科学课教学心 得体会(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 科学课教学心得体会(精选多篇) 我对科学课教学的一点认识 浙江省龙泉市教育研究培训中心 陈永飞 2014 年度，新一轮基础教育课程 改革在我市全面展开，新课程实施以后 有什么样的变化成了教育界关注的热点 问题。为适应素质教育的全面实施，新 的教学理念层出不穷。下面，本人根据 科学课教学实践，对教师、学生及教材 谈几点粗浅的看法。 一、教师在新课程实施中产生的 变化 1.在教学中关注学生的需求。在 以往的教学中，教师的关注点过分侧重 于自己的表现，不会把关注的焦点放在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生身上，不会想“ 学生在做什么 ”、 “他 们的学习进行得怎么样了”、 “他们需要 什么”、 “我得想办法帮助他们 ”等问题。 随着新课程的开展，教师把更多的目光 放在了学生的需求上，改变了过去只顾 自己的教学进度不顾学生感受的做法， 想方设法让更多的学生卷入到活跃的学 习活动中来，在平时的课堂教学中留意 观察学生的学习和探究方式，鼓励学生 的创造精神。例如：在科学课中，教师 让学生取一个指纹，大部分同学用胶带， 有少数同学则用印泥、橡皮泥、墨水等。 在课堂上，教师没有批评哪位学生，而 是让他们介绍了方法，并让全班学生对 这些方法进行讨论。这样，学生在讨论 时就引发了思维的碰撞，从而深人思考， 开阔思维，激发创新的欲望。 2.教师必须参与教学研究。在传 统的教师角色界定中，教师只需按书本 传授知识，无需研究创新。对教育科研 仅停留在如何便捷地传授知识方面，认 识较片面、肤浅。随着新课程在学校的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 逐渐实施，教育科研能力的不足已成为 走进新课程的“ 绊脚石” 。在新课程实施 中，面对新课程，我们必须全力提升教 育科研意识。新课程从本质上否定了传 统单向的灌输做法，强调教师、学生、 课程的互动关系，重视课程的生成性、 体验性，从而迫使小学教师从被动的传 授者走上主动的研究者。在教学中，要 注重用研究和改革的观念开展教学。例 如：在教学中面对课本中诸多体验性的 教学内容时，我和学生一起共同搜集有 关资料，整合内容，引导学生进行实践； 当学生面对众多问题时，我就引导他们 自己动手研究解决。课程改革使我真切 地感受到了教育科研意识对走进新课程 的作用，也真切感受到了新课程的实施 没有既成的模式和预成的教案，确实需 要较强的教育科研意识。结合自己的课 改实践，我认为教育科研的目的与价值， 是要在真实的教育教学情境中真诚地投 入，其更重要的价值是在于不断地增长 自己的教育智慧，不断提升自己的教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 理念，不断领悟教育的真谛。我应把教 育科研视为教师的一种需要、一种手段 和方式。 3.在教学中体现人本主义精神。 新课程改革中的教师充满民主精神和爱 心，体现人本主义精神。传统师者总要 塑造这样一个形象：什么都在学生之上， 教师要扮演一个居高临下的圣者的角色， 这就导致了师生关系从本质上讲是上下 尊卑的关系，无法建立起平等的关系， 使得在教学过程中的主体定位发生扭曲。 在新课程改革中，教师由传统的知识传 授者向现在的学生发展的研究者转变。 因此，在教学活动中，要让学生逐步体 验到平等、自由、民主，同时受到激励 和鞭策，帮助学生形成积极的、丰富的 人生态度和体验，拓宽学生自我表现的 空间，挖掘学生的创造潜能。例如：对 怎样比较出水多少方法的讨论、用哪些 方法观察我们身体内部结构、怎样设计 一辆既结实美观又能跑的远的纸车等等 活动中，鼓励学生敢于否定所谓“权威” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的定论，敢于奇思妙想。 只有在爱的基础上进行教育，教 师才会投入他的全部力量。教师对学生 的爱应该是一种发自内心的喜爱之情。 教师对学生应不偏爱与溺爱，不迁就和 姑息；在平时的教学中以鼓励为主，保 护学生的自尊心，树立“ 自立、自强、 自信”的观念，让每一位学生都爱学乐 学。 二、学生在新课程中的变化 新课程改革改变了学生的学习方 式，形成了自主、探究和合作的学习方 式。在新课程中，小学生的学习方式除 了听教师讲课外，亲身实践的机会也逐 渐增多，动手实验、寻找资料、小组合 作学习和社会调查已经成为重要的学习 方式。例如：在上蚂蚁这一课时， 先让孩子们自己通过平时的生活经验画 出蚂蚁的简图。这时，大部分学生不能 正确画出简图，却急于寻找正确的答案： 到底蚂蚁的各部分是怎样的？接着，他 们分组观察蚂蚁，参与观察实验的热情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 很高。孩子们很快展示出了观察结果， 较准确地画出了蚂蚁的简图。这之后， 再让学生分组玩小蚂蚁，继续探究、讨 论平时自己了解小蚂蚁的哪些生活习性。 在讨论中，孩子们畅所欲言，甚至提出 了一些新的问题。课后，他们将小蚂蚁 送回家，继续观察。学生在整个学习过 程中，改变了以往以听、记为主的学习 方式，而是经历了科学探究的过程，从 而不仅获得了表面看到的知识，而且在 过程、方法、情感态度、价值观等多方 面都得到了发展。 三、科学教材带来的新变化 科学课程标准明确指出： “小学科学课程是以培养科学素养为宗 旨的科学启蒙课程” 、 “亲身经历以探究 为主的学习活动是学生学习科学的主要 途径”。教材从内容的选择、组织到呈 现方式都紧紧围绕培养科学素养的宗旨， 摆脱以科学知识为中心的模式，全面关 注学生在科学知识、科学思维方式、对 科学的理解、科学的态度与价值观及运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 用科学知识和方法的能力等各方面的发 展。教材突出强调了让学生在教师的指 导下通过亲身经历、动手操作和实验来 学习科学。科学探究活动是新一轮课程 改革中小学科学课程实施的主要形式。 三年级上册教材由 40 多个典型活动组 成，以学生有系统的观察活动为主线展 开，重点放在发展学生的观察能力和对 科学观察的理解之上。在典型活动的设 计中，教材充分考虑了观察能力有步骤、 有计划地发展上，还综合性地考虑了科 学探究方面诸多能力的培养上。同时， 全册教材自始自终都强调了学生的亲身 经历和体验，力图从多方面促进学生情 感、态度、价值观的发展。 四、问题与思考 目前，在科学课中实施新课程的 主要问题是：学期课时明显不足，有些 单元的教学内容不能完成；要完成课堂 作业，在时间上得不到保证；同时，由 于受学校条件的限制、教具的限制，配 套的教学资料相对少，部分探究学习活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 动不能进行。 那么，教师该为学生的探究提供 怎样的支持？在新课程实施中，由于学 生主体地位的凸现，怎样做到有效指导 呢？对“活动结构、活动价值、科学素 养”的理解是当前课堂教学值得研究的 问题。 另外，目前教师的专业知识和科 学教育要求尚有差距，教师既要提高专 业知识，又要提升教学设计和教学反思 能力，任重而道远。 学科学课教学心得体会 土城镇白鸡小学王厚清 10 月 31 日至 11 月 1 日，我参加 了县教育局组织的科学课国培学习活动， 聆听了四位教师的科学课课堂教学和小 学科学首席专家李国权老师的专题报告， 受益匪浅。主要有以下几个方面的收获。 科学教学要以科学探究为主科学 探究活动在科学学习中，学生们通过 “做科学”来“学科学”，可以把科学知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 与观察、推理和思维的技能结合起来， 从而可以能动地获得对科学的理解。在 科学探究的活动中，在参与解决问题、 参与做计划、参与决策、参与小组讨论、 参与评价的过程中，学生们将所掌握的 科学知识同他们从多种渠道获得的科学 知识联系起来，并把所学的科学内容应 用到新的问题中去。通过科学探究活动， 学生们对科学探究的手段、使用证据的 规则、形成问题的方式、提出解释的方 法等一系列问题有了亲身的体验，而不 仅仅是听到或记住有关的知识和结论； 通过科学探究活动，学生以科学与技术 的关系，科学的性质等一系列问题，有 了切身的认识和体验，而不仅仅是获得 了关于这些问题的标准答案。乔丽老师 主讲的100 毫升水能溶解多少克盐 这节课，使我明白教学设计是科学课成 功的关键。主讲教师没有按照教材安排 的程序先提出问题，接着开展实验，而 是别开生面进行了对比实验：在看似相 同的两杯水中，分别加入相等量的食盐， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 让两名学生搅拌，结果一杯水中的盐很 快溶解了，另一杯水中的盐怎么搅拌也 溶解不完。这是为什么？教师这一设计 自然引发了学生三种可能性原因的猜测， 激发了学生探究的兴趣，同时还直接指 向本节课探究目标之一：一定量的水只 能溶解一定量的盐。 乔丽老师不是教教材，也不是用 教材教，而是根据教学目标大胆进行创 造性设计，化平淡为神奇，体现出较高 的科学素养。 要充分做好课前准备 陈中云老师主讲的地球表面的 地形一课，除学生准备了有关房县的 图片资料外，教师准备了中国不同地区 不同地貌的若干图片，不同海拔的山川 对比图片，中国地形图，湖北行政区图， 地球仪以及她亲手画的中国地图。每认 识一种地形，教师都通过大屏幕进行展 示，然后将图片贴在教师画的中国地图 相应的位置上，在此基础上屏幕展现中 国地形图。学生不仅对每一种地形有了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 感性认识，而且对中国地形有整体印象， 突破了教学难点。这就是充分而有结构 的材料发挥的作用。首席专家李国权老 师给我们做了如何提高实验活动有效 性的专题报告，李老师用朴实的语言， 丰富的教学案例重点阐释了如何做好课 前准备的问题。他告诫我们，课前准备 决定一节课的成败。上课前要精心策划 活动内容，精选活动材料，要经历活动 过程，熟悉实验方法，设计引导问题， 预测探究效果，创新活动形式。对照自 己教学，很多课失败的原因就是课前准 备不够充分。我们今后的科学课就要在 课前准备上多下功夫。 。 教师要改变自己的角色 我们听的四节科学课都是在教师 的引领下，以学生为主体开展科学探究 活动。教师充当的角色是学生科学探究 的合作者、引导者和参与者。教学过程 是师生交往、共同发展的互动过程，学 生人人参与，师生平等对话。教师是学 习共同体中的成员，在问题面前教师和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 孩子们一起寻找答案，在探究科学的道 路上成为学生的伙伴和知心朋友。因此， 在科学课程中，传统意义上的教师教和 学生学，将让位于师生互教互学，彼此 形成一个真正的“ 学习共同体 ”。这种学 习方式的改 变，使教师长期以来的高高在上 的“传道、授业、解惑 ”的地位发生变化， 教师从“知识的传递者 ”转变成 “学生科 学探究的促进者、组织者和指导者”。 在教学中我们应做到：学生在自主观 察、实验或讨论时，教师要积极地看， 认真地听，设身处地地感受到学生的所 作所为、所思所想，随时掌握课堂中的 各种情况，考虑下一步如何指导学生学 习。给学生心理上的支持，创造良好 的学习氛围，采用适当的方式，给学生 精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更 加活跃，探索的热情更加高涨。注意 培养学生的自律能力，注意教育学生遵 守纪律，与同学友好相处，培养合作精 神。教师应全程参与学生的探究活动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 鼓励学生动手动脑，而非代替学生探究， 代替学生思考，教师应陪伴学生共同成 长，做培养学生科学素养的启蒙者。 课堂教学要从问题入手科学课最 重要的一个理念就是强调课堂教学要从 问题入手，教师得用课改的新思想、新 理念指导着自己的教学，在课堂教学中 创设情境从问题入手，使学生带着渴望 知识的愿望去学习，教会孩子掌握解决 问题的方法，这样，学生从提出问题， 经过一系列的研究过程，运用一系列的 科学方法，最后把问题解决了，才是科 学教育的全过程。在经历过程和运用方 法的研究过程中，学生必然会获得相关 的知识，掌握一定的技能，发展一定的 情感态度价值观，这些都是在提出问题 和解决问题的过程中要实现、要达到的 目标。学生有了这种寻找知识的办法， 将来在工作、生活中遇到问题的时候， 就知道到哪儿去寻找知识，就能知道在 众多的知识中，知道怎样挑选对自己有 用的知识，知道用这些知识可以干什么， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 知道怎么去解决自己所面临的问题。 山丹县小学科学实验课教学培训 心得体会 霍城镇小学 王琼 4 月 13 日我参加了“山丹县 小学科学实验课教学培训”教研活动， 在教研中各位老师各抒己见谈自己的想 法和实践经验。我从中学到了很多，也 认识到要想打造高效益的课堂，从以下 几方面来落实。 一、做好课前充分准备。 有效的教学，始于期望达到的目 标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂， 我们首先要确定有效的教学目标，深刻 理解教材的重点、难点，应以贴近学生 生活实际和有利于学生做探究为原则， 选择实验操作的材料，设计恰当的课堂 形式。教学内容贴近学生日常生活的， 我们利用导学案的优势指引学生自己去 找适合课堂中所需要的实验材料。对于 学生不常见的比如像细菌和病毒这 样的课，我们可以利用课件来辅助学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 学习。不同的学习内容我们要设计恰当 的课堂形式，让学生贴近科学，不感觉 生疏，从而提高学生的学习兴趣。 二、改进科学探究措施，保证有 效课堂。 增强课堂教学中的探究性是实现 科学探究教学、培养学生创新精神和实 践能力的攻坚战。如何通过有效的教与 学的手段促进学生科学探究力发展的措 施尤为重要：一是依据探究程序，明确 课堂探究的重点。探究教学的一般过程 是“形成问题 建立假设 制定研 究方案检验假设作出结论 交流评价。 ”虽然不必环环紧扣，或在一 节课中让学生经历所有的步骤，但内在 的程序不能颠倒；二是保证学生有充裕 的探究时间。在科学探究过程中，学生 需要有时间提出问题、有时间作出各种 猜想、预测、假设、需要有时间进行设 计方案、计划、实验、需要有时间进行 表达与交流、需要有时间相互评价 与此同时，教师应合理分配时间，规划 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 好 小组学习、个别学习和师生互动 学习的时间之比，策划好每一单位时间 学生做什么、学生有什么问题、教师从 哪里入手予以帮助和支持。三是把握好 探究的开放度，实现由扶到放。实际上， 学生不可能一开始就能独立从事探究学 习，年龄越小越是如此，学生的探究与 教师的大量指导是分不开的，它的开展 需要一个由扶到放的过程。另一方面， 我们应引导学生抓住主要的问题进行探 究、步步为营层层深入、把一堂课的重 点定位于探究的某一环节上，教师倡导 “以学生为本 ”的理念，因势利导，及时 疏导学生思维盲点，促使学生的思维泛 起层层涟漪，教学一步一步推向高潮， 最终达成理想的目标。 三、课堂中要培养合作探究的协 调性。 新课程理念倡导自主探索、合作 交流的学习方式。教师在刚开始，就要 重视学生科学学习常规的养成，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 讨论制定探究、合作、交流等各种活动 的规则，让学生的科学探究活动有章可 循；做到细致入微，放手而不是放任， 自主而不是自流。 1、不过分强调合作，提倡自主 探索。 合作交流必须建立在个体思考的 基础上，否则往往会产生个别思维活跃 的学生包办或掩盖了其他同学， “陪客” 现象自然产生。课堂中能够自主探索解 决的问题不一定要合作探究。如：小游 戏活动时，让学生独立思考，充分发挥 每一个学生的潜能。 2、小组合作探索中，既要分工 又要合作。 首先要有分工，小学科学强调分 工，这有利于探究活动的有效性。分工 中要有必要的合作，在探索中“观察结 果”应该是每一个学生共同的任务，也 是第一任务，是建立在个体任务之上的。 3、对于小组内得出的结论要得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 到小组内一致的认同，有异议的要反复 论证， 这样就凸显了科学课的文化现象 特点。同样，全班学生得出的结论也须 全体同学的认同，对于结论概括不能老 是停留在口头上，更多的要考虑让每一 个学生动口说、动手填一填、写一写， 这样有利于学生理解科学知识。 这次教研活动告诉我对于新课改， 我们需要足够的热情，但我们同样需要 足够的理智和冷静，把学生的一切放在 首位。课堂教学的有效和高效的真实标 准在于能否建立起一个促使所有学生参 与学习、获得发展的系统。需要我们教 师仔细琢磨，需要教师在课堂教学中不 断加以探索和实践。 音乐课教学的几点心得体会 作为一位音乐教师，首先应该明 确音乐教育的目的是培养学生对音乐的 感悟，以审美教育为核心，在整个音乐 教学过程中要以音乐的美感来感染学生， 要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。 为了实现这一目标和推进新课程改革， 我认为，在教学中，要使学生先对音乐 产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音 乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生 才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有 更深一步的了解。要积极引导学生，从 而使学生不仅做到现在受益，而且做到 终身受益。因此在音乐课教学上，我会 从下列两个方面对学生进行教育和培养： 一、根据音乐教室现有的乐器， 通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了 解各种乐器，并且让学生参与其中亲身 实践。 讲解各种乐器基本的演奏方法， 这样一来，学生不仅对乐器有了进一步 的接触,而且还对我国的各种音乐产生了 浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美 观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐 教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和 爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生 对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革， 在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音 乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率， 具体为 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲 可以利用学校现有的乐器，结合大纲要 求，给学生示范演奏，改变以往放录音 让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在 赏欣的同时，既开拓了视野，有提高审 美能力。 2、在音乐理论知识的教学方面， 为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联 想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知 识。例如音符实值的学习，通过模仿动 物叫声的长短来辨别不同的音符，这样 一来，学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等 不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 族管弦乐作品，让学生进一步了解和感 受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱， 培养他们的参与、实践能力，学生情绪 高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 低年级识字课教学的心得体会 今天有幸听了於丹老师一年级的 识字课，不由地感慨，听她的课就是一 种享受。以前听课总认为是上课教师是 在先进教学设备的支持下的表演，对我 们实际教学没有帮助。今天听了这节课 真是茅塞顿开。老师上课没有利用先进 的教学设备，她在课堂教学中，或浅唱 低呤，或手舞足蹈，不仅令学生兴趣浓 厚，更让我得到不少启示： 一、游戏识字，兴趣