苏教版四年级 上册数学教案(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 苏教版四年级上册数学教案(精选多 篇) 苏教版四年级上册数学教案解决 问题的策略 数学学科具有数学性、地域性、 开放性、实践性等特点。精品学习网编 辑了苏教版四年级上册数学教案解决 问题的策略 ，希望能为建设数学有效 课堂提供有效借鉴。 一、谈话引入 师：“ 今天我们的学习内容是 解决问题的策略 ，同学们知道这里 的“策略”是什么意思吗? 生 1：“ 就是办法。 ” 生 2：“ 列表。 ” 师：“ 这里的策略可以简单理解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 为解决问题时用到的一些方法、手段。 ” “上星期我们学校举行了一场运 动会，很多同学都踊跃报了名，你知道 老师是用什么方法整理这些信息，让人 很容易看出各个项目都有谁参加了?” 生：“ 可以列表整理。 ” 。 师：“ 现在看起来怎么样 ?” 生：“ 更加清楚，更有条理。 “ 师：“ 列表的好处是方便我们对 一些信息进行归类整理。今天我们来看 看列表对解决实际问题有什么帮助。 ” 二、新授 1、出示场景图 师：“ 这一天，几位小朋友来到 文具店，他们要买一种笔记本” 师：“ 你看到哪些数学信息 ?” 生：“ 我知道小明我买 3 本笔记 本用了 18 元;小华买了 5 本不知道用了 多少钱;小军用 42 元求能卖多少本?” 师： “怎样摘录这些信息 ?” 师：“ 用什么方法来整理，使这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 些信息更有条理?” 生：“ 可以列表。 ” 师：“ 同桌商量这个表可以怎样 列。 ” 学生自己列表整理信息。 2、展示整理的结果，探讨怎样 列表更合理。 “在巡视的过程中发现有同学是 这样整理的： 小明 3 本 18 元 小华 5 本? 元 小军 42 元? 本 师：“ 这个表格能把题目的信息 反映出来吗?” 生：“ 可以把题目的信息反映出 来。 ” 师：“ 大家对这个表格有什么意 见?” 生 1：“ 把小军那一栏的 42 元 和 ?本的位置交换 ;” 生 2：“ 在第二列中加一条竖线把 整个表格分为三列。 ” 师：“ 列表格要注 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 意分类和对应。 ” 3、比较。 师：“ 认真阅读整理好的表格， 表格和文字叙述相比，你觉得用表格整 理怎样?” 生：“ 表格整理更家简洁清楚。 ” 师：“ 要解决小华用了多少元 ?和 小军买了多少本? 可以怎样想，跟同学 说说。 ” 生 1：“ 小明的 3 本 18 元求 出每本多少元，再用 6 乘 5 等于 30 元。 ” 生 2：“ 要求 5 本多少元 ?和 42 元能买多少本? ，必须先求出一本 笔记本的价钱。 ” 师：“ 解决这个问题可以从条件 出发：根据小明的 3 本 18 元求出 每本多少元，再利用这个结果解答后面 的问题;或者从问题入手：要求 5 本多 少元?和 42 元能买多少本 ?，必须 先求出一本笔记本的价钱。) 师：“ 同学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 们都认为要解决这两个问题，必须先求 出一本笔记本的价钱，现在你知道为什 么要在表格里列 上小明的信息吗? 作用是什么 ?” 生：“ 根据小明的 3 本 18 元 求出一本的价钱，才能求后面的问题。 ” 5、学生列式解答这两个问题， 然后集体评价。 6、提取表格中的数量关系 师：“ 我们题目的数量关系提取 出来用箭头表示它们的对应关系： 3 本 18 元 5 本 元 本 42 元 填一填，读一读，你发现了什么?” 生：“ 我发现左边是 3、5、7，一 个比一个多 2 本; 右边是 18、30、42， 一个比一个多 12 元。 ” 师：“ 为什么右 边会一个比一个多 12 元?” 生：“ 左边每一次多 2 个 6 元， 所以右边每次多 12 元。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生：“ 本数越多，对应的总价越 多。 ” 生：? 7、小结： 师：“ 回顾整个解题的过程，说 说利用列表的方法解决问题有什么好处?” 生 1：“有利于我们更好地整理信息。 ” 生 2：“ 帮助我们理解数量之间的 关系，理清解题思路。 ” 生 3：“ 有利于我们检查。 ” 三、练习。 1、展示想想做做 1 的情景： 师： “看到哪些数学信息 ?” “请你列表整理这些信息，并列 式解答。 ” 2、这一天，老师来到了体育用 品店， 师：“ 看到什么数学信息 ?”“这里 的信息真多，怎么办?” 生：“ 可以用表格进行整理。 ” 师：“ 先列表整理。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师：“ 我带的钱正好可以买 6 个足球或 8 个排球。 是什么意思?” 生：“ 老师带的钱刚好能买 6 个 足球，也刚好能买 8 个排球。 ” 师：“ 结合表格，哪些条件可以 求老师带了多少钱?” 生：“ 每个足球 56 元，买 6 个。 ” 师：“ 要求一个排球多少钱 ? 可以怎样想? 跟同学说说你的想法。 ” 师：“ 可以买多少个篮球 ?又 可以怎样想?” 列式解答，集体评价。 四、总结全课 师：“ 本节课学习了什么内容 ? 解题的一般思路是怎样的?” 板书： 解决问题的策略 小明 3 本 18 元 小华 5 本? 元 小军? 本 42 元 先求一本? 元 3 本18 元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 183=6 1 835=305 本元 65=30 42=75 本元上文就是 精品学习网小编分享苏教版四年级上册 数学教案解决问题的策略的全部内 容，导学案中每一个问题，每一个环节， 都有教师依据学生学习的实际和教材的 实际进行有针对性的设置。最后，小编 祝大家学习愉快! 用计算器计算 教学目标： 1增加用计算器计算是近几年 来小学数学教材改革的趋势之一。计算 器在工作和生活中的应用越来越广泛。 学生适时掌握计算器的使用方法，可以 提高计算的速度和正确率。 2使学生初步认识计算器，了 解计算器的基本功能，会使用计算器进 行大数目计算，并通过计算探索与发现 一些简单的实际问题。 3使学生体验到用计算器进行 计算的优点，进一步培养学生对数学的 学习兴趣，感受到使用计算器在人类生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 活和工作中的价值。 教学重点： 使学生初步认识计算器，了解计 算器的基本功能，会使用计算器进行大 数目计算，并通过计算探索与发现一些 简单的实际问题。 教学难点： 使学生初步认识计算器，了解计 算器的基本功能，会使用计算器进行大 数目计算，并通过计算探索与发现一些 简单的实际问题。 教学过程： 一、情境导入 星期天，李强和爸爸妈妈到商场 购物。李强买了 4 支彩笔，每支 2 元， 买彩笔需付多少钱？李强的爸爸妈妈还 给家里添置了电器，分别是电视机、洗 衣机和微波炉；价格如图，你能一下口 算出爸爸妈妈应付多少钱吗？为什么？ 那这时候该怎么办？可以，今天我们就 来学习用计算器计算。板课题 二、深入了解计算器 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 1. 认识计算器。 a、同学们手里都有一个计算器， 你能向你的同桌介绍一下你的计算器上 有什么？谁上来给大家介绍一下。 b、各个键的作用、开机键 、关 机键。 c、这位同学介绍的可真好。其 实常用的计算器有显示屏和键盘两大部 分组成。这是显示屏。键盘上又有数字 键、运算符号键、功能键 1 2尝试用计算器计算。 a、会用计算器计算么？好，现 在先把计算器开好，我们尝试计算一下 这题：12843=？ b、请学生说说是怎么摁的？你 是先摁显示再摁显示你们 算出来也是这么多？看来计算器算对了。 现在屏幕上显示的是 5504，那要 进行别的计算，该怎么办？归零，请同 学们继续计算下面两题。 c、继续计算 37500267 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 41600128 首先看第一题：结果？第二题呢？ 都算对了？刚才三题，数据很大， 可是利用计算器我们很快就算出了答案。 你们觉得用计算器计算有什么优点啊？ 可是赵老师发现，还有个别同学算错了， 这是怎么回事呢？那以 41600128 为例， 怎样才能算得既对又快呢？谁来介绍自 己的经验之谈。出示：看清数据，准确 输入。 3.师示错，介绍清除键。 恩，刚才的同学说的很有道理。 赵老师也想用计算器计算一下我们四年 级的总人数，请同学们帮我报数，我来 计算：40515050515052 哎呀，赵老师把四班的人数给输 错了，重来吧！ 介绍 ce 键退格键 用这两种方法会不会有错呢，赵 老师请同学们再来算一遍，我说，你们 算。恩，这键还真管用。希望同学们不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 要像老师那么马虎，计算时要看清数据 再输入。 4.灵活使用计算器 下面还有任务等着大家算呢。一 定要看清数据再输入哦！ 765604695 32014296 58976 6250025 946570 99199 看来，有了计算器，在计算时也 要灵活应用，并不是每个题都需要、都 能计算器的。 ）接下来我就要看看哪些 同学能灵活运用计算器计算了。看练习 纸第一大题，看谁算得又对又快渗透灵 活使用计算器 看来同学们用计算器计算掌握得 很好。现在你能算出李强的爸爸妈妈要 付多少钱了吗？一起算一算。 三、用计算器探索规律 1.刚才让大家计算的题数据还比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 较小，还有更大数据的计算等着你们呢！ 请看练习纸第二大题算一算： 1428571= 1428572= 1428573= 1428574= 注意：汇报时完整独题 算了这 4 题，你有没有什么发现？ 每题的积与前面的乘数是怎么变化的？ 是呀，为了让大家看得更清楚，我换种 写法：只要知道什么就能知道整个结果 是多少？那第一个数该怎么定？那 1428575、6、7 分别等于多少呢？ 那8 有没有这个规律了？但也请大家 用计算器算出它的结果。多少？你觉得 142857 这个数有趣吧。其实这个数很神 秘，请看：神奇数字 142857 的介绍。 其实他的神奇之处还不止这些，课后大 家可上网查找相关知识。 2数学上像这样充满规律的数 还有很多，请看下面一个： 11=1 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 1111=121 111111=12321 11111111=1234321 学生说出结果 交流规律，由几个 1 的几位数 相乘，就写到几再依次减 1 写到 1 那 7 个 1 与 7 个 1 相乘呢？ 那 10 个 1 与 10 个 1 相乘的结果 会是多少呢? 是么？因为我们用的计算 显示的位数太少，我们用电脑上的计算 器来检验一下。 看来这个规律的只能到 9 个 1 与 9 个 1 相乘，其他的就不成立了。 刚才用计算器不光解决了很烦的 计算，而且还让我们找到了一些数学上 的一些规律。计算器的作用可真大。 四、解决课始问题。 现在你能帮李强算一下他们要付 多少钱了吗？算一算。 五、全课小结 通过今天的学习，你有什么收获？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 今天这节课，我们不光认识了计 算器，还了解了计算器上一些键的功能， 并且用计算器帮助我们计算，找到了一 些数的规律。 苏教版四年级数学上册 找规律 教学目标： 1.使学生初步发现简单搭配现象 中的规律，能运用发现的规律解决一些 简单的实际问题。 2.使学生在观察、操作、抽象、 概括、合作和交流等活动中，体会解决 问题策略的多样性，发展初步的符号感 和数学思考。 3.使学生在探索规律的过程中， 主动与他人合作、交流，获得一些成功 的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学难点： 用规律解决一些实际问题。 课前准备： 电脑课件、学具卡片 教学活动： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 一、创设情境，提出问题。 1.师：在生活中我们常常遇到这 样的问题，就是买衣服与如何搭配裤或 鞋?现在请学生看图。从图中你能知道 些什么？ 2.提示课题：小明买一个木偶娃 娃，再配上一樱唇帽子，可以有多少种 选配方法呢？这其中存在什么规律呢？ 二、 自主探究，发现规律。 1.自主活动。 谈话：你有办法知道小明可以有 多少种选配方法吗？请同学们先自己想 办法试一试。可以用自己小组准备的木 偶娃娃和帽子动手配一配；也可以用其 他的方法。 学生活动。教师参与学生的活动， 并注意了解学生所采用的方法。 交流：你是怎样选配的？你认为 一共有几种不同的选配方法？ 小结：小明一共有 6 种不同的选 配方法。可以先选木偶娃娃，国为每个 木偶娃娃可以配两种不同的帽子，所以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 一共有 6 种不同的选配方法，也可以先 选帽子，1 因为每顶帽子都可以配 3 个木偶 娃娃，所以一共有 6 种不同的选配方法。 帽子，因为每顶帽子都可以配 3 个木偶 娃娃，所以一共有 6 种不同的选配方法。 2.有序探究。 谈话：如果用三角形表示帽子， 用梯形表示木偶娃娃，你能用连线的方 法很快找到答案吗？ 学生动手操作，并组织交流。 提问：你认为用画图的方法找答 案有什么好处？ 3.引导发现规律。 提出问题：如果有 2 个木偶娃娃 和 3 顶帽子，你能用画图连线的方法很 快找出一共有多少种不同的选配方法吗？ 动手操作，并交流过程和结果。 出示教材中的讨论题，提问：联 系解决上面两个问题的过程 ，你能发 现木偶个数和帽子顶数与搭配方法种数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 的关系？ 小结。 三、 应用规律，解决问题。 1.做“想想做做 ”第 1 题。 先让学生在小组里依次说出每条 不同的路线；再通过交流帮助学生明确 有序思考的方法；最后引导学生总结一 共的路线条数与每段路线条数的关系。 2.做“想想做做 ”第 2 题。 要求观察插图，启发思考：这里 有一些衬衣、裤子和裙子，你认为可以 怎样搭配？ 出示前面两问题，提问：你能解 决这里的两个问题吗？自己先想一想可 以怎样选 配，再把思考的过程、结果 与小组的同学交流。 出示最后一个问题，启发思考： 这个问题与前面已经解决的两个问题有 什么关系？你会列一道加法算式求出一 共有多少种不同的穿法吗？ 启发进一步思考：有位同学用 35 这道算式求一共有多少种不同的穿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 法，你认为这个方法对不对？你知道他 是怎样想的吗？ 四、 总结。 通过这节课的学习，你有什么收 获？还有哪些懂的地方？ 灌云实验小学数学四年级上册教 案 角的分类和画角 总课时数：第 17 课时上课时间： 2014 年 10 月 10 日 教学内容：教材第 2526 页。 教学目标: 1.使学生进一步理角线、角的概 念，比较熟练地度量线段和角。 2.培养学生动手操作能力，发展 学生空间观念。 教学重点: 使学生进一步理角线、 角的概念 教学难点: 能比较熟练地度量线 段和角 教学准备：量角器、直尺 教学过程： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 一、交流展示 复习直线、射线和线段 复习：画一条 3 厘米长的线段， 画射线、直线 独立按要求画出各条线 从线段怎样得到射线？从线段怎 样得到直线？射线能量出长度吗？直线 呢？ 第 1 题 ，指名汇报，交流、讨 论。 线段、射线和直线有什么相同点 和不同点？线段和直线有什么关系 讨论交流。 第 2 题，巡视，指导。 ，独立完 成。 复习角的认识 第 3 题 怎样的图形叫做角？你认识了哪 些角，能举例说说吗？交流自己对角的 认识 举例认识的角 能把学过的角按照大小顺序排一 排吗？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 周角平角直角钝角锐角 什么是锐角？直角？钝角？平角？ 周角交流各种角的角度范围。 第 4 题，指名汇报，观察 ，小 组交流。 小结：分针从 12 起转动不满 15 分，形成的角是锐角；转动 15 分，形 成直角；转动 30 分形成平角；转动 1 小时形成周角。 二、自主探究 第 5 题 示范折纸过程，同法折纸。 指名汇报，填写1.2.3 的度 数 直角和平角有什么关系？ 直角、平角和周角有什么关系？ 1 平角=2 直角 1 周角=2 平角=4 直角 三、精讲点拔 第 6.7 题 第 8 题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 巡视方位的填写，填写出 8 个方 向。 巡视，北和西北的夹角是多少度？ 量出北和西北的夹角 组织交流：你有什么发现？ 你能不量说出任意两个方向之间 的夹角？ 同桌合作、量任意两个方向之间 的夹角。 四、运用提升 第 10 题 思考题 集体汇报 ，小组交流 你知道吗？ 自学 ，交流。说明题意，集体 交流，分小组活动，尽量拼出不同度数 的角 ，集体交流，独立完成，交流后 订正。 课堂小结 通过这几节课的学习，你们有什 么收获？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 五、达标作业 p27 第 9 题 板书设计： 画角 四年级数学上册第五单元教案 第五单元单元计划 教学内容： 教材第 4851 页： 1.探索间隔排列的两种物体个数 之间的关系以及类似现象中的简单规律。 2.运用规律解决问题。 教学重点： 1.间隔排列两种物体个数之间的 关系。 2.利用排列问题解决实际问题 教学难点： 利用排列问题解决实际问题。 教学目标： 1.使学生经历探索日常生活中间 隔排列的两种物体个数之间的关系，以 及类似现象中简单的数学规律的过程， 初步体会和认识这种关系和其中简单规 律，并能将这种认识应用到解决简单的 实际问题之中，感受数学与生活的广泛 联系。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 2.通过观察、猜测、操作、验证 以及与他人交流活动，培养学生用数学 眼光观察周围的事物，用数学观点分析 日常生活中各种现象的意识和能力，激 发学生对数学问题的好奇心，发展学生 的数学思考。 3.使学生在学习活动中感受数学 内在规律与联系，体验数学问题的探索 性，感受成功的乐趣，增强学习信心。 课时划分： 共计 4 课时 书本第 48 页例题、想想做做书 本第 50 页例题，想想做做单元测试练 习 第一课时 找规律 1 课时 1 课时 2 课时 教学内容：教材第 48 页例题、 “试一试”、 “想一想”、第 49 页“想想做做” 。 教学要求： 1.让让学生探索间隔排列的两种 物体个数之间的关系以及类似现象中的 简单规律。 2.通过观察、猜测、操作、验证 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 以及与他人合作交流等活动，培养学生 观察能力及发生问题的能力，发展学生 的数学思考。 3.在探索活动中感受数学与现实 生活的密切联系。 教学重点： 1.让学生探索间隔排列的两种物 体个数之间的关系以及类似现象中的简 单规律。 教学难点： 1.通过自主研究、与人合作感受 数学与生活之密切联系。 2.培养学生观察能力与解决问题 的能力。 教学过程： 一、引入 师：以前，我们曾经学过哪些找 规律的问题？ 指名回答，指出：这节课我们来 继续探讨有关找规律的问题。 二、教学新课 1.引导观察、了解图意。 出示课本第 48 页教学情境图， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 让学生认真观察，指名说说从图中看到 了什么？ 2.提出问题 提出题目三个问题，让学生再观 察图中相关内容，并根据自己的观察思 考问题。 3.全班交流，发现规律 指名汇报结果。师将问题排列： 小兔子晒了 9 块手帕，用了 10 个夹子。 有 7 个蘑菇，有 8 只小兔子。 有 12 块篱笆，13 根木桩。 提出：你了现了什么规律，先让 学生能过比较，独立解决问题，并在小 组内交流想法。组织全班交流。 4.教学试一试： 引导学生完成书本试一试。 先让学生理解操作的步骤和方法， 让学生操作，并思考问题中提问题的问 题。组织全班交流。 5.想一想，你还能找出哪些有这 样规律的事情。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 三、想想做做 学生独立发现，小组交流，最后 组织全班交流。 第 1 题：让学生独立思考再在全 班说一说有多少个广告牌，并说明理由。 ） 第 2 题:：独立完成再全班交流。 第 34 题：独立列式，全班交 流。 四、全课总结： 今天你有什么收获？ 五、布置作业 想想做做第 2 题。 板书： 找规律 有 9 块手帕，用 10 个夹子。 有 7 个蘑菇，有 8 只小兔子。 有 12 块篱笆，有 13 根木桩。 教后记： 培养学生举一反三的能力 第一课时比较简单,学生容易理解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 什么是中间的间隔,也能理解两端的含义。 但是我们更要学生自己判断这种题目的 变式，例如我们不是摆花，也不是载树， 我们改为锯木头，这就要学生理解锯木 头是在中间，次数要比段数少 1。还有 对于钟声也是这样，例如有这样的一题： “6 时整钟要敲 6 下用 5 秒， 12 时整敲 12 下不是用 10 秒，而是 11 秒。 ” 还有书上的圆形池塘的问题，只 要用圆的周长除以间隔不要加一也不要 减一，其实正方形的问题也可以转化为 圆的问题，它们的实质是一样的，都是 封闭的图形。 第二课时 找规律 教学内