秋天的雨教学 设计(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 秋天的雨教学设计(精选多篇) 秋天的雨教学设计 教学目标 1认识“ 钥、匙、趁 ”等 8 个生 字。会写“盒、扇、邮 ”等 10 个字。能 读写“清凉、留意、扇子 ”等 16 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读 课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 、 3在理解课文内容的基础上， 感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 让学生用自己喜欢的方式来表现对秋雨 的喜爱。 教学重点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1 “爽 ”“柿” 的字形， “扇”“ 梨”“粮” 的读音。 2有感情地朗读课文，能读出 对秋雨的喜爱和赞美之情。了解秋雨的 特点，感受秋雨的美。 教学难点 1能读出对秋雨的喜爱和赞美 之情。 2体会作者在谴词造句方面的 特点。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，调动情感 1引发学生的生活情感：同学 们，你们喜欢一年四季中的哪个季节？ 为什么？今天，我们也来学习一篇写 “秋天”的文章，题目是：秋天的雨。 2教师引述：这儿有几幅画面， 我想让小朋友们欣赏一下，等会请大家 说说是这些是什么季节的景色，好吗？ 3之后出示有关秋天景象的图 片或展示课件。唤起情感：你觉得这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？ 4学生交流看法和感受。 5想象导学： a、请发挥一下你们的想象力， 说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ b、有位朋友觉得是那清凉而又 温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼 里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔 术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、初读课文，整体感知 1初读课文，要求读准字音， 落实生字词。 初读课文后，同桌之间互相指读 生字：同桌之间互相用手指着双线格里 的 8 个生字读一读，看谁读得准、记得 牢。 集体反馈。利用多媒体课件出示 字词，重点强调“ 钥匙、菠萝、扇 ”等字 的读音。 请学生当小老师领着大家读一读 请学生开火车或者分小组读一读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2用自己喜欢的方式自读课文。 要求：读准生字，读通句子，把自己认 为美的多读几遍。 请学生把自己认为 美的句子读给其他同学听听。 3快速阅读课文，看看课文是 从哪几个方面写秋天的雨的？ 秋雨的颜色 喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋 雨的色彩了吗？给大家讲讲。 的银杏树的枫树 的田野的果树 的菊花 你知道秋雨还有哪些颜色吗？想 一想，按上面的格式说一说。 秋雨的气味 听说秋天的雨滴里藏着非常好闻 的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的 香味勾住了？想象一下，说说看，秋天 的雨里还有哪些香味？ 秋天到了，水果成熟了，散发出 阵阵诱人的香味，令人陶醉！ 秋雨的声音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 秋雨吹起了金色的小喇叭，同学 们听到了什么？ 小结：小喇叭告诉大家，冬天快 要来了，同学们快快选择一种可爱的动 物或植物，戴上美丽的头饰演一演它们 是怎样过冬的。 4问小朋友们喜欢秋天的雨吗？ 。再让学生选择自己喜欢的部分，有感 情地朗读；并且赛读，评读，能背则背。 一复习回顾 1复习检查生字新词掌握情况。 二 识写课文中的生字，教师师 范 1学写生字，交流学法。 特别注意：“ 枚” 的右边不是 “文”； “柿”的右边易错。 2观察生字，交流写字经验： 怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你 有什么话要提醒大家？ 3练写生字，要求掌握。下节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课听写生字词。 三品读课文，培养感情 1品读第一自然段。 营造气氛，引导学生反复品读， 谈谈自己对本段的看法。 在品读时，注意读好“清凉和温 柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需 引导学生理解。 想象画面：秋天的大门被打开以 后，你最想看到的是什么？ 2品读第二自然段。 引导学生朗读：秋天的大门打开 后，作者首先看到的是什么？ 指名学生朗读后并回答。 采取赛读的方式让学生欣赏性地 朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并 把那一句所描写的景物简单地画一画。 品说文字：你觉得这一段中哪一 句说得格外有趣？ 联系生活，丰富想象，同学之间 交流扩展： 秋天是一个美丽的季节，是一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 丰收的季节，秋天的美景数也数不完。 你还知道秋天有哪些美景吗？你能联系 家乡秋天的某一景物特色，像书上那样 用美的语言表达出来吗？ 问：那么假如是在诗歌朗诵会上， 你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵 给大家听？要求学生有感情的朗读这两 段。 一复习旧知，导入课文 1.听写课文的生字词 2.导入课文 上节课，我们一起学习了秋天 的雨 ，课文从哪三个方面来写秋天的 雨的？指名学生回答。那么这节课我们 再一起仔细的学习课文，看作者是怎么 把这三方面写的生动具体的？ 二品读课文，培养感情 1品读第 3 自然段内容。 a、教师引导：谁能说说你从第 3 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着 什么？ b、学生交流后，再围绕“好多好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 多香甜的气味” 让学生想象：秋天的雨 里还藏着哪些香味。 c、出示“ 小朋友 的脚，常被那香味勾住” 这句话，读后 让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ d、转换角色，让学生进一步想 象，交流感受：假如你当时在果树下、 花丛中，最想做的事是什么？ e、让学生带着这种美好的情感 再读第 3 自然段，可让学生评赏谁读得 好，以评促读。 2品读第 4 自然段。 a、师转换话题：秋天的雨不光 带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！ 谁来读读第 4 自然段？ b、多人次指名学生读后，可让 学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭， 他会对一些好朋友关心地说些什么？ c、引导学生具体、丰富地想象 后，可进一步调动学生的经验积累，让 学生说说：你还知道其他动植物是怎样 过冬的？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 d、语言训练：出示说话卡片： “它告诉大家， _。小喜鹊 _，小松鼠_，小青蛙 _，松柏_，杨柳树叶 _，大家都在准备过冬了。 ” 先让 学生说说其它动植物是怎样过冬的，然 后讨论交流这些话如果放在文中放在哪 里最合适。 三总结拓展 1出示课文第 14 自然段的开 头每句，让学生背诵课文，学生愿意背 哪部