英语课题阶段 性小结

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语课题阶段性小结 一、小课题的提出 1、xx 年 9 月份，绍兴市少儿艺 术学校世禾校区建立，学校提出要抓住 办学规模扩大的契机，结合世禾校区的 实际情况，努力创设有艺校特色的低段 口语教学，在课堂内外为学生学好英语 创设良好的氛围，通过多种形式、多种 手段，让学生在动中学、用中学、乐中 学，提高学生学习英语的兴趣，促进学 生实践能力的培养。从语境实践教学中 我们体会到，在重视营造学生学习英语 的语境的同时，还要强化学生学习英语 所必须的内化、创新的过程，给学生创 设自主发展的时空，发展学生的个性。 2、随着科学技术的不断发展， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新知识、新技术的不断涌现，学会学习 已成为 21 世纪人们生存和发展的需要。 过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧 和落后。突出学生的主体地位，唤醒学 生的主体意识，培养学生的主体能力， 塑造学生的主体个性，已成为当前探究 的重要课题。 3、 英语课程标准特别重视发 挥学生的主体作用，提倡在教学中充分 调动学生积极性，为学生的自主学习营 造良好的氛围、提供充分的条件、给予 必要的帮助，让学生在学习的全过程中 积极参与、主动探索、不断提高实践能 力和创新能力，为他们的终身学习奠定 基础。 二、实验目标 1、研究学生的学习态度和兴趣， 让学生认识到英语的重要性和趣味性， 激发学生主动学习、乐于学习、养成良 好的学习习惯，为学生的终身学习打下 基础。 2、研究科学的教学策略和教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 模式。低段，特别是一二年级的英语口 语教学在目前还处在一个初级探索阶段， 尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要 通过本校的实际情况和学生特点来制定 教学内容和教学计划。要更好地突出我 校的艺术特色，使之和英语教学有机地 结合在一起，形成我校特有的低段英语 口语艺术化教学。 3、研究学生的学习过程，让学 生在获取知识的每一个环节上都能积极 主动、积极探索、积极参与。 三、实验策略 1、注重理论学习、更新教师教 学观念。教师学习有关理论，参加培训， 用新的教学理论武装思想。跨年段的老 师更是要区别对待高低学生的认知需求 和学习规律。认真学习适合低年级学生 的教学理论方式方法。教师要根据教学 任务充分发挥主导作用，运用各种教学 手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老 师。 2、创建良好师生关系、和谐的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功 的一半。一年级的小朋友还没有从幼儿 园的集体生活脱离出来，常把老师当阿 姨，这有助于创建融洽的师生的关系， 但这种依赖性应渐渐淡化，转化为平等、 民主的师生关系，从而培养他们独立的 创造力。一开始在英语教学中，教师就 应注重这种关系的建立最重要的是让小 朋友们爱老师，由爱老师发展为爱老师 上的课，所以英语教师应该从“幕后” 走 到“幕前”，多与小朋友在一起。由于 40 分钟对一年级的小朋友来说，时间过长， 给课堂调控带来一定的难度，我们根据 实际需要，控制好时间，在尽量短的时 间内进行高效调控，利用各种方法完成 教学任务，剩下的时间让他们画画、玩 一玩。 3、注重以英语活动激发学生学 习兴趣。我们坚持开展丰富多彩的课内 课外活动，为学生搭建了展示英语能力 的平台。首先，围绕课堂教学我们开展 了自制单词卡片、手抄报、英语商标、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 口语、听力等各种各样的竞赛活动。并 且做到每次活动有记载，通过对表现优 秀的同学给予奖励、作品在校园网上展 示等表扬手段，极大地鼓舞了学生学英 语的热情。 英语课题阶段性小结 2014 年 9 月2014 年 1 月 自 2014 年起，我们就针对英语 学习方法应用进行了研究，关于英语听 力方面在我们课题组的成员共同努力之 下取得一些成果，现在就这段时间的研 究情况作一小结 一加强理论学习，不断更新教 育观念 本学期我们本着深化课改理念的 基础上，围绕本课题精选材料，分散学 习和集中学习相结合。要求小组成员主 动从网络和报刊杂志中寻找课题的相关 知识和理论文章，以便进一步指导和充 实我们的课题研究。 二扎实开展课题研究活动 本学年，我们把英语教研组和课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 题组相结合，让每位课题组的老师参与 集体备课，上课，评课活动以展示自己 的研究成果。 三，课题研究进度 在开学初我们就努力修改并完善 好课题研究方案，积极做好本学期的课 题研究计划。接着围绕“ 英语听力学习 方法的应用” 为主题展开研究。首先对 “方法”的概念给予意义建构和深刻理解； 其次深入课堂对于方法的应用进行行动 研究，及时记录研究情况，对参与有效 性评定，并对成果进行分析。我们边研 究边学习，并写了一些论文。不过目前 处于研究的初期阶段，好的活动材料还 有待研究和开发，工作成绩还不够显著。 四，努力方向 我们虽然取得一定的效果，但是 还有一些不足有待改进。因此我们提出 了一些努力方向： 1继续加强研究队伍建设，提 高教改水平 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 为了适应教改的需要我们要加强 教师队伍建设，提高教师自身的修养， 多参加教改学习和培训，不断完善自己。 2.进一步探索课题中的问题，及 时调整课题研究方案 在研究过程中会碰到一些意想不 到的问题我们要及时发现和调整方案解 决问题，使课题扎扎实实的进行下去。 我们坚信只要我们努力用新的教 育理念来指导教育实践，坚持以人为本， 努力实践，扎实工作，我们的课题研究 一定会取得丰硕的成果。 执笔人：王叶 2014 年 1 月 英语课题阶段性小结 2014 年 2 月2014 年 6 月 一课题研究的实践阶段 结合校区的实际情况，努力创设 有特色的低段口语教学，在课堂内外为 学生学好英语创设良好的氛围，通过多 种形式、多种手段，让学生在动中学、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 用中学、乐中学，提高学生学习英语的 兴趣，促进学生实践能力的培养。从语 境实践教学中我们体会到，在重视营造 学生学习英语的语境的同时，还要强化 学生学习英语所必须的化、创新的过程， 给学生创设自主发展的时空，发展学生 的个性。 二、实验目标 1、研究学生的学习态度和兴趣， 让学生认识到英语的重要性和趣味性， 激发学生主动学习、乐于学习、养成良 好的学习习惯，为学生的终身学习打下 基础。 2、研究科学的教学策略和教学 模式。低段，特别是初一年级的英语听 力教学在目前还处在一个初级探索阶段， 尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要 通过本校的实际情况和学生特点来制定 教学内容和教学计划。 三、实验策略 1、注重理论学习、更新教师教 学观念。教师学习有关理论，参加培训， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 用新的教学理论武装思想。 2、创建良好师生关系、和谐的 课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功 的一半。 3、注重以英语活动激发学生学 习兴趣。我们坚持开展丰富多彩的课内 课外活动，为学生搭建了展示英语能力 的平台。首先，围绕课堂教学我们开展 了自制单词卡片、 、口语、听力等各种 各样的竞赛活动。并且做到每次活动有 记载，通过对表现优秀的同学给予奖励、 作品在校园网上展示等表扬手段，极大 地鼓舞了学生学英语的热情。 4、注重以课题为核心，开展教 学工作。我们围绕有艺校特色低段口语 教学课题，开展了一系列研究活动。 四成果 1、教师的教学思想有了一定的 转变。目前，我校的英语教学基本能做 到以爱的教育为主体、 、师生平等，互 信、教学氛围民主和谐。 2、教师的教学水平和科研能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 有了一定的提高。实验教师注重积累心 得体会，并积极撰写课后反思。教研组 每位老师课课有反思，并将在课堂中的 突发事件整理成文，写成案例。 3、提高了学生的语言听力和运 用能力。 五、存在的问题 1、课堂教学中面向全体不够。 教师注重发挥学生的主体作用，而主体 作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较 快，学习成绩较好的学生，而中等生和 相对比较差的学生则羞于表达，丧失了 “发挥”的机会。 2、学法指导有待加强。英语是 一门全新和陌生的课程，更应加强对孩 子们的兴趣培养和听力学习方法的指导。 执笔人：王叶 2014 年 6 月 阶段小结 听力对于学习语言至关重要。人 们从小学习语言，就是从听力开始的。 在进行交际时，如果听不懂对方说的话， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 交际也很难继续。 一、情感投入 基础差的学生听英语时，容易产 生焦虑害怕缺乏自信心等心理障碍。 教师应鼓励学生树立信心，克服焦虑不 安的心理，调整学生自己在听的过程中 的情绪等等。学生们都希望尽早获得听 的能力以能听懂真正的英语为快乐。 然而，坚持听力训练也是一种锻炼意志 和毅力的脑力劳动。教师应告诉学生们， 只要学生坚持不懈，训练得当，辛勤的 劳动必将给他们带来无尽的乐趣和莫大 的欣慰。告诉学生们可以暗示自己： 二、认真备课。注重课堂效果 。为了避免将听力课上成放音、 对答案课，教师应在课前做好充分的准 备。 1事先实践，确定难点。教师 应在课前听一遍录音，并做练习，这种 方法就能及时发现问题，确定学生的难 点。 2把握词汇。在需要的情况下， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 给出一些帮助词汇，但数量不宜太多， 应是学生没学过的，直接影响学生听力 理解的。 3介绍背景知识。与听音资料 有关的一些背景知识，如历史、地理、 政治概况、风土人情、名人轶事等 等这些知识对理解听力材料会有很大 的帮助。没有一定的语言知识，听力理 解就如同空中楼阁。而缺乏一定的文化 背景知识。即便能听得懂说得出也 不一定能正确理解其内在含义。简要地 介绍背景知识不仅可以诱发学生对所 听资料的兴趣而且能有助于学生正确 理解所听的内容加深对听音内容的印 象。教师应掌握好介绍背景的时机。例 如：在课时有限的情况下，不影响理解 的背景可以不介绍：不介绍就会影响理 解的必须作介绍；若介绍背景对做练习 有明显的提示作用，则应选好时机，也 可放在练习之后再作介绍。 4选择“ 说” 的材料。虽然专门 开设了听力课。但听说本来就是一体的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 听力课不能只是单纯地让学生听录音， 做练习。我觉得在听力课上可以以听为 契机，引起学生讨论也就是表达的愿望。 教师在课前应做好准备，设计好话题的 深度，课堂上所需的时间等。例如听 完之后根据所学的句型编一段互相问 候打电话或作介绍的对话。学生对这 种听听说说的练习很感兴趣，同时也活 跃了课堂气氛。教师也可以从学生的谈 话中得到反馈。 三、听力训练的几个具体问题 1泛听和精听相结合。在听力 训练中，既要能准确无误地听出某些重 要的数据、年代、人名、地名及事实， 又要兼顾把握大意的训练，这就必须将 精听与泛听结合起来，交替练习，即把 精听和泛听分成各种独立的练习，听时 穿插安排；也可把一个故事或报告分成 精泛段落，有些部分精听，其余泛听。 在精听时，要首先熟悉听力材料中的生 词对有些难句可以反复听；而泛听则 首先着眼于量大，只求掌握大意，不必 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 了解每个细节。精昕遍数不限，直到完 全昕懂为止；泛听的遍数由材料难度和 自己的程度来决定，一般不要超过三遍， 否则就失去了泛听的意义。泛听时，不 宜中间打断，要一气呵成。精听则可在 句子之间或困难之处停下来，倒带重听。 兴泛不精，会养成似是而非。不求甚解 的习惯，反之，则只见树不见林，抓不 住大意。所以这两种训练哪一种也不能 偏废。 2注重培养猜测和预测能力。 不论说何种语言人们所表达的思想都 具有一定的逻辑思维关系。因此，我们 常常可以根据上下文，用词的含义、语 调的变化以及所获信息的提示等等来进 行合乎情理的猜测和推断。如根据故事 开头和某些情节来预测故事的结尾。听 录音之前要尽快浏览练习中选择项， 找出共同点和不同点，再依据自己的知 识和经验进行假设，推测可能要提出的 问题。 3注重模仿性训练。英语界老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 前辈许国璋先生说：“ 把语音学好，就 会尝到甜头。 ”对于七年级学生，我要求 他们听录音带，进行规范性模仿，接触 标准规范的语音语调，力求有一个较好 的语音基础。模仿最直接的表现形式就 是“跟读”。反复跟读，这样印象深，记 忆牢，语感强，提高快，效果好，是提 高听力能力的有效方法之一。从“听” 进 去到“读”出来11 的是培养学生有意识 地识记语言信息。运用“ 跟读 ”形式，学 生需要全力集中注意力，就有一个吸收 听清楚)储存 f 记忆语句、语音、语 调、轻重缓急的体现) 反馈这一过 程。整个过程集理解、记忆、表达于一 体，是一次高质量的输出。 4注重培养做笔记的习惯。许 多学生听音时，意随音逝，一无所获。 为了避免这种情况，应边听边敞笔记。 理解力很强的人，不做笔记也很难记住 文章中的全部细节。因此，听音时应 将人名、地名、年、月、日等快速记下， 以备答题时参考。对听力课的教学，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 一个长期摸索的阶段，并非一朝一夕之 功。教师用心摸索教学规律，扎扎实实 在时间、措施和训练上得到保证，就能 使学生一步一个脚印不断进步。 阶段小结 。 阶段目标：，强调语言的交际功 能，先从听说入门，从大量的听入手， 强化英语语言信号输入，利用少儿模仿 能力强的优势，使其学到较为纯正的语 音语调，掌握简单的语言表达，先语言， 后文字；心理学家认为，兴趣是推动学 生接受知识的直接动力，是增进记忆和 发展思维能力的前提条件，而且将影响 到学生内在素质的发展。因此，如何改 变学生厌学情绪，培养学生学习英语的 兴趣，提高英语教学质量，是广大英语 教师面对的重要课题。 研究依据：著名学者在第二语言 习得研究中发现，最成功的学习者是那 些既有天赋又有极大学习动力的人。对 于学习者来说，只有他感兴趣的东西才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 会使他产生学习的欲望和动力。因此， 英语教学应根据少儿兴趣爱好选择教学 内容，安排教学活动。英语教学应把学 生放在一个宽松的学习环境中，减轻他 们的心理压力， 调动和维持他们的最佳情感状态， 增强他们的学习动力和细心。由于儿童 在语言学习过程中对语言的实际运用比 语言知识本身更易于接受，英语教学应 强调语言技能的培养而不是语言知识的 灌输。语言教学应以培养交际能力为目 的，知要服务于做。 如何开展对课题的研究： 、第二阶段前半学期是课题的正 式实施阶段，所要达到的预期效果是： 1、进一步加强英语的口语练习，从大 量的听入手，强化英语语言信号输入。 2、为学生创造学习英语的机会：如看 有趣的英语 vcd,办英语角。让他们有更 多的交流机会。因此，教研组全体同志 在总结了前段的经验与不足后，制定了 以下方案：、学好英语，听力是关键。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 为了提高同学们的英语听力水平，我安 排了每周三，五的早自习是英语听力时 间，科代表放录音，其他同学跟读，或 者采取提问的方式，这样做，我想同学 们的偷懒水平一定能够提高。3、为了 把我们的实验开展的成功，课题组特意 在我校的广播站占取了一席之地，挑选 了几名口语好的同学自己编排节目，自 己主持。这样，既能提高他们的英语兴 趣，又能增强他们的自信心。 、本学期“ 培养小学生学习英语 兴趣的研究” 处于最后一个阶段，既总 结验收阶段。以往的几个阶段，在课题 组成员的共同努力下，达到了预期的效 果。本阶段我们所要达到的预期效果是： 1、从多方面检测学生对学习英语的兴 趣：2、进一步提高同学们英语周报、 英语小日记的质量。还有英语发音、会 话水平。 因此，教研组全体同志在总结了 前段的经验与不足后，制定了以下方案、 充分利用学校的硬件设施，多去语音室。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 语音室不仅仅是为了听音，我们利用它 看原汁原味的英语动画片，看配套的英 语光盘。要知道，爱看这些，是孩子们 的天性。 3、为了把我们的实验开展的成 功，课题组继续在我校的广播站占取了 一席之地，挑选了几名口语好的同学自 己编排节目，自己主持。这样，既能提 高他们的英语兴趣，又能增强他们的自 信心。4、多用音乐陶冶孩子们的情操。 如：课前，用录音机放英语歌曲，临近 下课时，若学生感到困倦，则有意识的 小声放优美动听的英语歌曲，以利于学 生驱除倦意，增加学习兴奋感。5、增 加韵句的运用率，在这一点上，我们费 了很大工夫，每一课的单词、句型，能 编韵句的我们尽量都编。 三、研究中出现的问题：、师资 水平：课堂教学的组织者是教师，一堂 英语课的成功取决于教师从学生实际出 发设计和组织课堂活动。我们的新标准 英语教材词汇量大，句型涵盖广。且有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 很多单词都是新词，查字典都很难解决， 这样，老师就面临好多困难。 、学的英 语不能活学活用英语利用率很小，主要 是我们为他们创造的环境少。 网络环境下高中英语阅读学习的 方法及模式课题研究阶段性小结 南丰一中刘化利 本学年以来，我的课题进行了高 中英语阅读学习试验课题的研究。2014 年 3 月 30 日在我校举办了“高中英语阅 读学习研讨会” 。在会议上我们认真聆 听并学习了专家的指导意见及课题实施 方法建议等，并观摩学习了由黄冬老师 老师的示范课。对我们实施这一试验给 予了启迪和指引作用。经过一学年的实 践，有必要进行阶段性小结。 一. 确立指导思想 “明确一个中心，抓牢两个关键” ， 即要求实验教师在日常课堂教学中始终 坚持以动态真实原则优化课堂教学为中 心，抓牢课堂教学改革的两个关键：一 是课堂教学的真实性的教学材料的设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 与积累，二是课堂教学活动的组织形式 要充分体现动态真实原则。 我们认为，真实性的课堂教学材 料应具备以下特征： 具有真实的、明确的教学目的， 课文教学要注重技巧训练。 具有真实的兴趣性和时效性，所 选材料或介绍引入时注重依据学生的真 实兴趣，把趣味性与真实性相结合。 具有真实的针对性和层次性。教 学材料要针对学生的真实水平、真实困 难，从不同层次体现循序渐进的发展性 原则，注重训练的逐步深化，通过技巧 训练提高学生阅读水平。 二. 我们开展的具体工作 本学期以来，我们按照学校开设 的阅读课时完成了高中英语阅读技能 unit1unit12 单元的阅读技能训练，关 完成了空间阅读罗密欧与朱丽叶 、 珍珠港 、 雾都孤儿三本书的阅读 指导。在每个月末，我们上交了阅读前 问卷调查、读前测试成绩统计及分析、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 学生的阅读心得体会、手抄报展及阅读 成绩随测成绩表等。并认真备课，上好 技巧训练课。在 2 月份，根据教研组的 安排，认真分析，做课件，上好教研组 组织的课题研究的交流研讨课。获得了 教研组长的肯定。也学习了其它老师的 优点，认真听取了同行们的意见和好的 建议。 三. 我们认为，真实阅读的课堂 教学活动的组织形式应具备以下特征： 课堂教学活动应是技能的培养， 体现学生通过教学活动觉得和习得语言 的本质语言运用，而不只是语言知识 的传授。 教师应动态转变角色，按真实 要求来组织活动。 应将课前设计的真实性的教学 材料与教学内容良好相融。教师课前准 备必须达到应有的深度和力度。 四. 存在的问题与下步措施 1）问题： 课堂活动依然单调。由于我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 以前在教学中很少使用或少有意识地按 照动态真实原则组织教学活动，对于教 学活动的认识基本来自全国研讨课的启 示，因此，教学活动设计单一。 训 练方式缺乏实践性，技巧的训练进展太 快，而相对应的强化训练太少，学生实 践的机会少。学生的感受是“给我了鱼 竿，也知道了钓鱼的技巧，实践的机会 太少，实效性不强” 对语用真实把握 不足。由于教师自身知识结构缺陷及认 识不足，教师对语用真实把握不大，对 阅读技巧的训练流于表面，对阅读教材 的挖掘及整合不够深刻，对泛读教材或 空间阅读材料的指导力度不够，有时干 脆置之不顾。 2）措施： 加强对动态真实阅读思想及理 论的学习与讨论，共同说课、做课，深 化理解，集思广益，真正有效地将实验 运用于教学实践。同时注重自身业务素 质的提高，提高自己对实验的驾驭能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 继续加强在课堂教学设计及经 验积累，将实践中的灵感与创新与同行 分享。 进一步明确课堂教学从降低学 生的学习焦虑入手，注意培养学生的学 习兴趣，从语用真实角度处理和利用教 学料。 争取每人上一节研讨交流课， 共同学习，共同提高。 我们将努力搞好英语阅读试验， 使师生真正能成为这一试验课题的获益 者。 刘化利 2014 年 10 月 14 日 小学英语课堂教学中多元性评 价课题研究阶段性小结 一、传统课堂教学评价中存在的 问题 评价主体单一 传统的课堂教学评价局限于领导 和同事们听评课。领导评课，带有考评 性质，致使教师必须严格按照脱离教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 实际的条条框框，有的甚至是领导的个 人意图。上课是为领导设计的，提前准 备，试课、试学生，有的甚至将答案提 前告诉学生，生怕学生回答有误。给执 教教师极大的压力，对学生来说只是按 照教师的意愿表演。表演的好，回答的 其实是背的流利，让领导高兴了，自己 的老师就能得高分。至于教师们听评课， 往往流于形式，报喜不报忧。没有人敢 当面得罪人。没有这个必要，其实也没 有这方面的意识。执教者按照标准上得 很好，很顺利，哪里有缺点。即便是有， 也是不熟练，不符合那一条，还有那一 项还没做到。 评价内容单一 以教师的课堂行为为中心进行评 价，如教学目标是否明确、教学重点是 否突出、教学难点如何突破、教材把握 是否正确、教法运用是否灵活、言语表 达是否流畅、教态是否自然、板书是否 规范等等，都是从教师在课堂上如何教 的角度进行评价，而没有考虑学生的情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 况。以教师的教法为中心进行评价，考 虑得最多的是教学方法的选择是否恰当， 各种教学方法是否能灵活自如地运用， 而对教师有没有指导学生采用适宜的学 习方法进行学习，却关注很少，更没有 涉及学生的学习方法、态度以及学习情 绪的评价。偏重教法轻视学法，对学生 学习的过程和效果亦关注不够。 传统的课堂教学中，用一张评价 表评价课堂教学，没有英语学科的特色， 因此不能真正促进英语教学的提高。在 评价项目中，绝大多数是关于知识传授 方面的要求，如知识的讲解符合英语性、 思想性原则，教学内容容量恰当等，而 对学生的英语素养的培养和提高，情感 态度与价值观的发展则没有具体的要求。 传统的课堂教学评价，侧重对静 态的教学要素的评价，如教学目标、教 学内容、教学方法和手段等，而对动态 的教学过程中，师生的交往、互动，学 生的参与、讨论、实验，以及师生间的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 情感交流，学生的成功体验等涉及得很 少，尤其是对小学生学习活动、社会实 践环节缺乏评价。 传统的课堂教学评价，只要教师 把握教学重点，教材分析透彻，教学环 节完美就是一节好课，对学生的体验和 感悟很少涉及，因此学生对书本上讲的 道理都知道，但是不能付诸实践，很难 促进学生的内化，教学实效性较差。 评价形式单一 以往的课堂教学评价形式局限于 一纸评价表。虽然评价细则条目不断增 加，越来越细，但仍不能反映真实的课 堂教学。有些情况无法用条目表述，有 的在表述过程中或分值评定中失去真实 性。 评价时机单一 评价局限于一节课，课堂中的几 个环节。不涉及教师以前的水平，学生 的基础，无法评价他们通过这节课的学 习提高了多少，发展了多少。更不考虑 以后的发展方向。好的教师好的学生一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 直就好下去，有距离永远也赶不上，即 使有机会评课，看到的也只是差距，而 没有发觉他们的进步和提高。 评价效能低 评价的结果，只是排队，孰优孰 劣。发现差距，这个老师怎样，这个班 的学生如何如何。评定优秀教师，优先 晋级。没有考虑教师的发展，教师教学 的提高，长此以往，也不利教师的发展。 综合分析以上问题，我们初步构 建小学英语课堂教学五维评价体系。主 要包括：评价主体的多元参与，评价内 容的多项设置，评价形式的多样实施， 评价时机符合师生发展，评价效能 促进师生发展。 二、小学英语课堂教学五维评价 体系 我们知道：许多点在同一维度上 构成线，两个维度的线则构成面，三个 维度上的线则塑造一个立体，一个具有 长、宽、高的实际物体。我们所构建的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 小学英语课堂教学五维评价体系在评价 主体、评价内容、评价形式三个评价维 度的基础上增加评价时机和评价效能， 使立体的评价实体成为发展的动态的评 价系统，成为时时刻刻发挥最佳效能的 评价系统。五个评价维度相互促进、相 互发展，构成一个统一的、富有生命力 的有机体，成为促进小学英语课堂教学 发展、促进师生共同发展进步的评价体 系。下图可形象地表示五个评价维度的 关系： 评价主体的多元参与 小学英语课堂教学评价的主体由 教师本人的自评、教师之间的互评、专 家点评、学生参价、学生家长的助评构 成。不同主体的评价意见，从不同角度 不同层面看到进步和不足，不仅客观的 真实的反映课堂教学，而且使课堂教学 最大程度的满足学生学习、发展的实际 需要。 1.教师自评 自评，一方面是：教师在课堂教 学后，从自身角度总结执教中的得失， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 是对自己课堂教学的总结与反思。教师 自己评价自己，能清晰的发觉自己的进 步和不足之处，更有效的直接的促进今 后的发展。一般，自评的内容包括对教 材的分析，教法、学法、教学程序的设 计与实施情况，以及教学中的亮点与不 足之处。教师自评形式包括：课后反思、 课后记、课后自评表、课后总结性演讲、 课后说课等。执教者客观审视课堂教学， 亲自分析每一个环节和步骤，不仅提升 自评水平，更有利于课堂教学的提高、 学生的发展。另一方面：教师在执教前 对自身、学生的现状和水平进行评价、 摸底，做到心中有数。这样，可以明确： 想通过本节课那些方面得到提高，学生 的那些情况值得注意，这样使课堂教学 的目标更明确。 2.教师互评 教师互评是教师间的一种相互交 流、讨论学习的有效活动。授课结束后， 听课教师针对课堂教学进行讨论评价， 最后集中反馈，这样有利于促进听课教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 师全员参与评课。这种多向信息交流， 为授课教师提供了更多改进教学、全面 发展的方法与策略。互评的过程又是评 课教师相互学习吸纳、借鉴反思、提升 发展的过程，它打开了教者和评者相长 的通道，开启了教学智慧的大门。教师 评议从不同角度和侧面进行评析，有效 避免了“当局者迷 ”的状况，让清醒的旁 观者帮助当局者对课堂教学有个