要达到这一 目的，就要恰当运用相关的现代教学手 段，不能滥用、乱用，更不可以为了用 而用，要搞明白是不是需要用，并且需 要使用何种手段，然后再去恰当使用。 2.在文言文的教学中，我们往往容易 走入一个误区，就是唯恐学生领会不了， 急于把答案告诉学生，尤其是遇到较难 理解的地方，往往留给学生的思考时间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 很少,这很值得我们深思。我们应该思索 的是：我们是驾驭课堂还是驾驭学生？ 驾驭课堂是做课堂的指挥者，做到 游刃有余的引导学生，做学生的引路者 而非代步者。但是驾驭学生呢？则成了 把学生当成填鸭式的接受者，是被动者。 孰优孰劣，我想已经一目了然了。 3.信息技术的交流，不应只是局限在 小组内、班级内、课堂内，更应该走出 去，扩开来，人与人之间、班与班之间、 级与级之间，甚至科与科之间，都可以 实现信息交流与沟通。 4.利用现代信息技术教授文言文，应 该把眼光放在古今的纵向距离的拉近上， 尽可能利用有效地手段做到这一点。 诚然，在全社会都不太重视文言的大 环境下，我们的文言教学早就成了灯火 阑珊处的独舞， “热闹是他们的，我什么 也没有”。作为一个语文老师，我们只 能无奈的对着充斥学生四周的媒体